英语完成句子主要考察什么_英语完成句子主要考察什么

1.如何做好高考英语阅读表达题

2.完成句子（共10分，每小题2分）根据括号内的汉语和句末括号内的英语单词提示完成句子。 例：When we

3.高中英语完成句子问题

4.英语 完成句子

　在给自己的学生考试之后，我么作为一名初中英语老师，要怎么对试卷和学生们出现的问题进行分析。下面是我给大家整理的初中英语试卷分析范文，供大家参阅!

初中英语试卷分析范文1

　一 试卷基本情况：

　这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听力难度系数比较大，词汇方面考核了学生生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广，挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力30分，阅读理解40分，书面表达15分，完型15分，词汇和句子20分。

　二、试卷分析

　1、从听力来看，若想把听力成为学生的?优势?得分题型，还需加强教与学。学生?短暂记忆?能力还不过硬，所以在听力最后语篇理解和理解填空失分较为严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听多练。

　2、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。

　3、从书面表达和口头表达看，难度比较大，学生得分率不到30%，这说明学生的基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化适当的综合练习后，及时体悟，死学活用。每天累计记忆知识点和单词要有日，并按照进行下去。

　4、从翻译和作文来看，学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合能力。在平日教学中指导学生掌握翻译?三不曲?方法，是比死记硬背强得多，翻译和作文不是机械背出来的，而是靠理解和运用的，所以平日要加强训练。

　三、 具体改进措施：

　(1)听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，用?精读、泛读?策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平日里要反复听。

　(2)词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，除统编和牛津教材以及新世纪，甚至四、六级部分词汇上的词汇外，还应积累更多的词汇。平均每天30?35个词汇的积累。

　(3).阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天3?4篇阅读，结合兴趣充分利用英语读物。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章一篇，坚持培养语篇意识。

　(4).作文教学中可首先从?模仿?开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿，或者是给出好的短语、句子;让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水平的教

　学方法。同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容让学生?有话可说，有内容可写?。

　(5)翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题。

初中英语试卷分析范文2

　1. 试题概况

　初中学生学业考试与高中招生考试英语试题分第I卷和第II卷两部分。第I卷为选择题(共55分)，包括：听力测试 (20分)、单项填空(15分)、完形填空(10分)和阅读理解(10分);第II卷为非选择题(共65分)，包括：听写、补全对话与阅读表达(20分)、词形转换(5分)、完成句子 (10分)、短文填空 (15分)和书面表达(15分)。全卷共96小题，满分120分，考试时间120分钟。试卷结构简约，组卷方式清晰。

　2. 试题简析

　试题依据教育部颁布的《英语课程标准(实验稿)》进行命制，注重语言基础，强调语言运用，充分体现了?既重视对基础知识与基本能力的考查，又重视考查学生综合运用语言的能力?的指导思想。试题的命制体现了以学生为本的新课程的评价理念，试题覆盖面较广，题型多样，突出语篇，强调应用。题目的设计注意将考点置于一定的语境中进行综合考查，注重英语学习的工具性和交际性。

　听力测试：共25小题，计25分。试题以句子为最小理解单位，考查学生通过听的方式获取信息和处理信息的能力。听力部分的四个题型，具有较强的情景性、交际性和实用性，语言材料贴近学生，贴近生活，是学生所熟悉的、能够理解的，语境相对真实，考点分布合理，题目涵盖面广。① 听句子选，旨在考查考生的听辨能力。以与听力材料相关的作为选项，减轻了考生在听录音时阅读文字的负担，也使卷面生动、活泼。② 听对话选择最佳答案:考察学生快速捕捉关键信息的能力。③ 听短文，判断正误：不仅考察学生快速的听辨能力，同时考察学生对整个短文的理解与把握。④ 听对话，完成表格：重在考察学生的听写能力，听细节，抓关键。听写的都是基础的、要求学生掌握的四会单词。总体来说，听力部分题型设计由浅入深，由易到难，层次分明，布局合理，情景丰富真实，考查点覆盖面广,技能考查全面，难度适宜。

　单项填空：共15小题，计15分。坚持?突出语境，强化语意，注重运用?， 始终体现在语境中考查英语知识的综合运用。 大部分试题的选材都是简短的句子或对话，具有口语性和交际性。试题提供的语境充分，并且能结合当前的热点话题人物等，考点设置合理、试题的题干简洁明了，突出考点。正确选项和干扰选项设立科学、有效。没有偏题、难题和怪题。试题考查内容广，涉及词法、句法、情景会话等，考点覆盖初中各项语法知识，如冠词、代词、介词、副词、形容词、动词(情态动词、动词不定式、动词词语辨析、动词短语)、现在完成时、被动语态、宾语从句、反意疑问句等。在有限的题量中注意了试题情景化和生活化设计，具有时代性，综合考查学生在一定的语境中运用语言基础知识的能力，避免了单纯考查语言知识的现象。

　完形填空：共10小题，计10分。所选语言材料符合完形填空所需的语言材料特点，情景真实，内容完整，长短合适。语篇讲述了学生在校被同学欺负的感受及如何应对，情节内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣，其处理方

　式又给学生很好的示范和启示，具有很好的教育意义。文章主旨明确、脉络清晰、语境充分，有充分的信息供学生推测答案。文章中考点涉及面广，考查的内容丰富全面，设空均匀，短文首尾句均未设空，降低了学生理解语篇及做题的难度，体现了试题的科学性，较好的考查了考生篇章结构的分析能力、文章主题的理解能力、逻辑推理能力和运用适当的词语重建文意的能力。

　阅读理解：共20小题，计25分，本大题设计了ABCD四个语篇。

　A篇是阅读判断正误，共5小题，计5分。是一篇有关地震的科普文，在汶川大地震过去一周年之际，普及防震知识依然是当今的一大热点话题。文章介绍了地震发生该如何做，教给学生地震知识及应对措施。本篇设置的五个判断题目属较容易题和中等难度题，学生通过阅读都可以在文章中找到有关这几个问题的相关信息。

　B是阅读短文，根据短文内容选择最佳答案。共5小题，计5分。本篇内容是一个关于学生使用QQ的访报告，这一话题学生非常感兴趣，而访报告的内容对学生也有很好的导向功能和借鉴意义，即如何文明上网、绿色上网。设置的五个问题对学生的综合分析判断能力的要求比较高。比起A篇难度稍大一点。

　C篇是补全对话。试题内容是围绕着长大后想做什么而展开的。考察了学生的逻辑推理能力。题目设置了五个空，给出七个备选答案，诱答性强，利于考查学生在具体情景中的英语综合运用能力，同时在一定程度上弥补了没有口语测试的缺陷。

　D篇是阅读表达。共5小题，计10分。用先阅读短文，后完成文后小题的考查形式。所设计的五个问题从易到难，既有优等生发挥的空间，也有学困生可以回答的题目。此题不仅考查学生的阅读理解能力，同时检测了学生分析归纳总结问题的能力和根据所获取的信息组织语言进行表达的能力。

　此次阅读理解安排的题材丰富，体裁多样，具有教育性、真实性、生活化的特点。语篇难度适宜，没有出现很曲折深奥的句子。命题主要涉及主旨、细节、词义、篇章结构、观点和态度等，考查了学生根据不同的阅读目的运用适当的阅读策略获取信息的能力。

　词形转换：本题共5个小题，计5分。主要考察了词形变化，分别涉及到了名词复数、序数词、构词、副词、形容词，涉及的单词在各册分布均匀。本题把对词形转换的考查置于句子中进行，考查学生对句子的理解及所给词汇的灵活运用，避免了学生对词汇知识的死记硬背。另外题干在不影响学生对其理解的前提下做到了语言生活化，简洁化，但又科学严谨。

　完成句子：本大题共5个小题，计5分。分别为肯定句变否定句、划线提问、主动语态变被动语态，同义句转换、汉译英五种形式。本题考查了学生对所学语言知识的灵活运用能力和综合分析能力，考查内容都是典型基本句式，同时也是教学的重点，最能够反映出学生对英语语言最基本的学习情况。

　短文填空：本大题分A、B 两部分。A篇是用括号内所给动词的适当形式填空。文章内容是关于社会行为和公德问题，具有很好的教育意义。语篇考查了学生对文章的整体理解及对动词各种形式的运用。考查内容能够包含动词不定式、过去式、被动语态、一般将来时、时间状语从句、固定用法、现在完成时等，难度设计合理。B篇要求在短文空格内填入适当的词，首字母已给出。本题重点考查学生对短文的理解以及对词汇的掌握情况。考查的都是较为常见的基础词汇，并出现了一些固定搭配，另外文章为记叙文体，情节脉络较为清楚，易于推测和预设，所以整体来讲难度适中。文章中关于对话部分的设置在一定程度上会

　提高做题的难度，这使题目更有梯度。以上两种词汇掌握运用的考查方式，做到把词汇拼写和动词运用置于语篇中进行，考查学生在一定的语境中理解运用词汇的能力，形式灵活，具有较强的交际性和实践性。

　书面表达：计15分。要求学生根据生活方式自我评价表及问题提示，结合自己的实际情况，以?My lifestyle?为题写一篇不少于80个词的英语短文。题目贴近学生生活实际，与教材内容紧密联系又不拘泥于教材，让学生感到有话可说，有内容可写。表格和英语提示既为学生的写作提供了思考的方向，同时又给学生留下了创造和想象的空间，有利于学生实际水平的发挥，较好地考查了学生综合语言运用能力。难度设计也充分考虑了大多数初中学生的英语水平。

初中英语试卷分析范文3

　一、试卷题型情况

　1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。

　2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。

　3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。

　二、试卷结构分析

　本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。

　1、听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，但是学生的两极分化严重，高分很高，甚至满分，而低分则太低。其中听力第9，10 小题错误率较高，学生对于数字单词的敏感性较低。

　2、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，出错较多的有21,22，25小题。其中21小题反而是好学生错。差生一般现在时还是没有真正掌握好。对于25小题猜想有可能是near不太熟悉。

　3、阅读理解：难度适中，但是得分率一般，主要原因是学生理解文章不透彻，对于文章细节把握不好，阅读能力差造成的。

　4、单词拼写与应用：该部分考察的单词都是平时反复强调的基础单词，但是部分学困生对这些单词掌握的情况较差，今后还需要加强对基础知识的教学。

　5.阅读表达：第3小题错误率高。个别同学还不知道1，4小题该使用什么样的词来回答。这是老师对学生指导不到位。

　6、书面表达：尽管综合项强但学生非常熟悉这类话题，且提示词很多。因此没有什么难度。但仍存在一些问题。例如审题不清照搬老师所给范文;出现语

　法错误和拼写错误。本着从严判卷和为今后利于学生改正的意图作文给的分偏低。

　三、教师分析：

　1.对学生了解不是很全面。对防止两极分化措施不得力。

　2.练习充分但灵活不够。

　3.平时教学方法单一， 难于充分调动学生的积极性和课堂的;有效参与。

　四、具体改进措施

　1、钻研新教材，夯实英语基础。练习中很多学生?一看就会，一做就错?，这种现象比较普遍，失误原因是对于常见用语掌握的熟练程度还不够。其根本原因就在于基础不牢，只有扎扎实实从基础做起，才能最终达到?一看就会，一做就对?。

　2、加强英语课外阅读。英语知识的获得与能力的提高是在不断的听、说、读、写的训练过程中逐步形成的，而教材和课堂所能提供的训练还是比较有限的，因此，要加强理解语篇的能力训练，增强英语语感。

　3、加强听力教学。

　听力教学可取各种各样形式，如：听英语歌，看英文**片段等，并及时给学生渗透听力技巧。听力教学应贯穿于平时的英语教学中，如平时教学的听音会意环节一定要规范进行。不可考前搞突击，考前只进行应试训练。

　4、坚持单元写作训练，提高写作能力。

　书面表达要坚持按每单元写作题目上好写作课，强化学生对本单元话题句子、词汇的运用训练。在此基础训练学生的写作技巧：培养学生认真审题明确题目要求及内容要求的习惯;让学生熟悉常用文体结构、段落层次的写作方法，学会使用衔接词等。

　总体来看，六年级英语试题难度适中，外语的功能性、交际性体现得淋漓尽致。所以，在今后的教学中应注意开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的英语信息，加强语言运用能力的培养，少讲解，多给学生实际运用语言的机会，在用中学英语，在学中用英语。

　

如何做好高考英语阅读表达题

名词 在中考试题中，每年对名词的考查都占有相当大的比例，一般为6分左右。以2007年四

川成都的中考试题为例，此考卷有两篇完形填空，第一篇有5个试题，仅考察名词的题就占了3

个。名词的考点主要涉及词义理解，复数形式的构成，不可数名词的容量表示法以及名词所有格

等方面。

动词 动词是考试中出现频率最高的词汇，因为动词和时态紧密相关。除考查时态之外，还

会常考一些常见易混动词的辨析等。从近几年的命题趋势看，考题多集中在一般现在时在条件或

时间状语从句中的应用；瞬时性动词在现在完成时中的用法以及he been to 与he gone to

的用法等方面。在中考中，关于动词时态的考题，可以出现在单项选择、完形填空中，还可以出

现在词汇或句型的考察题中。当然，书面表达更是离不开正确的时态。关于动词和动词时态的考

题在中考中约占35%左右的分值，这确实是一个相当高的比例。

冠词 冠词虽少，只有a，an（不定冠词）和the（定冠词）三个，但却是中考必考语言点之

一。就考查题型而言，以单项选择为主，有时也在完形填空中出现。冠词的考查重点包括不定冠

词a和an的用法及辨析，定冠词the的用法和零冠词的用法等。其中，不定冠词与定冠词的用法区

别以及在具体语言环境中冠词的应用是历年中考试题考查的热点，也是今后的考查方向。

数词 数词是英语中必不可少的一种词汇，包括基数词和序数词两种。数词的考查在中考中

约占5%左右，考查的主要题型有单项选择、完形填空、阅读理解、句型转换等；在听力测试中也

占较大的比例。考查的内容主要是基数词与序数词之间的转化、数词的用法和读法、分数表达法

等。另外，hundred, thousand, million等数词与of的搭配也是常考点。

形容词和副词 近几年中考试题加大了对形容词和副词的考查力度。题型多以单选和词汇填

空为主，当然在完形填空和完成句子中也有所涉及。除考查特定情形下的具体词义之外，考点多

集中在原级、比较级和最高级以及由它们所构成的常见句型中，如“比较级 + and + 比较级”以

及“one of the + 最高级 + 可数名词复数形式”以及much可以修饰比较级的情形等。

介词 介词是英语中最活跃的词类之一。除本身具有的含义之外，介词还可以和其他词搭

配，表示不同的含义，因此，介词也是中考热点词汇之一。介词的考查在中考中的分值约占7%左

右，几乎在各种题型中都能有所体现。从近几年的命题趋势看，介词的考查范围涉及以下几个方

面：表示时间和地点的介词，含有介词的固定搭配，between和among的区别等

被动语态 被动语态是中考必考内容之一。只要大家彻底领悟下面的这句口诀，攻克中考中

关于被动语态的考题就一定不成问题。这句口诀就是“被动语态必有be done，时态在be上体

现”，也就是说所有的被动语态都必须包含“be + 过去分词”结构。值得一提的是，有关被动语

态的考题一定和动词时态密不可分。

非谓语动词 动名词、分词、不定式和动词不定式在句中不能做谓语，因此称为非谓语动

词。虽然它们不能作谓语，但可以作其他句子成分，如主语、宾语、定语、补语等。非谓语动词

是中考中的一项重点考查内容，分值约占5%左右，常出现在单项选择，完形填空，用所给词的正

确形式填空等题型中。近几年来的考察热点主要集中在分词作定语、动词不定式中to的省略以及

及物动词后接动词不定式和接动名词的意义差异等方面

句型（一） 句子若按使用目的来分，可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四大类。

其中陈述句又分为肯定陈述句和否定陈述句，疑问句又分为一般疑问句，特殊疑问句，选择疑问

句和反意疑问句，祈使句有肯定和否定两种形式，感叹句有what和how引导两种结构。那么由此而

产生的各种句型之间的互相转换就成了中考常考的语法点。特别是关于感叹句和反意疑问句的考

题成为近几年的考查热点。分值约占10%左右。

句型（二） 句子按结构来分可分为简单句、并列句和复合句。其中复合句又包括宾语从

句、状语从句和定语从句等。从近几年的考题趋势看，中考考查热点多集中在以下几个方面：并

列连词和从属连词的选用问题，宾语从句的语序和时态一致性方面，时间状语从句和条件状语从

句的时态问题以及定语从句的关系词的确定等。就分值而言，复合句在中考试题中约占10%左右，

且所占分值的比例有逐年增加的趋势。

主谓一致 主谓一致是近年来中考单选和句型转换中常考的内容，其中“就近原则”的命题

几率尤其高。所谓主谓一致，就是指谓语动词必须和作主语的名词或代词在意义和形式上保持一

致。它包括三个原则：意义一致、语法一致和就近原则。下面选取的这个考题就是考查表示数量

概念的词或短语作主语时的情

完成句子（共10分，每小题2分）根据括号内的汉语和句末括号内的英语单词提示完成句子。 例：When we

这种题型与阅读理解相比，既有相同点也存在着区别。其相同点在于两者都是对语篇阅读能力的考查，考生需对文章有较好的理解。区别主要表现在以下三个方面：1. 阅读理解题目的题型是客观的，而阅读表达的题型则是主观的，这不仅需要考生将文章理解，还需要将自己对文章的理解通过自己的语言表达出来，而且要受到字数的限制。这就是说阅读理解只是要求学生将文章及题目中的信息理解了，就能作对题目，而阅读表达不仅要求学生理解文章和题目而且要把文章中的信息用自己的语言表达出来，是一种信息的输出。2. 阅读理解的文章难度较大，片幅较长，生词较多；阅读表达的文章较为简单，生词少。3. 在于阅读理解中的题型是选择题，问题类型及所考查的方式差别很大，所供选择的答案只有一项是正确的；但在阅读表达中，题型和题目的设置是比较固定的，包括：题目、句子替换、完成句子、个人观点描述（开放式问题）及翻译五种题型，答案往往是不唯一的。

下面就这五种题型的提问方式和解题方法作详细的讲解。

（一）. 题目设置

根据以上的题型，其题目共有五个，每小题3分，共15分。其考查形式如下：

（1） What is the best title of the passage? (Please answer within ____words.)

（2） Which sentence in the passage can be replaced by the following one?

（3） Please fill in the blank in the __ paragraph with proper words or phrases to complete this sentence. (Please answer within ___ words.)

（4） Which of the _____ do you think is the best/most important for you / sb. else? Why?

Or do you think it is good/bad/better if _________? Why?

(Please answer within ___ words.)

(5) Translate the underlined sentence in the ___ paragraph into Chinese?

（二）. 应对方法及技巧

1．了解题目，速读全文，了解大意和主题。

首先要了解题目所要考查的内容，因为考察内容较为固定，浏览一遍即可，其中主要看题目的第2、3、5小题，抓住重点考查信息。接下来快速阅读（浏览）全文，的目的是获取主要信息。运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质。完成这一步骤后，可针对每个小题做出解答。

2．对于文章标题的题型，在阅读理解中比较常见。在弄清楚文章的大意后，用简练的一句话或短语概括出文章的标题即可。对于大多数文章而言，在第一段往往就交待了该文章的中心内容，第一段中的首句或尾句通常会点明该段的中心，因此一般而言，通过归纳第一段的首尾句便可写出该文章的标题。在答题时，切记要抓住关键词，且不要出现语法错误。

例如：

There are many ways to self-improvement. Here are some tips for getting rid of a bad habit. Habits are as we all know some sort of automatic behiours and most of us employ habits that are far from good, thus we want to change them. There are lots of examples; smoking habits, the habit of over-eating, the habit of forgetting certain things like umbrellas and gloves, the habit of interrupting other people when they talk etc.

从第二句可知文章标题为：How To Get Rid Of a Bad Habit 或 Tips for Getting Rid of A Bad Habit。

再如：

One thing Britain is famous for is pubs, and no trip to the UK would be complete without a visit to one of the thousands of pubs across the country.

Pubs play an important part in the social structure of the country. They are places where all ages and social classes mix to talk, do business, or just spend a couple of quiet hours before heading home in the evening.

文章第一句便开门见山，点明主题：Pubs in the UK。

3．句子替换的题型是比较简单的，只要弄明白了所要替换句子的意思，在文章里找到相应的句子即可。这种题型可视为同意句的转换，即英语中常说的“paraphrase”。据笔者的经验，在考试中此题的得分率是比较高的，满分率在80%以上。在答题时，要求考生在文章中准确找到原句并将其完整的抄写在答题纸所给定的位置上，切不可只是写上第“某某”个句子（The XX sentence in paragraph XX. ）了事，这样是不能得分的！

4. 完成句子题型是以往阅读理解题目中所没有的题型。这种题型要求考生弄明白空缺的句子及其上下文的内容，而且要弄清其间的关系，根据这些关系猜测出空缺处的内容。上下文之间的关系通常有下列几种，这些关系通常通过一些连词表示出来：

A．同位关系（并列关系）

标志词：and, also, likewise, similarly, too, either…or, neither…nor, not…but…, not only…but also…, in the same way, equally, …

B．递进关系

标志词：then; besides; in addition; additionally; what is more; moreover, further, …

C．对比关系（转折关系）

标志词：but, however, nevertheless, nonetheless, still, in any case, unfortunately, while, on the contrary, in contrast, by contrast, in comparison, conversely, on the other hand, …

D．因果关系

标志词：because, since, as, for; now that, so, therefore, thus, hence, accordingly, consequently, as a result, …

E．让步关系：

标志词：although; though; even though; even if; nevertheless; despite; in spite of; …

F．时间关系

标志词：when, while, as, after, before, since, until, as soon as, once, …

G．条件关系：

标志词：if, suppose (that), supposing (that), unless, in case, so (as) long as, so far, on condition (that), provided (that), providing (that),without, …

I. 表示目的（意图）

标志词：to, in order to, so as to, so that, in order that, lest, for fear that, as, …

H．解释与被解释关系

标志词：is, that is, that is to say, means, the meaning is (that) …, …

明确了空缺处与上下句之间的关系，完成句子的问题会迎刃而解了。例如:

The American Speech-Language-Hearing Association is working with companies and officials on setting rules for use of portable music devices. The group says the best way to protect your hearing is to, limit listening time and use earphones that block out foreign noises.

根据横线后面句意及连词“and”；限制听的时间“和”利用可以阻止外部噪音的耳机，可判断前面与后面一致，故应是reduce the volume/turn down the player。

再如：

All beers are served as pints (500 ml) or halves (250ml). To order, you need to ask for a pint or half, and then name the beer. So, you could say “_______________.”

前面内容说了所有啤酒都是按品脱或半品脱卖的，然后说叫何种啤酒，“so”后面应该说“A pint of bitter, please. (A half of lager, please.)”

5．个人观点描述（开放式问题）

此类问题的解答比较容易，考生可根据自己的观点选择较容易回答的点回答。这种题目往往设计两个题目，回答此题时必须回答完整，即怎么问，怎么答。如：要回答“which … is the … ”，不要只是说“The first/ second one.”要把句子写完整；回答“why”的问题时最好用上“because”。

6．翻译题目

翻译类题目是对学生综合语言知识理解和运用的考察，考生不仅要理解英语语句，而且需要将其转译成汉语，因此又是对汉语表达水平的一种检测。中西文化与思维方式存在着很大差异,以致汉英句式结构具有很大的不同。汉语句子为语义型或意合型，英语句子为语法型或形合型。相比而言，汉语句子标准较宽松，句号的位置也有弹性。因此，汉语中无主语和无动词的句子很多，而英语句子的主语和动词则不可缺少，且英语多长句和复合句，汉语多短句。因此，英译汉时，翻译要尽求符合汉语表达的习惯，然而很多同学没有注意到其间差别，翻译出了“英语式的汉语”。再者，有些考生对词汇和短语的掌握不够准确，导致句子的漏译和错译。例如；

The purpose of a text is to show what you he learned about the subject. It helps you to remember your newly learned knowledge. The world won’t end if you don’t get good results once in a while, so don’t be over- worried if it hens.

考生译：这个世界不会结束如果你在以后不能得到一个好的结果，所以不要担心是否会发生的事。

该译句中是按照英语的语句顺序译的，没有照顾到汉语的习惯。而且句子中出现几处错译。once in a while意为“偶尔”；over- worried为“过分担忧”。

参考译文：如果偶尔一次没有考好，也没什么大不了的，因此，即使发生了，也不要过度担忧。

在翻译时，要适当应用增词、减词、词性转化、语序转化等技巧；英语中的从句（定语从句及名词性从句）和较长的短语往往单独翻译，这样能够将英语长句转化成符合汉语结构的句式。例如：

Regardless of other health effects of coffee, some evidence suggests that drinking coffee may protect against type 2 diabetes and colon cancer. But there is much more evidence of a protective effect from fruits, vegetables and whole grain than from coffee. So enjoy your coffee as part of a healthy diet, which includes a wide variety of foods.

此句中有几个难点：一个由which引导的非限定性定语从句和几个固定搭配：part of; healthy diet; a wide variety of，而且enjoy一词考生不易译出。下面是几个考生的译句：

（1） 所以应将咖啡作为一个包括种类丰富的食物的健康饮食的一部分。

（2） 因此把喜欢咖啡列入你的包括丰富多样的食物的合理膳食中去。

（3） 所以把热爱咖啡作为你健康饮食的一部分，它包括食物中的大量营养。

例（1）、（2）将定语从句译入主句中，不符合汉语表达习惯；（3）中虽将从句分译，但“它”指代不明确，且“a wide variety of foods”翻译有误。三个例句都没有准确译出“enjoy”的含义；

参考译文：因此，享受你的咖啡吧，让它作为健康饮食的一部分，当然，健康的饮食包括多种多样的食物。

综上所述，阅读表达是一种测试考生综合英语能力的新题型，面对新题型，考生应该本着“以不变应万变”思想，夯实基础，提高阅读能力和速度，摸清规律，掌握技巧，沉着应对，向15分挑战。

高中英语完成句子问题

小题1:is good at 小题2:to tell / telling okes 小题3:will be put off 小题4:he grown up 小题5:if you (had) made progress

小题1:考查固定搭配。be good at擅长，根据says可知，宾语从句用一般现在时。故填is good at。 小题2:考查固定搭配。like to do/doing sth喜欢做某事，故填to tell / telling jokes。 小题3:考查时态和语态。根据句意可知，用将来时，The sports shows和put off是被动关系，故用被动语态。故填will be put off。 小题4:考查时态。句意“现在，你已经长大了，应该像一个男人那样做。”根据句意可知，用现在完成时，故填he grown up。 小题5:考查宾语从句的时态。根据didn’t可知，从句用过去时。故填if you (had) made progress。

英语 完成句子

这是语境的问题，句子大意是：没有劝服我的父母，我不能去上戏剧学校。这题是考时态和语法的。跟词组没太大关系，而且，try to persuade 是表示试着劝服（失败了）放在此句中不和常理。没有试着劝服我的父母，……。I failed to go to a drama school.是完整的一句话。主语，谓语，宾语都有了。所以动词要用-ing形式，而且，failed表明是过去式，所以应是过去的过去，过去完成时要加he。所以形式上成了过去完成进行时。

what it is

from whose effect some patients there are still suffering 是修饰bird flu 的非限制性定语从句。from是介词前置了，它与suffering连在一起是 suffering from这个词组。在非限制定语从句中，这种介词词组中的介词可以提到前面。bird flu 是先行词，whose 是关系代词，whose effect 指的就是bird flu 的effect。这里的there are 不是词组。编题的人故意把它们凑一块，迷惑考生。这里，there 表示在那里，是副词。are 表示现在进行时态，跟suffering from 词组一起的，按照我们的理解，应该是这样的：some patients are still suffering from effect there. 因为there 是副词那里的意思，指被禽流感席卷的地区，它可以放在句末，也可以放在patient的后面，为了加大阅读难度，there放在了patient后面和are连在了一起，there 和are 在这里并无关系。

按照我们的习惯，这句话顺序应是：If you think of others as much as (you think) of yourself , you will not be there alone. 这里是同级比较。动词中重复的部分可以省略，比如 you think).我觉得这里的as much 不一定必须在of others 前面。这么排列估计是想考察学生的理解能力。

it's careless of you 这里不能用for因为这是形容一个人的品质的，也就是说是在说you are careless如果用for就是指代后面的事了，也就是说这件事是粗心的，这是不符合逻辑的。这是一个常考点，记得区分of 跟for的区别。如果还有问题请继续追问我在线