句子的排列顺序的技巧_句子排列顺序的方法

1.安徽公务员考试行测备考，句子排序怎么做？

2.二年级学生不会句子排序怎么办

3.句子排列的技巧

4.语文合并句子的方法和技巧

5.行测中的语句排序题有什么技巧

6.排列句子的依据是什么

整理句子应该放在段落的开头或结尾，让读者一眼就能看出主要信息。

1、在整理句子顺序时，要注意的几点

找出文章的主亩段题句：主题句通常出现在段落的开头，是这一段话或文章的核心意思。

确定段落主旨：在找到主题句之后，应该确定这个段落的主旨是什么，用一个或两个句子来概括即可。

排列段落中的其他句子：其他句子应该按照逻辑顺序排列，以便于读者理解文章或段落的主旨和主题句。

2、主题句与段落主旨

需要明确主题句和段落主旨的概念。主题句是一个段落的核心句子，通常出现在段落的开头，它表达了这个段落的中心思想。而段落主旨是这个段落的总体意义，包含了主题句和其他细节信息等。

在整理句子顺序时，需要先找到主题句，然后确定段落的主旨，最后再排列其他句子。这样做有利于读者更好地理解作者的写作思路。

3、句子排列方法

时间顺序：根据时间的先后顺序排列句子，这种排序方式尤其适用于叙述、描写等文体。

重要性顺序：根据信息的重要程度排列句子，将最重要的信息放在最前面，最次要的信息放在最后面。

关系顺序：根据句子之间的关系排列，比如利用转折词、因果关系等来排列句子。

在实际操作中，我们可以结合文章的具体情况，选择适当的句子排列方宏宽法。

整理句子的四个方法

1、写作中整理句子顺序的作用

整理句子顺序可以提高文章的逻辑性和连贯性，让迅绝誉读者更好地理解和记忆文章内容。

2、整理句子顺序的注意事项

在整理句子顺序时，需要保证文章内容的准确性和完整性，避免逻辑漏洞或信息丢失。

3、不同文体的句子排列方法

不同的文体需要用不同的句子排列方法，比如议论文多用重要性顺序，说明文则多用时间顺序。

4、如何训练整理句子顺序的能力

可以通过大量阅读、写作练习和审稿等来提高整理句子顺序的能力。

安徽公务员考试行测备考，句子排序怎么做？

语序排列题，主要考查学生的语言运用的连贯能力。快速准确地解答语序排列题，其方法有六种：

一. 线索法

记叙性文段一般有明确的线索。线索可从时间的变化、地点的转换、的发展、人物的变迁、情感的波动等方面去寻找。一段打乱了顺序的句子，只要理清其线索，重新理顺就不难了。例如：（1）“江津号”停泊时，天已微明。（2）朦胧中听见广播说，到了奉节。（3）启碇续行，我来到休息室里。（4）起来看了一下，峰峦刚刚从黑夜里显露出一片灰蒙蒙的轮廓。（5）只见前边四面悬崖绝壁，中间一条狭狭的江面，船已进入瞿塘峡了。（6）江随壁转，前面天空上露出一片金色阳光，像横着一条金带，其余各处还是云海茫茫。

解析：按时间先后变化，应是：朦胧→微明→露出阳光；按“我”的活动先后，应是：起来看→来到休息室；按船的航行，应是：停泊→启碇→进入瞿塘峡。运用线索法，轻易排出语序为（2）（1）（4）（3）（5）（6）。

二. 顺序法

说明性文段一般有明确的说明顺序；其顺序有时间、空间、程序等，可依此顺序重新排列打乱了的一组句子。例如：

（1）1677年，我国茶花由英国医生甘宁引种，开始传播到欧洲。（2）于是，我国茶花成了世界性的名花。（3）经过长期的人工栽培，出现了大量的新品种。（4）茶花原产于我国，早在一千二百多年前的唐朝，就有种植茶花的记载了。（5）十九世纪末和二十世纪初，英人傅礼士又从云南集茶花回国，尔后又被移植到美国。

解析：运用顺序法，按时间顺序排列应是：（4）（1）（5）（3）（2）。

三. 结构法

议论性语段的论证结构有：总分总式、总分式、分总式、并列式、层递式、对照式等（说明性文段也有这些结构特点）。排列语序时，可依其结构规律进行。例如：

（1）论点需要论据来证明。（2）论点和论据是什么关系呢？ （3）论点是为论据服务的，因此它必须与论点保持一致，这就是通常所说的“观点与材料的统一”。 （4）论据真实可靠，论点就令人信服。（5）如果不一致，论据就成为文章的累赘，阻塞文章的思路。（6）论据靠不住，论点就成了“空中楼阁”。 （7）可见，二者的关系是十分密切的。

解析：观察语段，用结构法解此题，（2）和（7）为首尾句，结构明显是总分总式。分析余下五句，（1）（3）一组，谈论点与论据的关系，先（1）后（3）；（4）（6）一组，谈论据可靠与否对论点的影响，先正后反，即先（4）后（6），且应先（1）（3）后（4）（6）；（5）有“一致”一词紧承（3）。可见，答案为（2）（1）（3）（5）（4）（6）（7）。

四. 首尾词语法

有些文段的句子，上句句尾与下句句首有相同词语相互连接，像铁链一样相互承接下来，据此可给句子排序。还可以通过找上下句的关联词语、指示代词、序数词等语言标志，并以此作为连接上下句的语言链，就可以正确排列语序。 例如：（1）“语文”就是口头语和书面语的合称。（2）混沌初开，人猿相揖别，人类自从有了语言，标志着人类摆脱了蒙昧、野蛮而进入了文明、开化的时代。（3）人生在世，靠语文进行学习、工作、生活，语文是人们须臾不可缺少的工具。（4）生活的外延有多大，语文的外延就有多大。（5）语言，是人类思维的外化，智慧的物化，说在口头上的叫“语”，写在纸上的叫“文”。

解析：用首尾词语法解：（1）有“语文”与（5）首尾相称，（5）有“语言”与（2）相承，顺序为（2）（5）（1），而（4）（3）还有“语文”与（1）相承，当跟在（2）（5）（1）后面，据此排为（2）（5）（1）（4）（3）。

五. 话题法

一个语段，一般有个中心话题，或写人、或绘景、或叙事、或状物、或述知、或论理。而这个中心话题在语段里，不可能没有其意义规律。因此，可以找出这个中心话题，发现其意义规律，从而正确排列语序。例如：

（1）科学的发展史，也是一部思维的发展史。 （2）而科学的发展对人类的思维提出了更高的要求。（3）在人们的社会实践中，正是思维提供了客观世界的真实情况，从而推动了科学的发展。（4）这种周而复始的螺旋式的前进，使人类的思维经历了一个从低级到高级、从简单到复杂、从具体到抽象的发展历程。

解析：本语段的中心话题是谈科学与思维的关系，于是知道（1）句是首句，余下几句的意义规律是按“科学与思维的辩证关系”来排列，所以，应是（1）（3）（2）（4）。

六. 综合法

有些复杂的文段用上述某种方法不能解答时，可综合运用上面的几种方法。运用综合法，还可以在有限的时间里迅速准确地排列句子顺序，达到事半功倍的效果。例如：

（1）口头语言和书面语言互相促进，是人类有效的交际工具。（2）语言表达思维，是思维的直接显示，是人类有别于其他动物的本质特征之一。（3）语言是人们发音器官发出的语音和一定意义的结合体。（4）人类有了语言，就用来交流经验和知识，协调生活和劳动，增强了人类和自然斗争的能力，促进了历史的发展。（5）随着人类思维和社会的发展，人们迫切需要一套符号来记录语言，这样就产生了文字。（6）有了文字，就有了书面语言，人们就能更好地把经验和知识记录下来，传之后代。

解析：根据首尾词语法：（4）句“促进”;发展”，（5）句开头“随着;发展”紧承上句，（5）句句末“产生了文字”，（6）句开头“有了文字”紧承上句，据此（4）（5）（6）应排在一起。根据话题法：（2）（3）是同一话题，围绕“语言”说明，（3）句回答“语言是什么”，（2）句回答“语言怎么样”，故应先（3）后（2），一般总是先设置问题，再说明或议论问题，所以应按（3）（2）（4）（5）（6）排列。由（4）（5）（6）三句可知，语言经历了一个先口头语言后书面语言的过程，时间顺序明显，所以（1）句是对（4）（5）（6）句的小结，应放在最后。故答案为（3）（2）（4）（5）（6）（1）。

二年级学生不会句子排序怎么办

句子排序一直都是公务员考试行测题里的一种特色题型，通过对这类题目的考查可以大致看出考生的语言理解能力和逻辑思维能力如何。那么接下来，上岸鸭小编就以安徽公务员考试为例，给大家讲讲怎么去解答这类题目。

首先是联系上下文，看是否有相同或相似的词语或概念出现。句子排序类的题目一般是从一段完整的文字中摘取几句出来，打乱顺序之后让考生重新排序填入原文中。解答这类题最快也是最简单的一个方式就是先看题干和答案中的句子有无相同部分，如果明显是有关联词连接，或是明显在讨论同一个对象的，则可以优先选出来。

然后是通过感彩和态度来判断句子顺序。大家题目做得多了可能会发现，有些句子填入题干和前后句连起来之后有一种明显的不搭配感觉，很多时候就是因为感彩不一致。比如有些句子前半句还在批判某个对象，后半句则变成了赞扬，这样的顺序显然是不对的。

最后，大家还可以通过一些具有标志性的提示词来排列顺序。比如有些段落可能集中描述了某个事物的变迁和发展，那么势必就会包含许多标志时间的词语，例如“早在很多年前”，“后来”，“现如今”等。这些词语就能很好地提示出句子原本的排列顺序。

以上这些方法都是做句子排序题时常用的一些方法，根据试题复杂程度有时可能用一种方法就足够了，有时可能要结合多种方法，大家可以根据实际情况进行取舍。

以上就是关于安徽公务员考试行测备考，句子排序怎么做的全部内容，想要了解更多关于安徽公务员考试行测备考，句子排序怎么做的信息，欢迎大家关注上岸鸭。

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句子排列的技巧

看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。

1、时间的顺序

在有的题中，几个句子虽然被打乱了，但是可以明显找到关于时间的词语：如早上、中午、下午；几天前、昨天、今天、到

2、方位顺序

3.、事情发展的顺序

如果是写事的，就会有描写事情起因的词语，如开始、后来、最后等提示，也许会先介绍事情的起因，然后是事情是怎么发展的，最后的结果等，自然我们就可以按照事情发展的顺利来排列了。

4、参观的顺序或地点转换的顺序

如果是游记、参观之类的文章，就会有一个参观的顺序，先看到了什么，接着是什么，有时是过渡句中有意暗示我们。

语文合并句子的方法和技巧

排列句子顺序练习

把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。

一、按事情发展的顺序排列

有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。如：

（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

（）他看见地上有一团白白的东西。

（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

（）下课了，张良在操场上玩。

（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

（）想着，他就若无其事地走开了。

（）走近一看，原来是一团废纸。

从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。

二、按时间先后顺序排列

对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如：

（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。

三、按先总述后分述的顺序排列

有这么一个习题：

（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

（）小城里每一个庭院都栽了很多树。

（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

根据这段话的特点，"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。

四、按空间推移的顺序排列

所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如:

（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。

（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停。

这段话我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。

排列句子顺序练习。

关于排列顺序几点要点和步骤：（1）先按照给出的顺序读一读。（2）在读中明确该文讲的是一件什么事。（3）找出有代表性的词语，明确该句在文中的位置。（4）试排顺序，按排好的顺序多读，直到满意为止。

1. 把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。

（ ）不知什么时候，天渐渐变阴。

（ ）张大爷真是又累又高兴。

（ ）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨了。

（ ）当他刚把最后一袋运到家，大雨倾盆而至。

（ ）上午，天气晴朗。

（ ）张大爷赶快把场上的麦子一袋袋装起来往家里运送。

（ ）张大爷在场上晒了许多麦子。

2. 把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。

（ ）有一天，小鸟生病了。

（ ）“听说你们生病了，”猫说，“请让我进来吧，我给你们治病。”

（ ）猫的邻居是一群小鸟，它们住在笼子里。

（ ）小鸟们正想开门，一眼看见它的那几根胡子，认出它是自己的敌人。

（ ）猫听说了，就戴上眼镜，穿上外衣，把自己打扮成医生的样子，到小鸟家去敲门。

（ ）小鸟赶快回答说：“不！谢谢你，我们都很好……我们现在的情况，要比打开门请你进来好多了。”

3. 把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。

（ ）我从同学家里移来几棵指甲花栽在花园里。天天浇水，盼望它早点开花。

（ ）我急忙跑过去一看，啊，指甲花开了！

（ ）它亭亭玉立，枝叶蓬勃，给花园增添了无限的生机。

（ ）我家屋前有一个小小的花园。

（ ）一天清晨，我刚跃出屋门，就看见花园里的绿叶丛中出现了点点殷红。

（ ）过了半个月，指甲花长得有一尺多高了。

4. 把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。

（ ）到了河边，他拿出一些糠，用水拌湿了，用钓鱼杆比一比远近，才把糠投下去。

（ ）我闲着没事，就跟着阿成去钓鱼。

（ ）过了一会儿，这儿一条，那儿一条，鱼儿贴着水面，钻出一张张小嘴，水面上冒出一串串泡泡。

（ ）一个星期天，晚霞染红了天空。

（ ）糠渐渐散开了，慢慢往下沉。

5. 把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

（ ）他在上小学时就显示出了非凡的数学才能。

（ ）全班同学都惊住了，老师也惊住了。

（ ）卡尔.高斯是一位著名的数学家。

（ ）没等老师说完话，小高斯就说出答案：5050。

（ ）有一次，老师叫同学算一道题：1+2+3+4+……+100=？

6. 把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

（）挠了几次后，企鹅妈妈只得张开嘴，让小企鹅把嘴伸到它嘴里，吃它胃里呕出来的食物。

（ ）企鹅岛上的小企鹅十分可爱。

（ ）果然，我看到有的小企鹅追着企鹅妈妈，用嘴挠它的脖子。

（ ）它们浑身是茸毛，走起路来一摇一摆的，可有趣啦！

（）高伯伯告诉我，刚孵化出来的小企鹅还不能下海捕食，只能吃企鹅妈妈嘴里的食物。

7. 把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

（ ）小英子想：外婆喜欢花，让我摘一朵最好看的花儿送给她。

（ ）小英子在山坡上走着，看见路边有许多美丽的花儿。

（ ）外婆的生日快到了，妈妈叫小英子送一篮子水果去。

（ ）小英子拎着水果，向山北走去。

（ ）来到外婆家，小英子把水果放下，把摘的花儿送给了外婆。

8. 把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

（ ）看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。

（ ）等船下沉到画线的地方，再把石头卸下来。

（ ）先把大象赶到一艘大船上。

（ ）再把象赶上岸，往船上装石头。

（ ）称一称卸下来的石头有多重，大象就有多重。

9. 把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

（ ）手帕浸湿后沉到水底。

（ ）搓了一会儿，肥皂泡沫就多了起来。

（ ）我将手帕再放到水里摇，不一会儿就洗干净了。

（ ）我打来一盆凉水，把手帕放进水里。

（ ）我把洗好的手帕晾在竹竿上。

（ ）我把手帕捞上来挤掉一些水，打上肥皂。

10. 把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

（ ）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。

（ ）鲁班一心想为人们做个既挡风雨又能遮太阳的东西。

（ ）很久以前，世界上没有伞。

（ ）后来，鲁班终于想出好办法，造出现在这样的伞。

（ ）鲁班的妻子瞧着丈夫，高兴地说：“要能让它收起来就好了。”

（ ）于是，他照着荷叶的样子，用竹条扎成架子，蒙上牛皮，做了起来……

11. 把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

（ ）不几天，就长出了小苗苗。

（ ）今天早上，妈妈对我说：“你种的花生开花了！”

（ ）我忙跑到阳台上去看。

（ ）我在阳台上种了一些花生。

（ ）啊！花生苗真的开花啦！金**的小花开在花生苗的下部，真好看！

12. 把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

( )到了春天，白杨树长出新的枝条，被春姑娘抽出细小嫩绿的叶子，像穿上绿色的新衣裳似的，美丽极了。

( )到了冬天，黄叶落尽，白杨树赤裸裸的，我真担心它是否会被冻坏，来年春天是否还会长出绿叶。

( )在我们学校小学部的教学楼前有一块操场，在操场的两边各有一排白杨树。

( )到了夏天，白杨树的枝叶长得郁郁葱葱。在课间，我们常在树荫底下赛跑、唱歌、游戏，它像一把大阳伞似的，为我们遮挡强烈的太阳光。

( )白杨树的主干和支干都是直的，它的叶子像颗“心”。它的生长速度较快，现在已有三、四层楼那么高了。

( )到了秋天，白杨树的叶子都枯萎了，随着秋风的阵阵吹过，心形的黄叶落得满地都是，踩在厚厚的落叶上，仿佛昌站在海绵上，非常柔软。风把地上的黄叶吹起来，好像一群**的小飞机飞起来了，非常壮观。

( )挺立在操场边上的这些白杨树，是我们校园生活的见证，它们伴随着我们一起成长。我爱它们。

13. 把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

（ ）富翁十分惊奇地问：“你是怎么知道的？”

（ ）有一次，富翁遇见了马克．吐温，问到：“作家先生，你猜我哪只眼睛是的？”

（ ）这只眼乍看上去，简直跟真的一样。

（ ）马克．吐温笑着说：“这很容易，因为你这只眼里没有一点点慈悲，所以我断定是的。”

（ ）美国有位百万富翁，花了一大笔钱装了一只眼。

（ ）马克．吐温端详了一番，指着他的左眼说：“这只是的。

14. 把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

（ ）我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

（ ）杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

（ ）端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。

（ ）摘一个放进嘴里，舌尖触到那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。

（ ）等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。

15. 把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

( )到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。

( )不久，布谷鸟也来了。

( )冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。

( )立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。

( )于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。

( )再过两个月，燕子翩然归来。

( )北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。

( )到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。

16. 把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

( )据加利福尼亚大学研究人员估计，使用汽油和柴油，每年都导致3万名美国人死亡。

( )这是一种棕**的烟雾，它导致人体失调，视力较低，并腐蚀建筑物和纪念碑，使农作物减产，至少是中欧大量森林枯萎的部分原因。

( )也许更严重的是综合作用，众所周知的例子是光化学雾。

( )普通使用汽车所造成的最可怕的影响，可能还不在于耗尽燃烧，而在于它大规模地危害人的健康和破坏自然环境。

( )汽车、卡车、公共汽车实际上是造成所有空气污染（特别是城市中空气污染）的主要根源，也是引起酸雨和全球温度上升的主要因素。

17. 把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

（ ）五名运动员像五颗出膛的向前冲去。

（ ）过了一会儿，我们班的王海落在后面了。

（ ）在掌声中，王海终于获得了100米决赛的冠军。

（ ）这时，我们拼命喊：“王海加油！王海加油！”

（ ）“砰”的一声，发令枪响了。

18. 把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

（）1、多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。

（）2、如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。

（ ）3、他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。

（ ）4、那作业本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？

（ ）5、他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像**名星那样引人注目。

（ ）6、老师啊，您为我们无私地奉献了一切。

（ ）7、老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。

（ ）8、我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。

（ ）9、老师像桥一样辛勤。

（ ）10、老师像桥一样无私。

19. 把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。

（ ）1、周瑜的兵船跟在后面。

（ ）2、黄盖向曹操投降。

（ ）3、选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。

（ ）4、周瑜带兵从后面追杀。

（ ）5、黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。

行测中的语句排序题有什么技巧

1 小学 语文句子排列方法和技巧

整理句子的顺序就是要求我们把排列错乱的、条理不清的几句话，经过调整、编排，使它们成为条理清楚、通顺连贯的一段话。今天小编给大家分享一些小学语文句子排列方法和技巧，希望对您有所帮助!

一、瞻前顾后。梳理出句子之间在内容上的前后对应关系

有些语序排列题，并不是零乱地给出一些句子，而是考查考生能否快速识别关键信息，窥探关键信息与前后句子内容之间存在的对应关系，从对应关系中进行排列组合，作出准确的判断。这种思考方式是：进入句子中间，和各个句子连接在一起看语序。

小学语文句子排列方法和技巧

例1、依次填入下段文字括号里的句子，最恰当的一组是(　)。

台湾家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜。一些人(　)，(　)。而我(　)，(　)。”

A，拿到大的就会抱怨酸拿到甜的就会抱怨小

拿到了小橘子就会庆幸它是甜的

拿到酸橘子就会感谢它是大的

B，拿到了小橘子就会庆幸它是甜的

拿到酸橘子就会感谢它是大的

拿到大的就会抱怨酸拿到甜的就会抱怨小

C，拿到大的就套抱怨酸拿到了小橘子就会庆幸它是甜的

拿到甜的就会抱怨小拿到酸橘子就会感谢它是大的

D，拿到甜的就会抱怨小拿到酸橘子就会感谢它是大的拿到大的就会抱怨酸拿到了小橘子就会庆幸它是甜的

这道题的特点是为固定位置选择句子。解答时，首先要抓住前面的“一种橘子大而酸，一种橘子小而甜”这一暗示语，它隐含着“大而酸”和“小而甜”这两个关键信息。然后再来看出示的四个义项中，与这两个关键信息是否存在着对应关系。很明显。A项就是顺着这两个关键信息扩展而说的，而B、C、D项与前面的关键信息不对应。

二、鸟瞰俯视。理清楚句子内部之间的结构层次关系

有些语序排列题，需要从句与句内部存在紧密的结构层次关系入手，理清各个句子之间存在着怎样的结构特点。其思考方式是：先站在句子外面整体看，再深入到句子中间，看它们和整体内容之间存在着怎样的结构层次关系。

例2、将下列句子组成语段。顺序排列正确的一项是(　)。

①可以说，想象力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。

②人的大脑具有四个功能部位：感受区、贮存区、判断区和想象区。

③想象力是人类独有的才能，是人类智慧的生命线。

④人们运用想象区功能的机会少，一般人仅仅应用了自己想象力的15%。

⑤出色的想象力对于一个杰出人才来说是必需的。

A，②④③①⑤

B，⑤③②①④

c，③⑤②④①

D，④⑤①②③这道题的特点是为固定句子选择位置。解答时。要明确五个句子中的关键信息“想象力”，然后看几个句子与“想象力”存在着怎样的关系。经过一番梳理，这几个句子的内部结构是按照“总一分一总”的顺序排列的，总的句子是①和③，关键是区分哪一句应该放在开始，哪一句放在最后。仔细审视，四个选项中没有以①为首句的，很显然排除掉，那么第③句应该是起始句，并且重心在后半句，后面的逻辑关系就很明晰了：杰出人才是因为它们发挥出了出色的想象力，这就很自然地引出了人脑的功能分区以及使用情况，最后通过使用情况来判断人的智力，逻辑结构是递进式的。答案：C。

三、调动认知规律。明晰句子之间的内在逻辑事理关系

有些语序排列题给出的一些句子，它们内部之间存在着明晰的逻辑事理关系，考生只要调动已有的认知规律，就能够辨别各个句子中的这种逻辑事理关系，而不至于错乱不堪。有多种形式：一般与特殊，现象与本质，内因与外因等，回答时可以综合运用，解答问题。其思考方式是：先外观各个句子的内容，再看各个句子之间存在着怎样的规律。

例3、将下列标序号的句子按一定的顺序接续在横线处(只填序号)，使语意连贯。

第一次看到动物的眼泪，我几乎是被那一滴泪惊呆了。

①此时，人们才会相信，动物更有种为人类所不理解的无声的哀怨，

⑦但是直到真的看到了动物的泪水，我才相信动物也和人一样。它们也有悲伤，更有痛苦。

③只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言，所以，当人们看到动物的泪水时，才会感到惊愕。

④本来，我以为泪水只为人类专有。而动物因没有感情，它们也就没有泪水。

此题前面有一句提示语，按照我们已有的认知规律，认为动物不可能掉眼泪，没有感情，但事实上动物有感情。顺着这个思路来理顺，可以看出，第④句是承接开始的提示语，第②句又承接第④句，后面依次类推，几个句子之间的逻辑事理关系就逐渐明晰了。答案：④②③①

此外，还有一种变化的语序排列题。因为这种题从实质上说，是语序排列，但是从形式上看稍微有点不同：它可以在不改变原意的情况下，随意增删和调换词语。

2小学语文句子排列方法和技巧一

把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。想做好这种题型，必须多读书，有好的语感。一般可按五步进行。

第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容;

第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容;

第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等;

第四步，按确定的排列依据排列顺序;

第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。

另外，排列顺序，还可以用排除法，即选定开头结尾句，然后依次排中间句的顺序。

3小学语文句子排列方法和技巧二

1、粗读知大意

将句子粗略地读一遍，了解整个句子的意思。如：谁做什么?谁怎么样?说了件什么事?介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。

句子排列方法

2、细读找顺序

仔细地读几遍，根据其意找出是按什么顺序写的(如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序)。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。

3、精读巧排列

我们读句子时，要理解每句话的意思，从而来巧妙排列。

(一)巧，就是找句子中是按什么顺序写的，找出相关词语。

(二)巧，就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。

4、朗读细审定

我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法?

5、品读活运用

最后我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿写，想想是否还有比这种顺序来表达主要内容的其它更好的方法。这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。

4小学语文句子排列方法和技巧三

第一步，认真阅读材料，明确体裁和中心。

做句子排序题，首先要认真阅读语段，明确体裁，把握语段特点。其次，明确材料的中心。思考语段是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。中心句常在段首，有时在段尾，极少在中间。然后，我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。对于描写性语段，一般要从描写对象、描写内容、描写角度、描写顺序、事物特点、段落结构等方面入手。

第二步，理清思路。

不同体裁的文章，思路也会有所不同：记叙文的句序常常以时间、空间或事情的发展过程(起因、经过和结果)为顺序;议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题;说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。理清思路，有利于从整体上理顺句序。一段写景的顺序由观察的角度决定，是俯视、仰视、平视，是从远到近，还是从上到下，是移步换景还是定点观察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法，常用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称。

第三步，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系。

从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上。①关联词语的呼应，或并列、或转折、或条件、或设、或递进、或因果……②暗示性词语的使用。“同时”表示并列，位在后;“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语;“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置;“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后;“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论;“诸如此类”，表示综合……③有指代意义的词语。有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面。④句子之间的过渡、对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性。⑤陈述对象前后一致。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。

在给句子排顺序感到比较困难时，我们还可以先将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”，化零为整;然后按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合，从而完成排序。

第四步，联读语感检验。

在完成前面三步之后，将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯，有没有感觉不对的地方，如果有，给予调整，直到感觉流畅为止。

排列句子的依据是什么

步知公考社区中，有人整理的，如下：

语句排序属于语句表达部分的内容，在2013、2014、2015、2016四年国考中，题量保持在2-3题。所考查的知识点稳定在两个方面，一是抓标志词语，二是抓行文脉络。这一部分的知识点，在考试过程中是最容易拿分，也是最容易消耗时间的。

语句排序，即将多个句子顺序打散，无规则排列，然后要求将句子重新排列，完成正常语序的表达。具体：

　　(一) 从选项设置类型出发

做过真题的考生会发现，语句排序在选项设置中，分为四种情况。第一种，1-1-1-1型，即四个选项所组合的顺序中，首句都不一样，这时候可以从尾句进行筛选排除，再确定顺序;第二种是2-1-1型，面对这样的情况，从概率角度而言，答案多在二中，即多在首句相同的两个选项里;第三种是2-2型，遇见这样的选项，可以先从首句进行排除，再看首句和第二句的关系是否合乎逻辑，最后看尾句是否可以进行答案辨析;最后一种是3-1型，即三个选项的首句相同，从正确答案出现的概率来看，正确选项基本在三个首句相同的选项里，所以，此时，可以先看尾句，再看首句和第二、三句的逻辑顺序。

　　(二) 从逻辑起点处进行排除

所谓逻辑起点，即首句。在解题之前，需要知道哪些句子不能做首句。

第一，人称代词(“我”和“你”除外)、指示代词不做逻辑起点;第二，含有总结性词语的句子不做逻辑起点;第三，具体分析、描述性的句子(原因分析、数据列举等)不做逻辑起点;第四，关联词的后半部分不做逻辑起点。牢记这几种情况，并且熟练运用，可以帮助大家在做题过程中节省时间，并提高正确率。

　　(三) 看标志词语合并同类

标志词语的查找和确认，可以帮助各位考生确定同类句子的位置关系，从而明确行文。我们常见的合并同类的标志词有：第一，人称代词、指示代词。看到这一类词语，就要明确在该句话之前一定有它所指代的对象;第二，关联词。关联词因其会被成对使用，所以在审题过程中，需要注意关联词所引导的句子之间的关系，合乎逻辑时即可合并;第三，重复词，即意思发生重复的词语。这一类词也可叫做高频词，例如之前的真题里，①句里提到“天人合一”④句里提到“正是这种天人合一”，从这里我们就可以知道他们的顺序是①④。

　　(四) 看词语和逻辑理顺序

当然，标志词语的查找，除了可以帮助大家合并同类，还能够帮助各位考生确定逻辑顺序。第一类即顺序词，顺序词细分又可以分为三类，时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，以时间顺序和空间顺序为常见情形。第二类是总结词，总结词常出现在段尾，所以，看到总结词可先将其放在结尾处，倒退回去，理清句子间的关系。

例题：

①他们保存历史的唯一办法是将历史当作传说讲述，由讲述人一代接一代地将史实描述为故事口传下来。

②但是，没有人能把他们当时做的事情记载下来。

③这些传说是很有用的，因为它们能告诉我们以往人们迁居的情况。

④我们从书籍中可以读到5000年前近东发生的事情，那里的人最早学会了写字。 ⑤但直到现在，世界上仍然有些地方，人们还不会书写。

将以上5个句子重新排列，语序正确的是：

A.①③②④⑤ B.④①③②⑤ C.④⑤①③② D.①②③④⑤

解析答案选C。看见语句排序题，首先看答案。我们会发现有两个逻辑起点①和④，这时候返回原文可发现，①句是以“他们”开头，人称代词开头的除了“我和你”以外，皆不做逻辑起点。所以，此时可以排除A、D两项，还剩B、C，然后再确定④后面跟谁，这时候，我们细度句子，了解到那里的人最早学会写字，既然如此，他们保存历史的方法就不可能是当做传说进行讲述，所以可以排除B，答案就出来了，正确选项为C。

把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要内容。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？

一、粗读知大意。

将句子粗略地读一遍，了解每个句子的意思，再综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。 如：谁做什么？谁怎么样？说了件什么事？介绍了什么……这样能使我们把握住排列时的总方向。

二、细读找顺序。

仔细地读几遍，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位（空间）顺序，也就是按地点转换顺序，又叫移步换景，还是“总分”等。根据其意找出是按什么顺序写的（如事情的发展顺序、时间顺序、方位顺序）。

三、精读巧排列。

按确定的排列依据排列句子顺序，仔细地寻找句子中相关的词语来确定排列顺序。

（一）句子排列依据

1．按事情发展的顺序排列

有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。

（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

（）他看见地上有一团白白的东西。

（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

（）下课了，张良在操场上玩。

（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

（）想着，他就若无其事地走开了。

（）走近一看，原来是一团废纸。

从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。

2、按时间先后顺序排列

对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如：

（ ） 华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。

3、按先总述后分述的顺序排列

根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。

（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

（）小城里每一个庭院都栽了很多树。

（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

根据这段话的特点，"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。

4、按空间推移的顺序排列

所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。譬如:

（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。

（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停。

这段话，我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。

（二）具体类型分析

1、给叙事短文的句子排序

在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、发生的起因、经过、结果。

排序的方法：首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中发生的时间、地点、主要人物，以及发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。

（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。

（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。

（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。

（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。

（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。

（）小军听了不好意思地点点头。

（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。”

答案：2、4、1、7、3、6、5

老师提示：

（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是 的时候，在 公园，发生在 和 之间的事。

（3）事情发生的主要人物是 ，事情发生的起因是 ，被 发现了，说了 ，小军的态度 ，结果 。

（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？

2. 给状物短文的句子排序

状物短文是指对自然界中的静物如小闹钟、小台灯等，或者动物进行描写的短文。状物短文很重要的一点是要对所描写的“物”进行细致、有序地观察。

排序的方法：首先，要了解状物短文一般的写作顺序是怎样的；其次，再读懂每一句话；然后，确定短文是写静物还是写动物；最后，按照写状物的方法给短文排序。

（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。

（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。

（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。

（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了 。

（）四季海棠真是美丽极了！

老师提示：

1. 你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

2. 请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是 花。作者先概括写了花 。

3. 想一想作者是按什么顺序观察花，写花的？

（作者通过具体的描述，形象生动地告诉了我们四季海棠茎、叶、花的颜色、形状，以及它们的特点。）

4. 请你根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？

答案：5、3、2、4、1

3. 给写景短文的句子排序

写景的短文，是以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心，给人以美的享受。可以按观察的顺序写，可以按时间的推移顺序写，可以按空间顺序写，还可以按景物的不同类别来写。

排序的方法：弄清作者是按什么顺序写的，再排序。

（）风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。

（）晋察冀边区的北部有一条还乡河。

（）河边有个小村庄。

（）把村子里几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。

（）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。

（）河里长着很多芦苇。

老师提示：

（1）读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。

（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是 的景色。

（3）想一想哪句话和哪句话联系得更紧密些 ？

（4）想一想：“河边有个小村庄。”这一句放在前面还是后面好？

（5）根据提示给上面错乱的句子排序。读一读你排好的顺序，和老师的一样吗？答案：5、1、3、6、4、2

4. 给写人的短文的句子排序

写人的短文，就是以人物描写为主的短文。写人与记事是分不开的，所谓“人离事不活，事离人不转。”写人的短文，要抓住两点来分析排序，第一点：弄清写的谁的事。第二点：弄清作者想赞扬这个人什么？或想说明什么道理。

四、朗读细审定。

我们要将排列好的句子朗读几遍，边读边想：句子大意是否通畅、顺序是否正确。如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。但在练习中也要灵活应用，根据语境做出符合客观实际情况的判断再排出正确的顺序。

五、品读活运用。

句子排列好后，我们要有感情地朗读，找出作者按顺序来表达主要内容的方法以及表达的思想感情。此外，可根据这种方法来仿写，这样将读与写有机地联系起来，从而真正掌握排列句子的方法。

这是我的经验，希望能帮到你，谢谢。