好句怎么写二年级上册_什么是什么写句子一年级

1.一年级我是什么写一句话怎么写?

2.什么是什么造句一年级下

3.我的家是什么,爸爸妈妈是什么,我是什么一年级

4.什么是什么的伞造句小学一年级

5.一年级用是写句子是怎么样的？

6.蜜蜂是什么造句一年级

7.是...是...还是...怎么造句

8.荷叶是什么的什么补充句子一年级

一年级什么是什么的眼睛仿写句子如下：

1、星星是夜空的眼睛。

2、鱼儿是大海的眼睛。

3、太阳是天空的眼睛。

4、吊灯是房间的眼睛。

5、春笋是竹林的眼睛。

6、大树是大地的眼睛。

7、烛光是蜡烛的眼睛。

一、眼睛

眼（又称眼睛，目）是一个可以感知光线的器官。最简单的眼睛结构可以探测周围环境的明暗，更复杂的眼睛结构可以提供视觉。

复眼通常在节肢动物（例如昆虫）中发现，通常由很多简单的小眼面组成，并产生一个影像（不是通常想象的多影像）。

在很多脊椎动物和一些软体动物中，眼睛通过把光投射到对光敏感的视网膜成像，在那里，光线被接受并转化成信号并通过视神经传递到脑部。

通常眼睛是球状的，当中充满透明的凝胶状的物质，有一个聚焦用的晶状体，通常还有一个可以控制进入眼睛光线多少的虹膜。

二、仿写

仿写，模仿范文练习作文。是我国语文教育的传统方式。仿写要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作方法的基础上，根据自己的生活经验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似又具有个性的作文。

仿写训练要与阅读教学有机结合。学生从范文中学习到的各种写作知识及表达方法，都可在仿写练习中加以运用。仿写不是机械模仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文的写法，又要发挥独创精神。

你的眼睛像星星亮晶晶什么歌《你的眼睛像星星》这首歌是郭正正、Old crab唱火的，因为这首歌刚出的时候并不是很火，在经由郭正正和Old crab以中文改词，以及多位大V为曲编舞之后，这首歌便因其简单的编舞和朗朗上口的音乐，让大家争相仿拍，逐渐成了众人追捧的歌曲。

这首歌的歌词，很真实，从来没有人在意过自己，自己也不在意。真的就是随机播放听到了这一首歌，然后就把这个歌手的所有歌都听了，整个人上瘾了。刚开始成长时曾一度追随着那些繁复华美的事物，等回头的时候才发现本真纯粹的才最令人向往。就像忙着长大，忙着觉察疲惫和无力，突然听到这首歌就鼻酸难掩。里面有最简单诚恳的温柔，还有不复返的儿时。

一年级我是什么写一句话怎么写?

造句：

1.我说，彩虹是一架桥，是，是彩色的梦。

2.老师问我什么是彩虹，我说，彩虹是美丽的梦，彩虹是妈妈的花衣裳，彩虹是我的七色糖。

3.天边的彩虹啊，我说，彩虹是仙女编织的云锦，是美丽的桥，是矫健的龙。

4.彩虹是太阳的花边，是太阳的蕾丝，是我多彩的梦。

5.我说，彩虹是绚丽，是多彩的，是美好的。

6.我说啊，彩虹是挂在树梢上的彩带，是天空和人间的桥梁，是我温暖的梦境。

7.我说，彩虹是快乐的，是多彩的，是朦胧的。

8.我说，彩虹是我的梦，是我的快乐，是我渴望的温暖。

9.我说，彩虹是徵调阴韵的典型图景,是雨后的爽洁,是生命的清新明丽。

10.我说，彩虹是我思念的频率，是我祝福的讯息，是我甜蜜的言语。

什么是什么造句一年级下

一年级我是什么写一句话有：

1、我是生长在一棵大树旁边草地上的一棵嫩绿的小草，我们天汲取着充足的阳光和甘甜的露珠。

2、我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给人间添一点温暖。

3、我是一朵小雪花，我住在广阔的天空。

4、如果我是树木，就为人类乘凉。

5、我是一名小学生，也是一名优秀的少先队员。

我的家是什么,爸爸妈妈是什么,我是什么一年级

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”

下面为您提供关于什么是什么造句一年级下内容，供您参考。

1、这是什么文章？夹七夹八，一团糟！

2、他说得挺含糊，我不明白是什么意思。

3、任凭你是什么人，都应该遵守社会公德。

4、你最心爱的东西是什么？是真情。

5、做事贵在持之以恒，三天打鱼，两天晒网是什么事也做不成的。

6、小明问爸爸：“师出有名”这个词是什么意思？

7、如果我没爱上你，你没爱上我，那么我们会是什么样呢？

8、人类登月球探险已经不是什么海外奇谈了。

9、他说不出是什么道理，但是如饥似渴地需要她。

10、百步穿杨的射击水平，对于我这个老兵来说，不是什么难事。

11、这一地区发生了骚乱，不知起因是什么？

12、父母是我们的启蒙老师，也是我们的朋友。

13、这次战斗行动一定是什么新鲜玩意儿。

14、谁也不知道到底是什么力量在支撑这位老人家，孜孜不倦地为办学校奔波了几十年。

15、连基础知识都没学好，还想当科学家，这不是白日做梦是什么？

16、他的话又不是什么金口玉言，我干嘛要听他的？

17、这个故事告诉了我们，见异思迁的结果是什么也得不到。

18、这又不是什么鸡鸣狗盗的事，何必鬼鬼祟祟？

19、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。

20、我现在只想知道你酝酿的结果是什么，我不想知道过程。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管?可是?”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻在网络迅速流传之后，新闻中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。

什么是什么的伞造句小学一年级

我的家是一棵春天的花树，爸爸妈妈是干和枝，我和妹妹是花朵。

家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，以情感为纽带，亲属之间所构成的社会生活单位。家庭是幸福生活的一种存在。家庭有广义和狭义之分，狭义是指两人结婚构成的社会单元；广义的则泛指人类进化的不同阶段上的各种家庭利益集团即家族。

从社会设置来说，家庭是最基本的社会设置之一，是人类最基本最重要的一种制度和群体形式。从功能来说，家庭是儿童社会化，供养老人，是满足经济合作的人类亲密关系的基本单位。从关系来说，家庭是由具有婚姻、血缘和收养关系的人们长期居住的共同群体。

家庭是社会最基本的细胞，是最重要、最核心的社会组织，也是最重要、最基本、最核心的经济组织，还是人们最重要、最基本、最核心的精神家园。家庭健康的可持续发展是社会稳定发展、国家稳定发展的基石，家破是国亡的催化剂。

功能论者看来，在以前，家庭大多是自给自足，满足家庭成员的大多生理、心理的需求的单位、群体，融有经济生产、安全保卫、教育、社会化、宗教等功能，进行物质、人口、精神财富再生产。如今，家庭的部分功能由教育、宗教等其他社会设置分化了。

家庭的主要功能：

家庭从很多方面讲，都是很适合承担社会化任务。它是一个亲密的小群体，父母通常都很积极，对孩子有感情，有动力。孩子常常在依赖下，将父母看做是权威。可是，父母很少经过明确训练来对孩子社会化，家庭并不总能很有效果、有效率地完成这一功能。

越来越多的学校和专业机构担负起这方面的责任。在一些国家，人们曾经尝试过各种各样代替家庭进行儿童社会化的方式。比如在早年的前苏联，引入过集体养育孩子的新模式，在以色列，探索过用集体农庄代替家庭的试验，然而这些尝试都以失败告终。

一年级用是写句子是怎么样的？

什么是什么的伞造句：蘑菇是兔子的伞、房屋是人们的伞、房子是人们的伞、蓝天是大地的伞、绿树是小草的伞、祖国是人民的伞、父母是孩子的伞、天是大地的伞展开全数蓝；

荷叶是荷花的伞、屋檐是小鸟的伞、圆圆的荷叶是鱼儿的伞、圆圆的蘑菇是蚂蚁的伞、圆圆的月亮是星星的伞、妈妈的爱，就是我们的伞。

雨伞造句有：

1、同学们索性收起雨伞，任细雨淋在身上。

2、夏天旅游还是随身带把雨伞，万一遇上雨，也不会淋着。

3、天阴得很厉害，妈妈要我带上雨伞有备无患。

4、一会儿风停了，下起雨来，于是人们纷纷打起雨伞。

5、老爷爷拿着雨伞，颤巍巍地离开了。

扩展资料：

提升造句能力的小技巧：

1、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

蜜蜂是什么造句一年级

1、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。

2、他是市中心繁华路段的交警，也是这座城市市民的楷模。

3、养成好习惯是良好生活的体现，也是一个人素养的表现。

4、路边的野花开了，那是野花在展示美丽，也是对阳光雨露的回报。

5、他是我的同学，也是小明的同学。

6、海水是蓝色的，天空也是蓝色的。

7、童年是美好的，也是难忘的。

是...是...还是...怎么造句

1、蜜蜂是昆虫。

2、蜜蜂是人类的伙伴。

3、蜜蜂是勤劳蜜的昆虫。

4、蜜蜂是甜蜜的搬运工。

5、蜜蜂是着花粉的传播者。

扩展资料：

1、确定描写“对象”

所谓“把句子写具体”，就是有中心句的，那么就要把中心句写具体。至于“对象”就要学生去找准“关键词”，这个关键词才是要描写具体的“对象”。

2、多角度发散思维

如果角度单一，内容也就单一，所以要引导孩子多角度发散思维来写。

3、划重点：对于不同的句子，引导孩子从不同角度思考。

写人物的，可从“动作”、“神态”、“心理”、“语言”等角度。

写事物特点的，可从“外形”、“姿态”、“滋味”、“气味”、“颜色”等角度展开。如果时说明某个事物特点，还可以从不同的说明方法来写。

荷叶是什么的什么补充句子一年级

1、孩子是父母的希望，也是祖国的希望，还是人类的希望。

2、老师是蜡烛，是园丁，还是慈母。

3、快乐是享受，是权利，还是一种象征。

4、做一个对社会有用的人是父母对我们的.寄望，是老师对我们的希冀，还是祖国对我们的期盼！

5、你是听到了窸窸窣窣的落叶声码？是高贵的灵魂在歌唱吗？还是想用手去抚摸那些可爱而可悲的听众？

6、那个人是我的慈祥的父亲，是我妈妈的值得依靠的丈夫，还是我奶奶的孝顺儿子。

7、雷锋是一名普通的战士，是党的好同志，还是人民的好榜样。

8、今天的天气很好，我们是去打篮球，是去打乒乓，还是去打羽毛球呢？

9、小明是学校里的好学生，是家里的好孩子，还是同学们的好朋友。

10、这个小孩为什么一直哭呢？是渴了，是饿了，还是身体不舒服呢？

11、勤奋是通向成功之门的道路，是照亮成功之门的明灯，还是打开成功之门的钥匙。

12、我是父母的好孩子，是老师的乖学生，还是祖国的未来。

荷叶是荷花的裙子、荷叶是水草的房子、荷叶是小鸟的旅舍等。

1、荷叶是荷花的裙子，这样补充表达了荷叶是荷花的外观装饰，就像裙子是女性的外观装饰一样。

2、荷叶是水草的房子。这样补充表达了荷叶是水草的一种，可以像房子一样为水生动物提供栖息的场所。

3、荷叶是小鸟的旅舍这样补充表达了荷叶是小鸟的住所，可以像房子一样为飞禽类提供栖息的场所。