国学经典名句及解释一年级_国学经典名句加意思

1.经典诵读一年级演讲稿

2.2017年国学经典诵读校本课程

3.国学经典哪个出版社的

4.国学经典诵读实施方案范文

5.一年级必读的经典书籍有哪些

给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。以下是我整理的的相关资料，希望对你有帮助!

篇一

国学经典《笠翁对韵》诵读教案

教学目标 ：

1、给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。

2、让学生了解《笠翁对韵》的原文及大致文意。

3、熟练朗诵背诵课文

教学重点：熟练朗读和背诵课文。

教学难点：理解文章内涵，学写对仗春联。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、故事汇入

1、课件出示了有水有轩的地方，老师讲解那个地方叫江心洲，后来叫鹦鹉洲，因为这个故事离我们很远了，都藏在地下了，课件跳动变为“地下文章鹦鹉洲”，同样方法，揭示了“空中事业麒麟阁”。

2、当孩子们理解这两句韵语时，接着继续讲解典故陈后主，隋炀帝，一个喜好音乐，一个喜好游玩，都不是好的君王。出示：“陈唱临春乐yue，隋歌清夜游。”老师出示以上四句后，让学生朗读，让学生猜猜他们各喜欢什么。

3、指出这些语句来自李渔《笠翁对韵》。引入今天的课题。

二、激发兴趣，品读韵诗

1、自读整篇课文，读准字音，读通句子。

2、正音

3、出示整首韵诗，“鱼对鸟，鹡ji对鸠jiu。翠馆对红楼。七贤对三友，

爱日对悲秋。虎类狗，蚁如牛。列辟pi对诸侯。陈唱临春乐，隋歌清夜游。空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。旷野平原，猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”齐读，感觉节奏感。

4、老师出示课件，有关鹡和鸠，翠馆和红楼的图案，让学生理解鹡和鸠都是鸟类，翠馆和红楼是建筑物，鱼对鸟，鱼和鸟都是动物，接着朗读，诵读。

5、这里压的是什么韵?学生——ou韵.老师继续问这首韵诗，哪个字最多——对。那么一个字对的有：读鱼对鸟，鹡对鸠;两个字对的有：翠馆对红楼，七贤对三友，爱日对悲秋。列辟对诸侯。五个字对的有：陈唱临春乐，隋歌清夜游。七个字对的有：空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。十一个字对的有：旷野平原，猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。

6、继续进行分析，引导学生边读边想，边背诵。

7、“七贤对三友，爱日对悲秋。”七贤，老师解释了七个爱写文章的人，三友，用课件梅，竹，松让学生自己练说。“虎类狗，蚁如牛。”好多同学按今天的眼光来分析，最后，由老师说出其中的典故。

8、在有感情的反复朗读后，从听觉的角度来引出“旷野平原，猎士马蹄轻似箭;斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”播放马儿快跑的声音，学习“旷野平原，猎士马蹄轻似箭。”用悠扬婉转的短笛声让学生学习“斜风细雨，牧童牛背稳如舟。”

9、韵诗不但有韵律美，还有节奏美，让我们拍着手，再来读一读。

10、我们一起背这首韵诗，老师出示填空题，

鱼对 ，鹡对 ，翠馆对 。

七贤对 ，爱日对 。

虎类 蚁如 ，列辟对 。

陈唱临春 。隋歌清夜 。

空中事业 ，地下文章 。

三、拓展练习

1、出示课件，让学生组成对子

2、找对子

海记忆体知己— 路遥知马力—— 明月松间照— 生当作人杰— 白日依山尽—— 远看山有色—

四、总结

中华民族的文化渊远流长，除了《笠翁对韵》，还有《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在以后的学习中一定能进一步领略带到中国文化的魅力。

篇二

国学经典《千字文》诵读教案

教材说明

《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整 的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为

教学目标

1、能熟读成诵，从而正确认读汉字。

2、运用多种方法诵读，训练学生朗读古文的韵律感，从而达到熟读成诵。

3、读懂文意，培养学生学习古文的基本方法。

4、在反复诵读中体会文意，从而薰陶学生热爱传统文化的情感。

教学重难点：疏通文意，熟读成诵。

教学策略：

1、朗读教学法，以读促学，以读带学。

2、合作探究法，学习小组相互讨论，相互启发，合作探究领会文章。

教学过程：

一、激趣汇入：

1、背诗汇入：

师：我们会背很多的唐诗。下面我们背诵几首名篇慕剑青、蔡兴辉领诵吟诵著如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗?《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。

2、简介《千字文》：

《千字文》是我国最优秀的一篇国学启蒙教材，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音

韵谐美，构思精巧、气势雄浑，条理贯穿，妙语连珠、文斐然，全文共250句，每四字一句，字不重复，句句押 韵，有条不紊的介绍了有关自然、社会、历史、地理、、教育、人物掌故以及作人处事等方面的知识和道理，

以及做人处事的道理，是一部袖珍百科知识全书。明代古文大家王世贞称其为“绝妙文章”。

3、听故事：

相传，梁武帝一生戎马倥偬，他很希望自己的后代能在太平时期多读些书。由于当时没有一本适合的启蒙读物，起初，他令一位名叫殷铁石的文学侍从，从晋代大书法家王羲之的手迹中拓下一千个各不相干的字，每纸一字，然后一字一字地教学，但杂乱难记。梁武帝寻思，若是将这一千字编撰成一篇文章，岂不妙哉。于是，他召来自己最信赖的人物。周兴嗣接受任务回到家后，苦思冥想了一整夜，思如泉涌，边吟边书，终将这一千字联串成一篇内涵丰富的四言韵书。梁武帝读后，拍案叫绝。即令送去刻印，刊之于世。这就是流传至今已

1400多年的《千字文》。周兴嗣因出色地编撰了《千字文》深得梁武帝的赞赏，提拔为佐撰国史。不过，据说周兴嗣因

一夜成书，用脑过度，次日，已鬓发皆白。同学们肯定迫不及待想学习《千字文》吧?今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧!

二、录音范读，学生倾听。

三、教师范读，学生跟读。

四、自由背诵

五、总结：集体背诵。

篇三

八年级传统经典诵读教育

实施方案

把国学经典贯穿于日常教育教学活动中，坚持每天诵读经典，确保诵读内容的落实，八年级组拟定诵读如下经典：

1.归园田居其三 2.使至塞上 3.渡荆门送别

4.登岳阳楼其一 5.长歌行 6.野望

7.早寒江上有怀 8.望洞庭湖赠张丞相 9.黄鹤楼

10.送友人 11.秋词 12.鲁山山行 13.浣溪沙

14.十一月四日风雨大作 15.雨霖铃 16.渔家傲

17.蝶恋花 18.水调歌头明月几时有 19.清平乐

20.鹊桥仙 21.踏莎行 22.一剪梅 23.满江红

24.卜算子 25.青玉案 26.破阵子 27.一剪梅蒋捷

28.兰陵王 30.暗香

主要措施：

1. 坚持每天20分钟的经典诵读。

1读准确2读流畅3熟读成诵并默写。

2. 课前一分钟以背、写的形式抽查经典诵读情况。

3. 每学期展示一次经典诵读情况，以学习小组为单位，用不同形式开展展示竞赛。

4. 每学期开展一次经典书法竞赛。

经典诵读一年级演讲稿

　中华民族五千年文化的精髓，用文字记录来，就成了一本本的国学经典。以下是我整理分享的关于国学经典300字读后感的相关文章，欢迎阅读!!!!

国学经典300字读后感篇一

　中华民族五千年文化的精髓，用文字记录来，就成了一本本的国学经典。国学经典底蕴丰富，蕴藏丰富的为人处事的经验和道理，其思想内涵的核心就是仁、义、礼、智、信。作为儒家所谓的?五常?。

　就拿?五常?中的智来说吧。?仁、义、礼、智、信?是为人处事的基本原则，而要将这一切联系起来就需要?智?贯穿其中，否则即使有?仁、义、礼、信?加持于身，也都不可能通过无碍。新时期需要把中华民族的道德智慧同人文智慧、科学智慧聚成一体，开启新的智慧。这是我们今天仍要发扬的。

　就像《愚蠢的狼》这篇文章讲述的一样：愚蠢者总会被聪明着战胜。这就如同聪明者总会骗的了愚蠢。因此，现在就要努力学习，用知识武装自己的头脑，使自己变的更聪明!

国学经典300字读后感篇二

　当我进入一年级后，开始学习国学经典《弟子规》。里面有很多经典名句让我懂得了一些做人的道理和行为规范。

　以前我总是不听妈妈的话，常常惹妈妈生气，做错了事也不认错。学习了国学里的名句?父母教，须敬听。父母责，须顺承?之后，我知道了父母教我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬地聆听，做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受。现在我已经能够虚心接受批评，知错能改了。

　从小妈妈就教育我要尊老爱幼，学习了国学名句?老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼?之后，我明白了尊老爱幼是中华民族的传统美德。尊老爱幼是人类敬重自己的表现，每个人都有自己的儿童时代，每个人也都有老的一天。我们不仅要孝敬自己的父母，爱护自己的子女，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩子。我们应该要把这种优良传统一代一代地传承下去，在全社会营造尊老爱幼的淳厚民风，尊老爱幼从我做起!

　我会继续在国学里学习和体会做人的道理!

国学经典300字读后感篇三

　寒，我读了我国的四大名著之一 《水浒传》。

　《水浒传》这本书是一部描写和歌颂农民起义的伟大史诗。讲述了以宋江为首的一百零八位好汉从聚义梁山，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。

　我读了这本书，就被书里的故事情节深深吸引了。一个个活灵活现的英雄人物展现在我的眼前一样，有拔刀相助、路见不平的武松，有个性刚烈的黑旋风李逵、莽撞的鲁智深、神机妙算的智多星、武艺高强的玉麒麟卢俊义、枪法出众的豹子林冲?

　我最喜欢梁山好汉中的天闲星入云龙公孙胜，他不仅能腾云驾雾，而且能呼风唤雨，精通法术。

　可是最后，有许许多多的梁山好汉被奸人和战争给害死，虽然《水浒传》中有一些腥血在场面在里面，但它绝对是一本有价值的读物。

国学经典300字读后感篇四

　今年寒，我读了《复兴中华，从我做起》这本令我深有感触的书，这本书主要讲了那些热爱祖国的名人的英雄事迹，告诉我们要好好学习，天天向上，将来为祖国的伟大复兴做出自己的贡献。

　而其中《兴趣是最好的老师》一篇更是令我受益匪浅，这一课以许多事迹告诉我们?兴趣是最好的老师?，有了兴趣，才能有所成就，如果硬是去做自己不喜欢做的事情，反而会越做越糟。而现在有些父母硬是逼孩子上许多孩子不愿意上的课外补习班，孩子会对学习彻底失去兴趣，应按照孩子的爱好，适当选择补习班，这样才能达到良好的效果。

2017年国学经典诵读校本课程

　演讲稿是演讲者通往演讲大门的“敲门砖”，一份优秀的演讲稿往往会使演讲者达到事半功倍的效果。下面我带来的是经典诵读一年级演讲稿，希望对你有帮助。

经典诵读一年级演讲稿1

　经典诵读，她像是一位魔术师，变化莫测，委婉奇妙。在生活中的点点滴滴，处处都能触碰到她的芳踪……

　“漫步山间，潺潺的溪水踩着自然韵律的拍子，卷着红红的枫叶，击打在凹凸不平的石块上，叮叮咚咚、清清脆脆……”如此美丽的景色、如此飞珠溅玉的声音！我认为，这就是经典诵读特有的委婉、奇妙。

　午后，丝丝缕缕的阳光穿过玻璃铺在书房的地板上，像是哪只馋猫不小心打翻了蜜罐，洒了一地金灿灿的甜蜜。我捧起《论语》，轻轻翻开，阅读。“曾子曰：‘吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传而不习乎？’”，我反复地读着，慢慢地领悟着。“曾子说：我每天都要作多次自我检讨：为主人出谋献计做到忠心不二了吗？与朋友交往合作做到诚信了吗？老师所传授的东西经常温习了吗”

　是啊，我也应当时刻反省自己,每天睡觉之前,想想自己在今天为别人做事是否尽心尽力;有没有对家人或别人撒谎；有没有做几件好事；今天的学习任务是否完成了，或者给自己定一个目标……这样，才能逐渐形成良好的品格和不卑不屈的人格，成为一个成功的人！

　不知不觉中，我沉浸在洒满阳光的`书房中，沉浸在那亘古不变的浓郁墨香中，流连忘返，无法自拔……

　《国学经典诵读》这本书使我与骄傲绝交，与暴躁断绝，最后又让我走上了正直、谦虚、诚实与爱国的人生征途，大家都来从这本书里感悟真谛吧！

经典诵读一年级演讲稿2

　读诗词能净化人的心灵，记古文能教人怎样做一个品格优良的人。因此我们学校也要求我们读记《经典诵读》，不但能够净化我们的心灵，而且还可以增长我们的阅读量，这难道不是一举两得吗？

　读了这么长时间的《经典诵读》，我最喜欢的一句论语是：司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。”子夏曰：“商闻之矣：死生有命，富贵在天。君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？”意思是：有一天，司马牛忧愁地说：“别人都有兄弟，唯独我没有。”子夏说：“我听说过：‘生死有命，富贵在天’。你只要对待所做的事情严肃认真，不出差错，对人恭敬而礼貌，那么，不论谁都是自己的兄弟。你为什么要烦恼自己没有兄弟呢？”我也是这样想的，如果自己表现的十分谦卑恭敬有礼貌，大家一定都会接纳你的；但是自己如果摆出一副骄傲自大，对别人不屑一顾的样子，肯定没有人会理睬自己，更别说是接纳，甚至会讨厌自己。

　朋友之间就应该互相帮助，‘一方有难，八方支援’。而不是在旁边落井下石，一味的冷嘲热讽。这样的人谁会接纳你？谁会欣赏你？反而对人宽厚热忱的人总会得到别人的欣赏。

　看了《经典诵读》，我从中学会了许多：人与人之间要互相谦让，互相尊重，你尊重别人一分，别人就会还敬你十分，只要你宽厚仁慈就能得到民心，只要你真心实意就会得到别人的重用，勤劳机敏就会取得工作上的成就。所以，我以后还要读更多的《诵读经典》，看更深奥的古文诗词，让自己的知识更加充盈。

　既然看《经典诵读》有这么多好处，我们为什么不多看几遍，多学点知识，你们说对吗？

国学经典哪个出版社的

　《 国学经典 诵读》校本课程的开展有助于使学生获得健康的审美情趣，提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出学校特色。下面是我带来关于2017年国学经典诵读校本课程的内容，希望能让大家有所收获!

2017年国学经典诵读校本课程(一)

　课程名称：国学经典诵读

　课程类型：语言文字类

　主讲教师：各年级班主任

　教学材料：《小学生必背古诗词75首》、经典《三字经》《论语》《弟子规》等内容为主；辅以 名言 、 对联 、 谚语 、古诗词名句、 歇后语 等内容。

　授课时间：每周一课时，每学期16课时。

　授课对象：一――六年级全体学生

　具体方案

　一、课程目标

　(一)总体目标：提高学生的人文修养，积淀他们的 文化 功底，让学生打好 传统文化 的根基。关注学生健全的人格发展，充分利用学校的现有文化，鼓励学生进行体验性、探究性和创造性的学习，丰富学生生活，发展学生个性特长，形成良好的行为习惯和良好道德情操。探索出传承经典与学生健康成长的有效 方法 ，能在一定范围内得到推广。使学生获得健康的审美情趣，提升教师专业水平，掌握校本课程内涵，突出学校特色。

　具体目标

　知识与能力：

　1、使学生领略到读书的价值与意义，激励同学们多读书、读好书，引导同学们养成良好的读书习惯。

　2、掌握经典诵读资料，培养阅读、表达、 作文 能力。

　3、教师师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平。

　过程与方法：

　1、全体学生能诵读《弟子规》，培养学生诵读能力和感受语言的能力，积淀文化底蕴。

　2、用《弟子规》的要求来规范自已的言行，践行弟子规，形成良好的行为习惯和良好道德情操。

　3、在欣赏朗读经历中掌握 学习方法 ；在教学过程中感悟阅读学习的方法。

　4、掌握正确的读书方法，在阅读经历中，让学生喜欢阅读、品味经典、提成阅读感悟。

　5、让学生在朗读音韵和谐、朗朗上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。

　6、营造?经典诵读?的氛围，促进学校?中华传统文化 教育 ?特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。

　7、全体语文老师撰写校本课程教案，共享，认真上好校本课。

　情感与价值观：

　1、积极营造学习氛围，兴起爱书、读书热潮，培养学习情趣，提高人文素质和人文精神。

　2、让学生在?兴趣教学?、?特色活动?中，陶冶情操，学会学习；感悟到读书的乐趣。

　3、初步感受中华民族的经典优秀文化，激发热爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华优秀文化的继承者和传播者；

　4、根据不同的教材内容培养学生积极的情感，帮助学生树立正确的人生观和价值观，促进学生终身发展。

　二、课程内容与活动安排

　1、课程内容

　自编我校《国学经典诵读》教材，含《小学生必背古诗词75首》、部分初中生必背古诗文篇目、《弟子规》《三字经》《论语》。

　内容安排：

　年级内 容

　一年级《星河小学书香校园之经典诵读篇目》经典诵读一、二级内容

　二年级《星河小学书香校园之经典诵读篇目》经典诵读三、四级内容

　三年级《星河小学书香校园之经典诵读篇目》经典诵读五、六级内容

　四年级《星河小学书香校园之经典诵读篇目》经典诵读七、八级内容

　五年级《星河小学书香校园之经典诵读篇目》经典诵读九、十级内容

　六年级整理复习所有经典篇目

　低年段：以读为主，以读促背。能按照一定的韵律诵读和背诵，通过 故事 了解意思；结合实际指导学生行为。

　中年段：读书贵在实践，习惯重在养成。背诵全文，能说出重要 句子 的意思；开始写行善 日记 ，引导学生一周做一件好事，课上把好事记下来讲出来。积累古诗及古诗基本知识的普及。对《弟子规》《三字经》《论语》熟读成诵。

　高年段：在《弟子规》《三字经》《论语》学习基础上，适当进行经典古诗文的拓展，积累名句，并在生活和写作中能加以运用。

　2、活动安排：

　①每学期进行一次质量检测活动， 总结 评比。

　②每学年举行一次《国学经典诵读》研讨课活动。

　③每学年举行一次《国学经典诵读》主题竞赛。

　三、课程实施建议

　1、激发兴趣――兴趣是最好的老师，是推动学习活动的一种内驱力。因此，要坚持把激发学生兴趣贯穿于课程的实施过程中。定期组织学生读书，指导上网浏览经典文化和欣赏书法艺术作品等。注重环境熏陶，充分发挥校园文化阵地的育人作用，在橱窗、展板、墙报、读书角悬挂和展示经典书籍、名言等，形成浓郁的经典文化氛围。

　2、学科渗透――各学科要根据学科特点，结合经典文学的内容，在教学中渗透经典文化，尤其是语文学科，加大指导力度。如：师生共同诵读、学生展示诵读等。

　3、开展系列活动

　(1)建立班级图书角，了解学生的阅读兴趣，推荐适合学生阅读的课外书籍。班主任指导学生进行课外阅读量登记。

　(2)经常为学生读书讲故事，让他们在听书或故事的过程中受到感染，从而爱上读书。利用班会、校会等时间给学生提供展示的机会。

　(3)在校本课程成果汇报中推出经典诵读中的典型，进行表彰。

　4、开设时间：每周一课时

　5、组织、场地与规模等

　(1)组织教师学习课程理论，更新教育观念。

　(2)以班为单位由班主任组织自己班的学生在本班进行学习。

　(3)阶段性小结和 经验 交流。

　四、课程评价

　(一)对校本课程的评价：实行全程评价。用教师评、学生评、家长评等多种评价方式，对《校本课程纲要》进行评估，提出改进建议，及时改进。

　(二)对学生评价：①按时完成背诵的内容，粗知大意；②初步了解?国学经典?，了解中华文明，热爱祖国语言文字；③能积极影响学生形成良好思想品德。根据学生兴趣、态度、诵读及获奖情况，按照优、良、合格的等次，结合学生自评、班级互评、教师点评的多种评价方式。及时推广和宣传典型。

　(三)对教师的评价：按学校要求按进度完成教学任务。教学有准备，有督促学生自主学习的 措施 (如?每日一句?、?每周一诗? 、?每月一赛? 等)有落实，效果好。根据实际情况，记入教师工作量，纳入教师的业绩考核。

2017年国学经典诵读校本课程(二)

　一、指导思想

　中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

　二、诵读内容：《弟子规》

　三、总体目标和具体目标

　1、总体目标：通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典《弟子规》，让他们在一生 记忆力 最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。

　2、具体目标：

　(1)培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。丰富学生的知识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

　(2)提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

　(3)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。

　(4)加强学生思想道德建设。通过?国学经典诵读?教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

　四、活动安排和措施

　利用每天语文晨读10分钟、课前展示2分钟，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。

　1、每日晨读、课前诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师，分组背、个别背、接龙背、默背?

　2、每周一节课，进行经典吟诵，完成《弟子规》里的内容，并开展一定的读书交流活动。

　3、利用 黑板报 、 手抄报 等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

　4、设立经典诵读评价卡。评价卡分别由?教师、小组、自评?三部分组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。

　5、每两周举行一次诵读擂台赛，评选班级?诵读大王?、?诵读能手?或?每月一星?，以此激发学生们的诵读热情。

　6、利用家长会向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合督促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的榜样。

　7、争取达到能背诵,班内一半以上的人吟诵如流。

　8、定期对弟子规的内容进行默写，真正做到学以致用，培养学生良好的习作功底。

　五、评价

　取?每天评价?、?每周评价? 、?弹性评价?方式。

　1、每日评价：评价的时间早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，补念直至通过为止。

　2、每周评价：用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读经典(随机抽取)片段。

　3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。

　六、注意问题

　1、恰当的定位。

　国学经典诵读教育活动是对新课程的补充和完善。要利用好课余时间开展活，或个人读，或小组读，或全班读，形式多样；可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。没有压力，没有负担，抑扬顿挫，生动活泼，轻松愉悦。

　2、宽容的评价。

　评价原则是：多鼓励、不批评。注重激发学生诵读的兴趣，取激励措施 ，开展多种多样的活动，如竞赛、知识问答、表演等，充分发挥学生们的积极性和创造性，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得激励，获得良好的情感启迪。

　3、鼓励家长同读一本书

　引导、鼓励学生家长积极参与，开设?家庭经典时刻?，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，拿出10分钟，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂

　总之，经典古诗文诵读活动是对少年 儿童 进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们班级将按并根据实际情况以满腔的开展此项活动，在此基础上完成其他国学的诵读，做一个有情有义的中国人。

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国学经典诵读实施方案范文

问题一：国学经典都有哪些 哪家出版社的国学经典比较有权威 国学经典包罗甚广，难以一一详述。入门学习建议阅读中华书局出版的《中国人应知的国学常识》（上下册）。若需进一步研读，上海古籍出版社的“十三经译注”是不错的选择。中华书局、商务印书馆、上海古籍出版社等单位出版的国学经典品质不错

问题二：哪个出版社出版的国学著作比较好？ 中华书局和上海古籍出版社的都不错。

两个出版社都是国学这方面的权威，都是由专家校对、审核的，版本绝对是国内最好的，而且注释什么的也比较精到。但是中华书局的书较适合研究，尤其是繁体竖排本。当然也有简体横排本，但是比较少。上海古籍的书有繁体竖排、繁体横排、简体横排三种，更适合自己兴趣阅读。

问题三：哪个出版社的国学经典书是全文版的 不清楚你所说的全文是什么意思，不过说到国学经典，应该以中华书局出版的版本最好

问题四：学国学 选哪个出版社的图书 必须是中华书局的啊，上海古籍出版社也还好~

问题五：国内哪家出版社出版的国学古籍类图书最好、最有权威？ 说哪家最好，其实不准确，商务印书馆、中华书局、上海古籍出版社、三联书店都非常优秀，各有千秋。商务印书馆比较侧重学术著作，中华书局比较全面，激海古籍有所侧重，三联书店也出版过如钱穆系列著作。从质量上来说，我喜欢商务印书馆和三联书店。

问题六：国学书籍诗经哪个出版社的好 首选上海古籍和中华书局，不过中华书局的书有点小贵。

其次浙江古籍等也出过一些不错的国学古籍版本。

建议看上古与中华的带原文的译注本，不要看解读本等心灵鸡汤。

问题七：国学经典大学小学生学习哪个版本好 每日阅读，练习一天，记录每天，有中国经典阅读文字贴纸，人手一个全国学校经典诵读笔记本的副本。从5月19日，彭州中学实验学校拉开了新一轮的中国经典学习活动。

弟子规，圣人培训......人是天生的好......伴随着朗读波，中国经典的日常学习活动的彭州中学实验学校开始。从5月19日上午，我校开始了新一轮的中国经典学习活动，每天早晨开始前15分钟可以早读时段，类为首的那一天值班早读导师，所有学生按照范霍恩在学校读书的记录，大声背诵中国经典阅读;每天中午前十五分钟，率领由班主任，每个学生必须“描红”，写了一个在中国经典的书法作业的内容午自习班;每天晚上，学生笔记本，记录1天学习经验。

在这一中，学校花了很大的力气，广告公司与我市携手合作，使学生，教师，读者与中国经典，字贴纸，笔记本，达到手的大小，力求在这一轮的活动，形式多样的活动，不走过场，注重实效，为期三天的实践，本轮活动和建设我们学校的校园文化建设的前一段时间，并积极向教学生传统的中国古典文化，中国经典我校的活动推向了 *** ，让每一个学生长大沐浴在浓郁的中国文化具有一种气质。

问题八：国学经典诵读那个出版社的适合一年级 推荐育灵童出版社经典诵读系列！儿子一直在用，感觉很好，不用花时间自己筛选。

字大、有拼音、配乐诵读、专业播音员朗诵。如果感觉买着贵，网上可以下载PDF书和诵读音频，自己打印着看！

内容介绍

中国文化经典之经、史、子、集卷：

经部：

《论语》（上下2册）、《孟子(选)》、《大学 中庸 》、《诗经(选)》、《左传(选)》

史部： 《史记(选)》

子部：《老子》、《庄子(选)》、《孙子兵法》

集部：《唐诗选》、《宋词选》、《历代诗歌选》、《历代美文选》

蒙学读物：《笠翁对韵》、《弟子规 三字经 千字文 百家姓》

西方文化经典之诗歌、散文、戏剧、演讲辞、儿童文学篇

《经典诗歌精选》

莎士比亚《Sonnets十四行诗》、雪莱《Ode to the West Wind西风颂》、聂鲁达《Ode To The Sea致大海》等

《经典散文精选》

柏拉图《The Apology of Socrates 苏格拉底的辩护》、培根《Of Studies论读书》、海伦?凯勒《Three Days to See如给我三天光明》等

《经典戏剧精选》

克利斯朵夫.马洛《Doctor Faustus 浮士德》、莎士比亚《Hamlet 哈姆雷特》、莎士比亚《A Midsummer Night’S Dream 仲夏夜之梦》等

《著名演讲辞精选》

托马斯.杰弗逊《The Declaration of Independence 独立宣言》、林肯《The Getty *** urg Address by Abraham Lincoln葛底斯堡演说》、马丁?路德?金《I He A Dream我有一个梦想》等

《儿童文学精选》

《Hans Christian Andersen’s Fairy Tales （Excerpt）安徒生童话选》、《Aesop’s Fables（Excerpt）伊索寓言选》、《Nursery Rhymes（Excerpt）儿歌选》 等

问题九：在卓越买国学经典哪个版本比较好? 中华书局的比较好 其他的有些排版不好 有些就是扯淡

问题十：像四书五经这些国学不同出版社的书什么区别 不同的人有不同的理解，肯定会有差别的，就像读同样一本书，每个人理解不一样。这种经典著作，很多专家、学者会对其评头论足，这样学术才能进步，不然你以为我们国家每年招研究生是干嘛的？，更多出版相关问题可以咨询我们，树上微出版很高兴为您解答。

一年级必读的经典书籍有哪些

近代国学属于宽泛的概念，它虽与经学密切相关，但价值取向有异，含义更广，涵盖经史子集各类传统学术。下面是我给大家整理的 国学经典 诵读 实施方案 范文 ，仅供参考希望能够帮助到大家。

国学经典诵读实施方案范文1

一、活动主题

诵读中华经典美文传承华夏文明古风

二、活动意义

国学经典是中华 传统 文化 的精华。通过系统的国学经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

三、活动内容

1、参赛对象：湖村乡小学全体学生。

2、比赛分组：分完小组和中小组两个组别。

3、比赛内容从《弟子规》、《三字经》、唐诗宋词等国学经典书目中自选。

4、比赛形式： 以小集体诵读为基本形式，鼓励编排对诵、小组朗诵、配乐朗诵等艺术表演形式，参加展示活动，每个节目时间3-5分钟为宜。

5、着装要求：服装统一，整齐大方。中小全体学生着校服 。

6、比赛时间：10月20日 地点：中心小学操场

四、评比奖励办法

1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据各校的诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。

2、根据比赛情况和现场评分，完小和中小组各设立一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名。

四、活动流程：

(一)、主持人致词

(二)、诵读展示

(三)、现场评奖

(四)、领导讲话

(五)、现场颁奖

五、现场具体工作安排

1、 评委小组

组长： 谢国星

组员： 王晓燕 杨枝洪 祝志妹 杨秀云 陆小燕

工作职责：组长负责评委小组的领导工作，评委小组主要负责现场的评奖工作。

2、宣传小组

组长：宁福林

成员：刘其锋 吴旺龙 刘慧 邱淑娟 宁德斌

工作职责：组长负责宣传组的领导工作，宣传组主要负责现场布置，包括音响的调试和横幅的悬挂工作，活动全程的摄像录影及刻制光盘工作等。

3、秩序小组

组长：周新闻

成员：胡波 陈娟各班主任

工作职责：组长负责秩序小组的领导工作，秩序小组主要负责维护现场秩序，使之稳定有序。

六、相关事宜

1、各校各班要集中精力，抓紧时间，扎实做好选材和诵读形式的编排训练工作。

2、未尽事宜，另行通知，希望各小组要明确目标，落实职责，规定时限，高质量的完成工作。

国学经典诵读实施方案范文2

一、指导思想

为了让孩子们阅读名家名篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富学生人文素养，拓宽 语文学习 天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径，也成为新一轮课程改革的 热点 。通过背诵经典，让语言文字在 儿童 心底多一些积淀，多一些感悟，激起学生对中国文化的浓厚兴趣，培养学生的人文素养以及学生的爱国主义思想。在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和 教育 。

二、活动目标

1、以经典诵读活动为契机，引领和推动我校读书活动的开展，努力营造书香校园，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

2、鼓励全校师生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，促进良好的个性和品质的形成。

3、培养学生读书兴趣，培养学生的注意力和 记忆力 ，让学生以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。

4、通过诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、组织领导及责任分工

组长：陈仁武(负责国学经典诵读的全面工作)

副组长：吴坤理(负责国学经典诵读的场地布置)

朱道文、张慕盈(负责国学经典诵读的实施与指导、摄影)

成员：三、四年级各班班主任、语文老师

四、诵读内容

三年级：从科组规定的内容中选五首诗。

四年级：《中华颂》

国学经典诵读实施方案范文3

一、指导思想

国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观和世界观。

二、活动目标

(一)总体目标：

通过开展国学经典诗文诵读活动，确立“经典伴我快乐成长”为主题，形成浓烈的国学经典诗文诵读氛围。引导学生读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路。提升学生熟练驾驭语文学习的能力，开发学生智力。

(二)具体目标：

1、传承文化：通过国学经典诗文诵读活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代人对祖国五千年文化的认识、了解和吸收。

2、陶冶情操：通过国学经典诗文诵读活动的开展，学生与圣贤为友，与经典同行，潜移默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、提高素养：通过国学经典诵诗文读活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文基础。

4、开发潜能：在儿童记忆力发展最迅速的阶段，通过经典诗文诵读，提高儿童的注意力，开发儿童的记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进 学习态度 的端正、求知热情的激发。

5.推进素质教育：通过国学经典诗文诵读活动的开展，美化学生

心灵，汲取知识营养，开发学生心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。

6、提升家庭文化品位：通过国学经典诗文诵读活动的开展，引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

三、活动对象:

二—六年级全体学生

四、国学经典诵读的内容

《弟子规》、《三字经》、《唐诗三百首》、《论语》、语文课程标准中推荐的优秀古诗文等。

五、国学经典诵读活动的实施

1、每天利用早读课和课外活动进行国学经典诵读。用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

2、每天利用语文课预备铃后2分钟、每周三节阅读课的时间，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。

3、学生建立一本经典诵读集锦的小册子，抄写自己喜欢的古诗文;或建立牌式的经典诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。

4、粘贴关于国学经典的图文或出有关内容的 黑板报 。

5、回家后，由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟

六、教学原则

1、模糊性原则：以激发兴趣、陶冶情操为目标。只求朗朗上口，熟读成诵，耳熟能详。

2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性，不要求程度整齐划一。

3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

4.、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

七、检查评比

学校将不定期对各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的个人进行表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。

八、组织机构

成立学校国学经典诵读活动指导小组，主要负责指导组织国学经典诵读活动的实施。

指导小组制定相应的工作职责，保证 措施 (物质保证、时间保证、组织保证、 方法 保证)，把活动与学校各项工作紧密结合起来，做到有、有布置、有检查、有落实、有 总结 。

总之，国学经典诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们要按并根据实际情况以满腔的开展此项活动，通过努力，让每一位学生读经古今，明世理，谋大志，做贤人。

国学经典诵读实施方案范文4

一、指导思想

为贯彻上级部门有关传统文化教育的精神，落实我校传统文化教育工作，形成浓烈的国学经典诵读氛围，引导学生读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路。组织开展“传统文化千人诵读”活动，弘扬传统文化精髓，增强人文素养，让诵读经典之风弥漫校园，使学生感受到民族文化的博大精深，从经典之作中吸取民族精神的源头活水，陶冶情操。

二、活动主题：

读圣贤书，立君子品，做有德人，走成功路，弘扬国学文化，打造书香校园。

三、活动目标

1、传承国学文化，打造书香校园：通过国学经典诵读活动的开展，弘扬中华民族优秀文化，加深下一代对祖国五千年文化的知识、了解和吸收。

2、陶冶情操：通过国学经典诵读活动的开展，学生与圣贤为伍，与经典同行，潜移默化地养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。

3、提高素养：通过国学经典诵读活动的开展，扩大阅读面，增加阅读量，增强语感，感受文言精华，奠定语文基础。

4、推进素质教育：通过国学经典诵读活动的开展，美化学生心灵，汲取知识营养，开发学生心智，使学生道德、文化、智能等方面的'素质得到全面提升。

四、活动对象：

全体师生。

五、活动步骤

1、准备阶段(20_年9月)

(1)拟定开展“传统文化千人诵读”活动方案，并制定专人负责开展活动，召开相关工作人员会议。

(2)培训主持人，制作示范朗读音频、

2、推广阶段(20_年10月初)

(1)学校召开班主任会议，对活动进行全面部署。

(2)以班级为单位，在传统文化课、早读课、班会课全面开展国学经典诵读活动，营造能吟诵、班班读经典，让全校弥漫着浓浓的诵读国学经典之氛围。

3、试演阶段(20_年10月中旬)

地点：学校大操场

4、演示阶段 (20_年10月-11月)

地点：学校大操场

六、活动要求

1、各教师，尤其班主任要充分认识此次活动的意义、目的和要求，认真做好活动各项准备、安排和实施工作，确保活动有序有效开展。

2、各级传统文化老师、班主任、语文老师要认真指导学生了练习诵读，熟读成诵，确保“传统文化千人诵读”活动的顺利开展。

七、诵读内容(详见附件)

《三字经》《论语》《唐诗宋词》

八、活动具体负责人

1、总策划：李思谦、张亮、胡杰、冉燕、高大梁

2、诵读指导：传统文化教师、全体班主任、语文老师

3、主持人：常喜 音乐、音频、制作：史从春、杜家鑫

4、场地布置：史从春、乔飞

( 标语 内容：宁陵县实验中学“弘扬国学文化、打造书香校园——传统千人诵读”活动)

国学经典诵读实施方案范文5

一、活动背景：

西方人说：“二十一世纪是中国的世纪，中国文化的世纪。”，而国学知识在当代青年中日趋淡薄，这种现象让我们非常忧心。为继承和发扬国学，提高当代学生文化修养，培养大学生的综合能力，丰台区教委从2008年9月起，在全区小学生中开展国学经典诵读活动，国学经典诵读已纳入到所有小学的课程里，有专门的课时、教材，并由具有一定古文功底的老师教授。在区、校的统一安排下，将弘扬民族精神教育与现代公民素质培养有机整合，学校自2008年9月起开展了国学经典诵读活动，将活动的知识性、科学性、教育性、性、创新型融为一体，让我国传统文化精髓浸润学生的心灵，不断提高师生文化素养。

二、活动目的

1、开展国学经典诗文诵读活动，普及国学知识，传承中国传统文化精粹，让学生感悟优秀传统文化经典作品，使同学们从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养，弘扬文学艺术，营造文明高雅的校园文化氛围，丰富我校班级的校园文化生活。

2、诵读国学经典美文对陶冶学生的情操，培养审美能力，提高文化素养，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力。

3、让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，培养同学们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质。不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。

4、用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行。在经典阅读中开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，让书香飘满校园，让学生享受读书的快乐，为学生的终身发展奠定基础。

三、活动人员安排

(一)领导小组

校长、主任、大队辅导员

(二)讲课教师

各班班主任及副班主任

(三)学习人员

全校学生

四、活动时间

1、从20_年9月启动本活动，在1——6年级学生中全面推行。

2、以6年为一个周期，分年级指导读书，检测。学校将此读书活动作为校园特色文化建设的核心内容长期的开展下去。

五、活动内容

一年级：必读《三字经》选读《百家姓》

二年级：必读《弟子规》选读《声律启蒙》

三年级：必读《千字文》选读《二十四孝 故事 》

四年级：必读《小学生古诗词必背80首》选读《古代名句选读》

五年级：必读《孟子》选读四书《大学》《中庸》

六年级：必读《论语》选读《老子》《庄子》

六、组织实施：

1、组织教师定期学习学校读书活动、方案。

2、积极创造阅读条件。

(1)学校积极充实图书室的学生读物。图书室要面向学生和老师不断完善和规范图书的管理，对有条件的学生可进行网上阅读的指导。

(2)充分利用和发挥班级图书角的作用。班级图书角要达到至少每人一本，教师要积极带头读书、捐书并与学生一同分享读书的快乐。

(3)作好家校沟通、班级图书流通工作，主张学生向社会借书，向亲朋好友借书，来补充学校图书室的不足，保证学生有充足的读书。

3、合理安排阅读时间。

(1)每天早自习背诵本版所学国学内容。

(2)每周有一节国学课由班主任讲解国学内容。

(3)每周有一个午自习12：30——13：30由副班主任讲解国学内容。

4、班主任制定相应的班级读书目标和读书成长，建立读书成长卡，做到有措施、有保障、有效果、有考评、简洁明了、便于操作。

5、学生制定自己的读书目标和成长规划，开展阅读活动。

6、每个学生建立一本“读书成长册”，将读书活动中的精彩片断，好词佳句、 名人 名言 、 读书笔记 、 心得体会 及读书规划书，参加读书活动的作品，奖状等记录下来，参加学校的评比活动。

七、展示评价

1、每个学期各班及学校撰写总结。

2、学校制定展示评价方案，指定专人负责，找专门时间展示。

(1)进行国学的朗诵比赛。

(2)进行国学内容的摘抄、 手抄报 、板报、橱窗、读书笔记等内容展示。

(3)学校以国学为内容开展专题活动。六一、艺术节、 元旦 联欢、家长开放日等契机。

(4)学校组织制作校园内国学宣传标语等。

(5)学生走进社区、走向社会宣传国学经典，弘扬民族文化。

3、评价

(1)每个学生制定 自我评价 表，教师评价，同学评价，家长评价等

(2)学校

进行班级国学学士，校级国学硕士、博士的评选，可根据年纪不同进行评选。例如班内评选国学学士，各年级均可评选，四年级以上方可评选国学硕士，学生 毕业 时可评选国学博士。

(3)进行手抄报，板报、朗诵等奖项评比。

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三字经：中国传统启蒙教材。在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。《三字经》取材典范，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等。而核心思想又包括了“仁、义、诚、敬、孝。”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵的做人做事道理。