一年级语文句子训练专题(附答案)_一年级句子专项训练课件最新版

1.孩子语文成绩差小升初看几年级的句子专项训练合适

2.一年级词语组句子训练

3.小学语文一年级课件（精选5篇）

4.小学语文一年级课件（5篇）

5.小学一年级句子积累

6.小学一年级语文课件（精选5篇）

句子训练一年级语文下册摘抄

　句子训练一年级语文下册摘抄，深刻的句子可以让我们思考人生的意义，先驱者们振聋发聩的声音还回响在耳畔，好词好句是文章的精髓，摘抄有利于提升文辞水平，现在分享句子训练一年级语文下册摘抄。

句子训练一年级语文下册摘抄1

　1、只有认真学习，才会学到知识。

　2、我常常到游泳馆游泳。

　3、我们只有认真刻苦地学习，才能取得好的学习成绩。

　4、只有认真学习，才能不辜负祖国的希望。

　5、这本书特别好看。

　6、下课了，同学们有的'跑步，有的跳高，还有的跳远，玩得很开心。

　7、散步很美好，可以锻炼身体，可以观看风景，而且还可以陶冶情操。

　8、只有爱护我们的环境，才会有我们美丽的家园。

　9、只有播种，才能有收获。

　10、小朋友们一会儿唱歌，一会儿跳舞。

　11、每当我与当困难，都不会向它低头。

　12、只有辛勤劳动，才会有收获。

　13、只有从不浪费时间的人，才没有工夫抱怨时间不够

　14、妈妈终于回来了。

　15、只有好好看书，才会懂道理。

　16、只有自己动手，才会丰衣足食。

　17、只有读书破万卷，才能下笔如有神。

　18、他弄坏了我的钢笔，而且还把那支坏钢笔给藏了起来。

　19、我只会帮妈妈扫地。

句子训练一年级语文下册摘抄2

　1、我们不能学狐狸狐虎威，伤害别的小动物。

　2、井底之蛙：妈妈对我说：要多读好书，才能有更多知识，不要做井底之蛙。

　3、精卫填海和愚公移山虽然讲的不是同一件事，但是他们的精神是一样的。

　4、一个人做事情如果半途而废了，那这件事情就等于没做成。

　5、惠惠姐姐看书多，积累的成语、词汇丰富了，写一篇优美的文章是水到渠成的事。

　6、我真希望你不再气愤并回家。近来，这种事情发生太多了，但亡羊补牢，为时未晚。

　7、考了100分的小明得意忘形，结果，下次考差了。

　8、我们作为学生一定要多读书，多看报，学习更多的知识，不要像青蛙那样坐井观天。

　9、学习中不可有守株待兔心理，没有什么是可以不劳而获的。

　10、我们要多读书，多接触别的地方，不能做井底之蛙。

　11、我们在学习的时候，不能急于求成，否则就会犯拔苗助长的错误。

　12、我表弟生活在乡下，外面发生的事情一点也不知道，犹如“坐井观天”一样。

　13、我和哥哥在一起学习，可以取长补短，共同进步。

　14、人类请不要贪得无厌，否则最后的还是自己。

　15、在幼儿园里，壮壮霸占了一堆玩具，有点贪得无厌。

　16、做任何事都要打好基础，不能有空中楼阁的想法。

　17、做错事的人用谎话来掩饰自己往往说话都是自相矛盾的

　18、我们不能做事情做到一半就放弃了，要坚持到底，不要半途而废。

　19、家长说的话小明都不听，真是不可救药。

孩子语文成绩差小升初看几年级的句子专项训练合适

一年级组句子训练如下：

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。

也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。

语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。具有工具性与人文性的统一特点。《语文》也是中国的学校等教育机构开设的一门主要学科。

语文学是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。

中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但由于国际学术分科中语言学是一大类，所以反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。

一年级词语组句子训练

孩子语文成绩差小升初看一年级的句子专项训练合适。由于孩子的语文成绩差，选择一年级的句子专项训练可以更好地帮助孩子掌握基础知识，逐步提高语文水平。子专项训练可以帮助孩子提高对句子的理解和运用能力，进而提高语文成绩

小学语文一年级课件（精选5篇）

连词成句是一年级必考的题型之一。做这类题目时，需要注意以下几点：

1.不要忘记加标点符号。有的连词成句是直接写序号顺序的，这类题目不用加标点符号，但如果是直接按顺序写句子形式，一定要记得在句末加上标点符号。

2.注意特定的句式，这类句式主要有：

（1）谁（什么）是什么；

（2）什么像什么；

（3）谁（什么）怎么样；

（4）谁在干什么；

（5）什么地方有什么；

这类特定句式当中往往会有一些特殊的词，比如“是”“有”“在”“像”“从”“把”“被”等。

3.“的”、“地”搭配好，“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。

4.做完之后一定要仔细检查，看看序号有没有遗漏或标错，标点有没有忘记，读一读是否通顺，字有没有写错。

小学语文一年级课件（5篇）

#课件# 导语课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是 考 网整理分享的小学语文一年级课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

1.小学语文一年级课件

　学习目标：

　1、学会“把、哥、都、依、安、享、受”8个字，会认“鞋、脱、船、静、港湾、温暖”8个字。认识3个偏旁“父、阝、宀”。

　2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

　3、通过学习课文，使学生感受亲情，体会家庭的温暖，知道家庭的温暖需要大家共同营造。

　教学重难点：学会8个字，背诵课文。

　教学准备：生字词卡片、鞋柜

　教学时间：1课时

　教学过程：

　一、在文中标出生字，读准字音。

　1、自由读课文，标出生字，并读准字音。

　2、同桌互读，互相听听字音是否都读准了，互相帮一帮。

　二、在“摆鞋子”游戏中巩固生字读音。

　1、创设情境出示生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放到鞋柜里。

　2、想一想鞋子一家会说什么?谁能说一说?

　3、鞋子是一家人，我们一家人在晚饭桌上聊些什么呢?再读读课文。

　4、出示，学生感受温暖的家，自己练习读第二节诗。

　5、充分感受后，完整地读诗。

　6、愿意把诗送给爸爸妈妈吗?请试着背下来，回家告诉爸爸妈妈。

　三、巩固认读，指导书写。

　1、抽读去掉拼音的生字，巩固生字认读。

　2、在小组里识记要学会的字，代表在全班交流。

　3、指导观察生字在田字格中的摆法，指导书写。

　

2.小学语文一年级课件

　教学目标：

　1．培养学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　2．识字12个；基本掌握听读识字的方法。继续进行渗透性识字。

　3．会写6个字；认识新笔画：横撇、竖折折勾。

　4．了解“小、人、木”作偏旁的变形。

　5．练习背诵课文。

　教学重点：

　听读识字。

　教具准备：

　课件、生字卡片、太阳卡通。

　教学过程：

　一、猜谜语。

　师：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。

　学生自由猜谜。

　（贴上太阳）

　师：下面，我们就伴随太阳的升起，一起去欣赏那美丽的世界。（课件出示主题图及全文）

　二、范读课文。

　三、初读课文，随文识字。

　师：自由读课文，圈出不认识的字。试着用借助拼音或问问同桌的方法解决。

　学生自学课文。

　师：谁愿意带大家读读。

　学生带读。

　四、强化识字。

　1．文中识字。

　学生带读、跟读。

　2．卡片识字。

　学生多种形式读（指名、分组、男女生）

　课间操：《上学歌》

　今天，外面艳阳高照，让我们在太阳底下跳个舞吧。

　五、课内外结合，复习巩固课内知识，深入理解太阳和人类的关系。

　师：现在，大家休息一下。我给大家讲个故事。

　相传，从前有十个太阳。他们每天轮流出现在天空，所以人们每天只看到一个太阳。有一天，十个太阳觉得太没意思了，他们一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗晒死了。人们没法活了。于是，人们请来会射箭的天神来到人间。要他教训教训这十个太阳。

　你愿意当后羿，做个射日的英雄吗？

　

3.小学语文一年级课件

　学情分析：?一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

　教师思考：?儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习，让学生了解各种动物尾巴的特点。

　教学目标：

　1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

　2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

　信息：

　1、猴子、兔子、公鸡等各种动物及相关动物尾巴图。

　2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

　3、认读生字的相关课件。(生字卡片也可以)重点难点：练习朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。

　课时安排：两课时(根据教学实际自行安排)

　教学流程：

　一、激趣导入，揭示课题：

　1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

　2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。(从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。)3、释题：看到课题，你想知道什么?

　二、初读课文，整体感知。

　1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。

　2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

　3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么?(学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。)

　三、随文识字，感情朗读。

　1、认读理解带动物名称的生字。

　(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。

　(2)不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

　(3)把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

　(4)找出带有这些生字的句子，读一读。

　2、认读理解“短”、“扁”、“最”。

　(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。

　(2)重点指导问句的读法：谁的尾巴短?兔子尾巴短。(教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。)

　(3)其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的'意思。

　(4)联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长?什么东西短?“扁”用在什么地方?和“弯”相反的词是什么?

　3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。

　四、有感情的朗读课文，背诵课文。

　1、师生、生生引读、对读。

　2、同座拍手读。

　3、加上动作表演读。

　4、男女生比赛读

　5、小组内评读、推荐读

　6、开展“比尾巴”表演赛(背诵)(多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分?”“你哪里比他读的还好?比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”)

　五、挖掘课外，拓展运用。

　1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴(指名贴)、画(全班学生在书上画)。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

　2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。(充分展示学生课外的学习，如、玩具、模型等。)

　3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

　六、指导书写“云、公、车”。

　1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

　2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

　3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

　4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

　七、课外建议：

　1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

　2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。

　

4.小学语文一年级课件

　教学理念：

　世界上没有两个完全相同的智力，每个人都是用各自独特的组合方式把各自的智力组装在一起的。在教学中，我们要调动学生的多种感官，给予每个学生限制的发展机会。《语文课程标准》指出，阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。这节课教学是以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己对课文内容的领悟取代统一的答案，以学生自己的感性体验取代整齐化一的理解指导。整个过程为张扬学生个性灵。

　教学目标：

　1、在阅读中认识12个生字。

　2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。

　3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。

　教学过程：

　一、揭课题

　1、播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》

　师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。

　2、问：看了课件后，你有什么体会？

　3、板书课题：雨点儿

　师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，巧妙地引入新课激发学习兴趣。）

　二、知全文

　1、自由阅读课文

　要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。

　2、交流

　师：读了课文你知道了什么？

　（从整体入手，以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊重学生的个性发展。）

　三、巧识字

　1、学生提出自己不明白的词句。

　2、引导学生理解，如数不清、飘落、云彩等词。

　（1）出示数字，问：在哪儿见过这个字？出示清字，借助拼音读准字音。

　（2）出示词语，数不清，读一读，找一找，文中指什么数不清。

　（3）说一说，生活中还有什么东西数不清。（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清）

　（4）认读云彩飘落。

　（播放课件：落叶飘落。）飘落就是飘着落下来。再用飘落练习说话。

　（5）在文中找出带有数不清云彩飘落这三个词语的句子，读一读。

　3、读理解问、回答。

　（1）出示生字问，读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？把有关的句子划出来。

　（2）交流，指导朗读问句你要到哪里去？

　（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。出示新词回答，指导学生读正确。

　（4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：你哪？引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：你要到哪里去？

　4、读方。

　仔细读课文中带有方的句子，引导学生读地方这个词中方读轻声。

　5、桌间相互读课文。要求：正确、流利。

　（借助课件阅读，使各种感官都沉浸在课文中，调动视觉智能、语言智能和自然观察智能等形象感知事物，从而获得丰富、生动、独特的感受。）

　四、读中悟

　1、学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。

　2、教师边范读第5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨点儿给植物带来的变化。

　3、出示句子：雨点儿从云彩里飘落下来。让学生结合动画情景，展开想象，模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。

　4、顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐读第5自然段。

　5、讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？

　6、根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好朋友听。

　7、请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

　五、悟中品

　1、选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。

　2、全班交流，说说你为什么喜欢这样读。交流中，引导学生评价自己，互相评价。

　教学回顾：

　这节课的教学充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己对课文内容的领悟取代教育的讲解分析，以学生自己的独立思考取代整齐划一的理解指导，教师只是调动学生各种感官，为张扬学生个性，激扬学生灵。落实了创新智能的培养目标。

　本节教学的启发是，过于强调了情感态度与价值观的引导，以基础知识没有真正地落实，尤其中识字，在今后的教学中，我还要不断地完善。

　

5.小学语文一年级课件

　一、教育与训练目标

　1、知道自己学校的名称和自己是一年级几班的学生。

　2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。

　3、初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生的愿望。

　二、教育与训练点

　1、我是什么学校一年级几班的学生。

　2、自我介绍：自己的姓名、家庭住址及爱好。

　3、讲讲自己想当怎样一个小学的愿望。

　三、教育与训练准备

　1、选择几位胆子大、口齿清楚的学生按教学要点先作准备。

　2、用小黑板先写好课题、校名、班级并上拼音。

　四、教育与训练过程

　1、谈话揭题

　小朋友，从今天起，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是——小学生。（揭示课题）跟老师读“我是小学生了”。当小学生高兴吗？当了小学生说明你们已长大了，能懂得更多的道理，能学到更多的本领，这是很光荣的。

　2、认识校名、年级、班级

　当开学的第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道？

　（1）出示带有注音的小黑板。

　（2）教师按拼音正确地把校名念一遍。请学生跟老师念。请个别学生念。

　（3）谁知道，我们的学校在什么路上？我们学校周围有什么商店、机关、公园？教师正确地介绍学校所在地的道路名称、学校周围的环境。

　（4）教师边画边讲年级与班级。

　请每个学生自己讲讲：我是一几班的小学生。

　（5）巩固校名、年级、班级。

　出示：我是（）小学（）年级（）班的小学生。

　指名讲、同桌讲、开火车讲。

　3、自我介绍

　我们这个班有（）个小朋友。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得认识一下。

　（1）示范引路。

　谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里？

　（2）同桌互相介绍。

　（3）介绍爱好。

　我们小朋友在幼儿园或在家里，都有许多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下？

　（4）连起来作介绍。

　现在请小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜欢什么，连起来讲给全班小朋友听。讲的时候人要站正，声音要响亮，说话要清楚，用普通话讲。

小学一年级句子积累

#课件# 导语课件是教师课堂教学过程中的重要依据，是教学活动正常开展的重要保障。课件，也称课时，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同，课件不必有固定的形式。下面是 整理分享的小学语文一年级课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

1.小学语文一年级课件

　教学目标

　1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字；能自主积累词语，认识“斤字旁”。

　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　3、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。

　重点难点

　1、认识13个二类字，会写7生字。

　2、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。

　课时安排

　2课时

　教学过程

　第一课时

　一、情境导入。

　1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？

　2、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！

　3、板书课题，齐读课题。

　二、初读课文。

　1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。

　2、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。

　三、学习生字，精读课文。

　1、小组交流识字方法。

　2、教师领读生字并扩词。

　3、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。

　4、开火车认读生字卡片。

　5、送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。

　6、读后交流，说说自己读懂了什么？

　7、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？交流汇报，教师总结

　第二课时

　一、复习。

　1、开火车读生字卡。

　2、指名分段读课文。评议。

　二、自主积累词语。

　1、在《文具的家》里你学到了哪些词语？

　2、你能选一个说一句话吗？

　三、写字指导。

　1、（出示7个要写的字）说说写时要注意什么？

　2、教师边指导边示范。具：里边是三横。丢：先写一撇，再写一个去字。皮：第一笔是横钩。已，区分“己”和“已”。

　四、口语交际训练。

　（一）想象训练。

　1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么？

　2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。

　（二）说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的？

　

2.小学语文一年级课件

　1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。

　2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。

　3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个夸的好孩子。

　认识14个生字，会写6个字；正确朗读儿歌。

　“碗”的认识和“母”字的书写。

　朗读感悟

　识字卡片

　1课时

　一、照片导入，唤醒情感

　1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗?

　(学生简单谈感受)

　二、初读儿歌，合作识字、写字

　1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。

　2、分小组合作学习生字。

　A、互相当小老师提醒字音。

　B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。

　3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报)

　4、以小组形式进行“识字比赛”。

　5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由选择，进行扩词训练。

　6、相机指导写字“认真”。

　A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?[板书：认真]

　B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢?

　C、那你们就认真地写这两个字吧!（学生练习写）

　7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。

　三、读懂儿歌，懂得道理

　1、分小组轮读儿歌。

　2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么?

　3、全班交流，教师相机指导朗读。

　4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。

　四、实践活动

　把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。

　

3.小学语文一年级课件

　教学目标

　1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。

　2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。

　3、初步体会会意字的特点。

　教学时间：

　两课时

　教学过程：

　第一课时

　一、语文天地中的学写字的练习。

　1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。

　2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。

　3、写字。看谁写得又准确又漂亮。

　二、字形小魔术

　1、出示木字，抽生读一读，书空写。

　2、你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）

　3、出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）

　4、出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）

　5、你还能给哪些字变魔术？互相说一说。

　三、读一读，继续往下说词语。

　1、出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？

　2、第二类：**、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。

　3、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。

　4、你还能说出哪些词是一类的？

　四、照样子说一说

　1、例句：冬天的本领真大呀！

　2、句式：谁真怎么样？

　3、请依照这种句式说一句话。

　第二课时

　一、读一读《九九歌》

　1、自由朗读，看你从中能读懂点什么？

　2、你知道这首儿歌讲的什么意思吗？

　3、教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。

　4、读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

　二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？

　1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。

　2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。

　3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天，又下雪了

　三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。

　1、想一想，你从这些字中发现了什么？

　2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。

　

4.小学语文一年级课件

　教学目标：

　知识目标：

　认识本课12个生字和一多音字“教”，会用生字口头组词、扩词及选词语造句。

　能力目标：

　1、能正确流利地朗读课文，理解课文内容并能回答课后问题。

　2、能学会看上下文猜字的方法。

　情感目标：培养学生尊重朋友，爱朋友的美德。

　教学重点，难点：

　认识12个生字，正确流利地朗读课文，了解课文内容。

　教学方法：自主、合作、探究

　教学准备：生字卡片，课文插图

　教学过程：

　一、创设情景，导入新课

　1、小朋友，同学之间应该怎样相处？今天的课文会给你一点启示。

　2、板书课题《冬冬读课文》

　3、学生齐读课题。

　二、初读课文，认识生字

　1、自由读课文，划出不认识的生字。（用猜一猜，问一问的方法解决生字。）

　2、教师范读课文，让学生注意生字的读音及难读的句子，（让学生评价，教师读的优点和不足的地方）

　3、再读课文，注意把生字的读音读准（教师巡视）

　4、同桌互读课文，解决读不通的句子，（互相评价）

　5、指名读课文，在班内展开朗读比赛（师生评议）

　6、教师检查学生认读生字的情况

　（1）出示生字卡片，指名读，齐读。（读后把生字贴到黑板上）

　（2）让学生利用多种形式认读生字

　（3）指名让学生读生字并口头用生字组词、扩词、造句。再找出课文中有关带生字的句子读一读

　（4）让学生做“猜字”的“游戏”。

　三、细读课文，了解课文内容。

　1、让学生再读课文（把每句话读正确）教师巡视

　2、让学生读自己喜欢的句子（先自由读、再指名读）师生评议

　3、分组读课文，并讨论以下问题

　（1）当冬冬读不下去时，丁丁是怎样鼓励他，帮助他的？

　（2）他为什么这样做？

　4、各小组汇报讨论情况，（集体评价）

　5、全班齐读课文

　四、小结：总结本节课学习的内容。

　1，学生谈收获。

　2，学生自评，互评。

　五，布置作业：把课文读给家长听。

　

5.小学语文一年级课件

　学习目标

　1、能正确数出学过字的笔画数，井按笔画数填写。

　2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

　3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

　课前准备

　挂图、纸做大转盘、词语卡片、字卡、纸做花瓶及红花、学生准备彩色笔。

　第一课时

　一、我会填

　1、出示“子、头、长、火”并把花瓶、红花贴在黑板上。(分别写上“三画、四画、五画”)。

　a．集体认读。指学生说说：题目要我们干什么?

　b．齐读：“我会填”。(板书)

　2、学生填写后，交流填写方法。(鼓励学生善于想办法，增强其成就感)

　二、看看读读

　1、课件演示文中插图或出示挂图。(不出现文字)

　2、观察图画，说说图意或编一个小故事。(学生自由发言)

　3、读词。(根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、野花)

　a．齐读。

　b．自读：一只小狗一条小河一朵白云两只鸭子一条木船几朵野花

　c．对口令。(甲说数量词，乙说事物名称)

　4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

　a．小组讨论。

　b．汇报交流。

　如：蓝蓝的天上飘着一朵白云，一条弯弯的小河上停着一条小木船，两只鸭子在水中快活地游来游去。草地上盛开着几朵野花，一只可爱的小狗在草地上欢蹦乱跳，高兴地汪汪直叫，多美的一幅画呀!

　三、巩固练习：说一说

　一()画、一()水、几()小鸡

　一()阳光、一()手、几()房子

　几()鱼、几()星星

　四、扩展练习

　出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。

　第二课时

　一、读读画画

　1、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读。

　2、观察图，你们发现了什么?(学生自由说．出示相应颜色的“扌、足、艹”）

　3、按要求涂上颜色，并分类认读。

　4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古涛。说明：

　a．用纸条写好1—14个号，密封后分发到学生手中。

　b．转盘停止后，根据编号按要求作答。

　5、练习；找一找带有下面偏旁的字。

　a．四人小组合作找。

　b．汇报、交流。

　二、读读背背：东西南北

　1、自读，指学生读，评议。

　2、同桌互读，教师巡视，个别指导。

　3、指导学生认清方向。

　a．早晨太阳从什么地方升起来?

　b．说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。

　4、朗读、背诵。(配上动作)

　三、扩展活动思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢？

小学一年级语文课件（精选5篇）

对应人教版教材，书后题内容整理的。

一年级上册语文期末复习（词语和句子）

一、反义词〖按要求写或者连线〗

两个字会写：出入、大小、左右、上下、东西、来回

会认：多少、黑白、远近、有无、来去、冷热、长短、前后、高矮、早晚、哭笑

二、词语搭配〖连线〗

暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵、美丽的鲜花、高大的松树、

可爱的小猫、明亮的灯光、鲜艳的花朵、红红的苹果、绿绿的小草、白白的雪花、

漂亮的雪孩子、可爱的布熊、金**的小花、数不清的雨点儿、弯弯的小路、

青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗、尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗

蓝蓝的天空、闪闪的星星、弯弯的月亮、遥远的北京城、美丽的鲜花

三、照样子写一写〖后面括号里的要求会背着填空或背写〗

1、P56例：乐乐洗水果。

（平平dājī木。

）

2、P68例：青青的（白白的、大大的、小小的）

3、P70例：绿色的小伞（白白的山羊、大大的西瓜、长长的尺子、小小的鱼儿）

4、P72例：我家门口有一棵小树。

（平平手里有一个水果。

）

5、P77例；弯弯的月亮像小船。

（天上的云儿像小白羊。

）

6、P100例：雨越下越大。

（小鸟越长越大。

风越来越大。

）

7、P104例：北京是我国的首都。

（平平是我的好朋友。

）

8、P104例：我们爱北京。

（我们爱爸爸妈妈。

）

9、P107例：雨点儿从云彩里飘落下来。

（小鸟从天上飞下来。

小羊从山上走回来。

）

10、P110例：很多很多的房子（很大很大的西瓜、很白很白的大米、很小很小的果子）

11、P116例：看看看一看（走一走、见一见、）

12、P118例：你去北京吗？（你去广东吗？平平去广西吗？）

13、P118例：我的书包呢？（我的本子呢？平平的尺子呢？）

14、P118例：他就是你的朋友吧？（他就是你的爸爸吧？）

15、P132例：又说又笑（又白又大、又大又长、又大又红、又高又大）

16、P136例：一束束（一个个、一片片、一头头、一本本、一只只）

17、P138例：仔细仔仔细细（三三两两、方方正正、风风雨雨、山山水水、来来 *** 、

18、四字词：目中无人、九牛一毛、不三不四、开门见山、自言自语）开开心心）

四、量词P86、P90大大方方

一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花、一头黄牛、一只猫、一群鸭子、一只鸟、一个苹果、一颗枣、一堆杏子、一个桃、一朵花、一件衣服、

一把扇子、一本书、一双鞋、一辆车、一块西瓜、一束花、一片叶子、一座小桥、

一座房子、一把尺子、一座山、〖以上这些是必会的，另有其它量词详见QQ群共享文件〗

五、按原文填空

1、P44()去()()里，烟村()()家。

亭台()()座，()()()枝花。

2、P57鹅，鹅，鹅，曲项向()歌。

()()浮绿()，红掌拨清波。

3、P59远看()有色，近听()()声。

春去花还在，()()()()惊。

4、P64()竹排,顺()流,()()唱,()()游。

()岸树()密,

()苗绿油油。

江南()()乡,()()竹排画()游。

5、P72()()红冠()()裁，满身雪()()将()。

()()()敢轻言语，()叫千()万户()。

6、P74床前明()光，疑是地()霜。

举()望明()，低()思故乡。

六、数一数，填一填

1、“子”字的第2笔是()，共()画；2、“门”字共()画，第2笔是()；

3、“耳”字的第3笔是()，共()画；4、“方”字共()画，第3笔是()；

5、“走”字的第4笔是()，共()画；6、“果”字共()画，第5笔是()；

7、“里”字的第5笔是()，共()画；8、“年”字共()画，第3笔是()；

9、“鸟”字的第4笔是()，共()画；10、“片”字共()画，第2笔是()；

七、比一比，组词语

马()东()禾()巴()儿()里()雨()

鸟()车()本()八()几()果()两()

又()小()木()入()开()羊()西()

右()少()目()人()升()半()四()

毛()今()日()大()山()子()足()

手()巾()白()天()出()自()走()

八、认读词语

天空广场这里那些长城红旗景色美好回家再见仔细高兴笔尖鲜花竹林尘土灭火青菜土豆萝卜热心风光公园爷爷她们房屋高山两岸夏天雨伞漂亮冷热远近江南禾苗树苗树叶竹排绿色电灯画报竹子电话跳高跑步电视沙发黑狗松鼠商场豆角告诉格外参加礼物知道飘落回答早晨故乡看见老师身体黄桃朋友菜园风景睡觉报纸台灯尾巴田野鲜艳打球捉迷藏

#课件# 导语好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是 整理分享的小学一年级语文课件，欢迎阅读与借鉴。

　

1.小学一年级语文课件

　课前透 视

　《阳光》这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。课文共有五个自然段，只有第二自然段是三句话，其它各段都是一句话，最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。课文插图色彩明丽，文本部分语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。

　学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却常常忽略了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美好和宝贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的发展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和创造的热情。

　教学目标

　1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。

　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　3、感受阳光的美好与宝贵。

　教学重点

　识字、写字和练习朗读。

　信息资料

　1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、《种太阳》歌曲磁带。

　2、丝绸被面或围巾。

　3、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。

　教学时数两课时

　第一课时

　切入举偶

　1、想象：教师播放音乐（带有鸟鸣水声的舒缓乐曲）。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：清晨，一轮金色的 太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊！阳光，你早！听，鸟儿唱起了欢快的歌！看，禾苗、小树、小河在向阳光招手！我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家！我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心！同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？感觉到了什么？（板书课题）

　（音乐感染力。和谐的音符与优美的文字，给孩子们创设了乐于接受的情境，活泼民主的课堂氛围。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲 望。）

　2、感受：同学们，今天老师带领大家到外面去寻找阳光、感觉阳光的温暖好吗？（带领学生到室外，指导学生寻找，哪里有阳光？阳光下都有什么？你在阳光下有什么感觉？回到课内交流，揭示课题。）

　（大自然的奥秘无穷无尽。把学生带进大自然中去仔细观察、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积累语文，并且感受到有大自然的可爱和美好，培养学生的审美情趣。）

　对话平台

　欣赏

　播放课件，教师配乐范读课文。

　（让学生感受课文的文本美，与大自然的美互相呼应。）

　识字

　1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。

　（培养学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。）

　2、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？（指名读生字，认识几个就读几人个。）

　（识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。）

　3、哪些字在字音和字形上容易出错或与别的字混淆你能当小老师提醒大家一下吗？（注意提示认识新偏旁“阝”。）

　4、拿出自制的生字卡片小组内互考，如果谁遇到不认识的字其它同学要想办法帮忙教会他。练习“开火车”认读生字。

　5、游戏：猜猜猜。（看老师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字卡片举得快，猜得对。）

　（给学生留有一定的时间，充分让学生自学——小组学——汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字能力。）

　朗读

　1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。

　2、汇报读：指名读、组内读。

　3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。

　4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。

　（以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要注意对朗读的评价。）

　写字

　1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。

　2、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。

　3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。

　4、教师范写。

　5、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。（教师个别指导。）

　6、选出自己认为最满意的字组内评议。

　（练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。）

　第二课时

　对话平台

　导入

　1、游戏：找朋友。（给生字宝宝找到它的拼音朋友。）

　2、开火车读全文。

　读悟

　1、引读第一自然段。问：你读懂了什么？“金子”该怎样读？

　2、太阳出来了，它有什么作用呢？（指名说）在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢？（播放课件或出示挂图）自由朗读第二自然段。（小组讨论）

　（1）、汇报。

　（2）、从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中，你知道了什么？这几个词该怎样读？

　（3）、你见过锦缎吗？（出示课件和锦缎，让学生说说感觉。）

　（直观的实物展示和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用优美的语言去朗读的热情。）

　（4）、男女生赛读第二自然段。

　3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。

　（学生是学习的主人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美好。）

　4、阳光这么可爱，请你捉点阳光保存下来。（给学生自由活动和发言的机会，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更宝贵。）

　（激励学生自主学习的意识，增强学习语文的成就感。让学生在亲身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更宝贵。）

　熟读

　1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……）

　2、配乐朗读。（要求正确、流利、有感情。）

　（以读为本，读中悟情，读中积累，读中评议。）

　背诵

　1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。

　2、加上自己的理解和体验，带动作表演。（配乐）

　小结

　阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福地成长！

　练习

　1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发现了什么？

　2、口头组词。

　3、你还认识哪些“日”字旁的字？

　写字

　1、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？

　2、学习新的笔画“竖折”，书空。

　3、范写。（“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。）

　4、描红，练写，教师巡视指导。

　5、展示学生作品。

　（培养学生善于观察的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。）

　实践

　1、讨论：题目是“如没有阳光，世界将会怎么样？”鼓励学生课下想办法搜集材料，利用班会时间展示、交流。

　2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。（播放歌曲《种太阳》）

　（这两项活动在教学中可任选其一。）

　伴教锦囊

　太阳

　太阳，太阳系的中心天体，是行星的光和热的源泉。它是系中的一颗普通恒星，太阳是一个直径约1。4×106公里的气体球，表面温度约6000K，密度极其稀薄。在太阳表面温度最低的区域有少量的分子，但绝大多数物质以原子的形式存在。在太阳中心高温、高压、高密度的环境中，发生着氢变为氦的热核反应，释放出大量的能量，这些能量主要以辐射的形式稳定地向空间发射，其中约22亿分之一的能量到达地球，是地球上的生物所需的光和热的主要来源。太阳是除地球以外与人类关系最密切的天体，而且是的可以详细考查其表面结构的恒星，所以对太阳的研究人们历来十分重视。太阳的寿命估计为100亿年，目前已度过了约50亿年。

　阅读在线

　儿歌《太阳公公》

　太阳公公起得早，

　他怕宝宝睡懒觉，

　爬上窗口瞧一瞧，

　咦，宝宝不见了！

　宝宝正在园子里，

　一二三四做早操，

　太阳公公咪 咪笑，

　宝宝是个好宝宝。

　

2.小学一年级语文课件

　教学要求：

　1、认识16个生字，其中会写“桥、没、方、要、力、打、因、为”8个字。

　2、有感情地朗读课文，理解“每天”、“努力”等词语的意思。

　3、懂得做事要有实际行动，不要光说不做。

　教学重点：

　掌握8个生字的音、形、义。理解“每天”、“努力”等词语的意思。

　教学难点：

　精确理解课文结尾句的意思。

　教学时间：

　两课时

　教学过程：

　第一课时

　初读课文，教学生字，指引书写。

　第二课时

　一、复习生字。

　1、听写生字：桥、没、方、要、力、打、因、为。

　2、认读词语：架桥、没有、便利、努力、探听、、因为。

　二、揭示课题，质疑。

　1、板书课题：《架桥》

　2、设疑：看到这个课题，你想问什么？（为什么要架桥？桥是怎么架起来的？是谁架好的？）

　3、下面带着这些问题，我们继续学习课文。

　三、自读课文，整体感悟。

　1、请同学们用自己喜欢的方法自由读课文。可以高声读，也可以默读，还可以找伙伴一起读。总之，你喜欢怎么读就怎么读。

　2、出示图画，请你依据刚才课文中懂得的内容，试着讲解一下。

　四、以读代讲，引出问题。

　1、为什么要架桥呢？（齐读经第一自然段）

　理解词语“便利”的意思。

　2、引出问题：谁想在河上架桥？（小猴和小熊）

　板书：小猴小熊

　3、小猴是怎么架桥的呢？（自由读第二自然段）指名回答。

　4、出示句子：

　每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥，大家都知道小猴就要架桥了。

　（1）齐读这一句。

　（2）提问：大家是怎么知道小猴就要架桥了？试着模拟一下。

　（3）比较句子：

　a、小猴跑来跑去，说他的造桥。

　b、每天，小猴跑来跑去，到处说他的造桥，大家都知道小猴就要架桥了。

　（理解“每天”、“到处”两个词的意思。反复朗读，体会小猴是怎样不行动，只顾整天四处游说的。）

　5、小熊又是怎么造桥的呢？（小熊没有多说，努力地做着架预备。“努力”阐明什么？）

　6、议一议：到底谁能架好这座桥呢？为什么？

　7、结果到底会怎么样呢？请大家齐读第三自然段。

　8、噢，原来桥是小熊架的。大家是怎样表彰他的呢？

　9、听到了大家的褒奖声，小猴哪去呢？

　10、出示句子：

　小猴很不好意思，因为他的桥架在嘴上，而小熊的桥架在河上。

　（1）指句读。

　（2）思考：小猴会怎么不好意思？他心里会想些什么？他会向大家说些什么？

　五、拓展延长。

　1、学了这篇课文，你学会了什么？应当向谁学习？

　2、如果你是小猴，今后该怎么做？

　六、齐读课文。

　教学反思

　我在教学一年级第三单元的课文“架桥”一课时是这样教学的。我首先用录音机把小明和小红要给敬老远的奶奶打扫卫生的故事放给学生听，让学生发表意见。然后我再让学生朗读课文，学生读完课文后，我让学生在小组内讨论：你喜欢小熊，还是喜欢小猴？为什么？我在巡视的过程中听到大多数的学生都说喜欢小熊，因为小熊想做什么事就去做，不像小猴只知道说却不做。在学生讨论完以后，我让学生汇报，结果和我巡视所听到的一样。在听完了学生的汇报以后，我提出了一个问题：同学们中间有没有喜欢小猴的？没有学生回答。然后我说：小猴虽然没有架好桥，但是他最后是怎么做的呢？他以后还会到出说大话不做事吗？学生恍然大悟，学生纷纷举手说：其实小猴也不是没有好处的，他最后也知道自己错。

　其实在教学过程中，教师要让学生充分的理解课文，就像文章中的小猴和小熊一样，他们都有自己的优点。我们要让学生明白做事要像小熊一样，不能像小猴只说不做；我们更要让学生明白知错就该的道理。

　

3.小学一年级语文课件

　教学目标：

　1．理解课文内容，让学生感受彩虹的美，初步培养爱美的情趣。

　2．学会本课生字，认识虫字旁、三撇儿，懂得“夏天、美丽。出现、彩虹”等词的意思。

　3．会朗读和背诵课文。

　教学时间：

　2课时

　第一课时

　教学目标：

　1．学会本课8个生字：“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”，读准字音，认清字形，指导学生书写生字。

　2．初读课文了解内容，理解“夏天、出现、美丽、彩虹”等词的意思。

　3．能正确地朗读课文。

　教学过程：

　（一）创设情景，结合说话训练，学习字词

　（1）联系生活实际，学字词。

　A.现在是什么季节？

　夏天是一年中最热的季节，常常要下雷雨。

　B.学生词：夏，师范写“夏”，学生书写。

　（2）看幻灯，欣赏画面，学字词。

　雷雨过后的景色是怎样的呢？请看幻灯片。

　A.雷雨过后出现了什么？学习：道。彩虹。师范写“彩”“道”，学生书写。

　a.你能用一个词来形容彩虹？看板书“一道（）的彩虹”。学习：美丽。师范写“美”。

　b．彩虹美在哪里？

　颜色：红橙黄绿青蓝紫

　（出示彩虹图，认识各种颜色并进行说话训练：

　彩虹的颜色真多，有......）

　形状：用“像”说话。师范写“像”，学生书写。

　c.串词语描述，夏天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹，远远望去，好像一座七彩的桥。

　学习：“现”。自己分析字形。

　B.雷雨后的景色中，还有什么景物也很美呢？（山、树、稻子、玉米等）课文中是怎样描写这些景物呢？今天我们学习第35课虹，齐读课题。

　C.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习：全。分析字形。

　（二）读通课文

　（1）指名读课文。（读错的字音纠正，难读的句子跟读。）

　（2）齐读课文。

　（三）作业

　（1）每个生字书写3个。

　（2）课堂作业本第1题。

　

4.小学一年级语文课件

　教学目标

　1、学会独立分析字的笔画，正确书写巾、衣、本、牙四个字。

　2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。

　3、初步体会会意字的特点。

　教学时间：

　两课时

　教学过程：

　第一课时

　一、语文天地中的学写字的练习。

　1、独立说说巾、衣、本、牙四字的笔顺并书空。

　2、玩一玩我说你写的游戏。学生说一个字，例如：以，找另一个同学书空笔顺。

　3、写字。看谁写得又准确又漂亮。

　二、字形小魔术

　1、出示木字，抽生读一读，书空写。

　2、你能给木字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）

　3、出示力，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）

　4、出示巴字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）

　5、你还能给哪些字变魔术？互相说一说。

　三、读一读，继续往下说词语。

　1、出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？

　2、第二类：**、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。

　3、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。

　4、你还能说出哪些词是一类的？

　四、照样子说一说

　1、例句：冬天的本领真大呀！

　2、句式：谁真怎么样？

　3、请依照这种句式说一句话。

　第二课时

　一、读一读《九九歌》

　1、自由朗读，看你从中能读懂点什么？

　2、你知道这首儿歌讲的什么意思吗？

　3、教师介绍有关节气的知识。领学生揣摩儿歌的意思。

　4、读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。

　二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子？

　1、听老师读两遍故事，可让学生提一些关于内容的小问题，检查学生是否听懂了。

　2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子？老师不要讲太多的自然常识，让学生问、学生答。

　3、试着把故事接着讲下去。第二年冬天，又下雪了

　三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。

　1、想一想，你从这些字中发现了什么？

　2、收集这样的字，写在本子上，再和伙伴们交流这些字的特点。

　

5.小学一年级语文课件

　教学目标

　1、学生6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。

　2、会认3个字。

　3、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。

　4、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　教学重点

　1、学会6个生字，认识3个偏旁。

　2、能理解每句诗的意思。

　3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　教学难点

　理解诗句的意思。

　教学过程

　一、谜语导入

　同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁愿意说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。

　二、看图

　1、出示图：学生自己认真观察图，看看图上画了些什么？

　2、请同学说说图上画了什么？引导学生按一定顺序观察，可以从远到近，也可以从近到远的顺序。（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？

　三、初读课文，认识生字

　1、借助拼音读课文，边读边画出生字和会认字。

　2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

　3、同桌小伙伴互相读读课文，听听读音是否准确。

　4、指名读课文，大家纠正读音。

　四、学习生字的字形结构及字义

　1、先让学生识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。

　2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的？

　3、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。

　人：独体字，笔画记忆：撇，捺。也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是人字。组词：好人，人民。

　色：上下结构，可以用熟字鱼来记，去掉田和横换成巴字就是色字。组词：景色、彩色。

　无：独体字，可以用熟字天来记，天字最后一笔捺改写成竖钩钩就是无字；也可以用二字加上一撇一竖变钩。无就是没有的意思。组词：无有、无用、无人。

　画：先认识凵（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。用鱼字来记，去掉上面的角字头，换成横，下面的横写成凶字框就是画。组词：画画，图画。

　春：先认识春字头。上下结构的字。上面是春字头，下面是日字，合起来就是春字。学生书空春字笔顺。组词：春天、春雨、春风。

　听：认识口字旁。左右结构的字。左边是口字旁，右边是斤字，合起来就是听字。组词：听讲、听话。

　4、抽读生字和词语的卡片，巩固生字。

　五、正确书写生字

　1、让学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置。

　2、在书上描红。

　3、教师重点指导画和春两个字。

　4、其他几个字学生自己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。

　5、学生在生字本上正确、规范地书写每个生字。

　六、学习诗句，理解意思

　1、学习前两行诗句：

　⑴自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？

　⑵指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远山有色近水无声

　⑶让学生找找二行诗句中的相对应的词。

　远看和近听、山和水、有和无、色和声是相对应的词。

　⑷认真看图，远处的山、近处的水怎么样？

　眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜到这则谜语的谜底了吗？（画）

　⑸指导朗读。教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。

　2、学习后两行诗句：

　⑴总体学法：

　①读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。

　②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。

　③联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。

　⑵学生结合学习方法自学后两行的内容。

　⑶小组内互相说一说。

　⑷指名说说对后两行诗句的理解。（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害怕，仍然停在枝头上）

　板书：去花还在来鸟不惊

　⑸联系生活实际说说又是什么样的情况？（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）

　⑹指导朗读：

　教师范读，突出去、还在、来、不惊这几个词。

　学生练习朗读，同桌互读，指名读。

　3、朗读全首诗：

　⑴在诗句中找出意思相反的词。

　⑵找出相对应的词读一读。花──鸟山──水声──色

　4、结合板书练习背诵：

　⑴自己练习背诵。

　⑵同桌互背。

　⑶指名背诵。

　板书

　画

　远、山、有色

　近、水、无声

　去、花、还在

　来、鸟、不惊