学前班句子拼读训练教案_学前班句子拼读训练

1.幼儿园学前班拼音教学

2.学前班语文知识点

3.学前班拼音要怎么教？让幼儿自己拼读

4.做为一名学前班老师怎样上好一节有关ong的拼音课.

5.学前班拼音测试的内容简介

6.学前班拼音教案完整篇(6)

7.学前班拼音课件大全（5篇）

你好。看到你的：“怎样教小孩拼读汉语拼音？”问题了。我提供一点方法。拼一个音节，本来就是把声母和韵母连读，一起呵成。比如：“我”字，（WO）先准备好“W”的发音准备，接着连读“O”。“我”字的发音就出来了。针对你所说的情况，我建议你就把声母和韵母分别读出声来。比如：”我“字，你先发声母“W”，读出声来，再读“O”，也读出声来，接着拼读。W----O-----WO 。至于你问的小孩不会拼读，那好办：由你多次领着孩子拼读。到了一定时间，孩子自然而然就会拼读了。就是要坚持领读，坚持多练。 查看原帖>>

求纳

幼儿园学前班拼音教学

问题一：幼儿园大班学什么 数学：主要是100以内的加减法

语文：那要看是什么样的书了，重要的还是把拼音学好，声母和韵母

英语：这个不算是太主要的，作为了解就可以了，老师们主要是把一些简单的英语编成儿歌之类的，其他的就没什么了，这个到了3年级才作为重点的~但是一定也要培养孩子这方面的技巧，一门外语对于孩子来说是很重要的~

亲，你好

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O(∩_∩)O，记得好评和纳，互相帮助

祝学习进步！

问题二：孩子上大班都学什么 有些家长会向老师抱怨说：“回家问孩子在幼儿园学什么了，他都不说话。”有些家长又会很高兴地告诉老师：“老师，我宝宝在家会唱您教的儿歌，会跳您教的舞蹈哦！”似乎在家长们的眼里孩子在幼儿园一定要学到一些知识和技能才行，不然幼儿园就白上了。现在的父母大多重视孩子的智力开发和特殊技能的培养。他们有些甚至花钱给孩子们上各种兴趣班。那么孩子上幼儿园仅仅就是为了学一些知识和技能吗？ 在我看来，根据3-6岁幼儿的身心特点，幼儿阶段孩子所能学到的知识和技能毕竟是有限的，幼儿园阶段的教育更多的是为了幼儿将来的发展做准备的教育，这样的教育重点不在于教给孩子多少知识和技能，重点应该是从每个幼儿实际出发，发展幼儿各个方面的潜能。主要包括培养孩子良好的行为习惯、激发孩子对各种事物的兴趣、让他们学会认识自我和他人、培养他们的审美能力、动手能力、语言表达能力、想象力、创造力、生活自理能力、适应能力及与人交往的能力等等。 首先，良好行为习惯的培养对一个人一生都是非常重要的，著名教育家陈鹤琴曾说过“幼稚园要使儿童养成良好的习惯”。幼儿园应努力让幼儿养成良好的生活习惯和学习习惯。生活习惯包括生活作息习惯、生活卫生习惯、文明礼貌习惯、遵守规则的习惯等，学习习惯包括良好的阅读习惯、倾听习惯等。大部分家长却忽视了对这些习惯的培养，认为这些都是小事情，孩子长大后自然就会了。可是，真的是这样吗？习惯的培养需要从小养成，有些坏习惯在幼儿期一旦养成以后就很难纠正过来。一个好的幼儿园不在于让孩子学到很多知识，而在于让孩子能学会在游戏活动中学会倾听和等待，培养孩子对阅读的兴趣，以及对新事物有探究的习惯。这些可以说将会为孩子以后的学习打下坚实的基础。 其次，一个好的幼儿园会通过组织科学、艺术、社会、健康、语言这五大领域的各种游戏活动培养幼儿的观察力、想象力、创造力、语言表达能力、审美能力、社会交往能力、生活自理能力等多种能力。许多家长往往只重视幼儿参加活动后所取得的结果，比如幼儿会唱歌了，幼儿会跳舞了，幼儿会背诗了，幼儿会认字了等等，他们很少意识到不论结果如何，只要幼儿参与活动，在活动过程中或多或少都会获得某方面能力的发展。这些能力的发展并不是一个活动的功劳，而是多个活动共同作用后的结果，通过某个活动无法马上就看到结果。比如，在一个健康活动中，教师通过讲故事的方式告诉幼儿正确地吃饭的方法，幼儿知道方法后要在实践中反复练习才能掌握，这种生活自理能力的教育家长并不能马上看到结果。还有教师通过组织一些社会活动提供幼儿交往的机会，让幼儿知道如何与他人正确地交往，这样的社会交往能力的培养也不是家长能马上看到结果的，要通过家园的配合，慢慢才会有成效。 作为新时期的家长，应该转变这种急功近利、重结果而轻过程的观念，在家庭教育中要与学校保持一致，协助学校一起共同培养幼儿良好的行为习惯、发展幼儿各个方面的潜能。

问题三：幼儿园学前班学什么 知识跟着能力走

幼教专家成玉英老师，是全国著名幼儿园――北海幼儿园昌平分园的前园长，她认为，“幼小衔接”时期，最重要的是培养孩子的能力，因为“知识会跟着能力走”。成玉英自己的女儿，上小学前只会写十几个字。

问题四：幼儿园大班要学些什么？ 我是过来之人，又是小学老师，如果您的孩子在上海，我给出建议，仅供您参考吧：

语文：尝试在入学前学会拼音和用拼音拼读词句；执笔姿势正确，会端正书写自己的姓名；因为3岁起是孩子认字的黄金期，至大班结束，识常用字200~300个（最好以上），会自己看读故事书中一两行的句子，生活中有比较准确的表达能力。

数学：最好学会20以内加减法，如有困难，10以内是基本的；能分辨不同图形和颜色，会看图分大小、多少。

英语：要认识26个字母，能学会常用单词，如“le”“boy”“I”就更好啦。

生活：有一定的自理能力，会整理玩具（进而文具），能专注地听懂大人的要求并按要求去做，这一点尤为重要，知识的储备固然要有，好的行为习惯更加重要。

是不是觉得很难很多？其实是为了孩子小学入学后面对进度很快的各科学习能有自信哦。太多零基础入学的孩子入学后会适应得较为艰苦，身为爸爸妈妈的我们一定希望孩子觉得“学习很容易很轻松”吧？

问题五：学前班学什么 从大班直接入学前班还是不如上一下学前班，幼儿园的大班还是以幼儿园的模式，但是很多学前班就不同了，学前班是按小学的模式在上课，一节课按45分钟，有利于孩子做好上小学前的衔接，苏州街人大西门有个学前班，不错

问题六：学前班、幼儿园有什么区别？ 学前班是指六到七岁的幼儿在上小学前最后一年的幼儿班，一般都是为了让幼儿更好地适应小学学校生活，是由幼儿园到小学的过渡阶段。参加学前班的学生成绩大多优异。幼儿园是一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。

问题七：幼儿园大班学习内容 一、识字内容

1.儿歌《从小爱祖国》（见识字书第一课） 重点字：江河、蚯蚓、泥土、祖国

2.儿歌《最亮最亮五颗星》（见识字书第二课）重点字：晶、京、安、升、最

3.课文《信的翅膀》（见识字书第三课）重点字：邮票、翅膀、海洋

4.课文《爷爷和孙子》（见识字书第四课）重点字：孙、摸、岁、零、蛋

5.天天读句：（1）9月10日是教师节，祝老师节日快乐！（2）今年我升大班，明年我将成为一年级小学生。

注：1.家长指导幼儿注意朗读课文要注意标点符号。2.家长辅导幼儿看图讲故事（识字书第六页）

二、语言内容

故事《瓶子里的小星星》

小正正常常对妈妈说，要在家里有一个和他一起玩的同伴。妈妈说：“我们养一只小狗，好不好？”小正正摇摇头：“我不要。这边隔壁的哥哥家有一只小白，我可以跟小白玩。”妈妈又说：“那我们养一只小猫咪好了。”小正正还是摇摇头：“我不要。那边邻居的姐姐家有一只 *** ，我可以跟 *** 玩。”妈妈觉得好难办，那小正正要什么呢？小正正说：“妈妈，我想和天上一闪一闪的小星星玩！”妈妈皱着眉头问：“天上的星星够都够不着，怎么玩呢？”小正正想了一下说：“我们可以坐飞机到天上，把小星星抓回家。”“可是不行啊，星星不是住在天上吗？”

有一天晚上，妈妈从乡下的外婆家回来。她一进门就大声地喊小正正：“快来快来，妈妈带了一只小星星回来了！”小正正好高兴，他赶快关上灯，让房间像黑夜一样。只见妈妈拿出一个玻璃瓶，瓶子里有个东西飞来飞去，一闪一闪的真像一只小星星！妈妈和小正正一起看这只会飞的小星星，看了好久好久。过了一阵子，他们发现小星星飞得不那么快了，也不像开始那样亮了。小正正摇摇玻璃瓶：“妈妈！小星星生病了！”妈妈说：“对。因为它不喜欢住在瓶子里。”怎么办呢？小正正难过地看着小星星说：“我们让你回家吧！”妈妈带着小正正，一起走到屋外的草地上。小正正打开瓶盖，把瓶子高高地举起来。小星星从瓶子里飞出来，它绕着小正正飞了两圈，好像在跟小正正说再见。小星星越飞越远，越飞越高，慢慢地飞回天上去了。再见，瓶子里的小星星！

指导：幼儿通过故事认识了萤火虫的特征。

儿歌《回家》

风，就要刮，树叶妈妈放心不下娃娃，要是被风吹远就找不到家。妈妈，妈妈，你别牵挂，让我变只小船，先送落水的小蜜蜂回家，它的妈妈一定也在盼它。

雨，快要下，蜜蜂妈妈放心不下娃娃，要是淋湿了翅膀就飞不回家。妈妈，妈妈你别牵挂，让我做回向导，先送迷路的蜻蜓回家，它的妈妈一定也在盼它。

天，要黑了，蜻蜓妈妈放心不下娃娃，要是撞上了蜘蛛网就再也回不了家。妈妈，妈妈，你别牵挂，让我先变架飞机吧，送离群的小蚂蚁回家，它的妈妈一定在盼它……

风，呼呼刮，雨，滴滴下，妈妈的娃娃都平安地回到了家。

注：家长指导幼儿继续创编儿歌，比如：还有蝴蝶、萤火虫等等。

三、数学内容

1、《学习2、3组成》目标：学习将数量2和3分成两份，探索分合的不同答案。

2、《学习4、5的组成》目标：操作不同的材料，了解5分成两份有不同的结果。

3、学习10以内的顺数和倒数。

四、英语内容：

1.单词：big大 *** all小 long长 tall高 short短（矮）

2.句型：Which one is bigger ( *** aller,longer)? 哪一个大（小、长）？ 大班本学期教学内容(2)jy135 his one is bigger ( *** aller,longer)?这个大（小、长）？

Do you he long hair? 你有长头发吗？

No,l do not.l he sh......>>

学前班语文知识点

幼儿园学前班拼音教学 篇1

　一、拼音课的教学思想

　以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。

　二、学生情况分析

　汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。

　三、拼音课的教学目标

　拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。拼读关：学生能准确拼读。

　四、拼音课的教学重点

　在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点!

　五、教学准备

　准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。

　六、拼音课的教学关注

　1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。

　2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。

　3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。

　4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

　5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。

　6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。

　7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

幼儿园学前班拼音教学 篇2

　一、基本情况分析：

　通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的勇气。同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的`讲述。

　二、教学目的：

　1、在拼音教学方面：学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。

　2、引导学生"乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

　3、注意倾听对方讲话。

　4、能理解日常用语的意思。

　5、能清楚地说出自己想说的事情。

　6、喜欢听故事、看图书。

　7、能听懂和会说普通话。

　8、对学生的语言能力进行综合性开发。

　三、教材分析

　1、学前班语言教材主要是有趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，

　可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

　2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学会怎样在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

　3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。

　四、具体措施：

　幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转化为有意识的过程，并不断地丰富儿童学习的方法，才能提高儿童学习的效果，有效地促进幼儿的身心全面发展。

　五、教学进度安排：

　(一)、第一、二周学习主题：

　1、过年好。同时复习拼音单韵母、声母。

　2、看图学写字(1、2)

　(二)、第三、四周学习主题：

　1、看图学组词、造句。同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui

　2、桃花笑了(诗歌)。

　3、寻隐者不遇(唐诗)

　(三)、第五、六周学习主题：

　1、表达相反的意思。同时复习拼音

　2、雨后春笋(看图讲述)

　(四)、 第七、八、九周学习主题：

　1、尊敬老师

　2、小柳和小妞(绕口令)。同时学习拼音ao、ou、iu

　3、芽(散文)。

　(五)、第十、十一、十二周学习主题：

　1、鹰和蛙(童话)。同时学习拼音ie、ue、er

　2、两只鱼篓(看图编故事)。

　3、一串鞭炮(看图讲述)

　4、猴子游泳(寓言)

　(六)、 第十三、十四、十五周学习主题：

　1、守株待兔(成语故事)。同时学习拼音an、en、in、un、ün

　2、上学歌(儿歌)

　3、选图编故事。

　4、谜语三则。

　(七)、 第十六、十七周学习主题：

　1、暮江吟(唐诗)。同时学习拼音ang、eng、ing、ong

　2、我登上了月球(想象讲述)。

　3、小黄莺唱歌(故事)。

　4、毕业诗(诗歌)。

　(八)、 第十八、十九周主题：

　1、把以上学过的内容进行总复习。

　2、 考评。

幼儿园学前班拼音教学 篇3

　一、教材编排特点及重点训练项目：

　本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。

　学前班拼音教材要拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，激发幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。

　二、教学要求

　1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。

　2、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。

　3、帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，大好基础。

　4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。

　5、通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。

　三、学情分析：

　本班共有学生26人，从上学期来看，学生年龄差异较大，学习基础不一，而且现在的孩子绝大多数是独生子女，娇生惯养，还有一部分学生。父母外出打工，家里都是年迈的爷爷、奶奶带，无人辅导和管理，给教学工作带来了一些难度，作为学前班的老师责任更重。

　四、主要措施：

　1、汉语拼音教学，要从实际出发，用电脑、动画、和卡片等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地大好拼音基础。

　2、重视读写训练，有效地提高幼儿读、写拼音字母的能力。

　3、结合幼儿的特点，养成良好的学习习惯。

学前班拼音要怎么教？让幼儿自己拼读

　为了帮助小朋友们对在学期班学过的知识做复习，下面是由我为大家整理的学前班语文知识点汇总，希望大家可以帮助到大家!

　学前班语文知识点汇总(一)

　学习韵母

　认识家庭成员

　?循序渐进，培养自主学习能力

　?寓教于乐，从小打下坚实基础

　拼音汉字部分

　学习声母和韵母

　韵母的拼读

　找相同的韵母

　声母的拼读

　找相同的声母

　区分容易混淆的声母

　拼音的拼读训练

　用声母和韵母拼出

　正确读音

　找出相同的拼音

　根据图画拼出不同

　物品的名称

　学会写拼音

　认识汉字

　辨别形近字

　认识同音字

　学会写简单汉字

　汉字读写训练

　词语部分

　学习名词

　认识家庭成员

　学习四季的名称

　学习生活用品的名称

　学习水果的名称

　学习交通工具的名称

　学习不同场所的名称

　学习食品的名称

　学习动物的名称

　学习动词

　学前班语文知识点汇总(二)

　学习形容词和量词

　理解形容词的修饰

　作用

　学会正确使用形容词

　学会选用合适的量词

　学习近义词

　学习反义词

　学习礼貌用语

　句子部分

　学习简单的句子

　用2个词语组成短语

　用3个词语组成句子

　练习说简单的句子

　学习复杂的句子

　用4个词语组成句子

　用更多的词语组成

　句子

　练习说复杂的句子

　学习句子中的介词、

　连词、指示代词和时

　间词

　学习句子中的标点

　逗号和句号

　问号和叹号

　-学习不同的句型

　疑问句

　祈使句

　否定句

　感叹句

　阅读写作部分

　阅读不同类型的文章

　信件阅读训练

　说明文阅读训练

　广告阅读训练

　日记阅读训练

　游记阅读训练

　菜谱阅读训练

　通知阅读训练

　童话故事阅读训练

　写作训练

　描述图画内容

　编写故事

　学写自我介绍

　学会写信

　听说读写综合

　正确的阅读姿势

　正确的书写姿势

　正确的说话方式

　正确的倾听方式

　 学前班语文知识点汇总 (三)

　第一单元 拼音汉字

　学习韵母

　学习声母

　拼读练习

　拼音sticker

　拼音连线

　学会写拼音

　认识汉字

　同音字

　学写简单汉字

　汉字接龙游戏

　名字游戏

　第二单元 词语

　认识家庭成员

　学习四季的名称

　学习生活用品的名称

　学习水果的名称

　学习交通工具的名称

　学习不同场所的名称

　学习食品的名称

　学习昆虫的名称

　学习动物的名称

　名词填空游戏

　学习动词

　动词连线游戏

　动词选择题

　学习形容词

　学习量词

　学习反义词

　学习礼貌用语

　书写部分

　综合测试部分

　答案

做为一名学前班老师怎样上好一节有关ong的拼音课.

学前班拼音要怎么教？让幼儿自己拼读，

答：

一、适度要求，静心等待。

面对孩子们，教师心中有一把合适的尺子。这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。

二、耐心细致，教给方法。

三、想方设法，多多陪练。

当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固。结合许多家长的经验，谈以下几种“玩中学，学中玩”的愉快学拼音方法。

学前班拼音测试的内容简介

教学目的、1、小朋友能正确读onɡ，及四声发音。

2、能拼读由onɡ组成的音节

3、使孩子喜欢学拼音，提高孩子学习拼音的兴趣。

教学准备：1、复习用的拼音拼读：d-ài-dài,b-ēi-bēi,g-uī-guī等

2、游戏用的拼音卡片：ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,er,ong等

3、各种拼音板书

4、孙吾空头饰，唐僧、多个小金箍棒

5、音乐“猴哥”“西游记”、CD机和遥控

6、请一位家长扮孙吾空，一位家长扮唐僧

教学过程：

一、课前先复习以前学过的拼音拼读音节：d-ài-dài,b-ēi-bēi,g-uī-guī等

二、新课引入：

（1）放“猴哥”的音乐，孙吾空随音乐出场。

（2）老师说：“孙吾空，你怎么来了？”

孙吾空说：“我遇到了一个大难题，最近白骨精多了一种护身法，不管她变成什么，我的金睛火眼都看不出来，她的护身法就是onɡ：我都不认识，你们要是能识破它，你们就能跟我去西天取经。”

三、学习onɡ的发音

（1）教师示范onɡ的发音，小朋友们眼看耳听嘴不动，观察老师的嘴形：嘴形是圆形，舌头往后靠，气流从鼻孔出。

（2）小朋友们模仿，集体跟老师读，并把食指放在鼻孔前感受一下从鼻孔出来的气流

（3）教师点名读，并给读错的小朋友纠音，加深小朋友们对onɡ正确发音的理解

（4）开火车轮流读

①、开火车儿歌：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车就要开；onɡonɡonɡonɡonɡonɡonɡ快快上车来；咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓先过检查关；onɡonɡonɡonɡonɡonɡonɡonɡ正确请上车。

②、小朋友站起来轮流读onɡ，发音正确的就可以坐下。

③、当小朋友onɡ发音都过关时，再一起唱全由onɡ组成的开火车儿歌。

（5）教授onɡ的口诀。

onɡ的口诀：天上雷公轰隆隆

四、学习onɡ的四声读法

（1）先请小朋友背诵一遍拼音标调规则，指出onɡ的声调标给o。

（2）出示onɡ的声调转板，转一下变一个声调，小朋友一起跟老师学onɡ的四声发音。

（3）分男女读

五、学习由onɡ组成的音节

（1）拼读简单的音节d-ong-dong， t-ong-tong，h-ong-hong，zh-ong-zhong

（2）以上音节加上声调拼读

六、学习onɡ的书写方法

（1）先请小朋友朗诵一遍拼音书写规则

（2）请小朋友把onɡ的立体样板送进拼音格里。

（3）教师解说onɡ的书写格式和笔顺

（4）小朋友们跟着教师“书空”

（5）请个别小朋友上来书写，老师纠正写错的onɡ。

七、游戏部分

（1）游戏：孙吾空金睛火眼

游戏规则：小朋友做孙吾空右手放额头上看的动作，老师出示夹有拼音的题板，用另一个中间有窟窿的板遮住拼音，小朋友从窟窿里看到的内容，猜出是哪个拼音。

游戏前唱一遍游戏歌曲：猴哥猴哥，你真了不得，你有一双金睛火眼，一眼就看穿。

（2）游戏：孙吾空打妖怪

游戏规则：出示一个字的正确与不正确的音节，错误音节代表妖怪，请小朋友上来把错的音节用小金箍棒贴上，意思把妖怪打掉。做对题唐僧就获救并说阿尼佗佛，做错题唐僧就会被妖怪的一根绳子绑住，并说：吾空救我。

游戏前念一遍游戏儿歌：孙吾空打妖怪，唐僧骑马蹬那个蹬，拼音里头藏妖怪，错误拼音俺老孙一定要打败。

八、结束部分：

（1）总结这节课学习的内容和表扬孩子们上课很认真积极。

（2）小朋友们已经攻破onɡ，现在我们就跟孙吾空一起去西天取经。

（3）放“西游记”的音乐，小朋友随孙吾空一边做动作一边走出课室

小其妈妈儿童绘画工作室

学前班拼音教案完整篇(6)

本册可以提高孩子这些拼读能力：

会认、会写、会运用18个复韵母和16个整体认读音节；

熟练掌握声母和复韵母的双拼和三拼；

能给字标注音、会拼读，熟练运用各种拼读规则；

能熟练拼读短语和短文，并会拼音回答问题。

学前班拼音课件大全（5篇）

2、让学生在儿歌中找出带有声母z c s的音节。

　(四)让学生拼读音节。 zi z? ci c? c? c? c? si s?

　(五)巩固练习。

　1、补充音节：z-?( ) zǔ?( )-( ) z-( )?zǐ c-?( ) ( )-( )?c? c-( )?c? s-?( ) ( )-i?si s?( )-( )

　2、标声调： zi zi zi zi ci ci ci ci ci si si si si

　(六)小结。 学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母? e u的拼音，还认识了三个整体认读音节。

　(七)布置作业： 抄写音节 zǐ c? s?各一行。

　学前班拼音教案：zh ch sh r zhi chi shi ri

　教学目标：

　1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。

　3、学会拼读儿歌。

　4、会读、会认、音节zhū zh? zh? ch? ch? ch? sh? shū sh? shu?

　教学重点：使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够 看图说一句话。

　教学难点：使学生能够初步看音节连起来说一句话。r的发音比较难掌握。

　教学时间：2课时

　第 一 课 时

　教学过程：

　(一)复习检查。

　1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。)

　2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上z? c? sǎ s? sū z? c? zǔ c?等音节，做摘果子游戏。

　(二)明确教学目标。 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。(教师手心向上，指尖稍稍翘起。)

　(三)教学zh ch二个声母，及其相对应的整体认读音节。

　1、教学zh和zhi。

　(1)看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么?(听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。) 织毛衣的?织?读得轻又短就是声母zh。板书zh

　(2)教师范读，讲解要领：

　(3)z?zh对比读，zh比平舌音的z多了什么?h?在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

　(4)声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh?zhi对比读。

　2、从扶到放，学习声母ch 和整体认读音节chi。

　(1)出示插图：图上画着谁?他在干什么?(一个小男孩坐在椅子上吃饭。)

　(2)通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。(示范发音，发ch时是要送气的。)

　(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )

　(四)看图拼读音节。

　1、zh-ū?zhū 猪 zh-?zh? 闸 zh-?zh? 蔗

　2、ch-?ch? 茶 ch-?ch? 车 ch-?ch? 除 指名拼读，全班读，分组读。

　(五)布置作业：

　1、抄写声母zh ch 各一行。

　2、整体认读音节：zhi chi 各一行。

　3、标声调： zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi

　第 二 课 时

　教学过程：

　(一)复习检查。

　1、认读卡片。

　(1)z c s zh ch，挑出翘舌音读一读。

　(2)zhi chi 读一读，这些都叫什么?

　2、用活动卡片直呼音节。

　(二)教学sh r二个声母，及其相对应的整体认读音节。

　(1)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?

　(2)指导看图：小狮子站在什么地方?狮?的声母就是sh。开火车读准sh音。

　(3)出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)

　(4)对比读：zh?zhi ch?chi sh?shi

　(三)看图拼读带点音节： lǎo sh.? k?n sh.ū sh.? z?i sh.u? ji?o sh.ū sh.ū shu.? y? 指名拼读带点音节，说说句子的意思。全班读、分组读。

　(四)教学r和ri。

　(1)指导看图：图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下，发出了嫩 叶。)太阳照耀大地，太阳用一个字说是?日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。

　(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。

　(3)怎样记住r，教顺口溜：一轮红日r r r，小苗发芽r r r。

　(4)r?ri对比读。

　(5)读古诗。

　(五)指导书写，并书空。 r由两笔写成。先写竖再写弯，住二楼。

　(六)练习zhi chi shi ri的四声。

　(七)小结。 这节课，小朋友们又学会了二个声母和二个整体认读音节。

　sh y shi yu

　(八)布置作业：

　1、抄写声母sh r各一行。 2、写笔顺：r 两行。

　学前班拼音教案：y yi yu w wu

　教学目标：

　1、学会y w两个声母，读准音，记清形，正确书写。

　2、能准确拼读y w和带调韵母拼成的音节。学会yi yu wu三个整体认读音节。

　3、学会拼读儿歌。

　4、会读、会认、音节yǐ wū w? wɑ w? zi wū y? wǔ duǒ hu?

　教学重点：使学生能够掌握y w两个声母，以及三个整体认读音节。

　教学难点：使学生能够看图拼读音节。

#课件# 导语传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是 为您收集整理的学前班拼音课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　

1.学前班拼音课件

　教学目标：

　1、学会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节。

　2、能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。

　3、情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。

　教学重难点：

　指导学生读准声母及整体认读音节的音。

　教学过程：

　导入：同学们，前几天，我们去拼音王国里玩了一次，大家玩得非常高兴。那同学们，今天你们想再去玩一次吗？那想进入拼音王国的大门，必须要有一把智慧钥匙。要想得到这把智慧钥匙，必须把下面的声母认读准确。你们有信心吗？那谁想迎接挑战？

　你们真棒得到了这把智慧钥匙，我们一起去开拼音王国的大门。看小刺猬来迎接我们了，小刺猬是哪个字母呀？他在说欢迎你，还带来了一些糖果。你们想吃糖果吗？可小刺猬说，要想吃到糖果，必须过三关。你们有信心过这三关吗？那请进入第一关。

　一、第一关读音关。

　1、下面请看图，图上画了什么？那这个字母就是（zh），请大家跟老师一起读，要读的轻点，短点。

　ch、sh、r教法同zh。

　2、下面请同学们一起读一读zh、ch、sh、r。

　3、老师随意指，大家来读。

　4、指出zh、ch、sh、r是翘舌音，z、c、s是平舌音。

　5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整体认读音节，在读时，要读的比zh、ch、sh、r长一些。

　6、练习zhi、chi、shi、ri的四声。

　（1）齐读。（2）做听辨声调游戏。

　二、第二关字形关。

　指导书写zh、ch、sh、r。

　三、轻松一刻。

　四、第三关拼读关。

　zha、zhe四个声调先自由读，再个别读，个别直呼。

　zhu男女生练读，再组词。

　cha、che两组拼读，两组直呼。

　chu老师拼读，生直呼。再组词。开火车读

　sh、r同上。开火车读

　五、火箭比赛（争冠军）

　看哪组发射的时间短，拼读音节词。

　六、摘苹果。

　读词，并说话。

　七、绕口令。

　八、总结。

　

2.学前班拼音课件

　一、活动目标。

　1、学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。

　2、使幼儿掌握一些拼音基本常识。

　3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　二、教学重点：

　幼儿规范读音。

　三、教学难点：

　如何正确掌握书写格式，端正坐姿。

　四、活动准备：

　1、蓝猫教学动画片教材。

　2、和实物。

　五、活动过程

　1、针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。

　2、由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。

　3、出示和实物，引导幼儿联想记忆。

　4、运用针对戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。

　5、拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。

　

3.学前班拼音课件

　活动目标：

　学会"sh"声母，读准音，认清形，能正确书写。

　活动准备：

　课件、。

　活动过程

　一、复习

　1、顺序背诵学过的17个声母。

　2、读6个单韵母。

　3、带调的单韵母。

　二、借助插图学习声母"sh"的音形

　1、学生自己借助图学习声母的音形：

　2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音?

　3、根据图中所画的"大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

　4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

　5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

　6、出示"s、sh"对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

　7、问你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。

　三、正确书写"sh"声母

　1、让学生自己观察"sh"的占格位置：

　2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?

　3、教师范写"sh"，学生观察。

　4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

　5、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

　6、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

　四、小结

　这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！

　

4.学前班拼音课件

　目标：

　学会g声母，读准音，认清形，正确书写。

　准备：拼音、生字卡片。

　过程：

　一、复习

　1、抽读6个单韵母卡片。

　2、接顺序读读8个声母卡片。

　二、学习"g、k、h"的音形及书写

　1、学习"g"的音：

　⑴出示"g"图，提问：图上画的是什么?

　⑵借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音，读的时候注意读得轻短些。

　⑶教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。

　⑷学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。

　⑸开火车读，教师注意纠正不正确的读音。

　2、学习"g"的形：

　⑴仔细观察图怎样记忆"g"的形?

　⑵编记忆小儿歌：9字加弯g、g、g。

　3、书写字母"g"：

　⑴认识基本笔画"竖左弯"。

　⑵观察书中"g"的笔顺和占格位置，请同学说一说。

　⑶教师范写"g"。

　⑷学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。

　

5.学前班拼音课件

　学习目标

　学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

　学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。

　读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音，记清字母的形。

　一、谈话导入

　上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（aneninunün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得。

　二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng”。

　（一）学习韵母“ang”的音形

　1、出示书中第一幅图，问：这是什么？

　2、出示图下音节“yáng”。

　3、教师示范读“yáng”，学生随读。

　4、教师范读“ang”，学生随读“ang”。

　5、师讲发音方法：发“ang”音时，先摆好“a”的口形，发“a”，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

　6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

　7、在学生读准“ang”的基础上再读读“yáng”这个音节。

　8、请同学们观察“ang”是由哪三个字母组成的？

　出示卡片：

　三个字母依次出现：先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”组成的字母念什么？最后出示“g”，合起来就是“ang”。

　注：教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让“a”变为“e、i、o”，使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。

　（二）学习韵母“eng”的音形

　1、出示第二幅图，说说图的内容。

　2、出示音节“dēng”，教师范读，学生随读“dēng”。

　3、教师在音节中提出“eng”，进行范读，学生随读。

　4、师讲发音方法：以韵母“e”的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读“eng”，学生练习体会。

　5、请同学读“dēng”来巩固“eng”的发音。

　6、记忆“eng”的形：“eng”是由哪几个字母组成的？

　学生边说教师边演示翻动卡片，使“ang”变成“eng”，只从后边向前翻动“e”纸片，“ng”不用动，即成为“eng”字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

　（三）学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yìng”。

　1、出示书中第三幅图：

　2、出示图下整体认读音节“yìng”，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？

　3、告诉学生“yìng”是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。

　4、教师范读“ing”，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。

　5、记忆“ing”的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使“eng”变成“ing”。

　6、取多种形式读，巩固字母的读音。

　（四）学习韵母“ong”的音形

　1、出示图，这是什么？

　2、出示图下音节“zhōng”教师范读，学生随读。

　3、教师提出“ong”进行范读，学生随读，同桌互读。

　4、记忆“ong”的形：说说“ong”与前边字母有什么不同？

　教师翻动卡片使“ing”变成“ong”。

　三、书写韵母“ang、eng、ing、ong”

　1、自己试着练习抄写韵母。

　2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

　3、教师强调3个字母要靠拢，不要写成“a n g”。

　四、小结

　照着板书把本节课的内容读一读就可以了。