初中语文提取句子主干的方法_中考提取句子主干的题及答案

1.长句和短句的转换

2.提取句子主干

3.谁有初中语文修改病句的方法

4.怎样提取句子主干？

是的。

提取句子的主干是属于“缩句”的范畴。

缩句，把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。缩句可以理解为总结句子意思的意思。

无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语-谓语-宾语。

换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。

缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。

扩展资料：

评判标准：

缩句对与错、优与劣的标准：

一是不改变原来的意思。

二是不改变原来的结构。如“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。

三是不留下多余的枝叶。如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。

百度百科—缩句

长句和短句的转换

1．语感觉察法：

审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。

2．提取主干法：

运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。

3．逻辑分析法

有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。

学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。

二、常见的句子错误（病因）：

1、用词不当

2、成分残缺

3、搭配不当

4、语序颠倒

5、结构混乱（句式杂糅）、

6、指代不明

7、表意不明

8、重复累赘

9、分类不当（概念不清）

10、前后矛盾

11、不合事理

12、不合逻辑

13、语言不得体等。

三、病句修改的原则

修改病句的五字诀：

增（成分残缺的）

删（多余的）

换（用词不妥当）

简（修改应简要）

调（不搭配，不照应的）。

提取句子主干

长句变短句

长句变短句技巧一：修饰成分多（提取主干法）

一提，提取主干：先提取句子的主干，独立成句。

二分，切分枝叶：由大到小切分修饰成分，独立成句。

三调，分层调整：

添：添加必要的词语（如主语、判断动词、宾语等）和上下文之间的衔接词语（如复指代词“这样”“它”等，关联词“因而”“却”等），

删：删除不必要的虚词及重复性词语，

调：按照句子内部的顺序（如时间、空间、事理、逻辑等顺序）调整词序、句序，组合成连贯的句群。

长句变短句技巧二：并列成分多（并列分离法）

并列短语充当句子成分而过长的句子，拆开并列的修饰成分或复句形式，让其分别同中心词搭配，形成叠用的句式，将并列短语扩展成几个并列的分句。这种方法称并列分离法。

短句变长句

短句变成一个长句：方法与长句变短句正好相反：首先，找准主干句； 其次，把剩余短句变成主干句的定语或状语。

注意：长句必须是单句，即只有一个主谓宾。

短句变长句技巧

一“定”：确定一个主干句（肯定性判断句或结论性语句）

二“取”：提取剩余句子的主要信息

三“加”：把主要信息作为修饰成分合理有序地加入主干

谁有初中语文修改病句的方法

提主干应该——保留主谓宾，去掉定状补。

1、地势陡

“起来”——补语

2、发展表明优越

我国桥梁事业的——主语的定语

社会主义制度的——宾语的定语

怎样提取句子主干？

所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。如何判别句子的正误呢？首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：

（一）、语感觉察法：

审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。

（二）、提取主干法：

运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。

（三）、有的放矢法：

语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。

如：“是否?刻苦学习，是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。”

（四）、逻辑分析法：

有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。

学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。

先把修饰语拿掉。（列如。。。的）找出主语，谓语（动词），宾语等。

本句：我只在乎你是否在乎你的我,你是否和我在乎我的你一样在乎在乎你的我。

我只在乎你，你是否和我在乎我的你一样在乎我。

一步步慢慢分析主谓结构