句子病句类型有哪些_句子病句类型

1.十种类型病句及答案各10句

2.40个修改病句，不同的

3.十种常见病句类型和修改方法

4.修改病句的十种类型是？

5.常见的病句类型及例子

语文病句类型归纳有：成分残缺、用词不当、词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、重复啰嗦、概念不清、不合逻辑、指代不明。

具体的解释：1.?成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。2.用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范国大小、褒贬等方?面使用不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。3.?词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句，包括一些关联词语的使用不当。4.?前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。5.?词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。6.?重复啰嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。7.概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。8.不合逻辑不合事理：句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。9.指代不明：指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

十种类型病句及答案各10句

常见的病句类型归纳如下：

1、成分残缺：句子缺少必要的成分，使句子的意思表达不完整。

2、搭配不当：句子中的词语搭配不合适，例如“提高……水平”、“改正……错误”等。

3、语序不当：句子中的词语顺序不正确，例如“学习语文对于提高写作水平是必要的”。

4、前后矛盾：句子中存在相互矛盾的意思或表述，例如“他大约有三十岁左右”。

5、重复啰嗦：句子中存在重复的词语或表述，例如“他经常一连几个小时在办公室里埋头苦干”。

6、表意不明：句子表达的意思不清楚，容易使人产生误解。

7、结构混乱：句子的结构混乱，例如句式杂糅等。

8、成分赘余：句子中有多余的成分，例如“十分”和“非常”在同一个句子中使用。

9、用词不当：句子中的词语使用不恰当，例如“他的行为很卑鄙”。

10、标点错误：标点符号使用不当，导致句子的意思表达不准确。

病句的修改方法：

1、读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思是什么。

2、查找病因，确定病症。要围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

3、学会修改，使其通顺。找出病因后，就可以修改了。修改时，要对症下药，根据病症把错误的地方改正确。反复读改后的句子，看是否通顺，是不是符合句子的原意。

4、增、删、调、换，不仅要弄通句意，还要吃准关键词语的意思。修改病句，要先找出病因，然后再着手修改。检查修改后的句子是否通顺，是否保持原意，特别是不能增加或减少句子内容。

40个修改病句，不同的

以下是十种类型的病句及其各有问题的句子。

主谓不一致是指主语与谓语在人称、数或时态上不相符。例句：我们都喜欢跳舞的。他们是我们的朋友，每个人都很友好。她们正在观看**，每个人都集中注意力。

1、句子结构混乱

句子结构混乱是指句子的语法结构不清晰，难以理解。例句：对于这个问题，我没有什么可说的比较好的。报纸上新闻的报道能够让人们快速了解到世界上的重大事件。

2、动词时态错误

动词时态错误是指动词的时态与句子所表达的时间不符。例句：昨天，我去了图书馆学习。在过去的几年里，我一直在努力提高自己的技能。

3、成分缺失

成分缺失是指句子中缺少必要的成分，导致意思表达不完整或不清楚。例句：她擅长弹钢琴，非常优秀。书架上摆满了各种类型的书籍。

词汇搭配错误是指词语之间的搭配不合适，不符合习惯用法。例句：我感到非常幸福能够见到你。这部**让我感到很害怕，不敢继续看下去。

4、句子过长或过短

句子过长或过短会导致句子结构紊乱，难以理解。例句：昨天，我去了商场购物，买了一些衣服、鞋子和化妆品，然后在餐厅吃了晚饭。她是我的朋友，她很善良。

5、主题不明确

主题不明确是指句子中无法确定主语是什么，导致意思表达不清楚。例句：看到那个人，心里有一种复杂的情绪。在学校里，每个人都在忙碌着准备期末考试。

6、形容词或副词使用错误

形容词或副词的使用错误会导致句子意思不准确或语义模糊。例句：这个问题很严重地影响着我们的生活。他的表演让观众感到非常生动。冗余与啰嗦是指在句子中重复使用了多余的词语或信息，使句子多余且不流畅。

例句：我昨天去了一家新开的餐厅，它刚刚开业不久。我认为这个问题非常非常重要。句子断错是指句子结构断裂、逻辑关系不清晰，导致语义不连贯或表达不完整。例句：昨天我去了图书馆，读了一本有关历史的书。海边有美丽的沙滩和蓝天白云。

十种常见病句类型和修改方法

小学修改病句练习题

一,病句的几种类型:

1.成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚.

例:他受坏思想的影响,走上了犯罪.

2.搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配.

例:教室里人声混乱,老师讲的什么,谁也没有听清.

3.词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列.

例:历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物.

4.意思重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦,累赘.

例:我觉得这是想得不对的错误想法.

5.概念不清:即句中的意思含糊不清,令人不解,混淆.

例:造纸是中国的四大发明.

6.前后矛盾:即句子前后意思不一致.

例:我肯定李琳大概是生病了.

7.分类不当:即句子中把不是一类的归为了一类.

例:篮子里有青菜,萝卜,葡萄,西红柿等蔬菜.

二,改病句的三个步骤:

①读句子,理句意

②查排审,找病因

③改句子,保原意(改得少,改得巧 )

三,改正下面句子中指代不明之处.

1.老师把王虹和晓敏喊到跟前,对她说:"上课要积极发言."

2.小丽和小华一起去上学,她在路上捡到一个钱包.

3.张文和王勤约定一起在自己家做作业.

4.李刚和小海是好朋友,他经常帮助他.

四,改正下面句子中搭配不当之处.

1. 昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐.

2."六一"节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动.

3.城外耸立着一座小巧的房子.

4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业.

五,找出下面句子中归类不当的地方并改正.

1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜,西瓜,苹果,西红柿等水果.

2.学校的体育室摆满了足球,排球,篮球,地球仪等体育器材.

3.奶奶家养了许多鸡,鸭,鹅,牛,马等家禽.

4.昨天,参加国庆节联欢会的有工人,农民,小学生,解放军,青年等.

六,修改病句.

1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序.

2.秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香.

3.今年,我们的王老师又光荣地被评为"市先进班主任"的称号.

4.我猜想他肯定是一个六年级学生.

5.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来.

6.看了这本书,很受教育.

7.桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了.

8.庐山瀑布,大明湖,趵突泉是济南的三大名胜.

9.游泳运动员打破了一次又一次世界记录.

10.通过老师的帮助,使我改正了缺点.

11.桌子上有尺子和钢笔,这是她的,那是他的.

12.我们通过并讨论了中队计划.

13,看了这本书,受到了深刻的教育.

14,开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗.

15,全校师生都想争做三好学生.

1、他经常回忆有趣的往事。

2.、在老师和同学的帮助下。王伟改正了自己的缺点。

3.、杭州是个美丽的城市。

4.、老师表扬了班里的全体同学，重点表扬李小明同学。、

5、.老师要求学生们大声的朗读课文。

6、认真听取并讨论了校长的报告。

7、我们要学习他刻苦钻研认真学习．

8、上课时，全班同学积极地，认真地，聚精会神地思考问题．

9、我穿上了洁净的衣服，把脏衣服脱了下来．

10、纤夫们为了挣得一块面包，不得不低价*卖自己的劳动．

11、尽管我费了九牛二虎之力，而且飞机模型还没做成．

12、古代的中国是四大文明古国．

1、大厅里摆满了看演出的观众。

2、校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

3、我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。

4、我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。

5、小组讨论会上，大家的发言很猛烈。

6、异口同声地说：“赞成！”

7、在老师的教育下，他明确了学习态度。

8、我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书

9、改革开放以后，人们的生活越来越富强。

10、春天的景色我觉得十分美丽。

11、老师要求同学们明确学习目的和学习态度。

12、你必须一定要认真负责。

13、李老师上课时对我们的态度非常严格。

14、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。

15、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。

16、小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。

17、我们来到公园，观赏美丽的情景。

18、李老师上课时对我们的态度非常严格。

19、他的语文作业基本上全部完成。

20、我的脑海中浮现了两年多前刚刚发生的事情。

修改病句的十种类型是？

（一）成分残缺

成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分，使表达的意思不明白的一种病句。

例如：

1、“下课了，在操场上玩游戏。”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢？意思不明白。

2、“我们学校书法竞赛活动。”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整，所以意思不完整。

3、“老师在认真地为我们批改。”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。

（二）用词不当

用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当，或褒贬不当，或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。

例如：

1、在这次比赛中，他取得了优异的（成就）。

2、他办事总是犹豫不决，一点儿也不（武断）。

3、隔着雾，眼前的景物（糊糊涂涂）。这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。

（三）搭配不当

搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。

例如：

1、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名，“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。

2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意思是“改变原来落后的情况，使之有所进步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。这句话犯了动宾搭配不当的毛病。

（四）词序混乱

词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。

例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒了词语的顺序，使句子表达不明白而造成了语病。

（五）重复累赘

重复累赘，是指句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余累赘的一种语病。例如：“我们正在观看优美漂亮的舞蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮”是意思相同的两个词语，在一个句子中重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其中的一个意思就明白了，而重复使用两个，反而使意思不清楚了。

（六）前后矛盾

前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相矛盾，使句子不清楚的一种病句。

例如：“我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，

“肯定”是确定不移的；“可能”是也许能够，或许能够的意思。这两个意思显然是矛盾的，使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟是哪一个。

（七）指代不明

指代不明，是指句子中用上了代词（如“你、我、他、她、它、这、”等等），但是指代什么，使人无法确定所指代的对象，造成意思不明白的一种病句。例如：“小芳和小丽是邻居，她经常到她家玩。”这个句子中的“她”，究竟是指“小芳”，还是指“小丽”呢？要表达的意思不清楚，令人费解。

（八）不合事理

不合事理，是指句子所表达的意思，不符合事物发展的规律和客观事实的一种病句。

例如：“夕阳的朝晖洒满了湖面。”夕阳散发的是“余晖”，而“朝晖”是朝阳散发的，这个句子表达的意思不合事理。

（九）归类不当

归类不当，是指句子里根本不是属同一类的事物混杂在一起说，造成归类不恰当的一种语病。

例如：“妈妈买了冬瓜、茄子、扁豆、猪肉等许多蔬菜。”这个句子把“猪肉”归属到蔬菜类，显然是错误的。

（十）关联词语使用不当

关联词语使用不当，是指前后两个分句和使用的关联词之间关系不协调。

例如：“我们只有刻苦学习，就能取得好成绩。”这个句子中的关联词“只有”不能和“就”搭配，改为“只有······才”或“只要······就”才。

能将句子的意思表达清楚。

常见的病句类型及例子

（1）语序不当。

（2）搭配不当。

（3）成分残缺或赘余。

（4）结构混乱。

（5）表意不明。

（6）不合逻辑。

（7）歧义。

（8）句式杂糅。

（9）分类不当。

(10)单面性对多面性。

病句修改：

1、了解病句的几种常见类型，特别是《考试说明》中指出的6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。

2、修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。因为修改病句是为了使句子表达准确，语句明白无误。

3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病。

常见病句的类型

1、句子不完整（成分残缺）例：我们的学校。是我们的语文老师。

2、用词不当例：我们要热爱花草树木。

3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。

4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。

5、词语搭配不当例：我的家乡是上海人。

6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。

7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。

常见的病句类型及例子如下：

1、成分残缺：这种病句是由于句子缺少必要的成分，从而使得句子不完整。

例句：今天下午，我去看**了。（缺少主语，应在“今天下午”后面加上“我”）

2、成分赘余：这种病句是由于句子中出现了重复累赘的词语或短语，使得句子显得冗长。

例句：他这个人非常非常的好。（“非常”重复，应去掉一个）

3、语序不当：这种病句是由于句子中的词语或短语排列顺序不正确，从而使得句子的意思表达不清。

例句：北京的春天是个美丽的城市。（“春天”和“北京”的位置应该互换）

4、搭配不当：这种病句是由于句子中的词语或短语之间搭配不恰当，从而使得句子的意思表达不准确。

例句：他正在思考着如何解决这个问题的方法。（“思考”和“方法”搭配不当，应将“的方法”去掉）

5、表意不明：这种病句是由于句子表达的意思不清楚，从而使得读者难以理解。

例句：他这个人很坏。（“坏”的程度不明，应具体描述）

6、用词不当：这种病句是由于用了不恰当的词语，从而使得句子的意思表达不准确。

例句：他的行为让人感到不耻。（“不耻”用词不当，应改为“不齿”）

7、前后矛盾：这种病句是由于句子前后的意思相互矛盾，从而使得句子的意思混乱。

例句：他这个人时而很沉默，时而又很活泼。（“很沉默”和“很活泼”相互矛盾，应去掉一个）

8、语义重复：这种病句是由于句子中出现了重复的词语或短语，使得句子的意思显得冗长。

例句：他的行为非常非常可耻。（“非常”重复，应去掉一个）

9、主客颠倒：这种病句是由于句子中的主语和宾语位置颠倒，从而使得句子的意思表达不清。

例句：这篇文章的主人公是一个平凡的人。（“主人公”和“平凡的人”的位置应该互换）

10、中途易辙：这种病句是由于句子中前一个主语在后一个主语出现之前就停止了，使得后一个主语缺少必要的语境。

例句：昨天下午，我去看**了，但是我的朋友没有去。（“我的朋友”前缺少必要的语境，应该在前面加上“但是我的朋友”）

11、前后矛盾：这种病句是由于句子前后的意思相互矛盾，使得读者无法理解其真正含义。

例句：他这个人时而很沉默，时而又很活泼。（“很沉默”和“很活泼”相互矛盾）

12、指代不明：这种病句是由于代词指代不明，使得读者无法确定代词所指代的对象。

例句：他喜欢读书，但是他的妹妹不喜欢。（“他的妹妹”指代不明）

13、逻辑混乱：这种病句是由于句子中的逻辑关系混乱，使得读者无法理解其真正含义。

例句：因为他是班长，所以他必须管理班级的事务。（因为……所以……的逻辑关系不成立）

14、结构混乱：这种病句是由于句子结构混乱，使得读者无法理解其真正含义。

例句：这个城市的风景非常美丽，气候也非常宜人。（“风景非常美丽”和“气候也非常宜人”结构混乱）

15、表意不明：这种病句是由于句子表达的意思不清楚，使得读者难以理解其真正含义。

例句：他这个人很坏。（“坏”的程度不明）