3到6岁幼儿诗歌朗诵范文_3到6岁幼儿诗歌朗诵

1.中班语言教案《春姑娘》

2.小班语言活动教案《太阳和月亮》

3.哪里能找到适合6岁孩子朗诵的短的诗歌散文

4.大班语言散文诗《梦》说课稿

5.6岁男孩刚上小学，学校举办朗诵比赛，散文和诗歌，适合孩子年龄，3分钟。请推荐几篇。谢谢

6.谁知道什么诗歌朗诵，适合6岁的孩子，我想让他在六一的时候演，我要完整的诗词。不要太长，谢谢大家了。

7.小班语言活动教案：《太阳和月亮》

适合幼儿单独表演的节目有歌曲，舞蹈，快板，讲故事，朗诵。

现在最普遍的是跳舞，太普通了。你可以选择小孩的感兴趣的，比如朗诵，绕口令，演奏乐器，少儿走猫步，或者是动画片配音……都是挺有个人色彩的。

节目形式

3至6岁幼儿单独表演节目，3至6岁是具有单独表演节目的能力的，那他们单独表演可以是古诗呀，可以是故事，也可以是跳独舞，也可以是歌唱独唱，这些节目的表演形式，3至6岁的儿童都能完成的，他们具有这样的能力，所以就是在编排的时候，选择儿童擅长的方面来进行表演就可以了。

小朋友朗诵诗歌。可以让小朋友朗诵诗歌，把平时在课堂上教的诗歌，选几个平时喜欢朗诵诗歌的小朋友上台朗诵。

小朋友时装表演。时装表演最能考验小朋友的表演天份了，要看表情和动作，穿上各种服装，在舞台上来回走动，摆姿势，家长和小朋友一定喜欢看。

中班语言教案《春姑娘》

五岁口才训练方法

　人们常说：某某孩子天生口才好。其实不然，口才完全是靠后天培养训练出来的，而孩子口才的出现，正是儿童心理发展过程中一个显著的飞跃。下面是关于的内容，欢迎阅读！

　 1、3到6岁 口才 语言训练

　在孩子2～3岁年龄段，因大脑皮质中支配语言的神经组织已经逐渐发育成熟，是孩子口头语言发育的最佳年龄。有意识地对孩子的语言进行训练，对日后孩子的语言表达能力，即口才的“天资”有很大的促进作用。

　言语发育是一个连续的、有顺序发展的过程。1岁半的孩子开始发出一些单音词，妈、爸等;2岁时，有的孩子会说一些简单句;3岁开始学说复合句。成人要丰富幼儿的生活内容，启发孩子观察分析各种现象的能力，必须从看得见、摸得着的具体实物入手，再逐步转入抽象的事和物。先教他们说一些生活用具、玩具和交通工具等实物的名称，再让他们经常重复自己的各种动作的名称，摸一摸的摸，听一听的听，看一看的看等，一边说一边要做出具体的动作，这样学起来比学话快得多。

　训练小儿语言表达时，大人讲话的口齿要清楚，发音要准确。幼儿发音不正时一定要及时纠正，不能任其养成习惯，更不要因为觉得孩子发音不准可爱、有趣，而不予纠正。儿歌也是促进幼儿语言发育的好形式。儿歌歌词短而押韵，易学，易记，孩子一旦学会，经常可以表演背诵。家长先要学好儿歌，要表情丰富，掌握好轻重缓急，也可以结合实物、或游戏进行边玩边念。

　在家里，家长还可以根据孩子的爱好，通过讲故事，激发孩子对自己讲故事的兴趣。逐步启发孩子组织词汇，连贯地表达。客人来访，或带孩子出去访亲探友时，家长要鼓励孩子主动向别人打招呼，鼓励他要敢于讲话。这样孩子从小在大庭广众中敢于表达自己的想法，对语言发育和口才的形成是至关重要的。

　 2、3-5岁幼儿口才训练内容

　朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者，可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解;小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

　朗诵不仅要求发音清晰、吐字标准，还要深刻理解文章内涵，融合内心的情感。朗诵课程通过对发声器官的训练，掌握科学的发声技巧和发声方法。“口才是人的第二张脸”，声音是口才的表现工具，声音不好听会让我们的口才表现力大受影响。

　我们的发声器官好比一件乐器，未经训练的发声器官并不是一件优良的乐器，发出的声音也不可能给人带来美感。学习发声的目的是改进所发声音的音质，使发音器官能够受我们随意支配。其次是要提高对声音的辨别能力。通过训练音色优美、圆润而有力度的、具有表现力的声音，更好地在人际交往中体现自己的个人魅力。

　通过对发声器官的训练，掌握科学的发声技巧和发声方法。通过快板、小品、演讲、朗诵、讲故事、故事表演、模仿秀、相声表演等各种形式，提高表达能力，增强自信，让学员体验到战胜羞怯、敢于登台表演、敢于大胆说话、大声说话的快乐。

　 3、6岁口才顺口溜

　1.大白鹅—大白鹅，大白鹅，不脱衣服就下河。荡起水花一片片，好像白莲一朵朵。

　2.小鸭——小鸭，小鸭，嘎嘎嘎，游到水里吃鱼虾。

　3.小鸡——小鸡，小鸡，叽叽叽，又吃虫儿又吃米。

　4.小司机——嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!我是一个小司机。爸爸妈妈上车吧，我送你们上班去。

　5.彩虹桥——雨过天晴白云飘，蓝天飞架彩虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。彩虹桥，谁来造?太阳公公点头笑!

　6.小皮球——小皮球，圆溜溜，滚来滚去不停留。

　 4、儿童口才诗歌

　把握节奏划分语节音韵夸张声情并茂。如：《春晓》。这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声，花落/知/多少。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感。

　前两旬是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情。

　 拓展：口才训练方法。

　平时表达的要求：

　发音准确，吐字清晰，尽量把每个字音都完整发出来。咬字头、立字腹（圆）、收字尾。

　同时使用鼻、口、喉、胸四腔。

　说话的声音要大，速度要快，不要有停顿。

　表达时要声情并茂。

　准确完整生动地表述自己的想法。

　准确复述转达别人的话。

　准确生动地描述景、事、物、人和生活。

　随时模仿，要尽量模仿得像，注意对方的声音、语气、语速、表情、动作，并在模仿中有创造，力争在模仿中平共处超过对方。

　（1）速读法

　这种训练方法的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。

　开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量果把每个字音都完整的发出来。

　可以用录音机把你的速读录下来，然后自己听一听，从中找出不足，进行改进。

　（2）背诵法

　目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。

　记忆是练口才必不可少的一种素质。“诵”也就是我们常说的“朗诵”。它要求在准确把握文章内容的基础上进行声情并茂的表达。

　背诵法的着眼点在“准”上。也就是你背的演讲辞或文章一定要准确，不能有遗漏或错误的地方，而且在吐字、发音上也一定要准确无误。

　（3）练声法

　第一步，练气。首先要学会用气。吸气：吸气要深，小腹收缩，整个胸部要撑开，尽量把更多的气吸进去。注意吸气时不要提肩。呼气：呼气时要慢慢地进行。要让气慢慢地呼出。呼气时可以把两齿基本合上。留一条小缝让气息慢慢地通过。学习吸气与呼气的基本方法，你可以每天到室外、到公园去做这种练习，做深呼吸，天长日久定会见效。

　第二步，练声。在练发声以前先要做一些准备工作。先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。声带活动开了，我们还要在口腔上做一些准备活动。我们知道口腔是人的一个重要的共鸣器，声音的洪亮、圆润与否与口腔有着直接的联系，所以不要小看了口腔的作用。

　口腔活动可以按以下方法进行：

　第一，进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。

　第二，挺软腭。这个方法可以用学鸭子叫“gāgā”声来体会。

　人体还有一个重要的共鸣器，就是鼻腔。有人在发音时，只会在喉咙上使劲，根本就没有上胸腔、鼻腔这两个共鸣器、所以声音单薄，音色较差。练习用鼻腔的共鸣方法是，学习牛叫。但我们一定要注意，在平日说话时，如果只用鼻腔共鸣，那么也可能造成鼻音太重的结果。

　我们还要注意，练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会刺激声带。

　第三，练习吐字。

　吐字发声时一定要咬住字头。有一句话叫“咬字千斤重，听者自动容”说的就是这个意思。所以我们在发音时，一定要紧紧咬住字头，这时嘴唇一定要有力，把发音的力量放在字头上，利用字头带响字腹与字尾。

　字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确。发出的声音应该是立着的；而不是横着的，应该是圆的，而不是扁的。但是，如果处理的不好，就容易使发出的声音扁、塌、不圆润。

　字尾，主要是归音。归音一定要到家，要完整。也就是不要念“半截子”字，要把音发完整。当然字尾也要能收住，不能把音拖得过长。

　如果我们能按照以上的练习要求去做，那么你的吐字一定圆润、响亮，你的声音也就会变得悦耳动听了。

　这里应多做一些这样的练习：

　①深吸一口气。数数，看能数多少。

　②跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声。

　（4）复述法

　复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。这种训练方法的目的，在于锻炼人的记忆力、反应力和语言的连贯。

　（5）模仿法

　随时模仿。我们每天都听广播，看电视、**，那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高。而且会增加你的.词汇，增长你的文学知识。

　这里要求要尽量模仿得像，要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方。

　在进行这种练习时，一要注意选择适合自己的对象进行模仿。

　（6）描述法

　描述法也就是把你看到的景、事、物、人用描述性的语言表达出来。

　无论是演讲、说话、论辩都需要有较强的组织语言的能力，没有这种能力也就不可能有一张悬河之口，组织语言的能力是口语表达能力的一项基本功。

　（7）角色扮演法

　角色扮演法，就是要我们学演员那样去演戏，去扮演作品中出现的不同的人物，当然这个扮演主要是在语言上的扮演。

　这种训练的目的，在于培养人的语言的适应性、个性，以及适当的表情、动作。

　这种训练法要求“演”的成分很重，它有别于对朗诵的要求。它不仅要求声音洪亮，充满感情，停顿得当；还要求能绘声绘色、惟妙惟肖地把人物的性格表现出来，而且要配有一定的动作和表情。从这个角度看，这个训练是有一定的难度的。但只要我们朝着这个方向努力，那么我们就会成功。

　（8）讲故事法

　目标实现时间：30天

　 一、积极心态训练

　1、自我暗示：每天清晨默念10遍“我一定要最大胆地发言，我一定要最大声地说话，我一定要最流畅地演讲。我一定行！今天一定是幸福快乐的一天！”（平常也自我暗示，默念或写出来，至少10遍。）

　2、想象训练：至少5分钟想象自己在公众场合成功的演讲，想象自己成功。

　3、至少5分钟在镜前学习微笑，展示自己的手势及形态。

　 二、口才锻炼

　（一）每天至少10分钟深呼吸训练。

　（二）抓住一切机会讲话，锻炼口才。

　1、每天至少与5个人有意识地交流思想。

　2、每天大声朗诵或大声讲至少5分钟。

　3、每天训练自己“三分钟演讲”一次或“三分钟默讲”一次。

　4、每天给亲人、同事至少讲一个故事或完整叙述一件事情。

　5、注意讲话时的一些技巧。

　a、讲话前，深吸一口气，平静心情，面带微笑，眼神交流一遍后，开始讲话。

　b、勇敢地讲出第一句话，声音大一点，速度慢一点，说短句，语句中间不打岔。

　c、当发现紧张卡壳时，停下来有意识地深吸口气，然后随着吐气讲出来。

　d、如果表现不好，自我安慰：“刚才怎么又紧张了？没关系，继续平稳地讲”；同时，用感觉和行动上的自信战胜恐惧。

　e、紧张时，可以放松练习，深呼吸，或尽力握紧拳头，又迅速放松，连续10次。

　 三、锻炼做

　1、每天至少20分钟阅读励志书籍或口才书籍，培养自己积极心态，学习一些技巧。

　2、每天放声大笑10次，乐观面对生活，放松情绪。

　3、训练接受他人的视线、目光，培养自信和观察能力。

　4、培养微笑的习惯，要笑得灿烂、笑得真诚，锻炼亲和力。

　5、学会检讨，每天总结得与失，写心得体会。每周要全面总结成效及不足，并确定下周的目标

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小班语言活动教案《太阳和月亮》

　作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的中班语言教案《春姑娘》，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言教案《春姑娘》1

　 设计意图：

　《3～6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标中提出让幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。同时《指南》中建议应该经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探索欲望。和幼儿一起发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，一起寻找问题的答案。春天来了，万物复苏，树、鸟、花、草……的变化让孩子惊奇不已，经常会听到孩子说哪哪儿花开了，哪哪儿发芽了，她们喜欢在春天里去户外踏青游玩，她们在春天有数不清的发现，她们对换季带来的变化很感兴趣，这些奇妙的改变,有趣的户外活动,会引起幼儿极大的好奇和兴趣,我们正是利用这些有趣自然变化作为切入点, 扩展幼儿生活经验，培养幼儿观察能力。所以我设计了《春姑娘》这一活动，开展语言活动，让幼儿感受诗歌美，培养语言表达能力。让幼儿能够体会不同于其他三季的春天,了解春天,去感受春天，让孩子在活动中亲近大自然、感受大自然

　 活动目标：

　（1）感受诗歌语言和诗歌意境的美。

　（2）尝试根据诗歌的句式进行仿编。

　（3）热爱春天，喜欢表达。

　 活动准备：

　经验准备:带幼儿户外观察、感受过春天

　物质准备:幼儿园春游照片，诗歌《春姑娘》，歌曲《春天春天真美丽》，春姑娘诗歌挂图。

　 活动过程：

　（1）播放歌曲《春天春天真美丽》，带幼儿做律动。

　春姑娘来了，万物都苏醒了，老师带来了一首歌唱春姑娘的歌，我们一起来听一听吧。听听春姑娘给我们带来了什么？

　（2）谈话活动。

　在刚才的歌里我们听到了什么？春天来了，我们周围都发生了哪些变化？去春游的时候小朋友有什么有趣的发现？

　引导幼儿回忆并请幼儿来讲讲春天景物的特征。

　出示春游照片，引导幼儿观察小草、柳树、桃花等有什么变化，有什么特点。引导幼儿能描述出春天的样子。

　（3）出示诗歌挂图，引导幼儿观察，图上有什么，她们分别是什么颜色的。教师朗诵诗歌。

　春天有颜色:草儿青青，杨柳绿绿的花儿红红的。（引导幼儿伴随着诗歌观察挂图，图文结合）

　春天有气味:花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌语言美。

　（4）提出问题

　这些颜色和气味是谁带给我们的？除了这些颜色和气味，春姑娘还带给了我们什么？

　（5）引导幼儿大胆想象，编创“春天的声音”加进诗歌里。

　诗歌里说春天有颜色、有气味儿。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子闻到的，那我们的耳朵呢，可以听到春天的声音吗？春天会有什么声音呢？

　编创“春天的声音”并加进诗歌里，让幼儿明确诗歌句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创造乐趣。

　 教师小结:

　教师朗诵编创诗歌“春天的声音”，幼儿欣赏。

　 活动延伸:

　根据诗歌内容，组织幼儿开展美术活动《春姑娘》。

　附：诗歌《春姑娘》

　春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。

　春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。

中班语言教案《春姑娘》2

　 设计意图：

　春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

　 教学目标：

　1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。

　2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

　3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　 教学重难点：

　1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。

　2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。

　 教学准备：

　1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区寻找春天，观察春天的景色。

　2、春天景色的一套。

　3、诗歌《春姑娘》。

　 活动过程：

　一、开始部分：

　导入： 幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入活动室，激发幼儿活动的兴趣。

　二、基础部分：

　（一）经验回忆，引起兴趣。

　1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

　重点：引导幼儿说出春天的主要特征。

　2、出示春天的，感知春天的美丽。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？让幼儿能描述出春天的样子，教师及时捕住幼儿语言的亮点，鼓励幼儿互相学习。

　3、教师：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。

　（二）感知理解学习诗歌。

　1、出示第一幅挂图，引导幼儿观察，图上有什么，春天有什么颜色？教师朗诵诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。”

　2、出示第二幅挂图，引导幼儿观察，春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？教师朗诵诗歌，“春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的？（春姑娘）“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。”

　3、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。

　4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。

　5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。

　（三）理解创作，分享快乐。

　1、再次欣赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。

　2、引导幼儿创编“春天的声音”，并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作的乐趣。

　3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。

　三、结束部分：

　在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的美丽，在音乐声中结束。

中班语言教案《春姑娘》3

　 一、活动目标：

　1.理解诗歌内容，学会朗诵诗歌，并尝试根据诗歌的句式进行仿编。

　2.能用完整的语言表达自己发现的春天的秘密。

　 二、活动准备：

　1.经验储备：生活中引导幼儿了解春天的主要景物特征。

　2.诗歌《春姑娘》课件。

　3.大幅画板一个，有关春天景物的若干。

　 三、活动过程：

　1.谈话，与幼儿进行生活经验讲述，导入活动。

　（1）提问：天气变暖了，春天已经悄悄地来到了我们身边，谁能告诉我你看到的春天是什么样的？引导幼儿讲述自己对春天的感知，互相交流、分享。

　（2）启发幼儿发散想象：如果老师给你很多颜色，你觉得哪种颜色是春天的颜色呢？教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，及时小结并导入诗歌《春姑娘》。

　2.结合课件，欣赏学习诗歌《春姑娘》，感受诗歌的语言美、意境美。

　（1）放课件，教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿欣赏。

　提问：春姑娘给我们带来了什么呢？春天有什么颜色？春天有什么气味？

　（2）引导幼儿学说诗歌语句，进一步理解诗歌内容。

　（3）完整朗诵诗歌。

　4.拓展、仿编诗歌。

　（1）请幼儿自由选择卡片，教师引导鼓励幼儿根据诗歌的句式进行简单仿编。

　（2）出示大画板，请幼儿将自选春天的卡片粘贴到画板的适当位置，共同完成一副春天美丽的图画。

　5.结束活动。

　教师带领幼儿到外面找一找春天更多的秘密。

中班语言教案《春姑娘》4

　 活动目标

　1、理解诗歌，并学习朗诵。

　2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“XX、XX，春天到了”的句式。

　3、感受春天里的美景。

　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　 活动准备

　课件，春天图景，红、绿、**圆形卡片若干。

　 活动过程

　一、创设情境，激发兴趣。

　1、春天到了，天气暖和了。瞧，春姑娘来了！春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀？

　2、哇！有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。看，泡泡跑到哪里去了？

　二、分段理解，学习句式。

　1、教师讲述红泡泡部分。

　提问：

　（1）红泡泡叫醒了谁？它是怎么去叫的？学习动词：飞。

　（2）它是怎么说的？幼儿学说句式，并边做动作边说。

　（3）桃花发生了什么变化呀？为什么红泡泡要去叫桃花呢？

　小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。

　2、理解绿泡泡部分。

　提问：

　（1）绿泡泡跑到哪去了？它是怎么去的？学习动词：飘。

　（2）绿泡泡会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。

　（3）绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了？为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢？

　小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。

　3、理解黄泡泡部分。

　提问：

　（1）黄泡泡去叫醒了谁？怎么去叫的？学习动词：转。

　（2）黄泡泡又会怎么叫呢？幼儿学说句式，并边做动作边说。

　（3）迎春花又发生了什么变化？为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢？

　小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。**的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“谢谢了，春姑娘！”

　三、完整欣赏，学习朗诵。

　1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗？那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧！

　完整朗诵诗歌。

　2、提问：诗歌的题目叫什么？春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡？它们分别叫醒了谁？

　分组分角色朗诵诗歌。

　3、调皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它们找出来吧。你找到的是什么颜色的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗？

　幼儿分角色表演朗诵诗歌。

　四、迁移生活，寻找春天。

　1、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳树、迎春花，还叫醒了许多其他的朋友。那为什么要把这些好朋友都叫醒呢？叫醒了好朋友在一起可以干什么啊？

　小结：春天到了，大自然会发生许多的变化，春姑娘叫醒了大家，让我们的世界变得更美好，我们和好朋友一起唱，一起跳，春天到了真美丽啊！

　2．那我们就跟着春姑娘的泡泡去找找我们大自然的好朋友吧，看看我们还要去把谁也叫醒。

　教师用泡泡带领幼儿出去寻找春天。

　 附诗歌：春姑娘吹泡泡

　春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。

　红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。

　绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。

　黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。

　红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“谢谢了，春姑娘！”

中班语言教案《春姑娘》5

　本次教学活动用的是以图画的形式引题。在接下去的教学活动中，穿插了谜语这一游戏的教学方法，当幼儿知道自己猜的是对的时候，有一种很强的满足感。整个活动，幼儿的兴趣和参与的积极性还是蛮高的，但在最后的.学习儿歌的环节，幼儿能够很好地和教师一起做动作，但却记不住儿歌的词。因此，这次活动还是存在着一定的不足和需要改正的地方。

　1、引题方式不够新颖

　以图画的方式引题相对比较的常见，而且图画是死的，不太能够让幼儿直接感受到春天的美丽。以后可以尝试播放一个春天美景的短片，或是让图画动起来，给图画配上声音等，使幼儿更有一种身临其境的感觉。

　2、学习儿歌的环节需改进

　虽然前面猜谜语的时候已经引出了儿歌中会出现的物体，但在引用进儿歌的时候比较的突然，方法不够好，以至于学念儿歌时不能够顺利的完成。经后在引出儿歌的环节上需要再用些更巧妙的方法。

　领 域语言

　活动类型

　文学欣赏

　 活动内容

　春天到

　 活动目标

　1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

　2、能用儿歌表达自己对春天的感受。

　 活动重点

　乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。

　 活动难点

　能用儿歌表达自己对春天的感受。

　 活动准备

　“春天”的挂图

　 活动过程

　一、出示挂图，引入课题

　看这么美丽的图画表示的是什么季节阿？

　二、扮演春天里常见的物体，表演儿歌的内容

　1、春天到了，有个可爱的小家伙要从泥土里跑出来晒晒太阳，它是绿颜色的，小小的嫩嫩的，它是谁阿？幼儿猜测，并进行集体的表演。

　2、春天到了，有一种小动物张开翅膀飞来飞去，还在树上吱吱叫，它是谁呢？幼儿猜测，并进行集体的表演。

　3、有一种植物非常的美丽，五颜六色的，还闻起来有一股香味，蜜蜂蝴蝶都很喜欢围着它，那她会是谁呢？幼儿猜测，并进行集体的表演。

　三、学习并记住儿歌

　1、刚才我们扮演了春天里许多的东西，原来春天大家都喜欢阿，我要给春天编一首好听的儿歌

　儿歌：春天到

　春天到，春天到，

　地上长出小青草，

　树上小鸟吱吱叫，

　花儿开得多美好。

　2、刚才我们小朋友已经学会了这首儿歌，我们把这首儿歌送给小草、小花、小鸟来听听吧。

中班语言教案《春姑娘》6

　 活动目标：

　1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。

　2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

　3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　活动准备：

　春天景色的一套

　诗歌《春姑娘》

　活动过程：

　一、活动导入：

　听歌曲《春天在哪里》做律动走入活动室，激发幼儿活动的兴趣。

　1、春天来了，春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。春姑娘来了，她能给我们带来什么吗？哪些小动物出来玩了？

　2、春姑娘来了，万物都苏醒了，今天教师也带来了一首歌唱春姑娘的歌，我们一起来听一听吧。

　二、基本过程：

　1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

　2.出示春天的，感知春天的美丽。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？让幼儿能描述出春天的样子。

　教师小结：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。小精灵

　3.出示挂图引导幼儿观察，图上有什么，春天有什么颜色？

　教师朗诵诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？请幼儿继续仔细观察挂图，并提问：春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？教师朗诵诗歌，“春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的？（春姑娘）“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。”

　4.引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。

　教师说前句“春天有颜色：草儿，幼儿说：青青”后面依次说出。

　5、再次欣赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。

　引导幼儿创编“春天的声音”，并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作的乐趣。

　春天有声音：小雨淅沥沥的，小鸟唧唧喳喳的，蜜蜂嗡嗡的。

　活动延伸：

　到户外继续寻找春天并感受春天的气息。

中班语言教案《春姑娘》7

　 设计意图：

　幼儿对于春天的了解是即熟悉又陌生的，他们已有的经验知识比较多，但是都是表面现象，有的还不正确，另外，语言活动对于幼儿来说其实是枯燥的，春回大地，万象更新。第一幼儿教育幼儿教育网站春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，感受初春的到来，了解春天的基本特征。进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

　 活动目标：

　1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。

　2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

　3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

　4、体验春天带来的无限生机。

　 活动准备：

　1、活动前引导幼儿在幼儿园寻找春天，观察春天的景色。

　2、春天景色的一套。

　3、诗歌《春姑娘》。

　 教学重难点：

　1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。

　2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。

　活动过程：

　一、音乐导入

　听歌曲《春天在哪里》做律动走入活动室，激发幼儿活动的兴趣。

　1、春天来了，春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。春姑娘来了，她能给我们带来什么吗？哪些小动物出来玩了？

　2、春姑娘来了，万物都苏醒了，今天教师也带来了一首歌唱春姑娘的歌，我们一起来听一听吧。

　二、基础部分

　 （一）经验回忆，引起兴趣。

　1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

　 重点： 引导幼儿说出春天的主要特征。

　2、出示春天的，感知春天的美丽。师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？让幼儿能描述出春天的样子。

　3、教师小结：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。

　 （二）感知理解学习诗歌。

　1、出示挂图引导幼儿观察，图上有什么，春天有什么颜色？教师朗诵诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。”

　2、请幼儿继续仔细观察挂图，并提问：春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？教师朗诵诗歌，“春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的？（春姑娘）“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。

　3、引导幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。

　4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。

　5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。

　 （三）理解创作，分享快乐。

　1、再次欣赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。第一幼儿教育幼儿教育网春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。

　2、引导幼儿创编“春天的声音”，并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让幼儿更加明确诗歌的句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作的乐趣。

　3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。

　三、体验春姑娘。

　1、春姑娘来了，你们喜欢她吗？为什么？

　2、我们也给春姑娘来跳个舞吧。（彩带舞）

　附诗歌：

　春姑娘

　春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。

　春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。

　春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘，给我们带来的。

　四、结束部分：

　在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的美丽，在音乐声中结束。

　五、活动延伸

　到户外继续寻找春天并感受春天的气息。

　 课后反思

　为了激起孩子们喜欢春姑娘和喜欢春天的情感，春季我组织了语言活动，诗歌《春姑娘》。《春姑娘》可以让孩子感受到春天的美丽变化，同时借机培养幼儿观察春天的兴趣，进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。活动前我请孩子们在幼儿园寻找春天，观察春天的景色。我班幼儿爱观察，细致的进行着观察，寻找着春天的迹象。让每一个孩子都能参与到活动中，参与到操作和语言表达的行列，让每一个孩子都有机会参与、有机会表达、有机会体验成功的快乐。

　通过对整个活动过程的实践整理，我感知到了活动的成功和失败之处，为了能使自己的课堂更加理想，我更要有勇气面对我的失败，努力去改正自己的教学失误，切实自己的教学能力，以达到追求有效教学的目的。

哪里能找到适合6岁孩子朗诵的短的诗歌散文

　作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的小班语言活动教案《太阳和月亮》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小班语言活动教案《太阳和月亮》1

　 活动目标：

　1、感受诗歌内容，学习说“……醒来了”“……睡着了”。

　2、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”。

　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 活动准备：

　⒈课件

　⒉太阳、月亮、小草、花、小鸟、小兔、小朋友 ⒊音乐：《欢乐颂》、《摇呀摇》

　 活动过程：

　一、理解诗歌第一段内容：

　⒈看课件，提问太阳出来了，谁醒来了？

　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　⒉太阳出来了，还有谁醒来了？

　小结：太阳出来了，……醒来了……醒来了……醒来了，白天真热闹。

　⒊小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？ 他们会唱歌跳舞真热闹呀。让我们也来唱歌跳舞热闹一下。

　⒋感受热闹的音乐：随《欢乐颂》的音乐，师生共舞。

　二、继续看课件，理解第二段内容。

　⒈提问：看，谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？

　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　⒉提问：月亮出来了，还有谁睡着了？鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来。

　⒊感受安静的音乐：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。 在《摇啊摇》的音乐中做花、草、睡觉的动作。

　三、完整欣赏：

　⒈放录音，幼儿欣赏诗歌。今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。

　⒉提问：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？（根据幼儿的回答出示相应的）

　⒊看师生朗诵诗歌。

　四、感受音乐的性质，体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。

　⒈太阳和月亮带来了两段音乐。一段是白天，很热闹的；一段是黑夜，静悄悄的。让我们来听一听哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的。

　⒉听音乐：《欢乐颂》和《摇呀摇》 提问：哪段是白天，热闹的；哪段是黑夜，静悄悄的？

　⒊小结：第一段音乐好象许多的小朋友和小动物一起出来玩，有的唱歌，有的跳舞，有的做游戏热热闹闹的，是白天。第二段音乐好象小朋友、小动物都睡着了，静悄悄的，是黑夜。

　五、游戏：白天和黑夜。

　游戏规则：《欢乐颂》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、动物醒来蹦蹦跳跳的动作，《摇呀摇》时回到自己的座位做睡觉的动作。

　 活动反思：

　活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容，以帮太阳和月亮找朋友作为活动的主线。冷暖色调的两幅背景图帮助幼儿感受了热闹与安静。在欣赏诗歌的时候，我的本意是让幼儿找出诗歌中提到的小动物，但可能幼儿的注意都被太阳和月亮吸引了，当我问太阳的好朋友是谁的时候，幼儿回答是月亮，却没有说是小动物，再次朗诵诗歌后幼儿还是回答不出来，我只能自己把诗歌中提到的小动物找出来，导致后面一个环节幼儿一起跟读诗歌并检查找出的小动物对不对不能展开，而且由于幼儿对于提问好多都回答不出来，整节课基本都是老师在讲，幼儿只是坐着听，没有达成语言课的目标。

小班语言活动教案《太阳和月亮》2

　设计意图: 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。

　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。

　在语言教学活动中，能够培养幼儿的语言想像力和创造力，根据语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。我挑选了比较适合小班幼儿发展特征的素材《太阳和月亮》，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言发展的特点，以谈话导入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带领欣赏和朗诵儿歌，适时改变朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充满趣味的语言环境中发展自身的想象力和创造性思维能力。

　活动内容：

　小班语言活动《太阳和月亮》

　活动目标：

　1.理解诗歌内容,感受白天黑夜的变化。

　2.能够根据白天和夜晚两个不同情景，运用不用的节奏及音量进行朗诵。

　3.萌发对大自然的热爱之情。

　活动准备：

　经验准备：幼儿已有白天和黑夜的概念。

　物质准备：与诗歌内容相关的多媒体课件，若干，与诗歌相配合的音乐。

　活动过程：

　一、情景引入，激发兴趣

　引 导语：老师想考考小朋友们，太阳出来了是白天还是晚上呢？那夜晚是谁出现的呢？

　今天老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？（出示太阳道具） 小结：太阳出来了白天。

　二、完整欣赏诗歌，感受诗歌。

　引 导语：今天这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。（教师边播放音乐，边展开PPT，朗诵诗歌）

　太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹！

　月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　1.感受诗歌意境

　提问：有哪位聪明的小朋友告诉老师诗歌名字叫什么呀？你都听到了什么呢？

　2.无伴奏朗诵，感知诗歌内容

　引 导语：请小朋友在仔细听听看，到底是谁醒来了？谁睡着了呢？

　提问：还有谁醒来了？大家都醒来了白天是怎么样的呢？ 小结：小鸟、小树、小朋友醒来了，白天可真热闹啊！

　提问：那月亮出来了，谁睡着了？黑夜是怎样的呢？ 小结：月亮出来了，小花、小草、小朋友都睡着了，黑晚静悄悄的。

　三、结合，朗诵诗歌

　引 导语：请小朋友们边看边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　1.出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。

　提问：白天很热闹，那我们可以怎样念诗歌呢？ 小结：白天热闹的时候要大声。

　2.出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌第二段。

　提问：静悄悄的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？ 小结：夜晚静悄悄的，要小声、轻轻的念。

　3.搭配动作进一步学习朗诵诗歌。

　创编诗歌动作

　引 导语：现在考考小朋友哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？那小树、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡着了是什么动作的呢？

　肢体动作搭配诗歌

　引 导语：小朋友们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。

　四、发挥想象，扩展内容

　1.结合提问，启发幼儿根据生活经验拓展诗歌内容。

　提问：谁知道现在是白天还是晚上呢？那白天除了小鸟、小树、小朋友你觉得还有谁也睡醒了呢？

　引 导语：那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。

　2.鼓励幼儿大胆表现诗歌。

　引 导语：那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。

小班语言活动教案《太阳和月亮》3

　 活动目标：

　1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。

　2、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪，学习有表情地朗诵诗歌。

　3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　两段不同风格的音乐，两幅不同意境的背景图，与诗歌内容相关的小

　 活动过程：

　1、游戏：为太阳公公、月亮阿姨找朋友

　以故事引入：从幼儿的好朋友谈起，小鸡和小鸭是好朋友，小花和小草是好朋友，太阳公公和月亮阿姨也想找到它们的好朋友。太阳公公说：“我喜欢热闹。”月亮阿姨说：“我喜欢安静。”谁是它们的好朋友呢?小朋友能帮忙找一找吗?

　提供桔**背景纸和黑色背景纸，分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃的、舒缓轻柔的)的音乐，教师随音乐语言提示：“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”，鼓励幼儿把小(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。

　和幼儿一起观察两组，说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁?为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友?(引导幼儿说出太阳公公出来了，天亮了，小动物们都醒过来了，都到外面来玩了;月亮阿姨出来了，天黑了，小花小草都睡着了)

　2、利用图示学习诗歌

　(1)这些小中藏着一首好听的诗歌，请小朋友们仔细听，诗歌里说到了谁，把他们从小中找出来，按顺序排排队。(教师用两种不同的语调示范朗诵：太阳出来了，小兔醒来了，小狗醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小花睡着了，小草睡着了，夜晚静悄悄。)

　(2)随钢琴伴奏朗诵第二遍，请小朋友跟着朗诵，检查小是否排对了，并除去多余的小。

　(3)提问：为什么说白天真热闹?(小结：太阳出来了，小动物们都醒来了，大家在一起玩，白天真热闹。)夜晚是怎样的?(小结：月亮出来了，小花小草都睡着了，到处都很安静，夜晚静悄悄。)

　一起念念这首好听的诗歌。(有几张小藏起来了，小朋友能把这首诗歌念出来吗?)

　3、根据学习创编诗歌

　(1)老师把躲起来的小找出来(出示不同的两副小)，小朋友能把它们编进诗歌里吗?(请小朋友排列两幅小，然后根据图示念一念)

　(2)请小朋友来找找躲起来的小(提供与前不同的)，排一排，念一念。

　(3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏，一起念一念新编的儿歌。

　小结：这首儿歌有个好听的名字，叫《太阳和月亮》，谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)

　4、游戏：和太阳公公、月亮阿姨一起玩。

　小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听仔细，谁出来了?你可以怎样玩?(鼓励幼儿听音乐做动作，两段不同风格的音乐交替，最后随太阳出来的音乐到外面玩。)

　 活动反思：

　这首诗歌主题单纯，内容浅显;节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣;读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，选择这首诗歌，因为我认为它的文学形式易被小班幼儿所接受,不但可使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶，还可从小培养幼儿对文学作品的兴趣。

小班语言活动教案《太阳和月亮》4

　 活动目标：

　1、理解诗歌内容，感受白天黑夜的变化。

　2、能够根据白天和夜晚两个不同情景，运用不用的.节奏及音量进行朗诵。

　3、萌发对大自然的热爱之情。

　 活动准备：

　经验准备：幼儿已有白天和黑夜的概念。

　物质准备：与诗歌内容相关的多媒体课件，若干，与诗歌相配合的音乐。

　 活动过程：

　一、情景引入，激发兴趣

　引导语：老师想考考小朋友们，太阳出来了是白天还是晚上呢？那夜晚是谁出现的呢？

　今天老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？（出示太阳道具）

　小结：太阳出来了白天。

　二、完整欣赏诗歌，感受诗歌。

　引导语：今天这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。（教师边播放音乐，边展开PPT，朗诵诗歌）

　太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹！

　月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　1、感受诗歌意境

　提问：有哪位聪明的小朋友告诉老师诗歌名字叫什么呀？你都听到了什么呢？

　2、无伴奏朗诵，感知诗歌内容

　引导语：请小朋友在仔细听听看，到底是谁醒来了？谁睡着了呢？

　提问：还有谁醒来了？大家都醒来了白天是怎么样的呢？

　小结：小鸟、小树、小朋友醒来了，白天可真热闹啊！

　提问：那月亮出来了，谁睡着了？黑夜是怎样的呢？

　小结：月亮出来了，小花、小草、小朋友都睡着了，黑晚静悄悄的。

　三、结合，朗诵诗歌

　引导语：请小朋友们边看边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　1、出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。

　提问：白天很热闹，那我们可以怎样念诗歌呢？

　小结：白天热闹的时候要大声。

　2、出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌第二段。

　提问：静悄悄的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？

　小结：夜晚静悄悄的，要小声、轻轻的念。

　3、搭配动作进一步学习朗诵诗歌。

　创编诗歌动作

　引导语：现在考考小朋友哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？那小树、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡着了是什么动作的呢？

　肢体动作搭配诗歌

　引导语：小朋友们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。

　四、发挥想象，扩展内容

　1、结合提问，启发幼儿根据生活经验拓展诗歌内容。

　提问：谁知道现在是白天还是晚上呢？那白天除了小鸟、小树、小朋友你觉得还有谁也睡醒了呢？

　引导语：那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。

　2、鼓励幼儿大胆表现诗歌。

　引导语：那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。

小班语言活动教案《太阳和月亮》5

　 设计意图：

　我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。

　孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。

　 活动目标：

　1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。

　2、学习短句“…。醒来了”、“…。睡着了”

　3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。

　 活动准备：

　1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小朋友醒着的和小兔、小草、小花睡着了的。

　2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》

　 活动过程：

　（一）引入：今天老师请来了俩个好朋友，小朋友想知道是谁吗？

　出示太阳和月亮的，提问：什么时候可以看见太阳、月亮啊。

　（二）理解诗歌第一段内容。

　1、教师引导幼儿看第一张。

　师：“太阳出来了，谁醒来了？” 幼：“小鸟”；“小树”；“小朋友”。

　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　2、教师深入地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。

　师：“太阳出来了，还有谁醒来了？” 幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”；

　教师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了……白天真热闹。

　3、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。

　师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

　幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戏”……

　师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！

　4、感受热闹的音乐：随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。

　（二）理解诗歌第二段内容。

　1、引导幼儿再次看第二部分。

　师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小花在睡觉”；

　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　2、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。

　师：月亮出来了，还有睡着了？ 幼：“月亮出来了，大象睡着了。”；教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。

　3、感受安静的音乐。

　师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。

　（三）完整欣赏诗歌。

　1、幼儿欣赏诗歌。

　师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。

　2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？

　3、看，师生共同朗诵诗歌。

　（五）游戏：《白天和黑夜》。

　游戏规则：《快乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。

　 活动反思：

　本节活动幼儿很喜欢，由于儿歌的内容简单，幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境，也没有和老师交流。因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的交流，而且还让其感受了“静悄悄”的意境。最后，老师结合了儿歌和手指游戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很愿意的参加了。

大班语言散文诗《梦》说课稿

当秋天的清风吹向更高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，那片花林已经开了。依旧耀眼，依旧夺目，散发着昔日的神。花都开好了，你是否已经闻到了那阵花香？

今年的菊花开了，比去年的还要好看。那一朵朵的菊花挤在一起，白的似雪，粉的似霞，黄的似金，宛若一位妙龄少女的晚礼服。你说你最喜欢菊花，因为那会令你心旷神怡。也不知道是否受了你的影响，我也渐渐爱上了菊花。在菊花盛开的季节，我迎来了我的生日。你却消失了一整天，直到晚上才出现在我的面前，手里还捧着一大把我们最爱的菊花。你说，‘抱歉，只到了这些，希望你会喜欢，生日快乐！’我伸手接过了你手里的花，没有说什么，但是心里却早已经笑翻天了，因为你那时的头发上还夹杂着野草，脸上也沾上了泥土，样子特别狼狈。一直到现在回想起来，我的嘴角仍然会微微上扬。后来我才知道，你那天早早就回到了你的老家--那个有花海的地方，把你最爱的花来给我做生日礼物。你好傻！可是我的心里却满满的，竟都是温暖和感动。

还记得那一次，体育课的时候我把教室的钥匙弄丢了，急得在一旁直哭，因为那是要交还给老师的啊！没想到第二天你就把钥匙递到了我的面前，看到了你疲惫的样子想也想得到你是费了多大的力气才找到了它。我激动的抱住了你，控制不住的哭了出来，为拥有你这样的一个朋友，为拥有这样的一份友谊。友谊像一盏灯，在你陷入黑暗的时候给你光明的道路。友谊像一首歌，在你难以入眠的时候带你进入甜蜜的梦乡。友谊像一杯水，不甘不甜，却能滋润你干枯的心灵。

今年的菊花开了，开得比去年的还要好看，你却不在这里了。你在另一个城市，是否还能忆起那一片花林？你曾说过，当菊花盛开的时候，就是你最想我的时候。你也说过，我们的友谊就像那片花海，永远灿烂夺目。

当秋天的清风吹向更高远，当陌生的孩子望断最后一只南飞雁，当枝上的绿叶换上橙黄，那片花林已经开了。依旧耀眼，依旧夺目，散发着昔日的神。菊花飘香的季节，我们的友谊之花，已经开了。

6岁男孩刚上小学，学校举办朗诵比赛，散文和诗歌，适合孩子年龄，3分钟。请推荐几篇。谢谢

　 设计意图：

　《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。在日常活动中发现，幼儿特别喜欢跟同伴分享自己的梦。而梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现，梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。所以结合幼儿年龄特点，设计了大班语言活动《梦》，让幼儿在积极愉快的环境中感受诗歌的语言美。

　 活动目标：

　1、理解诗歌内容，初步感受诗歌中的语言美和意境美。

　2、能根据诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。

　3、丰富词汇：挠、柔柔的'、轻轻的、细细的。

　 活动准备：

　多媒体课件、背景音乐、诗歌录音

　 活动过程：

　一、导入，幼儿初步感受梦的意境。

　师：小朋友们，你们在这张图上都看到了什么？

　师：夜晚这么美，小女孩抱着小熊在床上睡着了，她做了一个甜甜的梦，小朋友们有没有做过梦？都梦到了什么？

　师：你们的梦真有趣呀！那肯定想知道这个小女孩梦到了什么吧？让我们一起来听听吧！

　二、朗诵诗歌，幼儿初步了解诗歌内容。

　1、教师配乐朗诵诗歌。

　2、教师提问：小朋友你听到了什么？诗歌里的小女孩都变成了谁？

　三、分段学习诗歌。

　我们一边听着诗歌，一边把梦中的花朵、太阳它们都请出来好吗？

　1、师：在梦里，我变成小花以后，遇到了谁？太阳为我披上了什么？

　变成白云以后，我遇到了谁？（风）风教会了我什么？变成轻烟以后，我遇到了谁？（雨）雨做了什么？

　2、师：在梦里，我开心吗？你们怎么知道的？

　四、播放录音，感受诗歌中的语言美和意境美。

　1、完整播放录音。

　2、师：听完诗歌《梦》，你们的心里有什么样的感觉？

　3、师：看着这些美丽的画面，你们觉得哪些地方最美。（引导幼儿用优美的动作来表现梦的温柔）

　4、幼儿跟读。

　延伸：教师引导幼儿尝试创编诗歌。

　师：小朋友们，小女孩的梦美不美？你们喜欢吗？现在请你们把自己的梦也变成好听的句子，用温柔、甜美的声音说一说。

　附诗歌：

　梦在梦里，我是多么甜蜜。

　我梦见自己变成一朵小花，柔柔的太阳给我披上金色的衣裳。

　我梦见自己变成一朵白云，轻轻的风教会我跳舞。

　我梦见自己变成一缕青烟，细细的雨给我挠痒痒。

　在梦里，我咯咯地笑啊，笑个不停。

　不，这不是梦，这是真的！

　我们的生活就像像梦一样温暖甜蜜……

谁知道什么诗歌朗诵，适合6岁的孩子，我想让他在六一的时候演，我要完整的诗词。不要太长，谢谢大家了。

金风送欢笑，丹桂花香飘。

老师的节日，今天又来到。

老师为我们的成长，不知付出了多少辛劳。

老师对我们的抚爱，我们永远不会忘记。

老师，您好！

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

老师用知识的雨露浇灌我们成长。

温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。

老师的言传身教，像春雨润物细无声。

老师甘当绿叶，把我们当红花托起。

老师是一片绿叶，乐于默默奉献。

绿叶的绿色象征着老师青春常在。

当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。

老师像大树，头顶蓝天，脚踩大地，默默地为社会造福。

老师是大树，为世界带来一片春色。

老师播撒希望的，把我们培育成一片树林。

小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。

是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，

老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好

小班语言活动教案：《太阳和月亮》

顾城小时候的诗歌比较好。如：《星月的来由》，《安慰》：青青的野葡萄\淡黄的小月亮\妈妈发愁了\怎么做果酱 我说：别加糖\在早上的篱笆上|有一枚甜甜的红太阳，顾城的童话诗也不错，在网上搜《走了一万一千里路》，不知网上有没有下载的......《顾城诗全编》里也有，网上也有下TXT的。顾城其他的诗建议不要看太多：他把如阳光般的炽热写在了童话诗中，同样，最黑暗的阴影也是他后期诗歌的主要组成部分 追问： 我想要诗词，你知道童声的我爱祖国的诗词吗？谢谢 回答： 有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的爱是滴落的泪。有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是责备的目光。一次老师叫用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。”妈妈告诉我：“最该爱的是祖国，

　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的小班语言活动教案：《太阳和月亮》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班语言活动教案：《太阳和月亮》1

　 设计意图：

　我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。

　孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的诗歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣，乐于参与集体教学活动。

　 活动目标：

　1、体验“热闹”与“安静”对比形成的意境，学习有表情的朗诵诗歌。

　2、学习短句“….醒来了”、“….睡着了”

　3、感受诗歌所营造的艺术氛围，尝试根据已有经验仿编诗歌。

　 活动准备：

　1、抽拉式大背景图一幅，小鸟、小花、小朋友、太阳和月亮的。

　2、各种小动物。

　3、音乐：《公鸡叫声》、《快乐的早晨》、《雪之梦》

　 活动过程：

　一、导入：播放音乐①听声音：（公鸡叫声）

　提问：听！什么声音？

　公鸡叫是在告诉我们怎么了？

　那天亮了谁会出来呢？

　小朋友们真聪明，懂得这么多！快给自己放串鞭炮吧！

　二、分段配乐理解诗歌内容。

　（一）、理解诗歌第一段内容。

　1、出示图一，播放音乐②

　教师边操作教具边提问：

　师：咦！太阳出来了，谁醒来了？引导幼儿说短句：

　幼：小鸟；小花；小朋友。

　师：我们用好听的话说，太阳出来了，谁醒来了？

　幼儿：太阳出来了，小鸟醒来了∕小花醒来了∕小朋友醒来了。

　师：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，他们会做一些什么事情呢？

　幼：刷牙洗脸、上幼儿园、唱歌、跳舞、做游戏。

　师：哦……他们会做那么多事情啊！白天真热闹呀！

　师：小朋友们和老师一起把我们刚才说的连起来说一说吧！音乐②，师幼一起和着音乐说诗歌第一段。

　2、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。

　师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

　幼：刷牙；上幼儿园；画画；唱歌；跳舞；做游戏……

　师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！

　3、感受热闹的音乐:随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。

　（二）、理解诗歌第二段内容。

　1、师：哎呀！太阳公公玩了一天累了，回家了，谁会出来呢？

　师：月亮出来了是什么时候呀？

　晚上的时候我们要干什么了？

　2、出示图二，播放音乐③

　教师边操作教具边提问：

　师：咦！月亮出来了，谁睡着了？引导幼儿说短句：

　幼儿：月亮出来了，小鸟睡着了∕小花睡着了∕小朋友睡着了。

　引导幼儿做睡觉的动作。停止在睡觉的样子，问：小朋友现在感觉怎么样？

　幼：很安静、没有声音、一点声音也没有。

　教师概括：哦！小朋友们说得非常对！很安静一点声音也没有，我们来用一个好听的词语来说：静悄悄。

　3、师幼一起小结：对了，静悄悄，我们一起来说一说，好不好！（完整说诗歌第二段）

　师：夜晚静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《雪之梦》安静的音乐中做小花、鸟睡觉的动作。

　（三）配合音乐，整体感受白天和夜晚的不同。

　1、师：小朋友们太棒了！那我们一起来把前边的也连起来说一说吧！

　2、播放音乐④⑤，幼儿完整朗诵诗歌。

　三、创编诗歌：

　1、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。

　师：太阳出来了，小鸟醒来了，还有谁会醒来呢？

　幼：太阳出来了，小兔醒来了∕小草醒来了∕蝴蝶醒来了∕妈妈醒来了…………

　教师小结：太阳出来了，小兔醒来了∕小草醒来了∕蝴蝶醒来了∕妈妈醒来了……白天真热闹。

　师：月亮出来了，还有睡着了？

　幼：月亮出来了，大象睡着了∕小蚂蚁睡着了∕蜻蜓睡着了……

　教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……夜晚静悄悄。

　2、幼儿集体把创编出来的诗歌朗诵一遍。

　四、完整欣赏诗歌。

　1、幼儿欣赏诗歌。

　师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。

　2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？

　3、看，师生共同朗诵诗歌。

　五、游戏：《白天和黑夜》。

　游戏规则：《快乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。

小班语言活动教案：《太阳和月亮》2

　设计意图: 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有着至关重要的影响。

　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”。

　在语言教学活动中，能够培养幼儿的语言想像力和创造力，根据语言领域目标，我选择了诗歌欣赏。我挑选了比较适合小班幼儿发展特征的素材《太阳和月亮》，出于诗歌内容浅显、语言精练且节奏明快、韵律感极强等特点，结合本班幼儿语言发展的特点，以谈话导入主题，再由诗歌贯穿整个活动，通过带领欣赏和朗诵儿歌，适时改变朗诵诗歌的声调和音量并配以肢体动作，让幼儿在充满趣味的语言环境中发展自身的想象力和创造性思维能力。

　活动内容：

　小班语言活动《太阳和月亮》

　活动目标：

　1.理解诗歌内容,感受白天黑夜的变化。

　2.能够根据白天和夜晚两个不同情景，运用不用的节奏及音量进行朗诵。

　3.萌发对大自然的.热爱之情。

　活动准备：

　经验准备：幼儿已有白天和黑夜的概念。

　物质准备：与诗歌内容相关的多媒体课件，若干，与诗歌相配合的音乐。

　活动过程：

　一、情景引入，激发兴趣

　引 导语：老师想考考小朋友们，太阳出来了是白天还是晚上呢？那夜晚是谁出现的呢？

　今天老师请了两位小客人，请你们看看他们是谁？（出示太阳道具） 小结：太阳出来了白天。

　二、完整欣赏诗歌，感受诗歌。

　引 导语：今天这两位小客人给我们带来了一首好听的诗歌，名字叫《太阳和月亮》，我们一起来听一听。（教师边播放音乐，边展开PPT，朗诵诗歌）

　太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹！

　月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　1.感受诗歌意境

　提问：有哪位聪明的小朋友告诉老师诗歌名字叫什么呀？你都听到了什么呢？

　2.无伴奏朗诵，感知诗歌内容

　引 导语：请小朋友在仔细听听看，到底是谁醒来了？谁睡着了呢？

　提问：还有谁醒来了？大家都醒来了白天是怎么样的呢？ 小结：小鸟、小树、小朋友醒来了，白天可真热闹啊！

　提问：那月亮出来了，谁睡着了？黑夜是怎样的呢？ 小结：月亮出来了，小花、小草、小朋友都睡着了，黑晚静悄悄的。

　三、结合，朗诵诗歌

　引 导语：请小朋友们边看边用好听的声音把这首诗歌完整的念一遍。

　1.出示白天背景图，引导幼儿理解诗歌第一段。

　提问：白天很热闹，那我们可以怎样念诗歌呢？ 小结：白天热闹的时候要大声。

　2.出示夜晚背景图，引导幼儿理解诗歌第二段。

　提问：静悄悄的夜晚，我们又该怎样念诗歌呢？ 小结：夜晚静悄悄的，要小声、轻轻的念。

　3.搭配动作进一步学习朗诵诗歌。

　创编诗歌动作

　引 导语：现在考考小朋友哦，小鸟醒来是什么样子的动作呀？那小树、小朋友呢？小草、小花、小朋友睡着了是什么动作的呢？

　肢体动作搭配诗歌

　引 导语：小朋友们，现在我们用好听的声音配上好看的动作再来念一遍诗歌。

　四、发挥想象，扩展内容

　1.结合提问，启发幼儿根据生活经验拓展诗歌内容。

　提问：谁知道现在是白天还是晚上呢？那白天除了小鸟、小树、小朋友你觉得还有谁也睡醒了呢？

　引 导语：那我们把小猫、小猴、小鸡用这首好听的诗歌来念一念。

　2.鼓励幼儿大胆表现诗歌。

　引 导语：那小猫、小猴、小鸡可以用什么动作表演呢？动脑筋想一想，我们边念诗歌边配上好看的动作。

小班语言活动教案：《太阳和月亮》3

　 设计意图：

　我们都知道地球上有一个太阳和月亮，但是对于小班小朋友来说，还分不清什么时候会出现太阳，什么时候会出现月亮。

　孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。《太阳和月亮》这节课中的白天和黑夜是一个最突显的素材，根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的欣赏和音乐体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣。所以我选择了《太阳和月亮》这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣。

　 活动目标：

　1、理解诗歌内容，能大胆大方地朗诵。

　2、学习短句“…。醒来了”、“…。睡着了”

　3、区分两段音乐不同的性质，体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”意境美。

　 活动准备：

　1、月亮和太阳的背景图个一份，小鸭、小狗、小朋友醒着的和小兔、小草、小花睡着了的。

　2、磁带《快乐的早晨》《睡着了》

　 活动过程：

　（一）引入：今天老师请来了俩个好朋友，小朋友想知道是谁吗？

　出示太阳和月亮的，提问：什么时候可以看见太阳、月亮啊。

　（二）理解诗歌第一段内容。

　1、教师引导幼儿看第一张。

　师：“太阳出来了，谁醒来了？” 幼：“小鸟”；“小树”；“小朋友”。

　教师小结：太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。

　2、教师深入地进行提问，引导幼儿用完整的语言回答。

　师：“太阳出来了，还有谁醒来了？” 幼：“小兔子醒来了”；“小刺猬醒来了”；

　教师小结：太阳出来了，小兔醒来了，小刺猬醒来了，小松鼠醒来了……白天真热闹。

　3、感受热闹的气氛，随音乐师生共舞。

　师：太阳出来了，小动物、小朋友都醒来了，他们会做些什么事情呢？

　幼：“刷牙”；“上幼儿园”；“画画”；“唱歌”；“跳舞”；“做游戏”……

　师：让我们来小动物刷牙、上幼儿园、画画、唱歌、跳舞、做游戏热闹一下吧！

　4、感受热闹的音乐：随《快乐的早晨》的音乐，师生共舞。

　（二）理解诗歌第二段内容。

　1、引导幼儿再次看第二部分。

　师：谁出来了？小草在干什么？还有谁在睡觉？幼：“月亮出来了”；“小草在睡觉”；“小花在睡觉”；

　教师用诗歌小结：月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。

　2、深入提问，激发幼儿想象，鼓励幼儿用诗歌中的结构回答。

　师：月亮出来了，还有睡着了？ 幼：“月亮出来了，大象睡着了。”；教师小结：月亮出来了，大象睡着了，小蚂蚁睡着了，蜻蜓睡着了……黑夜静悄悄。

　3、感受安静的音乐。

　师：黑夜静悄悄，大家都睡着了。我们也休息吧。在《睡着了》的音乐中做花、草睡觉的动作。

　（三）完整欣赏诗歌。

　1、幼儿欣赏诗歌。

　师：今天，太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《太阳和月亮》。

　2、师：太阳出来了，谁醒来了？月亮出来了，谁睡着了？

　3、看，师生共同朗诵诗歌。

　（五）游戏：《白天和黑夜》。

　游戏规则：《快乐的早晨》的音乐时，小朋友离开座位，做花、草、小动物醒来蹦蹦跳跳的动作；《睡着了》音乐时回到自己的座位坐睡觉的动作。

　 活动反思：

　本节活动幼儿很喜欢，由于儿歌的内容简单，幼儿基本上能理解。为了让幼儿感受热闹和安静的意境，我结合了美术的原理，以暖色和冷色冲击视觉上的感受。另外还选择了两段不同性质的对比音乐，引导幼儿用动作感受所表达的不同意境。但是，老师在活动过程中发现幼儿在听热闹的音乐的时候没有表现出热闹的意境，也没有和老师交流。因此在幼儿听到《睡着了》音乐的时候，老师进行了摸摸孩子们的头的动作，促进了情感的交流，而且还让其感受了“静悄悄”的意境。最后，老师结合了儿歌和手指游戏，以制作手偶来结束活动，幼儿也很愿意的参加了。