五年级下册语文句子专项及答案_五年级下册语文句子题

1.语文5年级复习资料

2.语文标点符号题，要解析

语文是靠平时的语言积累。留心于日常的交谈，身边的事物，搜集素材，对你的习作有好处。上语文课是要专心，跟着老师的思路去想，别以为老师举的例子可笑，从中往往会得到很多启发。学习新课时，要学会先自学，有迷惑的地方作下记号，课堂上重点听讲。复习时要有重点，文言文，古诗要多下点功夫，实词虚词，词类活用，通字，一词多义要掌握牢。现代文阅读主要偏重于字词，文学常识。平时多了解一下在语文方面的术语，回答问题时可以用。

数学

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

英语

想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败，就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些英语方面的活动，比如 ，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是No pains, no gains吗。

练好基本功是学好英语的必要条件，没有扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本功扎实，必须全神贯注地认真听讲,上好每一节课，提高课堂效率，脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：

一、“心到”。在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态，思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。

二、“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都是非常方便的。

三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。

四、“眼到”。在认真听讲的同时，还要双眼紧随老师观察老师的动作、口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听觉信息相结合，印象就会更加深刻。

五、“口到”。学习语言，不张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。

学英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：

一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。

二是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。

把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂知识的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础知识掌握后，有的放失地做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练习。特别提倡同学们准备一本“错题集”，把平时做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对知识的掌握可以达到事半功倍的效果。

英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，冷静分析，认真思考，只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你的。

语文5年级复习资料

人教版小学语文总复习资料——句子、诗词部分(一)复习要点1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法。 4、认识并修改常见的病句。 5、进行句式变换练习。 6、掌握标点符号的用法。知识平台（一）句子及其类型 1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！（二）改变句式备考点同一个意思可以取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引用和转述句互换。应考点 一、把字句、被字句、陈述句的互换。 “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。链接考题 他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。（答案）他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）二、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。链接考题他是一个好人。（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。（答案）他难道不是一个好人吗？ 他真是一个好人啊！三、肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。链接考题我必须去图书馆看书。（变双重否定句）（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。（答案）我不得不去图书馆看书。四、直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。链接考题王亮说：“我要像李永那样关心集体。”（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。（答案）王亮说，他要像李永那样关心集体。专项突破一、依照样子写句子。例：这个书包是王强的。这个书包怎能不是王强的呢？谁也不能否认这个书包是王强的。1、那辆自行车是小丽的。 2、这件漂亮的风衣是李萌的。 二、仿照样子改写句子。例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。” 3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。” 5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。” 6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”例 2：下课了，老师叫我到办公室去。下课了，老师把我叫到办公室去。下课了，我被老师叫到办公室去。7、困难没有吓倒他。 8、凡卡将信放在邮筒里。9、什么也没有打到，还撕破了网。10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。三、将陈述句改为反问句。1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。 2、的力是世界上最大的。 3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。 4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。 5、游览了长城，我受到了教育。 6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。三修改病句备考点内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。应考点1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。2、如果句子主干没有毛病，就检查成份与主干搭配是否合适。3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。4、如果确有错误，就开始动笔修改。链接考题（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？（答案）学习《革命烈士诗两首》一课， 使 我受到了深刻的教育。（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。（答案）我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。（3）秋天的北京是一个迷人的季节。（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。（答案）秋天的北京是一个迷人的季节。（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？（答案）全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。（答案）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？（答案）一进花园， 我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。 附：常用病句修改符号专项突破修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改）1、多次反复教育我们要好好学习。（ ）2、爷爷经常想起许多过去的往事。（ ） 3、《为人民服务》这篇文章的作者是写的。（ ） 4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地改善。（ ） 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。（ ） 6、参加会议的同学基本上都到齐了。（ ） 7、我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ ） 8、从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（ ） 9、春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ） 10、我国人口是世界上最多的国家。（ ） 11、一阵雷雨下了一天一夜。（ ） 12、我肯定今天可能会下雨。（ ） 13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ ） 14、在会上，纷纷发表自己的意见。（ ） 15、李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（ ） 16、我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（ ） 17、大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（ ） 18、世界四大文明古国是中国。（ ） 19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（ ） 20、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（ ）（四）扩句和缩句备考点扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。应考点扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。链接考题1、 妈妈买来了桔子。（扩句）（分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。2、 歌声打破了沉寂。（扩写句子）（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。（参考答案）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句） （分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。（参考答案）我思念启蒙老师们。4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。（分析）根据缩句的步骤，

语文标点符号题，要解析

五年级上册总复习资料

一、看拼音写词语

zhāo pɑi dān yōu jí qiè jù pà huán jìnɡ zhī qù ɡuānɡ ɡù

kǒnɡ pà chōnɡ zú lǐ yóu wū yán qí shí zhīchēnɡ ɡǔ lì

huán rào yú lè ɡǎn tàn zhōu yóu sī kǎo pǐn wèi piàn duàn

hū lüè yì yì fānɡ shì yōu fānɡ piāo bó wéi dú dùn shí

cí xiánɡ xī hɑn lí bié dà dǐ jīnɡ shen pǐn ɡé línɡ hún

ɡǔ qì mín zú qì jié mó nàn qī línɡ jìnɡ yù bì jìnɡ

suǒ wèi shū lǐ shuāi lǎo zhēn cánɡ shǒu juàn huá qiáo mù qián

shànɡ è bǔ rǔ tuì huà chuí zhí jīnɡ yàn pàn duàn tāi shēnɡ

tè zhēnɡ shòu mìnɡ zhēn ɡuì jí cù bào jǐnɡ dào qiè fàn zuì

xián yí jīn shǔ yín hánɡ tú zhǐ jí shǐ ɡuī dìnɡ chuānɡlián

bǎo chí zào yīn fèi shuǐ jí zhōnɡ chǔ lǐ duì fu yán zhì

qí jì fù jìn bǔ lāo yú ěr huī yìnɡ jù liè shànɡ ɡōu

cāo zònɡ bǎi tuō yú sāi zhēnɡ biàn jiǎo jié qǐ qiú

zuǐ chún

jǔ sànɡ lǚ tú yòu huò ɡào jiè shí jiàn yán ɡé yǒnɡ jiǔ

qǐ shì shōu huò fēn fù zhà yóu pián yi kě ɡuì shí liu

ài mù fēn biàn tǐ miàn dì zhèn hùn luàn ān dùn xī rì

fèi xū jiān dìnɡ wā jué jué wànɡ bào zhà tàn xī bēi tònɡ

chàn dǒu yōnɡ bào zāo ɡāo què shí zì háo ténɡ xiě jìnɡ yǎnɡ

qí miào chū bǎn xì jù yán lì línɡ ɡǎn chuànɡ zuò yuán quán

jǐnɡ ɡào tí xǐnɡ qí tú jǐn shèn bǎ wò jí duān duàn yán

ɡū liànɡ sǔn shī diàn tánɡ hónɡ wěi qīn rù xiāo huǐ ɡuī bǎo

huī jìn jìn fàn zhuǎn yí yǎn hù rèn wù qí qū shī tǐ

zhuì luò báo zi chóu hèn tiào wànɡ háo mài yuǎn zhēnɡ diǎn lǐ

wěi yuán xié shānɡ wài bīn huì jí àn zhào yù dìnɡ pái liè

bō lànɡ bào fā dàn shēnɡ fèn dòu zhuānɡ yán xuān ɡào huān hū

diàn niǔ sù lì zhān yǎnɡ sù jìnɡ piāo fú xuǎn jǔ qí bīnɡ

ɡāo cháo

cì xù ɡuānɡ mínɡ bó wù ɡuǎn ɡònɡ chǎnɡ dǎnɡ

qīnɡ pén dà yǔ háo bù yóu yù nénɡ shū shàn huà fēnɡ qī xuě yā

dǐnɡ tiān lì dì dī tóu zhé jiē ān rán wú yànɡ ǒu duàn sī lián

yín ɡuānɡ shǎn shǎn xiǎo xīn yì yì bù rónɡ zhēnɡ biàn yī yī bù shě

huān shēnɡ xiào yǔ pò làn bù kān mǎn huái xìn xīn yì rú jì wǎnɡ

jǔ shì wén mínɡ zhònɡxīnɡ ɡǒnɡ yuè línɡ lónɡ tī tòu tínɡ tái lóu ɡé

shī qínɡ huà yì tiān nán hǎi běi qí zhēn yì bǎo mǎn qiānɡ nù huǒ

zhǎn dīnɡ jié tiě wàn shuǐ qiān shān sì miàn bā fānɡ pái shān dǎo hǎi

二、读读记记

贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉

呐喊 饱览 过瘾 报偿 驳杂 馈赠 磁石

锻炼 借鉴 玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人

至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 潺潺

婀娜 舞姿 粼粼 波纹 干涸 点缀 螃蟹

浮现 潮湿 流通 舒服 印象 乖巧 驯良

清秀 矫健 机警 躲藏 追逐 强烈 溪流

警觉 触动 锐利 错杂 苔藓 狭窄 勉强

遮蔽 然而 面临 颗粒 来源 分裂 飘浮

削弱 柔和 性能 依附 稳定 朝晖 单调

抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现

订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕 激发

简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害

索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖

疲惫 忙碌 腼腆 触摸 残忍 虚弱 指教

滚荡 后悔 艰涩 拖沓 磨练 埋怨 冷漠

停泊 港口 真挚 崇高 敬意 统治 准许

礼堂 浓厚 叩问 旗帜 旗杆 脊梁 刹那

硝烟 骨髓 伤痕 痛苦 礼炮 扎根 磅礴

拟定 地域 殉职 奔赴 尊重 踌躇 黯然

操劳 严肃 石碾 干扰 诚恳 簸箕 为难

胜利 保证 特殊 拘束 浑身 笤帚 局面

凉飕飕 乐呵呵 饥肠辘辘 滚瓜烂熟

流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴

浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合

牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律

别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得

念念不忘 呕心沥血 颇负盛名 香飘十里

守望相助 古今往来 庞然大物 气象万千

星罗棋布 大喜过望 心灵手巧 源源不断

络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色

失魂落魄 震耳欲聋 大吃一惊 喋喋不休

雪上加霜 来日方长 忐忑不安 聊胜于无

悬崖绝壁

夜以继日 端端正正

三、多音字

xīng（ ） mò（ ） jǐ（ ） chǔ（ ） kuài（ ）

兴 磨 给 处 会

xìng（ ） mó（ ） gěi（ ） chù（ ） huì （ ）

chuán（ ） dàn（ ） lè （ ） lù（ ） qiáng（ ）

传 弹 乐 露 强

zhuàn（ ） tán（ ） yuè（ ） lòu（ ） jiàng（ ）

quān（ ） méng（ ） juǎn（ ） píng（ ） xīng（ ）

圈 蒙 卷 屏 兴

juàn（ ） mēng（ ） juàn（ ） bǐng（ ） xìng（ ）

kōng（ ） shà（ ） yīng（ ） pū（ ） shěng（ ）

空 厦 应 铺 省

kòng（ ） xià（ ） yìng（ ） pù（ ） xǐng（ ）

shǔ （ ） jìn （ ） bēn（ ） cān （ ） chā （ ）

数 劲 奔 参 差

shù （ ） jìng（ ） bèn（ ） shēn（ ） chāi （ ）

fā （ ） tiāo（ ） lěi （ ） jiè （ ） shě （ ）

发 挑 累 藉 舍

fà （ ） tiǎo（ ） lèi （ ） jí （ ） sè （ ）

xiān（ ） zhé（ ） qǔ （ ） jìn（ ） zhòng（ ）

鲜 折 曲 尽 重

xiǎn（ ） shé（ ） qū（ ） jǐn（ ） chóng（ ）

piān（ ） jué（ ） zhuǎn（ ） gōng（ ） nán（ ）

扁 嚼 转 供 难

biǎn（ ） jiáo（ ） zhuàn（ ） gòng（ ） nàn（ ）

jiē （ ） zháo（ ） jiān（ ） wéi （ ） shǎo（ ）

结 着 间 为 少

jié （ ） zhuó（ ） jiàn（ ） wèi （ ） shào（ ）

jué（ ） páng（ ） bō （ ） kān（ ） màn（ ）

角 磅 剥 看 蔓

jiǎo（ ） bàng（ ） bāo（ ） kàn（ ） wàn（ ）

jiào （ ） háo（ ） zhǎng（ ） huán（ ） jīn（ ）

觉 号 长 还 禁

jué （ ） hào（ ） cháng（ ） hái（ ） jìn（ ）

bó （ ） féng（ ） è（ ） dí（ ） biàn（ ）

泊 缝 恶 的 便

pō （ ） fèng（ ） wù（ ） dì（ ） pián（ ）

bēi（ ） mō（ ） āi（ ） cáng（ ） dāng（ ）

背 摩 挨 藏 当

bèi（ ） mó（ ） ái（ ） zàng（ ） dàng（ ）

dōu（ ） sì（ ） hǎo（ ） bù （ ） zhǎng（ ）

都 似 好 薄 涨

dū （ ） shì（ ） hào（ ） báo（ ） zhàng（ ）

四、形近字组词

窃（ ） 婉（ ） 痛（ ） 杖（ ） 抄（ ） 魂（ ） 撑（ ）

切（ ） 惋（ ） 通（ ） 账（ ） 吵（ ） 魄（ ） 掌（ ）

窝（ ） 篇（ ） 惦（ ） 距（ ） 缕（ ） 某（ ） 饿（ ）

锅（ ） 偏（ ） 踮（ ） 柜（ ） 搂（ ） 谋（ ） 俄（ ）

铝（ ） 洛（ ） 俱（ ） 误（ ） 允（ ） 愉（ ） 檐（ ）

侣（ ） 骆（ ） 惧（ ） 娱（ ） 充（ ） 榆（ ） 瞻（ ）

淌（ ） 畔（ ） 绸（ ） 诵（ ） 帐（ ） 呜（ ） 胃（ ）

趟（ ） 伴（ ） 稠（ ） 桶（ ） 胀（ ） 鸣（ ） 谓（ ）

噪（ ） 费（ ） 沮（ ） 衰（ ） 叛（ ） 劳（ ） 诱（ ）

燥（ ） 废（ ） 阻（ ） 哀（ ） 判（ ） 捞（ ） 透（ ）

捐（ ） 胎（ ） 践（ ） 械（ ） 骄（ ） 谦（ ） 钓（ ）

鹃（ ） 苔（ ） 贱（ ） 诫（ ） 娇（ ） 歉（ ） 钩（ ）

芬（ ） 猎（ ） 纵（ ） 附（ ） 腭（ ） 偶（ ） 啪（ ）

吩（ ） 猪（ ） 丛（ ） 咐（ ） 鳄（ ） 藕（ ） 拍（ ）

茅（ ） 滤（ ） 腮（ ） 榨（ ） 躁（ ） 溜（ ） 震（ ）

矛（ ） 虑（ ） 鳃（ ） 窄（ ） 澡（ ） 榴（ ） 振（ ）

慎（ ） 杉（ ） 糕（ ） 捐（ ） 充（ ） 混（ ） 毫（ ）

填（ ） 衫（ ） 羔（ ） 损（ ） 统（ ） 棍（ ） 豪（ ）

昔（ ） 眷（ ） 珑（ ） 瑰（ ） 销（ ） 虚（ ） 蔓（ ）

惜（ ） 誊（ ） 拢（ ） 魂（ ） 消（ ） 墟（ ） 漫（ ）

妙（ ） 踢（ ） 尽（ ） 版（ ） 吭（ ） 庙（ ） 暴（ ）

吵（ ） 剔（ ） 烬（ ） 板（ ） 炕（ ） 宙（ ） 爆（ ）

务（ ） 砾（ ） 详（ ） 来（ ） 葛（ ） 腔（ ） 倚（ ）

雾（ ） 栎（ ） 祥（ ） 莱（ ） 褐（ ） 控（ ） 崎（ ）

涯（ ） 钮（ ） 驱（ ） 岷（ ） 拂（ ） 统（ ） 副（ ）

崖（ ） 纽（ ） 岖（ ） 民（ ） 佛（ ） 充（ ） 幅（ ）

骑（ ） 销（ ） 坠（ ） 燥（ ） 泡（ ） 协（ ） 桑（ ）

倚（ ） 消（ ） 队（ ） 澡（ ） 雹（ ） 胁（ ） 嗓（ ）

烬（ ） 宾（ ） 宙（ ） 狠（ ） 泽（ ） 雾（ ） 眺（ ）

尽（ ） 滨（ ） 庙（ ） 恨（ ） 择（ ） 务（ ） 跳（ ）

揍（ ） 葛（ ） 诞（ ） 腔（ ） 仇（ ）

凑（ ） 褐（ ） 延（ ） 控（ ） 丸（ ）

五、近义词

饥饿（饥渴） 惧怕（害怕） 鼓励（鼓舞） 智慧（才智） 急切（着急） 知趣（懂事） 随便（随意）

访（访问） 兴趣（兴致） 赶紧（赶忙） 建议（意见） 选择（选取） 环绕（包围） 周游（环游）

继续（持续） 似乎（仿佛） 程度（层面） 亲切（亲热） 恰似（好象） 助威（加油） 爱好（热爱）

遭遇（境遇） 报偿（补偿） 缕缕（丝丝） 飘泊（飘流） 偶尔（偶然） 慈祥（慈爱） 训斥（批评）

撩乱（吹乱） 姿态（姿势） 尤其（特别） 点缀（装饰） 干涸（干枯） 柔软（柔顺） 环绕（缠绕）

灌溉（浇灌） 浮现（出现） 判断（判定） 捕获（捕捉） 格外（特别） 乖巧（灵巧） 警惕（警觉）

惹恼（恼怒） 错杂（复杂） 通常（平常） 陈列（陈设） 急促 (急切) 用 (利用) 规定 (规则)

问世 (出现) 对付 (应付) 面临 (面对) 飘忽（飘浮） 柔和 (温和) 依附 (依靠) 附近 (近处)

逃脱 (摆脱) 欣赏 (观看) 和蔼 (和气) 如 (如果) 教导 (教诲) 居然 (竟然) 开辟 (开拓)

收获 (收取) 吩咐 (告诉) 可惜 (惋惜) 难得 (不易) 舒适 (舒服) 异常 (特殊) 奇怪 (奇特)

轰动 (震动) 欣赏 (赏识) 调查 (了解) 造诣 (成就) 感触（感受） 愉悦（愉快） 创造（创新）

安顿（安排） 混乱（纷乱） 昔日（往日） 阻挡（阻拦） 绝望（失望） 坚定（坚决） 从来（向来）

噪音（噪声） 周围（四围） 耽搁（耽误） 忍心（狠心） 鼓励（鼓舞） 歧途（歧路） 瞬间（刹那）

接触（触摸） 打蔫（萎靡） 愣住（怔住） 锻炼（磨练） 指导（指点） 损失（损耗） 环绕（缠绕）

仿照（模仿） 名胜（圣地） 散步（漫步） 根据（依据） 地形 (地势) 掩护 (保护) 依托 (依靠)

停泊 (停留) 郊外（郊区） 重新（重来） 真挚（真诚） 崇高（高尚） 湿润（潮湿）

六、反义词

贪婪（无私） 充足 (缺乏) 支撑 (摧毁) 困难 (容易) 喜欢 (讨厌) 可靠 (质疑) 偷偷 (公开)

通顺 (阻塞) 培养 (摧残) 熟悉 (陌生) 结束 (开始) 犹豫 (果断) 忽略 (重视) 欣赏 (讨厌)

特殊 (一般)　扩展 (缩小)　吸引 (排斥)　唯独 (大多)　玷污 (纯洁) 爱惜 (破坏) 离别 (相聚)

宝贵 (廉价) 寒冷 (温暖) 担心 (放心) 凉爽 (炎热) 丑陋 (漂亮) 舒服 (难受) 宽敞 (狭窄)

倾斜 (竖直) 退化 (进化) 敏捷 (迟钝) 警觉 (大意) 锐利 (呆滞) 细腻 (粗糙) 珍贵 (低廉)

自动 (被动) 重要 (普通) 集中 (分散) 严寒 (酷暑) 分裂 (团结) 削弱 (增强) 剧烈 (微弱)

单调 (多彩) 折射 (直射) 得意 (失意) 清楚 (模糊) 严格 (宽松) 简单 (复杂) 消失 (出现)

素净 (艳丽) 巧妙 (拙劣) 爱慕 (厌恶) 便宜 (昂贵) 成熟 (生涩) 答应 (拒绝) 深夜 (黎明)

可贵 (无用) 冷清 (热闹) 舒展 (收缩) 僵硬 (柔软) 飘浮 (下沉) 散发 (收集) 瞬间 (长久)

避免 (参与) 肯定 (否定) 陷入 (突出) 开辟 (开拓) 忙碌 (悠闲) 瘦小 (高大) 精彩 (糟糕)

放肆 (庄重) 得意 (失意) 滚烫 (冰凉) 挣开 (束缚) 独立 (联合) 熟悉 (陌生) 热情 (冷漠)

损失 (获得) 幻想 (现实) 精华 (糟粕) 掠走 (送回) 珍贵 (低廉) 沉着 (惊慌) 崎岖 (平坦)

坚强 (脆弱) 胜利 (失败) 简单 (复杂) 熟练 (生疏) 严肃 (活泼) 强烈 (微弱) 宽敞 (狭窄)

千篇一律(独树一帜)

七、日积月累

*一日无书，百事荒芜。（陈寿）

*读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

*书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）

*黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）

*读书有三到，谓心到、眼到、口到。 (朱熹)

*悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）

*浮云终日行，游子久不至。（杜甫）

*落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）

*明月有请应识我，年年相见在他乡。（袁枚）

*家在梦中何日到，春生江上几人还？（卢纶）

*江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）

*书籍是全世界的营养品。（莎士比亚）

*书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）

*世上无难事，只怕有心人。

*欲要看究竟，处处细留心。

*虚心万事能成，自满十事九空。

*滴水能把石穿透，万事功到自然成。

*宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

*兄弟敦和睦，朋友笃诚信。

*孝在于质实，不在于饰貌。

*爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。

*非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

*奋发图强、励精图治、豪情壮志、再接再厉、任重道远、同仇敌忾、众志成城、临危不惧、勇往直前、不屈不挠、大义凛然、前仆后继、披荆斩棘、舍生取义、力挽狂澜、中流砥柱

* 四时之风

春风能解冻，和煦催耕种。 秋风杂秋雨，夜凉添几许。

裙裾微动摇，花气时相送。 飕飕不绝声，落叶悠悠舞。

夏风草木熏，生机自欣欣。 东风似虎狂，书斋皆掩窗。

小立池塘侧，荷香隔岸闻。 整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。

* 卜算子?咏梅

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

八、句子专项

缩句

1、大家热情地接待了远方的客人。

2、她的旧围裙里兜着许多火柴。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我们要努力探索大自然的奥秘。

7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

修改病句

1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。

2、老师渐渐放慢了进度。

3、经过这次外出调查，对大家的启发很大。

4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际，却历来被认为不可侵犯的权威学说。

5、选出下列句中没有语病的一项（ ）

A、实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。

B、中小学生课业负担过重是长期以来困难我国基础教育的顽症。

C、新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。

D、能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

6、秋天的北京是一个美丽的季节。

7、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。

8、他对自己能否学好电脑，充满了信心。

9、小强和小明赛跑，他比他跑得快。

10、目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大提高。

11、为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须尽快健全安全制度。

12．他那亲切的话语，慈祥的面容，时时浮现在我的眼前。

13、增加质量是语文教学改革的当务之急。

14．这场球赛的输赢，不仅关系到球队的名声，关系到学校的荣誉。

15、看了这次展览，使我有很多感想。

16、只有社会主义，就能救中国。

17、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。

改变句式

1、直接引述改成间接转述

2、用关联词语把两句话合并成一句话

3、反问句改为陈述句，陈述句改为反问句

4、改为双重否定句

5、改为把字句，改为被字句

6、改为拟人句或比喻句

修辞手法

掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

要掌握几种修辞手法的特点：

1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

九、重点课文背诵并默写

第1课《窃读记》第3、4、10自然段。第3课《走遍天下书为侣》第7、8自然段。

第5课《古诗词三首》。第6课《梅花魂》第13自然段。

第13课《钓鱼的启示》第10自然段。第15课《落花生》第10、12、13自然段。

第9课《鲸》和第11课《新型玻璃》掌握有关知识点和打比方，举例子，作比较，列数字等常用的说明方法。

《有趣的汉字》中的谐音歇后语。《我爱你，汉字》中汉字的演变，赞汉字。

第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》第17自然段。

第21课《圆明园的毁灭》第3、4自然段。第22课《狼牙山五壮士》第6、7、8、9自然段。

第25课《七律?长征》。第26课《开国大典》第7自然段。

三修改病句

备考点

内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：

成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。

应考点

1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

2、如果句子主干没有毛病，就检查成份与主干搭配是否合适。

3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

4、如果确有错误，就开始动笔修改。

链接考题

（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

（分析）这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？

（答案）

使用权

学习《革命烈士诗两首》一课， 使我受到了深刻的教育。

（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

（分析）这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

（答案）

我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。

（3）秋天的北京是一个迷人的季节。

（分析）这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。

（答案）

秋天的北京是一个迷人的季节。

（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

（分析）这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？

（答案）

全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。

（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

（分析）这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

（答案）

看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

（分析）这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？

（答案）

一进花园， 我就闻到一阵阵清

听到

香和悦耳的鸟叫声。

附：常用病句修改符号

1、删除符号： 、 。

如：提高产品产量、质量。

2、增补符号： 或 、

加

如：一定要中强安全教育。

3、保留符号： 、

如：要变应试教育为素质教育。

4、对调符号： 。

如：认真总经验结。

5、改换符号： 。

漂亮

如：我有一件美丽的衣服。

专项突破

修改下列病句。（在原句上修改）

1、反复教育我们要好好学习。

2、爷爷经常想起许多往事。

3、《为人民服务》这篇文章的是写的。

4、改革开放以来，我国人民的生活水平不断地提高。

5、菜园里种着西红柿、扁豆、茄子等各种蔬菜。

6、参加会议的同学都到齐了。

7、我上完五年级了，还差一年毕业。

8、从这件普通的小事中，说明了深刻的道理。

9、春天的街心公园飘着醉人的桂花香。

10、我国人口是世界上最多的。

11、雷雨下了一天一夜。

12、我肯定今天会下雨。

13、我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。

14、在会上，人们纷纷发表自己的意见。

15、李老师的关怀，我终生难忘。

16、我冲下山坡，心里不免有些害怕。

17、大家都讲卫生，我们的健康就有保障。

18、世界四大文明古国之一是中国。

19、望着邓奶奶的遗像，同学们不禁放声痛哭。

20、新旧两个社会，真是鲜明的对比啊！

打字不易，如满意，望纳。