英语句子结构及五种基本句型_英语句子的基本结构和成分小升初

1.小学升初中英语的复习要点有哪些

2.小学英语语法:小升初英语基本语法与练习三 形容词、副词

3.小升初优秀作文：英语作文小句子整理

4.小升初语法知识点梳理

5.小升初英语比较级的语法参考

6.小升初英语复习重点

7.小升初分班英语考试必考知识点

『壹』 哈佛少儿英语的课程介绍

目前，哈佛少儿英语由易及难分为7个级别，每个级别分为A、B两册，共14册书。

儿童教育专家认为：孩子的兴趣、情感、思维在每个年龄段都会呈现出不同的特点，而最好的教学方法是能够让每个年龄段的孩子根据自己的特性，使用自己最擅长、最喜欢的方式去学习和掌握知识。哈佛少儿英语的七个级别由易及难，为学生打造科学系统的学习，学完全部课程后，学生可以全面掌握日常英语应用的听说读写技能！ 课堂同步+课外拓展

同步性：哈佛少儿英语100%包含了小学英语教学大纲的全部知识点，帮助孩子更好地掌握在学校课堂所学的内容，实实在在提升孩子的学习成绩。

● 包含100%以上的PEP, 外研社，牛津课程单词。

● 包含100%以上的PEP, 外研社，牛津课程语法。

● 包含100%以上的PEP, 外研社，牛津课程主题。

（注：PEP为人教版小学英语；外研社为新标准。New Standard English；牛津为上海牛津小学英语。）

拓展性：哈佛少儿英语的拓展部分根据美国和英国小学新课标的1-2年级内容编写。多学科英语授课，为孩子将来出国升学打好基础。

● 拓展部分根据美国1～2年级新课标内容编写。

● 5～6级为将来的TOEFL Junior做准。

● 在单词，语法方面, 比小学英语教学大纲超出30% 课程级别 课程内容 学习目标 S Level S 为起始级别，适合初步掌握26个字母的读写、能识别少量简单单词、模仿英语短句或跟唱英语儿歌的幼儿。 培养学习兴趣，

激发多元智能。 1-3 Level 1-3适合小学阶段，掌握初步听说能力的孩子。即初步掌握26个字母的读写、能识别少量简单单词、模仿英语短句或跟唱英语儿歌的孩子。 浸入式母语教学环境，

训练英语的基础运用，

掌握自然拼读法。 4-6 Level 4-6适合小学高年级及初中阶段，掌握基础听说读写能力的孩子。

其中Level5和Level 6根据美国1～2年级新课标内容编写，包含更多自然常识、数学逻辑等课外拓展知识。完成所有课程的学习后，学生可以全面掌握日常英语应用的听说读写，流利地进 行日常英语的对话。 培养流利的口语对话及思维模式，

前期为小升初衔接做准备，

后期为中外少儿英文考试做准备（剑桥少儿英语、初中托福（TOEFL Junior）、美国中学入学考试（SSAT））。

『贰』 趣趣ABC少儿英语的课程目标及要求

培训机构是一家为4到14岁的孩子提供少儿英语外教培训的机构，他们的外教老师都是来自欧美等英语国家的老师，有着丰富的小学教学经验，拥有国际认证的教学资格证书，对孩子有良好的耐心与亲和力。培训机构的上课模式是“三固定”，即固定时间、固定外教、固定学伴。有专业双语班主任全程跟踪检测孩子的学习效果，专业辅导孩子课前课后的英语学习。1.L1-L6每级别学习的单词、短语、话题、功能、语法量、故事和歌曲分别为多少？内容/级别单词和固定搭配227224229230240302253话题16252525252525功能句型28495272649696语法项目28495272642230故事8888888歌曲2718181313//学完7个级别可以达到新课标5级，相当于义务教育9年级结束时应达到的要求。2.L1-L6每级别的书写要求分别是什么？级别书写要求Starter在四线三格上正确书写重点词汇Level1在四线三格上正确书写重点词汇和短语Level2在四线三格上正确书写重点词汇和短语Level3在四线三格上正确书写句子和段落Level4在四线三格上正确书写句子和段落Level5根据要求写句子和短文Level6根据要求写句子和短文3.L1-L6每级别的语音知识分别学习是什么？级别语音知识Starter学习26个字母的名称音和发音等发音规则，运用自然拼读法拼读单词Level1学习易混淆短元音和辅音的正确发音，掌握长元音发音规则，与短元音进行区分Level2学习易混淆长元音、短元音、辅音和辅音组合的正确发音，能够进行有效区分Level3/Level4/Level5/Level6/4.L1-L6每级别的跨学科部分分别学习是什么？级别跨学科知识Starter动手参与8个绘画、手工等创意活动Level1了解有关空间逻辑、色彩、算术、艺术造型、自然、科学、生理保健、运输工具方面的跨学科知识，并制作海报、解析图、小画本等Level2了解有关化学实验、地图、食物制作、气候、摄影艺术、算术、健康作息、各国文化方面的跨学科知识，并制作贺卡、海报、小手册等Level3了解有关烹饪、手工艺术、健康、各国文化、物理实验、农场、气候、数码科技方面的跨学科知识，并制作海报、解析图、手工城镇等Level4了解有关安全保健、体积重量、自然、古罗马文化、恐龙世纪、艺术类型、宇宙探索、公共交通方面的跨学科知识，并制作地图、故事书、卡片等Level5了解有关世界地理、丝绸之路、植物、节日庆祝、生物群落、个人健康、金字塔、攀岩、能源方面的跨学科知识，并制作图表、信件等Level6了解有关各国语言、东京旅游、数算、折纸手工、水循环法则、节日庆典、人体生理、环境污染、工程项目、化学材料方面的跨学科知识，并制作图表、解析图等

『叁』 少儿英语主要学什么内容

1.几种时态：现在进行时、一般过去时、一般现在时、一般将来时

2.基本词汇版：英语书上的

3.音标

4.人称权代词：I you he she it we you they

me you him her it us you them

my your his her its our your their

mine yours his hers its ours yours thiers

myself himself itself yourselves

yourself herself ourselves themselves

5.句型：称述句、一般疑问句、特殊疑问句

『肆』 少儿英语培训的内容都包括什么

要是从基本上呢就要学会背单词，被多点单词，不背单词是绝对造不好句子，学版不好英语的。背完权句子再背短语，短语一般是很多句子都出现的，背完短语再学会造句，学会造句再去学语法，当然语法也有很多种，学习不能够太急，要慢慢来，最重要是要消化！要能理解其意思才会更好地记住。

建议你可以去乐知

『伍』 关于介绍少儿英语课程从几方面介绍

学习年龄，学习内容，教材，上课形式，特色

建议挑选一家做得好的机构网站，进行浏览并且总结

『陆』 朗文3H少儿英语的内容简介

Hip Hip Hooray! 为针对小学阶段儿童精心编写的英语教材，透过耳熟能详的英语古典故事，让英语学习变得更加活泼有趣。

每一册的 Hip Hip Hooray! 都以不同的经典故事为主轴，包括了

Tom Mouse and Country Mouse, The Elves and the Shoemaker

及 Jack and the Beanstalk 等有趣的故事。 1.活泼的歌曲及韵文更能激发学生的学习动机。2.以文法及单字来建构主要的语言。

3.发音韵文帮助学生了解字母与声音的关系。

4.Practice 练习页提供听，说及写的多元练习。

5.透过游戏复习主要语言并且建立信心。

6.可抽取式小书让学生有机会诠释故事。

7.教师手册中包含了全彩缩小页面的学生本，三步骤的教案。期中， 期末即

可影印的主角人物面具及游戏。

Language presented within context of storyline. “朗文3H少儿英语”品牌教材以小朋友们所熟悉的古典童话为主轴，

生动活泼的插画为，来吸引小朋友的学习注意力；用生动曲折的故事

情节结合活动、歌唱和游戏等多种形式来启发少儿，实现有效的英语学习；

独一无二的连续故事性教学设计对学生来说有很强的趣味性，能够把孩子

们引入一个奇妙的英语童话世界，大大提高了少儿学习英语的兴趣。

Strong grammar and phonics strands.

强有力的语法和语音。

“朗文3H少儿英语”品牌教材具有严谨的教学结构设计，将语音、

语法强化性的加入到课堂教学和练习当中。该教材作为朗文针对中国少

儿专门设计的一套教学体系，在实现寓教于乐的同时，能够有效的提升

孩子应对国内应试教育中各种语音、语法的学习能力，能够轻松应对国

内、外的各类英语考试。

Psychology permeated in English teaching.

先进的心理记忆学习。

“朗文3H少儿英语”品牌教材将目前最先进的心理记忆学习方法融

入到教学当中，使教师能够更好的把握学生心理，行之有效地进行课堂

教学，让学生在英语学习过程中更好掌握英语。

我们都说教师是人类灵魂的工程师，而且在我国《教师法》中明文规定：“教师是履行教育，教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。”那么作为一名少儿英语教师，我们不单单要教会孩子用英语与人沟通和交流的技能，更主要的是要善于发现少儿的特性及天赋，并予以培养发展。首先，扎实过硬的专业知识技能是基础，正确的英语发音，优秀的英语素质，宽广的知识视野，都是必不可缺的。只有这样，我们才能给孩子输入最正确和广泛的英语知识，生活常识，科普知识，和童话故事。其次，上好一堂课，要学会做一个优秀的演员。把每一次课都当作是一场演出，话剧，歌谣，剪纸，涂色，丰富的肢体语言及实物教学，让自己成为童话中的一个卡通角色。再者，要具有较强的教研能力，能敏锐的发觉孩子在学习中的难点及教学重点，不断推旧出新，自我突破。最后，要时刻保持一颗童心，追求重温自己的金色童年，勇敢的成为一个出色的“孩子王”。 1、要有信心。英语不过是表达思想的一种工具、一种说话习惯而已。我们要坚信，只要有投入，有付出，就会有收获。绝不会“付出的爱收不回。”

2、要有实际行动。一个真正的马拉松运动员绝不会空等奥林匹克金牌从天下掉下来。

3、要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺股的苦力。因此，先要从简单的入手，找一本好教材或一本故事书(生词量不超过30%)悉心研读，默识揣摸，就会有收获感，尝到甜头，进而信心更足，如开始就啃一本词汇量太大，没有词典看不下去的书，只会扼杀学习兴趣，降低情绪，最终放弃。

4、投资我们的时间和心智。我们并不傻，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些abcd。别人能学会，我们也能学会，只要我们善于投资自己的时间。上帝赋于我们每日24小时，上班8小时，睡觉7小时，三餐饭2小时，莫名其妙kill2小时，无论如何应有1小时来学习。越忙的人，越有时间做事；越闲越懒散的人，越找不到时间来做事。

5、要有连续性、持续性。精锐老师提醒,学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就象又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。

6、要有自我约束力，且称之为“心力”吧。春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋来蚊虫冬又冷。总有一些理由不学习。这样下去，我们的英语之树永远长不大。古人云：“人静而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得。”

很有道理。在四川大足佛教石刻艺术中，有一组大型佛雕《牧牛图》，描绘了一个牧童和牛由斗争、对抗到逐渐融合、协调，最后合而为一的故事。佛祖说：“人的心魔难伏，就象牛一样，私心杂念太多太多；修行者就要象牧童，修炼他们，驯服他们，以完美自已的人生。”我们学英语也一样，要能够驯服那些影响我们学习的大牛、小牛， *** 各种诱惑，集中精力，专心学习。

『柒』 剑桥少儿英语的教材简介

剑桥少儿英语考试是一套开放性的考试，它适合世界上参加了本国课程的儿童。它的教学和考试都用相同的教学大纲和设计为四个等级。《剑桥少儿英语》专为我国6~12岁的年龄段的少年儿童学习英语而设计。本教材不仅完全符合剑桥少儿英语大纲的教学要求，而且参照了《英语教学大纲》（教育部制定的九年义务教育全日制初级中学教学大纲，人民教育出版社出版）及国内外比较有代表性的儿童英语教学标准，在内容和形式上反映了少儿的认知能力和心理特征，突出了活泼、有趣、轻松、连续的特色。 《剑桥少儿英语》由教育部考试中心中英教育测量学术交流中心和英国剑桥大学考试委员会共同委任的中国剑桥少儿英语高级培训官邱耀德先生、剑桥少儿英语师资培训基地王、梁清女士等执笔，除经剑桥少儿英语专家委员会统一评审外，还先后经过剑桥大学考试委员会专家Melanie Williams女士、澳大利亚专家Marilyn Burke先生和人民教育出版社外语室主任龚亚夫先生等审定。上述专家经过评审后一致认为，新版教材在教学内容上更贴近剑桥少儿英语的培养目标，教学方式更加灵活，符合儿童的心理特点，整个教学过程更能激发儿童学习英语的兴趣，并为今后他们的继续提高打下坚实的基础。

教育部长 *** 同志特为《剑桥少儿英语》撰写了序言，国家总督学柳斌同志题写了书名，英国剑桥大学考试委员会总裁米歇尔·霍尔斯特德先生专门致辞《剑桥少儿英语》读者。 图文并茂：插图精美，色调鲜明，与文字紧密结合，极易调动孩子的学习兴趣和积极性。视听结合：形象活泼的动画、标准地道的语音、朗朗上口的儿歌、配以动听的音乐，让孩子在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。系统指导：针对幼儿学习内容的每一单元提供了清晰的辅导步骤、教学内容、教学目标、对话练习、英语游戏、学习评估，便于家长辅导、督促孩子学习英语。本教材为剑桥幼儿英语一级：通过30单元主题教学，学习26个英文字母、常见的颜色、水果、动物、交通工具、身体等近60个英语单词；以及“我有……”“我喜欢……”、介绍自己、询问年龄、表达生日等简单的英语口语。

语言标准，教材由具有多年亚洲儿童英语教学经验的英语专家编写，其编排设计充分考虑了儿童学习的特点，将相对枯燥的词汇、语法、语用及语音知识巧妙地融汇其中，生动、标准的语言为儿童的入门学习奠定了良好的基础。

贴近生活，教材的内容真实反映了亚洲地区儿童生活的实际情况，对话、练习、歌曲、游戏都是孩子们生活中所喜闻乐见的，容易理解，便于接受。图文并茂

教材的插图精美，与文字紧密配合，图画色调鲜明，生动活泼，极易调动儿童的学习兴趣和积极性。

音色特点。标准的语言，配以动听的音乐，将听、说、读贯穿起来，让儿童在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。

教参资料，教师及家长用书指导性强，每一单元都提供了作者的设计思想、所需教具，突出了教学重点难点、课堂活动安排以及练习答案等，便于老师和家长指导、督促和检查少儿学习英语。

教学安排，教材的单元设计完全按照中小学学期的进度，便于按学期安排课程，组织教学。

本教材分为预备级、第一级、第二级、第共四个级别（注：剑桥少儿英语只有第一、第二、第别的考试），均配套发行。每级包括上、下两册图书、四盒听力磁带和一张介绍剑桥少儿英语学习系统的VCD光盘，便于读者了解剑桥少儿英语学习系统及其全国统一考试形式及过程。《剑桥少儿英语》还为广大学生、教师和家长提供了使用方便、丰富多彩的教学配套品。同期出版的除教材外，还有录音磁带、教师及家长用书、教学挂图和单词卡等等。 课程简介，剑桥少儿英语入门级，本册教材为整个剑桥少儿英语的引导和启蒙篇，从卡通26个英文字母学起，每个字母 都配有一个童谣和34个常用单词，并配有20首英文歌曲和一套字母操。结合简单口语交流，英语指令性动作 、旨在开发孩子左右大脑，提高孩子综合素养，培养孩子的英语学习兴趣。

教学目标，以培养英语学习习惯为侧重点，建立起英语学习的自信心与荣誉感。

本册目标，使零基础的学龄前、学龄儿童有一定的词汇积累，并能用英语进行简单的交谈，在此同时注重培养孩子的英语学习兴趣，轻松、活泼的气氛中为孩子以后的英语学习打下良好的基础。 课程简介，本册教材含颜色、动物、食物、水果、家庭、人称、学校、朋友、器官、自己、体育运动、业余活动、生日PARTY等系列词汇达614个，运用每课重点句型及日常用语使英语学习更贴近生活，不同的主题、不同的场景设置在课堂教学中的运用使学生更有一种身临其境的感觉。

教学目标，认读614个新词汇并掌握其拼写规则，提高孩子的词汇应用能力,自然拼音法在教学中的灵活运用使学生不再怕文章中的生词，背单词也更简单容易。语法点涉及到名词复数、一般现在时、不同人称的运用、现在进行时、物主代词的运用、BE动词的运用、一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、动名词的变化形式、祈使句、 方位词的运用、动词词组的固定搭配。运用方面：学生能用英语简单的描述家庭、学校、朋友、自己、体育运动、购物、喜欢的事物、业余活动等系列主题并涉及年龄、外貌、颜色、形状等概念。 课程简介，本册教材含地点、名词性物主代词、人称代词、形容词、星期词、月份词、介词、着装、动词过去式、基数词、序数词、情态动词、天气词、体育运动、颜色、动物、食物、水果、家庭、学校、朋友、 器官、自己、职业、业余活动等系列词汇达941个。

教学目标，语法点：一般将来时、一般现在时、一般过去时、现在进行时、人称或时态变换引起的动词变化、灵活判断时态、物主代词的灵活运用、THERE BE 句型、HOW句型、特殊疑问句、肯定句、否定句、反意疑问句、形容词的比较级和最高级、一般疑问句的变换，掌握941多个词汇，具体描述的主题和概念扩展到天气、健康、环境、动作、职责等。本级要求学生掌握每单元重点单词及词组的拼写，掌握书中日常用语、每课重点句型及用法，灵活运用本级涉及到的语法点，能听懂对话，能用简单句型描述一件事物，基本连贯的口语表达，能正确作出教 师发出的指令性动作，会变换句型。

教学方法

游戏教学：让孩子通过谜语和智力游戏提高学习兴趣，逐渐让孩子掌握听课技巧

课堂表演：英文故事让您的孩子成为童话中的主角，使您的孩子充满自信的说英语

口语交际：英文教学让您的孩子有更多的机会接触英文，提高实际应用能力

环境沉浸：外教课堂更能增加孩子对英文的新鲜感和学习兴趣，真正体会和享受外国人的生活 课程简介，本册教材新增天气词、健康词、形容词、动词等系列单词、包含二级词汇共计1800多单词，包含二级语法新增语法点：被动语态、现在完成时、过去进行时、条件状语从句、定语从句、宾语从句等。

教学目标，灵活运用1864个词汇和语法讲述自己生活中的所见所闻，描述各种物品、人物、动物等身边事物，注意培养学生的英语写作能力，能够书写简单英文日记或小文章，所有时态基本掌握。建立学生的英语语言思维能力。能听懂英文小文章，用英文回答问题，词汇量达到初中毕业要求。

教学方法

英文教学：让孩子充分享受运用英文的快乐，培养孩子英语学习和思维的习惯。

课堂表演：教材中美妙的英文描述和有寓意的英文故事让您的孩子学习的同时领略用英文讲故事的乐趣，加强用英文思考的能力。

口语交际：英文课堂中外教、中教与学生间的互动让您的孩子充分体验英语实际运用的乐趣。

环境沉浸：英语短片欣赏和英语角使您的孩子有更多的机会运用英语进行交流，享受异国语言环境，让您的孩子减少英文的距离感。

纯正的发音，坚实的英语基础，成功的起点 剑桥少儿英语三个级别的特性和区别

读写（Reading and Writing ）

这个部分是个笔试部分，时间为：20分钟（一级）到40分钟（）。文字篇幅比较短小，由一些固定内容的单词和结构组成。考生只需要进行简单的操作如选择和打勾，用单词和短语填空，回答灵活性的问题。试卷被送往剑桥大学考试委员会打分。

听力（Listening）

这个部分也是一个笔试部分。时间为：20分钟（一级和），25分钟（二级）。和读写部分一样，考试内容局限在考试指定的内容。考生听简短的成人和儿童的录音对话，进行简单的操作如划线、选择、配对和填色。试卷被送往剑桥大学考试委员会打分。

口试（Speaking）

这部分是个面对面的持续约5到10分钟的考试。考试由经验丰富的，经过培训的合格考官执行。考生按照考官的视觉提示回答提问，提供自我的简单情况。

『捌』 少儿英语学习的主要内容有哪些

导读就孩子而言，尤其是幼儿，学习任何一样新东西都是建立在兴趣上的。

好比一个从没见过苹果的孩子，想要去尝一口。他之所以想要去尝一口的原因是，他觉得苹果长得奇怪，从来没见过，所以想吃一口。

对于英文学习也是一样。一开始孩子们接触到“英文”这个概念的时候，都是充满好奇心的。想知道那到底是什么?好不好玩?学会了会不会得到家长老师的夸赞?

虽不太明确您的小孩具体有多大，但起步阶段英语的学习需要注意以下三个方面：兴趣、基础和方法。

首先，初学英语必须要强调兴趣，因此教学内容、课程设置以及教学方法不能太过于死板僵化。不管是英语还是其他任何的学习内容，其起步阶段在小孩子眼中是没有难或易的概念的，所以我认为一开始不能让孩子产生“这东西很无聊我不想学”的念头，否则很容易先入为主地给他们留下负面的印象，等到他们年龄再大一些开始系统学习的时候就很难再激发起兴趣来了。

其次，英语的基础是什么?有人说是单词，有人说是26个字母，我认为英语最基础的应该是发音，因为发音不但影响到听力和口语，还跟单词的拼写密切相关。到目前为止我发现小学、初、高中甚至成人中有很多人对26个字母还不能全部读对的，就更不用说单词的拼读了，难道这不是从小没有将发音学到位的缘故吗?少儿时期的学习并不要求多深多难，但要学得准确，这是底线了。发音可以单独先学好，也可以结合他们平时学习的单词和日常句子来纠正和强化。

最后说到方法，又是老生常谈的问题了。面对一个生词，不懂方法的孩子可能就会视而不见，而懂得正确学习的孩子应该能想到去查阅英语词典，现在的孩子有多少个能像我们小时候通过《新华字典》查拼音一样去查阅英语生词的?当然现在手机上也能查就更加便利了;面对一个自己不明白的句子，懂得方法的孩子应该会去思考这是因为对句中哪个单词不理解而造成的(少儿英语句子基本上都是简单句，还没有涉及到语法)，从而把问题细化到单词的层面。

学英语(其他任何一门语言也是一样)不能光靠死记硬背，否则随着学习的深入只能会让孩子对这门学科越来越反感，只有从小给孩子灌输正确的学习理念和方法，才能让他们更加有信心，在遇到困难的时候不轻易放弃，从而慢慢养成良好的学习习惯去适应后期越来越深入的学习任务。综上所述，就是我今天给大家整理的关于少儿英语学习的相关内容，希望可以帮助到大家。

小学升初中英语的复习要点有哪些

一般现在时

标志词：always(总是) usually(通常) often(经常) sometimes(有时) never(从不) every(每一)

行为动词词型变化形式

一般现在时动词只有第三人称有词形变化，

其他人称（第一人称：I, we；第二人称：you；第三人称复数：they、my friends）动词均用原形

当主语是第三人称单数时，一般动词在一般现在时句子中的变化规律：

1、多数在动词后加s　 play—plays　like—likes ,

2、以s，x，sh，ch，o结尾的动词加es　 wash–washes catch–catches do–does

3、以辅音字母加y结尾，把y改i再加es　 fly—flies　study—studies

4、以元音字母加y结尾，直接加s buy – buys

5、不规则变化 he—has

一般现在时基本用法

功能

1.表示事物或人物的特征、状态。 如：The sky is blue.天空是蓝色的。

2.表示经常性或习惯性的动作。 如：I get up at six every day.我每天六点起床。

3.表示客观现实。 如：The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。

The earth is round.

构成

1. be动词：主语+be(am,is,are)+其它。 如：I am a boy.我是一个男孩。

2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。 如：We study English.我们学习英语。

句型

肯定句：A.be动词：主语+ be + 其它成分 He is a worker.

B.行为动词：主语+动词(注意人称变化) +其它成分 We like the little cat.

否定句：A.be动词：主语+ be + not +其它成分 They are not students.

B.行为动词：主语+助动词(do/does) + not +动词原形+其它成分

We don’t like the little cat.

一般疑问句：A.be动词： Am / Is /Are +主语 + 其它成分

Are you a teacher? Yes, I am. / No, I am not.

Are they students of your school.Yes they are / No they aren,t.

B.行为动词：助动词(Do/Does)+主语+动词原形 + 其它成分

Do you like it? Yes, I do. / No. I don’t .　

Does he(she) like it? Yes, he( she )does. / No, he ( she )doesn’t.

特殊疑问句：疑问词+ 一般疑问句

A.be动词： How many students are there in your school?

B.行为动词：What do you usually do on Sunday?

一般现在时动词be和 he的变化形式

1.动词Be 叫连系动词, 用法：第一人称单数用am，第三人称单数用is，其它人称用are。

2.动词he的用法：第三人称单数用has以外，其它人称一律用he。如:

注意事项 1.在英国，人们常用he got代替he，特别在疑问句和否定句中。

2.当he如果不表示“有”时，构成疑问或否定句时，就借助于助动词do, does

如：I he a new pen . 否：I he not a new pen. (表示有)

I he lunch at 12 o’clock. 否：I don’t he lunch at 12 o’clock. (表示吃)

现在进行时：

标志词：now, look, listen，It’s+时间.

现在进行时: 表示正在进行的、发生的动作

基本结构：

am

be is + 动词 ing

are

肯定句：主语 + be动词(am, are, is)+ 现在分词（ing）+ 其他 I am watching TV.

否定句：主语 + be动词+ not + 现在分词（ing）+ 其他 I am not watching TV.

一般疑问句：Be动词(Am, Are, Is) + 主语 + 现在分词（ing）+ 其他

Are you watching TV? Yes, I am. / No, I am not.

特殊疑问句：疑问词+ 一般疑问句

What are you doing？

动词的-ing形式的变化规律：

1. 直接加-ing watch—watching clean—cleaning

2. 以-y结尾的动词，直接加-ing study—studying play—playing

3. 以不发音的-e结尾的动词，先去-e再加-ing make—making come—coming

4. 末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节动词，

双写末尾字母，再加-ing cut—cutting

一般将来时的用法：

表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作或状态。

标志词：tomorrow（明天），the day after tomorrow（后天），next （下一个），

from now on（从现在开始），in the future（将来），soon（不久）等

结构：( 1 ) be（am,is ,are） +going to+动词原形 ( 2 ) will+动词原形

“be going to+动词原形（打算…）”=”will+动词原形（将，会…）”

I’m going to study tomorrow. I will study tomorrow.

（be going to着重于事先考虑好 will 未事先考虑好）----一般不用考虑

肯定句：主语 + be (am, are, is) going to + 动词原形.

主语 + will + 动词原形

否定句：主语 + be (am, are, is) not going to + 动词原形.

主语 + won’t + 动词原形.

一般疑问句：Be (Am, Are, Is) + 主语 + going to + 动词原形?

Will + 主语 + 动词原形?

特殊疑问句：疑问词+ 一般疑问句？

注意：will 常简略为 'll，并与主语连写在一起，如：I'll，he'll，it'll，we'll，you'll，they'll。

一般过去时

标志词：yesterday(昨天), last (上一个), this morning（今天早上），ago(以前),

before (在…之前), in 2002(在2002年) 等

用法：表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。

也表示过去经常或反复发生的动作

动词过去式变化规则：

1．一般在动词末尾加-ed 如：watch-watched, cook-cooked

2．结尾是e加d 如：taste-tasted

3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped

4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i， 再加-ed，如：study-studied

5．不规则动词过去式：am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-ge…

句型：

1、Be动词在一般过去时中的变化：

⑴am 和is 变为was。 否定（was not=wasn’t）

⑵are 变为were。 否定（were not=weren’t）

否定句：在 was或were后加not

一般疑问句：把was或were调到句首。

2、行为动词在一般过去时中的变化

否定句：didn’t + 动词原形 如：Jim didn’t go home yesterday.

一般疑问句：在句首加Did，句子中的动词过去式变回原形 如：Did Jim go home yesterday?

特殊疑问句：（1）疑问词+did+主语+动词原形？ 如: What did Jim do yesterday?

（2）疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？ 如：Who went to home yesterday?

小学英语语法:小升初英语基本语法与练习三 形容词、副词

小升初英语复习重点

系统语法学习。小升初英语考试中单项选择比例占到15%-30%，同时，在其他各种题型中也都涉及到大量的语法知识。进行系统的语法的学习非常必要。

重点词汇积累。词汇量：一般重点中学的小升初英语考试，都要求学生具有2000到3000的词汇量，而且要求学生能读、能听懂这些单词，甚至要求孩子会拼写。很多孩子认为小升初英语考试卷中的英文奥数题比较难，主要障碍就是很多单词不会，这样扣分之后，跟其他孩子就有差距了。

实际运用能力：知识学到手会用才是关键。

具体知识点：

第一部分;基础知识

1.字母：26个字母的大小写

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

2.语音：元音的发音

五个元音字母：AEIOU

12个单元音：长元音：/ɑ:/，/?:/，/?:/， /i:/，/u:/

短元音：/?/ /e/ /i/ / ? / /∧/ /u/ /?/

3.词汇：词汇量，近反义词

4.句子：大小写，标点符号

第二部分：语法知识

一.名词：名词单复数，名词的格

（一）名词单复数

1．一般情况，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches

3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries

4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives

5．不规则名词复数：

man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice

child-children, foot-feet, tooth-teeth, fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese

不可数名词的复数就是原型： paper, juice, water, milk, rice, tea

（二）名词的格

(1) 有生命的东西的名词所有格：

a) 单数后加 ’s 如: Lucy’s ruler my father’s shirt

b) 以s 结尾的复数名词后加 ’如: his friends’ bags

c) 不以s 结尾的复数后加 ’s children’s shoes

l 并列名词中，如果把 ’s加在最后一个名词后，表示共有, 如:

Tom and Mike’s car 汤姆和迈克共有的小汽车

l 要表示所有物不是共有的，应分别在并列名词后加’s

Tom’s and Mike’s cars 汤姆和麦克各自的小汽车

(2)表示无生命东西的名词通常用“ of ＋名词”来表示所有关系：如:

a picture of the classroom a map of China

二.冠词：不定冠词，定冠词种类：

（1）不定冠词：a / an a unit / an uncle

元音开头的可数名词前用an :

an egg / an le / an orange / an eraser / an answer / an ID card / an alarm clock / an actor / an actress / an e-mail / an address / an event / an example / an opera / an houran old man / an interesting book / an exciting sport / an action movie / an art lesson /

（2）定冠词：the the egg the plane

2. 用法:

定冠词的用法：

（1）特指某（些）人或某（些）物： The ruler is on the desk.

（2）复述上文提到的人或物：He has a sweater. The sweater is new.

（3）谈话双方都知道的人或物：The boys aren’t at school.

（4）在序数词前： John’s birthday is February the second.

（5）用于固定词组中： in the morning / afternoon / evening

不用冠词的情况：

（1）专有名词前：China is a big country.

（2）名词前有定语：this , that , my , your , some, any , no 等：

This is my baseball.

（3）复数名词表示一类人和事：Monkeys can’t swim. They are teachers.

（4）在节日，日期，月份，季节前：Today is Christmas Day. It’s Sunday.

（5）一日三餐前：We he breakfast at 6:30.

（6）球类 棋类运动前：They often play football after class. He plays chess at home.

* 但乐器前要用定冠词：I play the guitar very well.

（7）学科名称前：My forite subject is music.

（8）在称呼或头衔的名词前：This is Mr Li.

（9）固定词组中：at noon at night by bus

三、代词：人称代词，物主代词

主格

宾格

第一

人称

单数

I（我）

me

my（我的）

复数

we（我们）

us

our（我们的）

第二

人称

单数

you（你）

you

your（你的）

复数

you（你们）

you

your（你们的）

第三

人称

单数

he（他）

him

his（他的）

she（她）

her

her（她的）

it（它）

it

its（它的）

复数

they（他们/她们/它们）

them

their（他们的/她们的/它们的）

四、形容词，副词：比较级，最高级

（一）、形容词的比较级

1、形容词比较级在句子中的运用：两个事物或人的比较用比较级，比较级后面一般带有单词than。比较级前面可以用more, a little来修饰表示程度。than后的人称代词用主格（口语中可用宾格）。

2．形容词加er的规则：

⑴ 一般在词尾加er ；

⑵ 以字母e 结尾，加r ；

⑶ 以一个元音字母和一个辅音字母结尾，应双写末尾的辅音字母，再加er ；

⑷ 以“辅音字母+y”结尾，先把y变i，再加er 。

3．不规则形容词比较级：

good-better, beautiful-more beautiful

（二）副词的比较级

1．形容词与副词的区别 (有be用形，有形用be；有动用副，有副用动)

⑴在句子中形容词一般处于名词之前或be动词之后

⑵副词在句子中最常见的是处于实义动词之后

2．副词比较级的变化规则基本与形容词比较级相同 (不规则变化：well-better, far-farther)

五 数词：基数词，序数词一、基数词

（1）1-20

one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve，thir，four，fif， six，seven，eigh，nine，twenty

（2）21-99 先说“几十”，再说“几”，中间加连字符。

23→twenty-three，34→thirty-four，45→forty—five，56→fifty-six，67→sixty-seven，78→seventy-eight，89→eighty-nine，91→ninety-one

（3）101—999先说“几百”，再加and，再加末两位数或末位数；

586→five hundred and eighty-six，803→eight hundred and three

（4）l，000以上，先从右往左数，每三位数加一个“，”，第一个“，”前为thousand.第二个“，”前为million，第三个“，”前为billion

1，001→one thousand and one

18，423→eigh thousand，four hundred and twenty-three

6，260，309→six million two hundred and sixty thousand three hundred and nine

750，000，000，000→seven hundred and fifty billion

二、序数词

（1）一般在基数词后加th

eg.four→fourth，thir→thirth

（2）不规则变化

one→first，two→second，three→third，five→fifth，eight→eighth，nine→ninth，twelve—twelfth

（3）以y结尾的十位整数，变y为ie再加th

twenty→twentieth， forty→fortieth， ninety→ninetieth

（4）从二十一后的“几十几”直至“几百几十几”或“几千几百几十几”只将个位的基数词变为序数词。

twenty-first，two hundred and forty-fifth

基数词转为序数词的口诀：

基变序，有规律，词尾加上-th.

一，二，三，特殊记，词尾字母t,d,d.

八去t,九去e, ve要用f替。

ty将y变成i，th前面有个e.

若是碰到几十几，前用基来后用序。

六、介词：常用介词：in, on, at, behind等

1.at表示时间概念的某一个点。（在某时刻、时间、阶段等）。

at 1：00（dawn，midnight，noon）在一点钟（黎明、、中午） ?

2．on

1）表示具体日期。

注：（1）关于"在周末"的几种表示法：

at（on）the weekend?在周末---特指

at（on）weekends?在周末---泛指

over the weekend?在整个周末

during the weekend?在周末期间

（2）在圣诞节，应说at Christmas?而不说on Christmas?

2）在（刚……）的时候。

On reaching the city he called up his parents．

一到城里他就给父母打了一个电话。

3．in

1）表示"时段"、"时期"，在多数情况下可以和during互换，前者强调对比，后者强调持续。 in（during）1988（December，the 20th century）在一九八八年（十二月、二十世纪）

七、动词：动词的四种时态：

（1）一般现在时：

　一般现在时的构成

1. be动词：主语+be(am, is, are)+其它。如：　I am a boy. 我是一个男孩。

2. 行为动词：主语+行为动词(+其它)。 如： We study English. 我们学习英语。

当主语为第三人称单数(he, she, it)时，要在动词后加"-s"或"-es"。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。

动词+s的变化规则

1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks

2．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes

3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies

（2）一般过去时:

动词过去式详解 动词的过去式的构成规则有：

A、规则动词

① 一般直接在动词的后面加ed：如　worked , learned , cleaned , visited

②　以e结尾的动词直接加d：如　lived , danced , used

③ 以辅音字母加y结尾的动词要改y为i再加ed（此类动词较少）如　study – studied carry – carried worry – worried （注意play、stay不是辅音字母加y,所以不属于此类）

④ 双写最后一个字母（此类动词较少）如　stopped

B、不规则动词（此类词并无规则，须熟记）小学阶段要记住以下动词的原形和过去式：sing – sang , eat – ate ,

see – saw , he – had , do – did , go – went , take – took , buy – bought , get – got , read – read ,fly – flew , am/is – was ,

are – were , say – said , lee – left , swim – swam , tell – told , draw – drew , come – came , lose – lost , find – found , drink – drank , hurt – hurt , feel – felt

（3）一般将来时：

基本结构： ①be going to + do；

②will+ do. be going to = will

I am going to go swimming tomorrow（明天）. = I will go swimming tomorrow.

（4）现在进行时: am,is,are+动词现在分词

动词现在分词详解 动词的ing形式的构成规则：

① 一般的直接在后面加上ing , 如doing , going , working , singing , eating

② 以e 结尾的动词，要先去e再加ing　，如hing , writing

③ 双写最后一个字母的（此类动词极少）有：running , swimming , sitting , getting

第三部分：句法

1.陈述句

（1）肯定句：是指用肯定的语气来陈述的句子，如：I’m a student. She is a doctor. He works in a hospital.

There are four fans in our classroom. He will eat lunch at 12:00. I watched TV yesterday evening.

（2）、否定句：含有否定词或表示否定意义词的句子，如：I’m not a student. She is not (isn’t) a doctor.

He does not (doesn’t) work in a hospital. There are not (aren’t) four fans in our classroom.

He will not (won’t) eat lunch at 12:00. I did not (didn’t) watch TV yesterday evening.

2. 疑问句

一般疑问句：是指询问事实的句子，此类句子必须用“yes”，或“no”来回答。

特殊疑问句：以特殊疑问词（what , where , who , which , when , whose , why , how等）开头引导的句子。此类句子应该问什么就答什么，不能用“yes 、no”来回答。

3.There be句型

There be 句型与he, has的区别

1、There be 句型表示：在某地有某物（或人）

2、在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最*近be 动词的那个名词决定。

3、there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。

4、there be句型与he(has) 的区别：there be 表示在某地有某物（或人）；he(has) 表示某人拥有某物。

5、some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问句。

6、and 和or 在there be句型中的运用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑问句。

7、针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是：

How many + 名词复数 + are there + 介词短语？

How much + 不可数名词 + is there + 介词短语？

8、针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是：

What’s + 介词短语？

第三部分：情景交际

第四部分：阅读训练

第五部分：书面表达

常考题型：

一、听力

1.听句子中的单词，或者直接听单词

2.根据听到的内容选择相应的回答的句子

3.选出与听到的句子相同意思的句子

4.听短文，判断正误。

二、语音：选出与画线部分相同的读音

三、用所给词的正确形式填空

四、单项选择

五、把句子连成一段话

六、完形填空

七、根据内容，完成对话

八、阅读理解：1.选出正确的答案。2，判断正误。3，回答问题。

九、改错

十、书面表达：作文

望纳

小升初优秀作文：英语作文小句子整理

《小升初英语基本语法与练习三 形容词、副词》由留学liuxue86我整理。本内容整理时间为05月12日，如有任何问题请联系我们。

知识要点

1)英语中大多数形容词、副词是可以分等级的，一般有三个等级：原级，比较级和最高级。 形容词、副词的本来形式就是形容词的原级。如：John is a tall boy.两者间进行比较用到形容词比较级。如：Jim is taller than John.三者或者三者以上进行比较用形容词的最高级。Mike is the tallest of the three boys.(形容词最高级前面要加定冠词the)

2).形容词、副词比较级和最高级有规则变化和不规则变化

规则变化

①单音节或双音节的形容词（或副词）比较级＋er最高级＋est small－smaller－smallest等

②以e结尾的词，比较级＋r，最高级＋st即可nice－nicer－nicest

③以辅音字母＋y结尾的，变y为i＋er或est easy－easier－easiest

④双写最后一个辅音字母＋er或est hot－hotter－hottest

⑥一些双音节及多音节形容词或副词前要加more和most，如：

difficult---more difficult---most difficult

不规则变化：

good/well－better－best,bad－worse－worst many/much－more－most little－less－least

far－further －furthest（表示程度） far－farther－farthest（表示远近） old－older－oldest（表新旧） old－elder－eldest（表兄弟姊妹之间的长幼）

3).比较级前的修饰词：a little, a lot, much, even; far; still

4)形容词、副词比较级的特殊用法

①形容词/副词比较级+than+ any other+单数名词(+介词短语)"表示"比同一范围的任何一个人/物都?"，含义是"最?"。

例如，Mike gets to school earlier than any other student in his class.

= Mike gets to school earlier than any of the other students in his class. = Mike gets to school earlier than the other students in his class. = Mike gets to school earliest in his class.注意：Mike gets to school earlier than any student in Tom's class.

②"the+形容词比较级+of the two+?"表示"...是两者中较?的"。

如，Look at the two boys. My brother is the taller of the two.

③"比较级+and+比较级"表示"越来越?"。He is getting taller and taller.

④"the+比较级，the+比较级"表示"越?,越?,"。The more careful you are，the fewer mistakes you'll make

5).最高级常用句型结构

①"主语+be+ the+形容词最高级+单数名词+in/of短语"表示"?是?中最?的"。

如，Tom is the tallest in his class./of all the students.

②"主语+be+ one of the+形容词最高级+复数名词+in/of短语"表示"?是?中最?之一"。

如，Beijing is one of the largest cities in China.

③序数词+最高级

Hainan Island is the second largest island in China.

练习：

I.写出所给词的反义词。

1.young________ 6.better___________

2. white________ 7. longer__________

3. big__________ 8. thinner_________

4. left_________ 9. far_____________

5.fast_________ 10. light__________

II. 用所给词的正确形式填空。

1. Maria is ________(thin). Lucy is __________(thin) than Mary.

2. Mike is ____________________(hey) boy in his class.

3. Tom is as_________ ( tall) as Jim.

4. I am much _________( well) than yesterday.

5. This skirt is ___________________( expensive) of the three.

6. The weather today is ___________(hot) than it was yesterday.

7). Lucy writes __________________(careful) than her brother.

8)Today is ___________(busy) day this week.

9)That is ___ (easy ) of all.

10). He is ____ (clever ) boy in the class.

11). John is _____ ( short ) than Tom.

12). This box is ____ ( hey ) than that one.

III、根据所给汉语完成句子

1. _____ ____exercise you take, _____ _____ (你锻炼越多就会越强壮) you will be.

2. Who jumped _______ (最远) of all in the long jump?

3. Lucy says she will write to you back ____ ____ ____ ______（尽可能快地）。

4. There are ____ ______ ______ (如此多的人) that we can't see each other.

5.-_____ _____ _____ (何时何地) shall we meet?

-Let's meet outside the school gate tomorrow afternoon.

IV、单项选择

( )1. -Tom is the ____ one I want to work with. He is always complaining.

- Be more patient. He is still a good boy.

A. best B. last C. first D. only

( )2. We want to go to Japan to he a ____ study.

A. farther B. farthest C. further D. furthest

( )3. The meeting hall is ____ to hold 5000 people.

A. large enough B. enough large C. so large D. too large

( )4. When spring comes, the trees get ____.

A. green and green B. green and greener

C. greener and green D. greener and greener

( )5. My _____ brother is three years ____ than I .

A. old; older B. elder ; older C. older; elder D. old; elder

( )6. He's ____ to hear the bad news.

A. sorry B. bad C. hy D. well

( )7. The snow is over one meter ____ when it's winter here.

A. long B. high C. thick D. this

( )8. This book is _____ worth seeing again.

A. very B. quite C. well D. much

( )9. My sister sat ____ to me to listen to the story.

A. close B. closely C. nearby D. with

( )10. The sports car is running ____, It seems to be flying.

A. fast and fast B. more and fast C. more and faster D. faster and faster

( )11. You run ____ for us to catch up with you.

A . too fast B. so fast C. too slowly D. so slowly

( )12. Don't look _____ the window? We're hing a class.

A. out of B out from C. down of D. out.

( )13. This year our school is ____ than it was last year.

A. much more beautiful B. much beautiful

C. the most beautiful D. beautiful

( )14. _____ the ground is, ____ air becomes.

A. The high; the thin B. The highest; the thinnest

C. The higher; the thiner D. The higher; the thinner

( )15. John is ____ of the two boys.

A. tall B. tallest C. the tallest. D. the taller.

( )16. -Why does Peter like moon cakes with nuts instead of the ones with eggs?

-Because he thinks the moon cakes with nuts are ____.

A. cheap B. dear C. worse D. nicer

( )17. She is ____ than I

A. a head taller B. a taller head C. taller a head D. head taller

( )18. Paris is one of _____ cities in the world.

A. more beautifully B. more beautiful C. the most beautifully D. the most beautiful

( )19. Shanghai is the first _____ city in China.

A. big B. biggest C. the big D. the biggest

( )20. -Mr Zhou, of all the students in our group, who lives ___?

-I think Li Lei does.

A. far B. farther C. farthest D. the farther

( )21. Bob never does his homework _____ Mary, he makes lots of mistakes.

A. so careful as B. as carefully as C. carefully as D. as careful as.

( )22. My sister is good at sports, She can jump ____ than me.

A. highest B. very high C. too high D. much higher

( )23.The Yellow River is one of ___ in China.

A. the longest rivers B. the longer river C. the longest river D. the long river

( )24.I don't feel ___ to go to work today. I'm ill.

A. good enough B. well enough C. enough well D. enough good

( )25.Be quiet, class! I he ___ to tell you.

A. important anything B. important something C. anything important

D. something important

V、同义句转换

1. Math is the most difficult of all the subjects.

Math is ____ difficult than _____ other subject.

Math is _____ difficult than _____ other subjects.

2. Joe isn't as tall as Lucy..

Joe is _____ than Lucy.

3. Kate is 10 years old. Tom is 12 years old.

Kate is ____ _____ _____ _____ Tom.

Tom is ____ ______ _____ _____ Kate.

4.The bag is too expensive for me to buy.

The bag is _____ _____ ______for me to buy.

《小升初英语基本语法与练习三 形容词、副词》由留学liuxue86我整理

小升初语法知识点梳理

小升初优秀作文：英语作文小句子整理

　在平日的学习、工作和生活里，大家肯定对各类句子都很熟悉吧，借助句子，我们可以更好地表达。那么什么样的句子才是好的句子呢？下面是我整理的`小升初优秀作文：英语作文小句子整理，仅供参考，大家一起来看看吧。

　What do you want to buy? (你要买什么呀?)

　真累啊!

　I‘m tired.

　I‘m exhausted. (我精疲力尽了)

　I‘m pooped. x俚语

　晚饭你想吃什么?

　What would you like for dinner?

　What would you like for dinner? (晚饭你想吃什么?)

　How about steak? (吃牛排怎么样?)

　What do you want for dinner? (晚饭吃什么?)

　What do you want to eat for dinner? (晚饭你想吃点什么?)

　你能帮我准备餐具吗?

　Would you help me set the table? xset the table是将刀、叉和杯子在桌子上摆好，准备吃饭的意思。

　Would you help me set the table? (你能帮我准备餐具吗?)

　I‘d be hy to. (乐意之至。)

　Help me set up the table, will you? (你能帮我把餐具摆好吗?)

　晚饭做什么好呢?

　What should I make for dinner?

　What should I whip up for dinner?

　What should I cook for dinner?

　What should I fix for dinner?

　还是家好哇。

　还是家好哇。

　It‘s good to be home.

　There‘s no place like home.意为“哪儿也没有自己家好”，是句常用的谚语。

　It feels so good to be home.

　你能不能赶紧去趟商店?

　Would you run to the store?不见得是“跑着去”，在这儿是“快点儿去”的意思。

　Would you run to the store? (你能不能快点儿去趟商店?)

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小升初英语比较级的语法参考

小升初必备语法知识点梳理

　小升初必备语法：every,no,all,both,neither,nor

　 1)不定代词有

　all , both, every, each, either, neither, more, little, few, much, many, another, other, some, any , one, no 以及some, something, anything, everything, somebody, someone, anybody, anyone, nothing , nobody, no one, none, everybody, everyone.等。

　 2) 不定代词的功能与用法

　a. 除every 和no外不定代词既可用作名词，也可用作形容词。every和no在句中只能作定语。

　I he no idea about it.

　b. all 都，指三者以上。

　all 的主谓一致：all的单复数由它所修饰或指代的名词的单复数决定。

　All goes well. 一切进展得很好。

　all 通常不与可数名词单数连用，如：不说 all the book，而说 the whole book。

　但all可与表时间的可数名词单数连用，如 all day，all night，all the year; 但习惯上不说 all hour，all century。

　all还可以与一些特殊的单数名词连用，如 all China， all the city， all my life， all the way

　 3) both 都，指两者。

　a. both 与复数动词连用，但 both… and…可与单数名词连用。

　b. both, all 都可作同位语，其位置在行为动词前， be 动词之后。如果助动词或情态动词后面的实义动词省 去，则位于助动词或情态动词之前。

　Who can speak Japanese? We both (all) can.

　 4) neither 两者都不

　a. neither作主语时，谓语动词用单数。

　b. 作定语与单数名词连用，但neither… nor 用作并列连词，可与复数名词连用。其谓语用就近原则。

　c. 可用于下列句型，避免重复。

　She can't sing，neither (can) he.

　neither 与nor

　d. 如前句是否定式从句，则主句用neither，而不用 nor。

　If you don't do it，neither should I. 如果你不干，我也不干。

　e. 如后连续有几个否定句式，则用nor，不用neither。

　He can't sing，nor dance，nor skate.

　英语语法经典例题800例：非谓语动词（例题1）

　 导语 英语语法让很多学生都头疼，因为复杂难懂的句式和词组有时难以记忆。为大家整理了英语语法大全，希望对同学们的英语语法学习有所帮助。更多内容尽在。

　1. Everyone in our class was working hard and doing what we could _______ a good college.

　A. enter B. to enter

　C. entering D. entered

　 陷阱 容易误选A。有的同学一看到空格前的情态动词 could 就断定此处应填动词原形 enter。

　 分析 其实正确答案应是B。此句为省略句，即在 could 后省略了动词 do，若把句子补完整应为Everyone in our class was working hard and doing what we could do to enter a good college。即句中的不定式短语(to enter a good college)是用作目的状语的，而不是与情态动词(could)一起构成谓语。请再看类似例句：

　(1) They did what they could to comfort her. 他们尽量安慰她。

　(2) They did everything they could to se her life. 他们尽一切力量拯救她的性命。

　(3) He studies as hard as he could to catch up with his classmates. 他拼命学习以便赶上他的同学。

　值得指出的是，这也并不是说今后只要遇到类似结构的题就一定选带to不定式。请看以下试题：

　(4) He ran as fast as he could _____ to catch the early bus.

　A. to hope B. hope

　C. hoping D. hoped

　此题的答案是 C不是A，其中的现在分词短语 hoping to catch the early bus 用作伴随状语。

　(5) He spent every minute he could _____ spoken English.

　A. practise B. to practise

　C. practising D. practised

　此题答案选 C，这与前面动词 spent 的搭配有关，即 spend … (in) doing sth。若将此句补充完整，即为 He spent every minute he could spend in practising spoken English.

　(6) Before going abroad he devoted all he could ____D____ his oral English.

　A. improve B. to improve

　C. improving D. to improving

　此题答案选D，注意两点：一是 devote … to … 是固定搭配，意为“把……贡献给……”;二是其中的 to 是介词，不是不定式符号，后接动词时要用动名词。

　2. He knows nothing about it, so he can’t help _______ any of your work.

　A. doing B. to do

　C. being doing D. to be done

　 陷阱 容易误选B，根据 can’t help doing sth 这一结构推出。

　 分析 其实答案应选A。比较以下结构：

　can’t help to do sth = 不能帮助做某事

　can’t help doing sth = 禁不住做某事，情不自禁地做某事

　又如下面一题，答案也是 B：

　She can’t help ____ the house because she’s busy making a cake.

　A cleaning B. to clean

　C. cleaned D. being cleaned

　再请看以下试题：

　While shopping, people sometimes can’t help _____ into buying something they don’t really need.

　A. to persuade B. persuading

　C. being persuaded D. be persuaded

　此题应选C，句中的 can’t help 意为“禁不住”(注意根据句意用被动形式)。

　3. All her time _______ experiments, she has no time for films.

　A. devoted to do B. devoted to doing

　C. devoting to doing D. is devoted to doing

　 陷阱 几个干扰项均有可能误选。

　 分析 此题最佳答案为B。现分析如下：

　(1) devote 意为“致力于，献身于”，主要用 devote…to…或be devoted to，其中的to 是介词，不是不定式符号，故后接动词时要用动名词，不用不定式。

　(2) 选A错误：若将 do 改为 doing 则可以。

　(3) 选B正确：all her time devoted to doing experiments为独立主格结构，用作状语。

　(4) 选C错误：因为all her time 与 devote 为被动关系，故应将devoting改为devoted。

　(5) 选D错误：若单独看 All her time is devoted to doing experiments，此句并没有错，但问题是逗号前后两个简单句没有必要的连接方式，所以从整体上看仍不对，若在后一句的句首加上and或so，则可选D，或将D将中的is 改为 being也可选它。

　英语语法经典例题800例：虚拟语气（例题）

　 导语 英语语法让很多学生都头疼，因为复杂难懂的句式和词组有时难以记忆。为大家整理了英语语法大全，希望对同学们的英语语法学习有所帮助。更多内容尽在。

　1. I forget where I read the article, or I _____ it to you now.

　A. will show B. would show

　C. am going to show D. am showing

　 陷阱 几个干扰项均有可能误选。

　 分析 正确答案选B。根据上文的语境可知句中的 or 隐含有一个虚拟的条件，即 or=if I didn’t forget where I read the article(要是我没忘记我在哪儿读过这篇文章的话——但事实上忘了)。

　2. “It looks as if he were drunk.” “So it does. _____.”

　A. He’d better give up drinking

　B. He shouldn’t he drunk so much

　C. Health is more important than drink

　D. I wonder why he is always doing so

　 陷阱 几个干扰项均有可能误选，主要是受句中 drunk 一词的影响。

　 分析 最佳答案为D。关键信息是It looks as if he were drunk 中的虚拟语气，句子既然用了虚拟语气，也就是说，“他喝醉了”不是事实，只是他的言行好像是醉了，所以此题的最佳答案是D。

　3. “Mary looks hot and dry” “So _____ you if you had so high a fever.”

　A. do B. are

　C. will D. would

　 陷阱 容易误选A或C。选A者，认为前后两句的动词性质应一致;选C者，认为其后带有if 条件状语从句，从语气上看，主句应用将来时态。

　 分析 此题最佳答案为D。分析如下：

　(1) “so + 助动词 + 主语”是一个很有用的结构，它表示“……也一样”时。如：

　He likes to watch TV, and so do I. 他喜欢看电视，我也一样。

　When animals and plants disear, so will man. 当动植物消失的时候，人类也会随之消失。

　(2) 由于空格后的 if 条件状语从句的谓语用的是虚拟语气(这是很重要的信息)，所以主句要用 would 而不用 will，即答案应选D。

　英语语法经典例题800例：强调句（例题）

　 导语 英语语法让很多学生都头疼，因为复杂难懂的句式和词组有时难以记忆。为大家整理了英语语法大全，希望对同学们的英语语法学习有所帮助。更多内容尽在。

　1. ____ that caused him to serve dinner an hour later than usual.

　A. It was we being late B. It was our being late

　C. It was we were too late D. It was because we were late

　 陷阱 此题容易误选D，认为强调的是原因状语从句 because we were late。

　 分析 但实际上，此题的答案为B，强调的是句子主语 our being late，此题若还原成非强调句，即为：

　Our being late caused him to serve dinner an hour later than usual.

　注意，强调句的一个显著特点是，若去掉强调结构 it is [was]… that…，句子仍然成立;换句话说，该结构中的 that 不能充当句子成分。

　2. “How was ______ they discovered the entrance to the underground palace?” “Totally by chance.”

　A. it that B. he that

　C. it when D. he which

　 陷阱 几个干扰项均可能误选。

　 分析 答案选A，为强调句的特殊疑问句形式，其相应的陈述句形式为：

　It was totally by chance that they discovered the entrance to the underground palace.

　比较以下各题，它们也属强调句的特殊疑问句形式：

　(1) Who was it _____ sed the drowning girl?

　A. since B. as C. that D. he

　答案选C，被强调成分为 who，该句实为类似 It was Tom that sed the drowning girl. 这类强调句的特殊疑问句形式(即对其中的Tom 提问而得)。

　(2) What is it _____ his daughter needs most?

　A. what B. which C. that D. if

　答案选C，被强调成分为 what，该句实为类似 It is a bike that his daughter needs most. 这类强调句的特殊疑问句形式(即对其中的a bike 提问而得)。

　3. _____ was very ______ that little Jim wrote the letter.

　A. It, careful B. It, carefully

　C. He, careful D. He, carefully

　 陷阱 几个干扰项均有可能误选，但最有可能误选的可能是A，认为这是一个普通的系表结构，即认为第二空要填形容词作表语。

　 分析 其实，此题是一个强调句，其非强调形式为 Little Jim wrote the letter very carefully. 若用 it is … that… 的强调句式强调其中的状语 very carefully 即为上面一题的题干，所以答案应选B。请看下面几例，也属强调结构：

　(1) It was when she was about to go to bed ______ the telephone rang.

　A. since B. as C. that D. then

　答案选C，被强调成分为 when she was about to go to bed 这一时间状语从句。

　(2) It may he been at Christmas _____ John ge Mary a handbag.

　A. before B. who C. that D. when

　答案选C，被强调成分为 at Christmas，其中的动词 be 用了 may he been 这一较为复杂的`形式。

　4. “Where did you find the professor who made the speech yesterday?” “It was in the hall ______ the students

　often he a meeting.”

　A. where B. which

　C. that D. when

　陷阱很可能误选C，认为这是一个强调句，强调地点状语 in the hall。

　分析若选C，即有 It was in the hall that the students often he a meeting，该句的意思是“学生们通常是在

　大厅开会”，单独看这一句，无论是其意思还是其语法均未错，但若将其与上文联系起来看，则不通，因为上文的意思是“你是在

　哪儿找到昨天作报告的那位教授的?”若将答句改为 It was in the hall that I found the professor，则完全可以。

　其实，此题的最佳答案是A，where the students often he a meeting 为定语从句，用以修饰其前的名词 the hall，句意

　为“是在学生们经常开会的那个大厅(找到教授的)”，这样语意就通顺了。

　5. It was what he meant rather than what he said ______ annoyed me.

　A. which B. as

　C. what D. that

　陷阱几个干扰项均有可能误选。

　分析此题为一个强调句型，空格处应填 that (即选D)，被强调成分为 what he meant rather than what he said。句意

　为“让我生气的不是他说的话，而是他话中的意思”。请再看两例：

　(1) It was his nervousness in the interview ______ probably lost him the job.

　A. which B. since C. that D. what

　答案选C，为强调句型，被强调成分为 his nervousness in the interview，句意为“很可能是面试时表现出紧张，使他失去

　了这份工作”。

　(2) It is the ability to do the job ______ matters not where you come from or what you are.

　A. one B. that C. what D. it

　答案选B，为强调句型，被强调成分为 the ability to do the job，句意为“重要的是你做工作的能力，而不是你来自何地

　或你是从事什么工作的”。

　英语语法大全经典例题800例：名词性从句（例题）

　 导语 英语语法让很多学生都头疼，因为复杂难懂的句式和词组有时难以记忆。为大家整理了英语语法大全，希望对同学们的英语语法学习有所帮助。更多内容尽在。

　 ◆典型陷阱题分析◆

　1. She was so angry and spoke so fast that none of us understood _______ he said meant.

　A. that B. what

　C. that that D. what what

　 陷阱 可能误选B。许多同学一看选项首先就排除了C和D，认为这样两个“引导词”叠用的情况不太可能。在A和B两个选项中，选项A肯定不行，因为它引导宾语从句时不能充当句子成分，所以便选择了B。

　 分析 正确答案选 D。第一个what 用作动词 meant 的宾语，第二个what 用作动词 said 的宾语，即在 none of us understood what what he said meant 中，none of us understood 为主句，what what he said meant 为宾语从句，而在此宾语从句中又包括有 what he said 这样一个主语从句。

　2. After _______ had hened he could not continue to work there.

　A. which B. how

　C. what D. hing

　 陷阱 可能误选A。

　 分析 最佳答案选 C。有的同学误选A，是因为认为介词后应接关系代词 which，但实际上，若填关系代词，其前没有先行词，这根据不是一个定语从句。另外，由于 had hened 缺主语，所以B和D也不能选。请再做下面一题(答案选B)：

　He pointed to ______ looked like a tomb and said, “Ghost.”

　A. that B. what

　C. which D. as

　3.“Is ______ you want to say?” asked the teacher.

　A. this B. that

　C. all that D. that all

　 陷阱 根据中文字面意思误选A或B。

　 分析 最佳答案选 D。若选A或B，那么转换成陈述句即为：This is you want to say. / That is you want to say. 显然句中的两个谓语动词 is与want相冲突。选D组成的句子是 Is that all you want to say? 其中的that 为句子主语，all 为表语，you want to say 为定语从句，用以修饰all。

　4. “When ______ lee for Japan?” “When ______ lee for Japan is kept secret.”

　A. they will, will they B. will they, they will

　C. they will, they will D. will they, will they

　 陷阱 可能误选D，认为 when 后应用疑问句词序。

　 分析 最佳答案选 B。第一个when引出的是一个特殊疑问句，故用疑问词序;第二个 when 引出的是主语从句，故其后用陈述句词序。请做以下试题(答案选C)：

　(1) None knows if _______ that boy, but if _______ him, her parents will be disointed.

　A. she will marry, she will marry B. she marries, she marries

　C. she will marry, she marries D. she marries, she will marry

　(2) “Where _______ go to work?” “Where _______ go to work is not known.”

　A. we shall, we shall B. shall we, shall we

　C. shall we, we shall D. we shall, shall we

　5. Someone is ringing the doorbell. Go and see ______.

　A. who is he B. who he is

　C. who is it D. who it is

　 陷阱 几个干扰项均有可能误选。

　 分析 此题最佳答案为D。首先可以排除A和C，因为空格处实为一个宾语从句，所以不能用疑问句词序。另一方面，但按英语习惯，当用于指代身份不明的人时，要用代词it，而不用 he 或she等。比较以下两句：

　Mr Smith is at the door. He wants to see you. 史密斯先生在门口，他想见你。

　Someone is at the door. It may be the postman. 有个人在门口，可能是邮递员。

　第一句因前面指明了是 Mr Smith，所以后面用代词 he;而第二句因前面用的是不定代词 someone，说明此人身份尚不明确，故其后用了代词 it 来指代。

　6. Don’t you know, my dear friend, ______ it is your money not you that she loves?

　A. who B. which

　C. that D. what

　 陷阱 此题容易误选 A或B：选 A 的同学认为这是指人的，故用who;选B的同学认为这是非限制性定语从句，两者都是误认为这是定语从句(注意没有先行词)。

　 分析 其实答案应选C。that引导的是一个宾语从句，用作动词 know 的宾语，它只是被句中的插入语 my dear friend 隔开罢了。请做以下试题(答案均为C)：

　(1) Everyone knows, perhaps except you, _______ your girl-friend is a cheat.

　A. who B. which

　C. that D. what

　(2) I think, though I could be mistaken, ______ she liked me.

　A. who B. which

　C. that D. what

　(3) He told me the news, believe it or not, ______ he had earned $1 000 in a single day.

　A. that B. which

　C. as D. because

　前面两题 that 引导宾语从句，后面一题 that同位语从句(修饰the news)。

　英语语法大全：特殊同位语归纳

　英语语法让很多学生都头疼，因为复杂难懂的句式和词组有时难以记忆。为大家整理了英语语法大全，本章主要介绍英语语法中的句子成分，希望对同学们的英语语法学习有所帮助。更多内容尽在。

　特殊同位语归纳

　当两个词或词组在一个句子中具有相同的语法地位而且描述相同的人或事物时，我们称它们为同位语。基本形式的同位语大家一般不会出错，但有几种同位语，或由于本身结构特殊，或由于它修饰的成分结构比较特殊，往往会引起误解。现小结并举例说明如下，希望引起同学们的注意。

　1. 代词we, us, you等后接同位语

　Are you two reading? 你们二人在看书吗?

　They three joined the school team. 他们3人参加了校队。

　She has great concern for us students. 她对我们学生很关心。

　He asked you boys to be quiet. 他要你们男孩子安静些。

　We girls often go to the movies together. 我们女孩子经常一起去看**。

　2. 不定式用作同位语

　Soon came the order to start the general attack. 很快下达了发起总攻的命令。(to start the general attack与the order同位)

　He followed the instruction to walk along a certain street where I picked him up. 他照吩咐沿某一条街走，我在那里接他上了车。(to walk along…与the instruction同位)

　3. -ing分词用作同位语

　He's getting a job tonight driving a truck. 他今晚得到一个开卡车的差事。(driving a track与a job同位)

　She got a place in a laundry ironing shirts. 她在一家洗衣店得到一个熨衣服的职位。(ironing shirts与a place同位)

　The first plan, attacking at night, was turned down. 第一个是夜袭，被拒绝了。(attacking at night与the first plan同位)

　4. 形容词用作同位语

　The current affair, the biggest in its history, is being held in Guangzhou. 目前的交易会，是有史以来规模最大的，正在广州举行。

　He read all kinds of books, ancient and modern, Chinese and foreign. 他读了很多书，古今中外都有。

　People, old and young, took to the streets to watch the parade. 老老少少的人都来到街头观看游行。

　注这类同位语与定语比较接近，可转换成定语从句。如：

　The current affair, the biggest in its history, is being held in Guangzhou.

　=The current affair, which is the biggest in its history, is being held in Guangzhou.

　5. none of us之类的结构用作同位语

　We none of us said anything. 我们谁也没说话。

　We he none of us large etites. 我们谁饭量都不大。

　They neither of them wanted to go. 他们两人都不想去。

　They've neither of them succeeded in winning her confidence. 他们两人谁也没能赢得她的信任。

　注同位语并不影响其后句子谓语的“数”，如：

　学生每人都有一本词典。

　正：The students each he a dictionary.

　误：The students each has a dictionary.

　请比较下面一句(谓语用了单数，因为each为句子主语)：

　正：Each of the students has a dictionary.

　6. 从句用作同位语(即同位语从句)

　They were worried over the fact that you were sick. 他们为你生病发愁。

　I received a message that she would be late. 我得到的信息说她可能晚到。

　The news that we are hing a holiday tomorrow is not true. 明天放的消息不实。

　The idea that you can do this work without thinking is wrong. 你可以不动脑筋做此工作的想法是错误的。

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小升初英语复习重点

关于小升初英语比较级的语法参考

　一、形容词的比较级

　1、形容词比较级在句子中的运用：两个事物或人的比较用比较级，比较级后面一般带有单词than。比较级前面可以用more, a little 来修饰表示程度。than后的人称代词用主格(口语中可用宾格)。

　2.形容词加er的规则：

　⑴一般在词尾加er ;

　⑵以字母e 结尾，加r ;

　⑶以一个元音字母和一个辅音字母结尾，应双写末尾的辅音字母，再加er ;

　⑷以辅音字母+y结尾，先把y变i，再加er 。

　3.不规则形容词比较级：

　good-better, beautiful-more beautiful

　二、副词的'比较级

　1.形容词与副词的区别 (有be用形，有形用be;有动用副，有副用动)

　⑴在句子中形容词一般处于名词之前或be动词之后

　⑵副词在句子中最常见的是处于实义动词之后

　2.副词比较级的变化规则基本与形容词比较级相同 (不规则变化：well-better, far-farther)

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小升初分班英语考试必考知识点

小升初小学英语语法复习要点归纳

一、名词复数规则

1．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

2．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches

3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries

4．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives 5．不规则名词复数： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese

二、一般现在时

1．一般现在时表示经常或习惯性的动作，也可表示现在的状态或主语具备的性格和能力。

2．一般现在时中，没有be动词和情态动词，主语为第三人称单数的肯定句，动词要按规则加上s，主语是非第三人称单数的肯定句，动词用原形。

3．在一般现在时中，句中有be动词或情态动词时，否定句在be动词和情态动词后加not，一般疑问句将be动词或情态动词放在句首。 4．在一般现在时中，句中没有be动词或情态动词时，主语为第三人称单数的否定句在动词前加does+not (doesn’t)，一般疑问句在句首加does，句子中原有动词用原形；主语为非第三人称单数，否定句用do+not (don’t)，一般疑问句在句首加do，句子中动词用原形。 动词+s的变化规则

1．一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks

2 ．以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes

3．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies 三、现在进行时

1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。

2．现在进行时的肯定句基本结构为be+动词ing.

3．现在进行时的否定句在be后加not。

4．现在进行时的一般疑问句把be动词调到句首。

动词加ing的变化规则

1．一般情况下，直接加ing，如：cook-cooking

2．以不发音的e结尾，去e加ing，如：make-making, taste-tasting

3．如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing，如：run-running, stop-stopping

四、be going to

1．be going to 表示将要发生的事或打算、、决定要做的事情。

2．肯定句：be going to +动词原形，如：Jim is going to play football. 否定句：be not going to +动词原形，如：Jim is not going to play football. 一般疑问句：把be动词调到句首，如：Is Jim going to play football? 特殊疑问句：疑问词+be+主语+going to+动词原形？如：What is Jim going to do? 疑问词当主语时：疑问词+be+going to+动词原形？如：Who is going to play football?

五、一般过去时

1．一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。

2．Be动词在一般过去时中的变化： ⑴am 和is在一般过去时中变为was。（was not=wasn’t） ⑵are在一般过去时中变为were。（were not=weren’t） ⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。

3．句中没有be动词的一般过去时的句子 否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如：Did Jim go home yesterday? 特殊疑问句： ⑴疑问词+did+主语+动词原形？如： What did Jim do yesterday? ⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式？如：Who went to home yesterday?

动词过去式变化规则：

1．一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked

2．结尾是e加d，如：taste-tasted

3．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped

4．以“辅音字母+y”结尾的，变y为i， 再加-ed，如：study-studied

5．不规则动词过去式： am,is-was, are-were, do-did, see-saw, say-said, give-ge, get-got, go-went, come-came, he-had, eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read, write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept, swim-swam, sit-sat

六年级英语语法知识汇总

一、词类：

动词、名词和形容词不太容易区分，如不能一眼看出，可用如下方法：

先用“一（量词）”（如：一个、一张等）和这个词连起来说，如说得通，一般认为是名词；说不通再用“很”去判断，就是把“很”和为个词连起来说，说得通一般就是形容词；都说不通就是动词。（目前我们学过的，以后可能不同）（另外一些很明显的，如人称代词、数词、情态动词等一下就可以知道）

1、 动词

这里所说的动词是指各种动词总称，其中包括行为动词（就是我们平时总说的那种动词）、be动词、情态动词。

（1）行为动词

就是我们平时上课时说的动词，表示某一动作或行为。如：sweep、live等。

行为动词我们已学过它们的四种形式：

原形、+s/es、+ed、+ing，具体判断方法如下：

↗有，就加ing

读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看有无be动词 （若是be going to 就用原形）

↘没有，再看情态动词

↗有，就用原形

↗有，就加ed

↘没有，再看有无表示过去的时间状语 ↗是第三人称单数就加s或es

↘没有，再看主语

↘不是第三人称单数就用原形

（2）be动词

a、Am--was Is --was Are--were 口诀：我用am, 你用are, is用在他她它，所有复数全用are。

b、肯定和否定句 I am (not) from London. He is(not) a teacher. She is(not) in the dining room. My hair is(not) long. Her eyes are(not) small.

c、 一般疑问句 Am I a Chinese? Yes, you are. No, you aren’t. Are they American? Yes, they are. No, they aren’t. Is the cat fat? Yes, it is. No, it isn’t.

我们现在学过的be动词大致分两类：is、am、are为一类，一般用于一般现在时、现在进行时和一般将来时中，was和were为另一类，一般用于一般过去时。

判断步骤： ↗第一、三人称单数，就用was

↗有，再看人称

↘第二人称单数和所有复数，就用were

看有无表示过去的时间状语

↗第一人称单数，就用am

↘没有，再看人称→第三人称单数，就有is

↘第二人称单数和所有复数，就用are

（3）情态动词

情态动词也是一类特殊的动词，平时我们不把它说成是动词。情态动词可以和行为动词同时出现在同一个句子中。

我们现在学过的情态动词有：can、must、should、would、may。接触最多的是can。

情态动词后动词总是用原形。（不受其他任何条件影响）

2、 名词

表示某一事物，有具体的和抽象的之分。判断的关键词往往是be动词，be动词如果是am、is或was，名词就用原形；be动词如果是are或were，名词就加s或es。

这里强调两点：不可数名词都默认为单数，所以总是用is或者was；最好不要根据some、any、a lot of等词去作判断，以免受误导。

如何加后缀：

a．一般情况下，直接加-s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds

b．以s. x. sh. ch结尾，加-es，如：bus-buses, box-boxes, brush-brushes, watch-watches

c．以“辅音字母+y”结尾，变y为i, 再加-es，如：family-families, strawberry-strawberries

d．以“f或fe”结尾，变f或fe为v, 再加-es，如：knife-knives

e．不规则名词复数： man-men, woman-women, policeman-policemen, policewoman-policewomen, mouse-mice child-children foot-feet ,.tooth-teeth fish-fish, people-people, Chinese-Chinese, Japanese-Japanese

判断步骤：

↗如是am、is或was→原形

读句子→读该单词→认识该单词→理解意思→看be动词

↘如是are或were→加s或es

3、 形容词（包括副词）

形容词表示某一事物或的特征，副词表示某一动作的特征。

形容词和副词只有两种形式：原形和+er。

未作比较的情况下就用原形，比较时就+er。

两个重要特征：as……as中间一定用原形，有than的时候一定+er。

4、 人称代词和物主代词

人称代词 物主代词

单数 复数 单数 复数

主格 宾格 主格 宾格 形容词性（短） 名词性（长） 形容词性（短） 名词性（长）

第一人称 I me we us my mine our ours

第二人称 you you you you your yours your yours

第三人称 he him they them his his their theirs

she her her hers

it it its its

人称代词：

有主格和宾格之分。

一般动词前用主格，动词后用宾格。

物主代词：

有两类：形容词性物主代词（短的）和名词性物主代词（长的）

一般看后面有没有名词，如有，就用形容词性物主代词（短的）；如无，就用名词性物主代词（长的）。

5、 数量词

我们学过两类：基数词和序数词。基数用于表示数量多少，而基数词用于表示次序，常在日期中出现。

6、冠词

有a、an、the。a和an有具体的意思，一（个…），the没有具体意思，有时翻译为这、那。确定用a、an还是the时可根据汉语意思。a和an的区别：an用于元音音素（一般就是元音字母aeiou）前，a用于辅音音素前。

二、否定句：

表示某一否定意思。句中一定有not。

有三种可能：be动词（am、is、are、was、were）+not、情态动词（can、must、should）+ not、助动词（do、does、did） + not

如何将一个肯定的陈述句改为否定句：

1、看句中有无be动词，如有，直接在be动词后+ not。

2、看句中有无情态动词，如有，直接在情态动词后+ not。

3、如上述二者都没有，就应用助动词+ not。分四个步骤：

（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语（某人或某物）后，动词前。

（2）确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。

（3）在助动词后加not。

（4）原句中动词如发生变化就要恢复成原形。

强调一点，有some的要考虑是否要用any。

三、一般疑问句。

表示疑问，一般回答只有两种可能Yes，……或No，……句中没有疑问词。

如何将一个肯定的陈述句改为否定句：

1、看句中有无be动词，如有，把be动词提到句首即可。

2、看句中有无情态动词，如有，把情态动词提到句首即可。

3、如上述二者都没有，就应把助动提到句首。分四个步骤：

（1）肯定陈述句中本来是没有助动词的，要加上去，位置在主语（某人或某物）后，动词前。

（2）确定助动词用do、does还是did，根据句中动词，动词是原形的助动词就用do，动词是第三人称单数的助动词就用does，动词用过去式的助动词就有did。

（3）把助动词后提到句首。

（4）原句中动词如发生变化就要恢复成原形。

强调一点，有some的要考虑是否要用any。

四、特殊疑问句。

表示疑问，有疑问词（在开头），回答有很多种可能。

常用疑问词：

What、When、Which、Who、Whose、Why、How

如何对划线部分提问：

1、将原问句翻译为汉语（在读中要将划线部分重读）。

如：His birthday is on the 5th of May .

他的生日在五月五日。

2、用汉语进行提问。

如上句，应该问：他的生日在什么时候？

3、根据汉语将所要提问的句子补充完整。

如上句When is his birthday ?

五、祈使句

表示请求或命令别人做某事或不要做某事。

肯定祈使句一定是以动词原形开头（有时有please），否定的祈使句一定是don’t加动词原形开头（有时有please）。

把祈使句改为否定句只需在动词前加don’t即可。

六、时态

1、一般现在时

（1）句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如：

The children are very hy on Christmas Day .

She often does some housework at the weekend .

（2）一般现在时中的be动词：

一般用原形：am is are

am用于第一人称单数（I）；is用于第三人称单数（he she it和其他人名或称谓，如：Ben his sister等）；are用于第二人称单数（you）和所有复数（包括第一人称复数we、第二人称复数you；第三人称复数they和其他复数，如the children 、 his parents等）。

（3）一般过去时中的动词：

有两种情况：

第一种情况：主语是第三人称单数（he she it 和其他，如Helen 、her cousin 等），动词后一般加s或es。

第二种情况：主语不是第三人称单数，动词都用原形。

（4）一般现在时判断依据（如何判断一个句子是一般现在时）：

△be动词是am、is、are

△动词用原形或加s、es

△没有时间状语或有usually、often、everyday、sometimes等不是具体的时间

（5）有用的的依据：

Be动词是is、am ←→ 名词用原形（这里包括可数名词的单数和不可数名词）

Be动词是are ←→ 名词加s或es

动词加s或es ←→ 主语是第三人称单数

动词用原形 ←→ 主语不是第三人称单数

（6）情态动词：

我们现在学过的情态动词有：can、must、should、would。

情态动词后动词总是用原形。（不受其他任何条件影响）

2、一般过去时

（1）句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如：

The girls were on the grass just now .

They visited my parents last weekend .

（2）一般过去时中的be动词：

一般用过去式：was were

was用于第一人称单数（I）和第三人称单数（he she it和其他人名或称谓，如：Ben 、 his sister等）；were用于第二人称单数（you）和所有复数（包括第一人称复数we、第二人称复数you；第三人称复数they和其他复数，如the children 、 his parents等）。

（3）一般过去时中的动词：

一般只有一种情况：+ed

这里强调一点，和一般现在时不同的是这里不管主语是第几人称，也不管是单数和复数都加ed。

（4）一般过去时判断依据（如何判断一个句子是一般过去时）：

△be动词是was、were

△动词加ed

△有表示过去的时间状语

现在学过的常用的表示过去的时间状语有：

just now a moment yesterday last week last night last weekend last year last month three days ago two weeks ago

five years ago

（5）有用的的依据：

Be动词是was或were 该句是一般过去时

动词加ed 有表示过去的时间状语

3、一般将来时

（1）构成形式：

Be going to +动词原形。

这里强调一点，be动词、going、to以及动词原形共四个单词缺少其中任何一种都不可以构成一般将来时。

（2）一般将来时表示动作即将发生或某人打算做某事。

（3）有用的依据：

一个句子中既有be动词，又有going、to和动词，且动词用的是原形←→ 该句是现在进行时

（4）句中往往有tomorrow、soon、next week等词。

4、现在进行时

（1）构成形式：

Be动词+动词的ing形式

这里强调一点，两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。

（2）现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。

（3）有用的依据：

一个句子中既有be动词，又有动词，且动词加了ing ←→ 该句是现在进行时

（4）句中往往有now、look、listen等词。

七、He、Has和There be结构

1、There be结构包括there is there are there was there were

2、意思都是“有”。

3、和he、has、had的区别：

（1）There be 句型表示：在某地有某物（或人）

（2）在there be 句型中，主语是单数，be 动词用is ; 主语是复数，be 动词用are ; 如有几件物品，be 动词根据最近be 动词的那个名词决定。

（3）there be 句型的否定句在be 动词后加not , 一般疑问句把be 动词调到句首。

（4）there be句型与he(has) 的区别：there be 表示在某地有某物（或人）；he(has) 表示某人拥有某物。

（5）some 和any 在there be 句型中的运用：some 用于肯定句， any 用于否定句或疑问句。

（6）and 和or 在there be句型中的运用：and 用于肯定句， or 用于否定句或疑问句。

（7）针对数量提问的特殊疑问句的基本结构是： How many + 名词复数 + are there + 介词短语？ How much + 不可数名词 + is there + 介词短语？

（8）针对主语提问的特殊疑问句的基本结构是： What’s + 介词短语？

（9）There be结构一般用在句子的开头，而he等词只能用于某一个主语后面。

很多考生的英语并不是很好，想要在小升初分班考试前做一些准备。那么，分班考试英语方面都会考哪些内容呢？

英语分班考试知识点

一般都是考查牛津英语7A的内容。初一新生摸底考试的试卷，当然由初中老师阅卷。对于像英语、语文这样的学科，小学和初中老师阅卷的尺度有很大不同。在小学，很多时候，阅读题的答案与标准答案接近，意思差不太多就得分。在初中，评分标准是量化的。差一点也不行！比如英语词少写了“s”，或者少了一个小“'”都会被扣分。

考试范围涵盖情景对话、阅读理解、完形填空、写作等。考试方式为笔试，部分学校会添加听力的考试。从最近几年的考试来看，难度和BETS1难度相接近，阅读的单词量较大。

英语分班考试必考句型

1、…think/find+it+adj.+to do sth.

此句型中的it是形式宾语，不可用其它代词替代，形容词作宾语的补足语，后面的动词不定式(短语)才是真正的宾语。

2、There be结构

a.这是英语中常见的一种结构，表示“某地有某物”其含义为“存在有”。

eg.There are twenty girls in our class.he也解释为“有”但是与there be有区别，它的含义是“所有，属有”，其主语为某人。

b.Therebe结构中的be动词要和后面所跟名词保持一致。

c.There is a river near our school.否：There is not a river near our school.

问：Is there a river near our school.

回答：Yes,there is.No,there isn't.

3、So+be/助动词/情牵动词/主语3、e/助动词/情牵动词/主语

前面陈述的肯定情况也适于另一人(物)时，常用到这种倒装结构，表示“另一人(物)也如此。”前面陈述的否定情况也适于另一人(物)时，常用“Neither/Nor+be/助动词/情态动词+主语。”这种倒装结构。

4、It takes sb.some time to do sth

此句型表示“干某事花了某人一段时间。”其中的it是形式主语，后面的动词不定式(短语)才是真正的主语。

5、too........to.......

在so…that…复合句中，that后的句子是否定句时，常与简单句too…to…(太……而不能……)进行句型转换。

在so…that…复合句中，that后的句子是肯定句时，常与简单句…enough to…进行句型转换。