英语口语句子重音怎么找出来_英语口语的重音在哪里

1.请问英语的语调有哪些规律？

2.英语口语发音技巧总结

3.英语口语发音:重音有变化,句意大不同

4.英语口语升降调是只标在句子末尾吗?

5.英语音标问题，我看英语书上说重读和非重读某一个字母如何发音，可是如何知道该字母在单词中是否重读？

6.英语发音找不同的窍门

7.我的英语口语问题:给人感觉无力,没有音的重感,不实,且缺抑扬顿挫感.

我们所说的语调，也就是说话的腔调，是指一个句子中的音调高低抑扬顿挫的组合与变化。这篇关于英语口语语音语调技巧的文章，希望对你们有所帮助。

一、听录音，做标记

听录音对于学习英语的人来说，是一件很平常的事，但是很少有人能很好地使用录音来取得满意的效果。

建议可以选择美文赏析和时文阅读作为听力材料，先听四遍，然后依次标记下录音材料的原文。

在选择录音材料时，切记字数不能过多，难度也不能过大。英语的发音规则是一样的，练习时要讲究技巧。

第一遍先感受一下录音的语音，语调。不要读出声音，只要静静地听，用心感受语调的变化就可以了。

第二遍标记单词的重音(wordstress)，将听到的每个单词的重音标记到原录音材料上。不要因为已经记住了这个词，或者已经知道了这个词的重音，就不理这个词了。

一定要确保做好重音的标记，因为单词的重音在不同的语境中或表达不同的意思时也会有所不同。

第三遍标记所有单词与单词之间的连读。有的连读如果不看录音资料很可能就不懂其中的含义。另外还应注意一些固定的连读方式。

第四遍标记句子的升调、降调，要注意不同句型所用的语调变化。

二、狂模仿，心要细

完成第一步工作后，将标记的内容记清楚，下一步就是疯狂地模仿。模仿可分为两个阶段：

1.句子模仿。一句话一句话地模仿，对每一句的语音语调都模仿到位，不要急着模仿整段甚至整篇文章，这样做很难注意到每一句的细节，所以还是脚踏实地，一句一句模仿就好了。

2.模仿段落。模仿时要特别注意句子和句子之间的衔接。

请问英语的语调有哪些规律？

练习英语口语时，发音的细节非常重要。以下是一些需要注意的发音细节：

1.元音发音：英语中有五个元音字母，即a、e、i、o、u。在发音时，要注意将舌头放在正确的位置上，以发出清晰的元音音素。例如，发/_/音时，舌头要放在嘴唇中间；发/_/音时，舌头要靠近牙齿。

2.辅音发音：英语中有很多辅音字母，如b、c、d、f等。在发音时，要注意将舌头放在正确的位置上，以发出清晰的辅音音素。例如，发/b/音时，要用嘴唇和牙齿一起闭合；发/t/音时，要用舌尖轻轻触碰上齿龈。

3.连读和弱读：在英语口语中，经常会发生连读和弱读现象。连读是指相邻的两个单词之间没有停顿，而弱读则是指某些单词在句子中不重读。在练习口语时，要注意这些现象，并学会正确地进行连读和弱读。

4.语调和重音：英语中的语调和重音对于表达意思非常重要。在练习口语时，要注意正确地使用语调和重音。例如，陈述句通常用降调表示结束；疑问句通常用升调表示询问。

5.口音和语调：不同地区的人有不同的口音和语调。在练习口语时，要注意模仿当地人的口音和语调，以便更好地融入当地文化。

英语口语发音技巧总结

英语语调用法歌诀

竹板一打声声高， 我给大家唱语调。

英语语调并不难， 请把规则记心间。

高就高，低就低， 抑扬顿挫要牢记。

升调降调莫乱用， 表达不同的意义。

陈述感叹祈使句， 句末降调来达意。

特殊问句也一样， 句末语调向下降。

一般问句要记清， 句末语调往上升。

选择问句前后分， 句末降调or前升。

反意问句要分清， 升调降调有两种：

若表疑问用升调， 加强语气降调用。

以上属于一般情（况）， 特殊情况看语境。

怎样判断单词重音

含有两个以上音节的单词，其中一个音节读音更为响亮，这个音节就称为重读音节。那么怎样去判断一个单词的重读音节呢？一般可有以下几种情况：

（1）双音节名词的重音一般在第一个音节上，即倒数第二个音节上。如：

'pic-ture，'com-rade（同志），'win-dow，'par-ty（党）

（2）复合名词的重音一般也在第一个音节上。如：

'class-room，'black-board，'foot-ball，'some-one

（3）双音节动词重音一般在第二个音节上。如：

re-'pair（修理），be-'gin（开始），pre-'pare（准备），ex-'plain（解说）

（4）有三个或三个以上音节的词，重音多在倒数第三个音节上。如：

'fa-mi-ly，'ex-er-cise（练习），uni-'ver-si-ty（大学）

（5）一般来讲，词的重音不因加后缀而改变。如：

cor'rect，cor'rectly，'beauty，'beautiful

（6）以-tion或-sion结尾的词，其重音一般在-tion，-sion之前的音节上。如：

re'vision（修正、校对），station，pronunci'ation（发音）

（7）动词、副词、介词等的前缀一般要轻读。如：re'port，re'cord，to'day，a'round，a'bout，be'fore等。

（8）单词后缀含字母“i”时，该词重读音节必在i前边的那个音节上。如：

-ion——revo'lution

-ical——'chemical，po'litical

-ity——uni'versity

-ian——mu'sician为便于记忆请看如下歌诀：

双名复名重在前， 双动重音在后边。

若论多音谁最重， 不前不后倒在三。

双音节词重倒二， 多音节词重倒三，

动副介词前缀轻， 后缀有“i”重在前。

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“英语语音”是一个实践性很强的课程，本课程根据训练的侧重点的不同分为三大部分分

第一部分：含第二至第七单元，着重训练学生英语的辅音和元音的发音，包括：

一、元音(补充音标)

1、单元音12个：

2、双元音8个（合口双元音5个 ，集中双元音3个 ）

二、辅音

1、 爆破音（也称塞音）6个

2、 摩擦音9个

3、破擦音2个

4、鼻腔音3个

5、旁流音1个

6、无摩擦连续音3个

第二部分： 含第一单元、第八至第十二单元，着重训练学生的英语话语节奏规律：

1、重读音节和非重读音节 比如：com’puter ’newspaper

2、句子重音 He’s ’never been to ’Shanghai be’fore.

3、强读式和弱读式 There are forty students in this class.

4、连读 The bus is full of people.

5、话语节奏 He you ’ever been ’here be’fore?

第三部分： 即十三到十五单元，着重训练学生的英语语音语调及其规律：

1、 英语语调的种类：升，降，升降，降升

2、 英语语调的结构： 调头(head)，调核（nucleus），调尾(tail)

3、 英语语调的功能: Good morning, Sir. (How you say it will influence what you say.)

4、 英语语调的使用

每个单元的编排由以下几个部分组成：1、英语语音知识的简单介绍；2、听辨、听力训练；3、发音、口语训练；4、语音语调模仿训练；5、检测实际使用能力的训练，即以完成某项任务为手段的交际练习。

本教程用的方法是：从听入手、听说齐头并进。以学会正确使用英语语音语调进行交际为目的，练习循序渐进。

练习形式：每单元的练习都从听音，识别和区分音素入手，因而大家要在正确辨音的基础上开口练习。口语练习先以模仿为主，进而转入较为复杂的、置于自然语言环境中的模仿训练。口语练习有些可以单独进行，如跟读单音、单词、句子或短文；有条件的同学可以以对子的形式进行练习或以人机对话的形式进行练习；或将所学的东西运用到实践中，说给别人听，以便听取别人的反馈信息。

练习内容：每单元的练习都以该单元的语音学习知识重点和语音练习项目开始。学习者可根据有关的知识点介绍，了解本单元应该掌握的重点。学习者在此基础上进行练习，以提高听音辨音的能力和对不同的音、重音、节奏和语调的觉察力。同时，课程还设计了大量将该单元的语音练习项目与英语的重音模式与节奏模式结合起来的练习，使练习项目置身于自然语音环境中。以上练习的重点是围绕语音基础知识进行的。为了使学习者能将所学得的知识自然、得体地使用出来，本教程每个单元都围绕着某个特定的语言功能设计听与说的练习。这一部分的内容可视为活用语音知识的练习。听力练习包括听对话、根据对话的内容回答问题以及跟读、模仿对话以便学会用正确的语音语调朗读对话。口语练习要求学习者根据所扮演的角色与所提供的情景展开人机对话，对话的内容与形式均围绕听力练习中所涉及的语言功能和所取的步骤。这是指导性很强的对话，是学习者复习与运用所学知识的实践。同时，练习中要求学习者所扮演的角色也尽可能地贴近生活，都是他们很有可能需要进行交际的情景与需要学会表达的语言形式。练习的目的在于训练学习者用正确的语音语调自然得体地进行会话。许多单元的练习还包括“完成指定任务”（Task）。“任务”与一般练习的不同之处在于其真实性—要求学习者真的去做一件事，如：使用英语词典帮助英语语音的学习，自己动手去查找有关信息，与同学或朋友交换信息等等。

练习步骤：只要按照教程的要求并结合自身的特点和需求，既考虑到课程的全面学习与掌握，又充分照顾到自身的具体情况有重点、有针对性地加强练习，就一定能做到循序渐进，有所收获。口语练习时，最好能将自己声音录下来，听听自己说得怎么样。此外，还要主动找人听你说英语, 主动与人用英语交谈，这样你可以看看别人对你所说的英语的反应, 也可以检验检验自己用英语进行交际的能力及效果。

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念口诀，记音标

[)]：

大家把腿叉，一起来发[)]，扁扁嘴，个个乐哈哈。

[(:]：

大家开火车，边开边唱歌。[(:][(:][(:]，嘴都向前突。

[$]：

[$]像一朵花，发音口开大，口型略带扁，舌头往下压。

[-]：

拼音e变[-]，说来真奇怪，口型不一样，半合又半开。

[B]：

字母b，音标[B]，比比谁的发音多？

宝宝[B]，篮中坐，摇篮外的b妈妈说：

当然是我多，我多，宝宝只会[B]，[B]，[B]。

[C]：

音标[C]比拼音t，发音方面较独特：

发[C]比t要清晰，因为[C]是不发音，

t音比[C]发音长，因为[C]少了个音e。

[G]：

拼音f变[G]，嘴唇不下落。下唇触上齿，气流间隙过。

[H]：

[H]是[G]的小弟弟，发音向[f]来学习。

口型与[G]相统一，只是声带要振动。

[D]：

[D][C]本一家，就像小哥俩。口型差不多，只是[D]声大。

[A]：

[A]音不像拼音p，发[A]声带不振动。

[A]也比p少音e，发音迅速像爆破。

[K]，[L]：

要想发好[K]和[L]，舌尖通常抵下齿。

气过定会生摩擦，舌面会感到发麻。

[Q]，[P]：

[P]绷嘴，[Q]要张，堵气任务舌充当。

气堵不能从口出，只有鼻子出气长。

[a(]：

小胖猪，吃得多，大大西瓜摆上桌。

嘴张大，咬一口，然后把嘴往回缩。[a(]，[a(]，[a(]…

[!+]：

[!]像l，[+]像鹅，[!]和[+]将[!+]合。

这里共有几只鹅？[!+]，[!+]一只鹅。

[#+]：

[#+]的样子好奇怪，多像左耳露在外。

和[+]一起读[#+]，好告诉你要“爱耳（朵）”。

[(+]：

[(]的口型比[+]圆，放在一起圆变扁。

但要注意这一点，[+]的发音不完全。

[T]：

[T]像朝天撅的嘴，发音先撅再收回。

舌要注意向上卷，收唇同时气流给。

[V]：

大公鸡，顶鸡冠（[V]），太阳出来将我唤。

[V]，[V]，[V]，[V]，[V]，[V]，[V]。

[U]：

小拐杖（[U]），倒着放，是谁将它来遗忘？

东瞅瞅，西望望，爷爷正在找拐杖。

[DT]：

树上（[D]）停着啄木鸟（[T]），嘴尖头后一撮毛。

嘴不停向大树刨，发出声音[DT]，[DT]，[DT]。

[CK]：

小孩（[C]）淘气拿水管（[K]），将舌抵在齿龈端。

边刺（ci）边不停地喊：[CK]，[CK]，[CK]，[CK]，[CK]。

英语口语发音:重音有变化,句意大不同

1.英文以（辅音+）元音+辅音为主，在前后两个单词的发音重新分配为多组辅音+元音的形式。

2.英文朗读发音技巧大体在意群内部归为以下规则：

辅音+元音：连读

辅音+辅音：失爆、连缀、同化

元音+元音：连读、增音

注意：单词弱读将原本的辅音开头或结尾变为元音。

3. 英文朗读发音技巧大体在意群之间归为以下规则：

停顿：标点、意群、按语法

句子重音：实词、强调、放句首

句子语调：降调多，升调特殊

其实，大部分技巧都好掌握，只要做到对照标准调整、多次练习形成肌肉习惯即可。

英语口语升降调是只标在句子末尾吗?

在汉语的句子中，强调的位置不同句子要表达的意思也不一样，英语也有这种现象，下面我们来看一个简单的句子：I don't think he should get the job。看一下句重音落在不同的词上句子的意思有什么变化。我们用加粗的词来表示重读的部分。

I don't think he should get the job.

我不认为他应该得到这份工作。

含义：别人认为他应该得到这份工作。

I don't think he should get the job.

我不认为他应该能得到这份工作。

含义：说我认为他应该得到这份工作，这不是真的。

I don't think he should get that job.

我不认为他应该得到那份工作。

含义：那不是我想说意思。或者，我不确定他是不是能得到那份工作。

I don't think he should get that job.

我不认为他应该得到那份工作。

含义：别人应该得到那份工作。

I don't think he should get that job.

我不认为他应该得到那份工作。

含义：在我看来，他要得到那份工作是错误的。

I don't think he should get that job.

我不认为他应该得到那份工作。

含义：他应该更加努力的、更加拼命的让自己配得上那份工作。

I don't think he should get that job.

我不认为他应该得到那份工作。

含义：他应该得到另外一份工作。

I don't think he should get that job.

我不认为他应该得到那份工作。

含义：也许他应该得到其他的东西。

英语音标问题，我看英语书上说重读和非重读某一个字母如何发音，可是如何知道该字母在单词中是否重读？

英语口语升降调只标在句子末尾，因为降调都在有句子重音的词上，如果是单音节词，就在单音节词上下降；如果是多音节词就在重读音节上下降，重读音节之后的非重读音节音高低平。降调的应用场景：

1、原则上可以用在句中任何一个说话者特别强调的词上，如果不在意群或句子末尾，这个被强调的词后常有或长或短的停顿。

2、用在陈述句、特殊疑问句、祈使句、感叹句、选择问句的末尾。

3、用在反意问句的前一部分以及说话者特别肯定时的附加问句的末尾。

英语中语调变化规律

英语会话中，语调来自于音调的变化，以降调和升调为两种基本语调。降调一般用于陈述，命令，表达“完整”，“肯定”的含义；升调用于提问等，表达“不肯定”，“委婉”的含义。

即：降调给人一种完结的印象。能使用降调的句子有：陈述句，特殊疑问句，带命令口吻的祈使句，感叹句等。一般疑问句用升调，特殊疑问句用降调，反义疑问句的疑问部分表示一种不肯定。

以上内容参考：百度百科--英语

英语发音找不同的窍门

关于单词重音的问题

英语单词的重音，只能说有一般性的规律，但这些规律不能“放之四海而皆准”，因为英语中，还有20%左右或更多的词，不符合这些规律，有很多“例外”。所以，千万记住，在学习英语单词是时，一定要先听后看，这样单词的声音记忆建立起来了，对你今后的听力和口语有绝对的好处。声音记忆中，每个单词的重音自然而然就会记住了。

如果像你所说，从来没学过的单词，你可以用下面的规则去试读，但记住，还有很多不符合这些规律的单词哈～

下面是单词重音的一般规律：

1. 双音节的词，重音多数在第一个音节上

比如你这里的 ocean， football, rabbit 都是双音节词，重音都在第一个音节上

但请注意，双音节词作为名词重音虽然在第一个音节上，但作为动词，重音在第二个音节上

比如 ’object （名 ），ob'ject （动）； 'exit （名）， ex'it （动）

2. 带 a, be, en, for, im, in, mis, pre, pro, to, trans,un 等这些不可分的前缀的双音节词，重音常常在第二个音节上

比如 abuse, behind, ensure, forget, imply, instead,mistake, prepare, proceed, today, transmit, unless

3. 多音节的单词，重音多会在倒数第三个音节上

比如 im'mediately， 'prosecute

4. 单词以ic, ial, ian, ion 这样的后缀结尾，而且是多音节的词，重音常会在倒数第二个音节上

比如 proble'matic, dic'tation, of'ficial, mu'sician

5. 多于三个音节的词，除了有一个主要的重读音节，往往还会有一个次重读音节，这个次重音多半在第一或第二个音节上

比如 ex,ami'nation， pro,nunci'ation

6. 复合名词，重音基本上在第一个音节上

比如 'blackboard

7. 复合词有些有双重音

比如 'bare'foot,'second-'hand

我的英语口语问题:给人感觉无力,没有音的重感,不实,且缺抑扬顿挫感.

英语发音找不同的窍门可以通过以下方法来提高：

1.学习国际音标：

学习并熟悉国际音标是提高英语发音的重要基础。国际音标可以帮助你准确地理解和表示英语中的音素，从而帮助你正确地发音。了解每个音标的发音方式，并能准确地运用它们是提高发音的关键。

2.注重口型和舌位：

英语发音需要正确运用口腔的肌肉和舌头的位置来产生正确的音素。注意口唇的形状、舌头的位置和运动，以及其他相关的口腔肌肉的协调。通过观察和模仿母语人士的口型和舌位，可以帮助你更好地发音。

3.听力练习：

培养良好的听力能力对于正确发音至关重要。通过大量的听力练习，你可以熟悉英语中不同的音素和音调，从而更好地模仿和产生正确的发音。

4.划分单词和语调：

学习正确的音节划分和语调是发音的重要一环。掌握单词的重音和音节的边界，可以帮助你在句子中准确地产生语调和重读音节，从而使你的发音更加自然和流利。

5.寻求反馈和指导：

请教英语母语人士或专业的发音指导者来帮助你纠正发音错误。他们可以提供针对性的指导，并纠正你的发音问题。查找在线、参加口语训练班或找到发音合作伙伴也是提高发音的好方法。

拓展知识：

英语发音的困难之处在于英语中存在多种特殊的音素和音变规则，而且不同的方言和口音也会对发音产生影响。因此，难以完全消除发音的问题。但是，通过不断的练习和自我调整，可以逐渐提高发音的准确性和自然性。

有些语音是汉语母语人士较难掌握的，如元音的长度和清浊辅音的区分等。针对这些难点，可以通过多听多模仿的方式加以改进。使用录音设备来记录自己的发音，并与范例进行比较可以帮助你发现自己的发音问题，并进行纠正。

了解发音中的常见错误，如舌尖发音、过度咬住音节等，可以增强你对发音问题的意识，有助于改进发音。发音的过程中要注重细节，如正确的鼻腔共振、清晰的气流、正确的咀嚼动作等。这些细节因人而异，但对于良好的发音非常重要。

估计你是女孩，估计你平时说话声音不大。不是音质问题，应该是气息不够，加上不够自信。没有抑扬顿铿是没掌握实词重，虚词轻。 我是英文主播和口语书作者。我的提高听力口语的方案是学唱英文歌。 口语对话中，说是主动的，不难。只要有语法基础和口语素材就不难做到。但听是被动的，很难。不从语音入手无法提高。 中国学生的听力之所以差，是因为英文存在大量的连读和略读。比如god is a girl，在唱歌时就会连读成'go'di'sa'girl (这里不好注音)。你还能听出是god-is-a-girl 吗？如果你傻乎乎在那里听单词而不是句子，你会一头雾水。这就是多数人听力的问题所在，也正是希望所在。 没有读书的小孩能听会说本国语言，靠的是模仿。而学唱英文歌就是最好的模仿。 《看绝望主妇 学地道口语》的作者已经把96首经典英文歌曲，根据英语的连读和略读规律，对每句英文歌词“整句注音”，做成"英文歌曲演唱密码"。完美解剖英文歌手的实际发音，让学习者一看就会，一学就像。学唱英文歌的过程中，英文歌手就是你最好的外教。因为过程愉快，所以反复模仿也会乐此不疲。不知不觉中，你不仅可以学会唱英文歌，而且同时掌握了英文的连读和略读规律，学会地道的英语表达。听力口语就会快速提高。并且记忆深刻。 作者已经在淘宝开店。店铺名叫"英歌教父"。宝贝名叫"英文歌曲演唱密码"。在那里你可以样品，看到样品截图，听到语音讲解。