拼音句子拼读练习幼小衔接_拼音拼句子题

1.幼小衔接到底需不需要上？

? 2021年教育部双减政策落地，其中明确提出小学一、二年级禁止布置书面家庭作业，可在学校进行适量巩固练习，同时要求教师提高作业设计质量，减轻学生过重作业负担。一年级学生从较为轻松的幼儿园进入小学生活，无论是环境、作息、学习任务方面都发生了变化，如果老师和家长不能很好地帮助学生度过这一困难期，学生极易在心理上产生厌学情绪，在生理上则表现为哭闹，严重者甚至看上去“病怏怏”。而大部分学生不能适应小学一年级生活的主要原因是突然加重的课业压力以及繁重的作业任务。小学一年级上册教材内容编排紧凑，第一单元是识字单元，虽然给了孩子们从识字到拼音的衔接过渡，但第二、第三单元的拼音学习对学生来说仍是一个不小的挑战，比如拼读和书写音节。在教学实践当中，我们发现不少在幼儿园没有拼音学习基础的孩子会在小学学习拼音的过程中遇到学习障碍，从而产生不小的畏难和抵触情绪。

拼音学习初期——课前作业内容

? 我与拼音有个约会

1.名称：与《拼音小怪物》的约会

2.背景：观看幼小衔接拼音动画《拼音小怪物》，初步了解拼音是什么，在动画轻松愉悦的情境下形成一个学习拼音的良好心理基础。

3.设计亮点：动画激趣，符合一年级孩子身心发展特点。

4.设计意图：进入拼音学习之前，布置学生观看《拼音小怪物》动画，让学生对拼音有一个初步了解，给学生营造一个拼音学习氛围，动画的形式也更能激发学生的学习兴趣。

5.完成时间及安排：5分钟。每天观看5分钟（一集），亲子一起观看，学生说说体会和收获。

拼音学习中期——课中作业内容

? 第一关

1.名称：手指对对碰

2.背景：在新课程标准中明确提出：“小学低年级汉语拼音教学应注重自身的趣味性，建议以活动或者游戏形式为主要教学手段。”那么课中作业的布置也应该注重实践和综合性。

3.设计亮点：动手操作类实践，体现学生为主体。同时于不知不觉中将拼音宝宝的书写注意点内化于心。

4.设计意图：寓教于乐，实际教学经验告诉我们学生非常喜欢动手操作类实践。在积极的手指对对碰中，老师只需在一旁适时指导总结，学生会给老师很多创造性的摆法。

5.完成作业时间及安排：8分钟。同桌相互配合摆拼音宝宝，根据拼音宝宝的笔画顺序，一个小朋友出一个“笔画”，看哪几个小朋友摆得最厉害。学习完一课拼音之后组织学生完成。

第二关

1.名称：我是最美播音员

2.背景：拼音学习中期及时检测学生拼音发音和拼读的情况。学生完成一份拼音的朗读和拼读实践，利用午会播报给全班同学听。

3.设计亮点：既巩固了拼音的认读，同时也培养了学生大胆表达的良好品质。

4.设计意图：让学生每天可以坚持练习几分钟的拼读练习，拼音学习无外乎多读多拼多练。在课堂上展示读又可以起到示范激励其他同学的作用同时便于老师及时正音强化。

5.完成作业时间及安排：10分钟。午会时间根据学号顺序每个学生完成一个拼音的朗读和拼读实践，内容可自选。

? 第三关

1.名称：一起来开拼音超市

2.背景：拼音学习中期检测学生对已经学习的拼音会读会认的情况。

3.设计亮点：小组合作，培养团队配合能力。情境化游戏实践，趣味性强，学生参与度高。

4.设计意图：边学习拼音边对拼音有一个整体性认识，有利于理清学习拼音的思路。

5.完成时间及安排：20分钟。一个组员扮演超市老板，一个组员扮演顾客.顾客说：我要买单韵母宝宝eee，老板就快速地拿出相应的拼音卡片。或者顾客说：我要买酸奶。并拼读词语音节，老板迅速拿出对应的拼音卡片或实物。

? 拼音后期作业——课后作业内容

第一关

1.名称：我是小小卖报员

2.背景：拼音学习即将结束，布置学生选择一类事物制作小报。可以分期分类多次完成拼音小报这一系列实践。

3.设计亮点：将拼音教学与美术，数学，英语等学科融合，巩固拼音学习成果的同时提升学生学科综合素养。

4.设计意图：实现多学科融合创新，这样一举三得，一得促进亲子间的情感体验，二得学生受到了美的熏陶，三得综合巩固了学生对拼音的掌握情况，如：拼音的标调规则、音节的书写格式等。

5.完成作业时间及安排：30分钟。亲子完成，同样是将语文教学与美术结合，让父母帮学生剪裁并贴好，学生自己补上相应的词语音节。

? 第二关

2.背景：拼音学习结束时检测学生拼音书写掌握情况。

3.设计亮点：多学科融合，亲子共同实践。

4.设计意图：将语文教学与美术结合，先在纸上写下选择好的拼音宝宝，再拿起彩笔给它装饰一下。既巩固了拼音的书写又摆脱了传统抄写作业的枯燥和机械。

5.完成作业时间及安排：30分钟。亲子完成，先在纸上写下选择好的拼音宝宝，再拿起彩笔给它装饰一下。

? 第三关

1.名称：极速拼音树

2.背景：学完拼音后对学生能力的提升和拓展训练。

3.设计亮点：多学科融合，数学思维训练，建立整体的拼音网络。

4.设计意图：经过前两关的拼音巩固，孩子们的拼音基础已经掌握。通过第三关的提升训练，培养学生的数学和整体思维。将抽象的思维导图化为形象的拼音树有趣又有意义。

5.完成作业时间及安排：30分钟。课堂上老师先介绍拼音树的构成，如：单韵母、复韵母、甚至可以画上三拼音节规则等。学生课后再根据范式以及学生自身的拼音掌握情况绘制拼音树。

幼小衔接到底需不需要上？

幼小衔接课程内容如下：

1、语文：汉语拼音（声母、韵母、整体认读音节、平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母），简单拼读，基础笔画书写，基础字的书写和认识。

2、数学：1-10数字规范书写、10以内的分解组成、1-100数字认知、相邻数、10数以内加减法、钟表的基本认识、钱币的基本认知。

3、幼小衔接素质能力课程：音乐律动，专注力训练，科学探索，创意美术。

现在很多小孩子在上小学一年级之前都会有一个幼小衔接班，其实这也相当于我们那会儿的学前班，我觉得还是有必要的。幼小衔接是孩子从玩到学习的一个转换过程，孩子在幼儿园时都是玩的一个阶段，到了小学就是一个不断学习的阶段。这一个转换衔接的过程没有做好也是影响很大的，比如说，孩子对小学的学习生活不习惯，导致了厌倦学习的情况。还有现在上幼小衔接班几乎是一个趋势，所有小孩都上过，如果你的小孩不上的话，那么他可能就会落后一点点，然后到了一年级的时候，可能刚开始就会跟不上，学习拼音也比较吃力。

因为我们家孩子今年刚上一年级，我就发现他们的拼音学的速度非常快，每节课会学四个拼音，不仅包括拼音的拼写，读，还有一系列的拼读。大家都知道学好拼音才能学好汉字，以及后面的语文课本知识，所以拼音至关重要性在小学的语文成绩中是很重要的，幼小衔接班主要就是让小孩先了解拼音，学习拼音，数学就是20以内的加减法。

我们家孩子也上了幼小衔接班，主要就是学拼音学基础，暑是休息的，但是拼音的拼读，一定要多读，只有多读才能慢慢地找到语感。所以在暑的时候我也是一直帮他复习，每天都会让他练习拼音的拼读。这样他到了小学之后相对就比较适应，现在放学回家之后，都是让家长帮助孩子练习拼读，我们都知道一个声母可以搭配不同的韵母发出的不同的音，孩子在刚开始学拼音的时候根本就读不出来，所以学拼音是需要花时间的。提前上课幼小衔接班可以让孩子找慢慢熟悉拼音，这样到小学之后就不会觉得太急促。