小学句子排序题大全_小学生句子排序题

1.一年级学生如何练好字？

2.怎么补救小学的英语知识？

3.人教版小学六年级语文毕业测试卷

4.临近中考怎样提高成绩

5.小学英语命题分析

6.小学语文修改病句方法总结

7.初中语文和小学语文最大区别是什么

8.谁能帮我找找“全国小学生五年级英语竞赛”的试题，加分。。。急

1. 小学征文格式怎么写

（征文格式） 文章题目（字体：3号，黑体）主 题 词：xxx(4号字，黑体)内容摘要：xxx(4号字，楷体，150字左右)□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□正 文：……（5号字，宋体，3500字左右）□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 注 释：用尾注形式，需注明引文。

附件：征文格式要求 论文必须严格按照规定的格式书写.WORD格式文档，页面大小为A4，不分栏；行间距设为单倍行距，字符间距设为标准；页边距为上，下2.54厘米，左，右3.17厘米，页眉1.5厘米，页脚1.75厘米.版面格式范例如下： （中文大标题前按宋体 5 号字，单倍行距空一行）论文的中文标题（宋三，加粗，居中）作者姓名（宋五，不加粗，居中）作者单位，省份城市，邮政编码（宋五，不加粗，居中）（空一行）摘要："摘要"二字为宋体，五号字，加粗，退两格；摘要的文句为宋体，五号字，不加粗；摘要字数不要超过 300 字.（如有条件，请同时提供英文摘要及关健词）关键词： 格式同摘要 词数不多于 5 个 。

2. 小学正规征文格式怎么写

征文格式要求 一、文章的撰写项目及其顺序要求 1. 标题：2号黑体字 2. 姓名：小4号仿宋体，两位以上作者姓名间加“，”，（在圆括号内注明单位全称、通信地址及邮政编码，用小5号宋体）。

3. 摘要：小5号宋体（100~150字） 4. 关键词：小5号宋体（3~5个，词与词间空一个字距离） 5. 正文：（5号宋体） 引言 文章主体 参考文献（5号字体，参考文献内容为小5号字体） 二、图与表的编排 正文中的图、表应有自明性，在论述中先文后图、表。图中的文字、符号、纵横坐标的标值必须书写清晰，标目应使用符合国家标准的物理量和单位符号。

图与表的描述与内容上切忌重复。照片图应反差明显，画面清晰，并标明正确的摆放方向，避免使用复印件。

三、文稿章节编号法 文稿章节编号用标题顶格排序，一级为1,2……；二级为1.1,1.2……；为1.1.1,1.1.2……。引言不编号。

四、篇幅及行距 一律使用A4幅面，行距为单倍行距。 五、排版软件。

3. 小学生写作文的格式

[小学生写作文的格式]小学生写作文的格式 （经典文章，与大家分享！） 应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在自主状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机，小学生写作文的格式。

写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。

根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。

据研究测试，一般人只用了自身想象力的15%，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。

人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像鸟一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇？写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。 开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。

一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象，小学生作文《小学生写作文的格式》。

· 小学生写作文，最常犯的错误，就是作文偏题或离题。另一个常见的毛病是文笔不好，词汇不够，如果再加上内容天马行空，胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事，或捣蛋、有负面影响的作文，那可就惨了。

分析原因有以下几个： （1）选材不恰当：尤其是看图作文，没有照发挥，而是任意创作。 （2）词汇不够：形容开心的事，通篇都是开心，没有别的形容词； （3）句子不通顺：尤其是英语式华语，例如小华掉了课本（正确是小华的课本掉了）。

（4）构思不完整、详略不当：开头写了一大半，来到主题中心思想时却两句话带过，结尾更是草草了事，犯了主题不突出的毛病。 （5）观察力不够，描写不深入：例如描写弟弟顽皮，没有举例具体说明。

看图作文窍门：依照个别的造句，然后将个别的造句串连起来，加上一些连贯词汇、描写和形容词等，便能达到基本要求。 叙述文窍门：先不要考虑、担忧字数，一口气把一个人（例如我敬爱的人）、一件事（例如我难忘的事）描述和交待清楚，只要达到文字通顺就可及格；如在内容及技巧上下功夫，还可拿高分。

当然，不管孩子的作文是多么的糟糕，家长也不要埋怨、讽刺，而是要多多的鼓励，并且要给孩子正确的信息：只要肯学，我一定能学好作文，那么学作文的过程，必能轻松愉快。 〔小学生写作文的格式〕随文赠言：失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

。

4. 写文章的字体标准格式是什么

1、正文标题：

二号，黑体。

2、副标题：

小二号或三号，黑体。

3、姓名：

楷体或宋体，小四号。

4、正文：

楷体或宋体，四号或小四号。

扩展资料：

一、公文格式：

1、信函式格式：

发文机关名称上边缘距上页边的距离为30mm，推荐用小标宋体字，字号由发文机关酌定；发文机关全称下4mm处为一条武文线（上粗下细），距下页边20mm处为一条文武线（上细下粗），两条线长均为170mm。

每行居中排28个字。发文机关名称及双线均印红色。两线之间各要素的标识方法从本标准相应要素说明。

2、命令格式：

命令标识由发文机关名称加“命令”或“令”组成，用红色小标宋体字，字号由发文机关酌定。命令标识上边缘距版心上边缘20mm，下边缘空2行居中标识标识令号；令号下空2行标识正文，正文下一行右空4字标识签发人签名章，签名章左空2字标识签发人职务；

联合发布的命令或令的签发人职务应标识全称。在签发人签名章下一行右空2字标识成文时间。分送机关标识方法同抄送机关。其他要素从本标准相关要素说明。

3、会议纪要格式：

会议纪要标识由“*****会议纪要”组成。其标识位置同8.1.4，用红色小标宋体字，字号由发文机关酌定。其他要素从本标准相关要素说明。

二、公文用纸：

用国际标准A4型纸，其成品幅面尺寸为：

公文用纸上白边（天头）宽为20mm±0.5mm，下白（地脚）宽7mm±0.5mm，左白边（订口）宽：20mm±0.5mm，右白边（翻口）宽：15mm±0.5mm。首页不要页码。

为了防止出现“此页无正文”字样，在调整行距、字距时，每页既可减少1行，每行可减少1-2个字，也可每页增加1-2行，每行增加1-2个字。 公文要双面印刷。

公文页码用4号半角白体阿拉伯数字标注，置于版心下边缘之下一行，数字左右各放一条4号一字线，一字线距版心下边缘7mm，单页码居右空1字，双页码居左空1字。 公文装订与公文排印一致，左侧装订，不掉页。

参考资料：

搜狗百科-公务文书

一年级学生如何练好字？

、唐代最大的散文家是：（A）

A、韩愈 B、柳宗元 C、李白 D、李贺

2、《灯》的作者是：（D）

A、鲁迅 B、丰子恺 C、茅以升 D、李芾甘

3、下列不属于散文的是：（ D ）

A、《记念刘和珍君》 B、《故都的秋》 C、《灯》 D、《海洋与生命》

4、“三人行，则必有我师”这话谁说的：（B）

A、韩愈 B、孔子 C、孟子 D、杜甫

5、“我们的肚子里的食客”中“食客”喻指什么：（A）

A、有益的细菌 B、有害的细菌 C、细菌 D、

1、《师说》中“小学而大遗”中“小学”是什么意思？ （小的方面学习）

2、“是故弟子不必不如师”后一句是什么？ （师不必贤于弟子）

3、“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”用了什么的修辞？ （对偶）

4、《琐忆》是纪念谁的文章？ （鲁迅）

5、“荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形”一句用了何种说明方法？（打比方）

1、冬去春来（来龙去脉——脉落分明——明察秋毫——毫厘不爽——爽心悦目——目不斜视——视而不见——见死不救——）

2、青天白日（日新月异——异口同声——声泪俱下——下里巴人——人情世故——故弄玄虚——）

3、笑口常开（开天辟地——地久地长——长命百岁——岁月无情——情深似海——海阔开空——）

4、望穿秋水（水落石出——出生入死——死去活来——来日方长——长生不老）

5、万事如意（意犹未尽——尽心尽力——力大无比——比比皆是——是非分明）

6、快乐传题

1、月亮代表我的心 2、我爱吃苹果 3、网上聊天

4、过河拆桥 5、我和你去打乒乓球

1、鲁迅为什么要记念刘和珍君？ （记念死者，激励活着的人起来反抗，去完成革命烈士未完成的事）

2、简要分析《包身工》的线索： （分主副两条线索，以包身工一天的生活为主线，以包身工制度的形成和发展原因为副线）

3、《荷叶咏》这篇散文告诉我们“红花还需绿叶扶”的道理，请联系现实谈谈“红花”与“绿叶”的关系。

（“红花”代表为官的人。“绿叶”代表老百姓，如果没有人民百姓辛勤地劳动，人们吃什么，穿什么，如果吃饭，穿衣问题得不到解决，其他事也不好做了） 4、《琐忆》文中选择七件“琐事”围绕一个什么样的中心进行记叙和阐发，揭示鲁迅先生爱憎分明的性格？

（横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛）

5、请说说巴金《灯》中“灯”的象征意义。

（灯象征着光明与温暖以及希望）

1.排序：

王冕 郑板桥 杜甫 曹植 王安石

___________________________

亚洲 东亚 中国 福建 泉州

——————————————

元旦节 端午节 圣诞节 植树节 儿童节

——————————————－——

2.成语

一（)()()

()一（）（）

（）（）一（） 一、填空题。

1、“一门父子三词客，千古文章四大家。”这一诗句的“父子三词客”指的是 、 、 ；“四大家”指的是 、 、 、 四大散文家。

2、孔子（公元前551—公元前479年）名 字 ， 时代鲁国人，他是 家、 家、 家学派创始人。思想核心是“ ”《论语》中的“论”应读 。现存 篇是他的弟子记录他与弟子们所言引的 。

3、我国第一位田园诗人是东晋的 ，他自称 ，散文《桃花源记》、《五柳先生》、诗歌《归田园居》、《饮酒》都选自《 》。

4、“四书”指 、 、 、 ；

“五经”指 、 、 、 。

5、“词”是一种 ，由 而成，起于唐代盛于 。原是 的一种诗体，句的长短随着歌调而改变，因此又叫

句。有 和 两种，一般分为 。

6、诗佛 诗囚 诗鬼 武圣 酒圣 画圣 医圣 茶圣 书圣 诗魔

7、《诗经》分为 、 、 三大类。

8、“一身傲骨，青莲居士谪仙人”指的是唐代诗人 ，他生于 死于 。祖籍 ，即现在 ，其有 精神。“萧萧班马鸣”是他写的《 》诗题中的最后一句，它前面的一句是 。其送别诗有《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》；描写山水的诗有《 》、《 》、《 》、《 》。

客观题（1—37题）

1、下列多音字注音有错误的一组是（ ）。

A．场cháng chǎng 便biàn pián 荷hé hè 乐lè yuè

B．划huá huà 好hǎo hào 处chǔ chù 降jiàng xiáng

C．弹dàn tán 挣zhēng zhèn 觉jiào jué 调diào tiáo

2、课文的作者有一组是错的，请找出来。（ ）

A．《海上日出》巴金 B．《狱中联欢》罗广斌 C．《暮江吟》李白

D．《鸟的天堂》巴金 E．《草原》老舍

3、下面句子，关联词用得不正确的一组是（ ）。

A．如果 遇到难题，我们就要把它攻下。

B．既然遇到难题，我们就要把它攻下。

C．既然遇到难题，我们才要把它攻下。

4、下面句子，修辞手法错误的一组是（ ）。

A．高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

B．兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋呢！

C．小红长得就像她妈妈。

5、下面句子中带点词语的解释有错误的一组是（ ）。

A．英勇善战，锐不可当。（来势勇猛，不可阻挡。）

B．飞机上的乘客全部遇难。（遇到了困难和险情。）

C．他们的意志是那样的刚强。（这里是坚强不屈的意思。）

6、下面三组词语中读音、字形都正确的一组是（ ）。

A．直奔（bèn） 恐吓（hè） 阴谋鬼（guǐ）计

B．琥珀（pò） 计较（jiào） 三年五载（zǎi）

C．埋（mái）怨 严峻（jùn） 欣欣向荣（róng）

7、下面句子中正确的句子是（ ）。

A．红军时代的生活是很艰苦的。

B．我一贯经常早起锻炼身体。

C．尽管水浪一个接一个涌来，漩涡一个接一个打着，竹排还是在向前进。

8、下面句子中，不是排比句的一组是（ ）。

A．黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。

B．他迅速跳到渔船，张开网，准备打鱼。

C．小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水；有的侧着脑袋欣赏自己的水里的影子。

9、下面句子中用了修辞手法，正确的一组是（ ）。

夜空中撒满了快活地眨着眼睛的星星。

A．拟人 B．比喻 C．排比 D．夸张

10、下面带点的字正确解释的一组是（ ）。

小扣柴扉久不开

A．很小的纽扣 B．小心地扣住 C．轻轻地敲

11、改变句式，没有改变原意的是（ ）。

这不是伟大的奇观么？

A．这不是伟大的奇观。 B．这的确是伟大的奇观。

12、下列各句中标点符号使用完全正确的句子是（ ）。

A．曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”

B．我经常，天天吃新鲜的蔬菜。

C．只要我军走在前面：就能取得胜利。

13、下面句子中修辞手法正确的一组是（ ）。

在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？

A．拟人 B．比喻 C．拟人、比喻

14、下面词语中全是表示动作的一组是（ ）。

A．动弹 冲积 吃惊 折磨 接受

B．安慰 挣扎 温和 灵活 运动

C．挖掘 发挥 发掘 发展 发扬

15、下面的比喻句，用什么比喻什么，正确的答案是（ ）。

柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的。

A．用“”比喻“大柿子” B．用“大柿子”比喻“”

C．用“许多”比喻“一个一个”

16、下面的缩句，最简练的是（ ）。

平静的湖面上倒映着美丽的山色。

A．湖面上倒映着美丽的山色。 B．湖面上倒映着山色 C．倒映着山色。

17、判断下面句子，正确的一组是（ ）。

青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

A．比喻 B．反问 C．拟人

18、词语搭配，不正确的一组是（ ）。

A．朴素的——衣着 B．明亮的——教室

C．敏捷的——思维 D．坚强的——目光

19、下面的词语按感彩分类，不正确的一组是（ ）。

A．褒义词：舍己为人 朝气蓬勃 斗志昂扬

B．贬义词：盛气凌人 阴谋诡计 滥竽充数

C．中性词：夸夸其谈 如饥似渴 乱七八糟

20、这句话，应该正确理解为（ ）。

他们好像畅游在知识的海洋中，贪婪地吮吸着需要的营养。

A．他们读书时很高兴，好像在大海里游泳那样快活。

B．他们从书中吸取自己需要的各种知识，好像在知识的海洋中尽情地游泳。

21、读句子，不是比喻的一组是（ ）。

A．红叶似火

B．长江防护林就像一道翠绿的屏障。

C．好像一不小心就会栽倒下来。

22、下面句子中合适的解释是（ ）。

他们清晨到了北京车站，一下火车就直奔会场。

A．反映他们走路的速度快

B．说明他们离会场越来越近

C．表达了人们迫切的心情。

23、下面反义词中，有错误的一组是（ ）。

A．轻松——沉重 B．正确——错误 C．抽象——具体

D．批评——表扬 E．拥护——同意 F．冷淡——热情

24、下面近义词中，不确切的一组是（ ）。

A．表明——表白 B．争辩——争论

C．刚强——坚强 D．思考——考虑

25、下面的词语在描写人物外貌、神态和动作时，有错误的一组是（ ）。

A．穿着破烂 肩膀宽阔 穿着红上衣 皮肤黝黑（外貌）

B．微微张开嘴唇 凝视的目光 没精打的目光 漠然地望着 步履艰难（神态）

C．拭汗珠 迈着沉重的步子 使着蛮劲拚命地拉着纤绳（动作）

26、用关联词连接分句，下面句子中有错误的一组是（ ）。

“中国人民下定决心”“修好京张铁路”

A．只要中国人民下定决心，就能修好京张铁路。

B．如果中国人民下定决心，也能修好京张铁路。

C．只有中国人民下定决心，才能修好京张铁路。

27、给下面一段话加标点，将正确答案的序号写入（ ）。

儿童文学选 这本书里有一首诗 名叫 时光老人的礼物 诗里写道 365天 谁也不多 谁也不少 只有聪明的人才能把时间安排得最好

A．《 》 ， 《 》 。 ：“ ， ， ， 。”

B．《 》 ， ：“ ” ： “ ， ， ， 。”

C．《 》 。 《 》 ， ：“ ， ， 。 。”

28、读一读，想一想，下面一段话表达的思想感情，正确的一组是（ ）。

我这样对自己说了几遍，我又想高声向全世界说，好像我的声音全世界都能听到似的：“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理，我看见他一夜的工作，他每天晚上都是这样工作着。你们看见过这样的总理吗？”

A．表达了作者对周总理的敬爱之情。

B．作者要让全世界都知道中华人民共和国的总理工作多么劳苦，生活多么简朴。

C．作者为中华人民共和国有工作如此劳苦、生活如此简朴的总理而感到无比自豪。

29、改写下面的句子，原意不变的一组是（ ）。

人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？

A．人与山的关系日益密切，不能使我们感到亲切、舒服。

B．人与山的关系日益密切，它使我们感到亲切、舒服。

30、扩句，正确答案是（ ）。

喜讯传到学校。

A．振奋人心的喜讯传到学校。 B．振奋人心的喜讯迅速地传到学校。

31、下面诗句的正确释义是（ ）。

烽火连三月。

A．战争已经连续进行了整整一个三月。

B．战争已连续进行了三个月。

C．战争已连续进行了两个阳春三月。

32、判断，正确的一组是（ ）。

A．“提高”可以和“水平、觉悟、效率、作风、速度”等词语搭配。

B．“鸿雁传书”就是用大雁来传递书信。

C．《凡卡》的作者契诃夫和《穷人》的作者列夫·托尔斯泰都是俄国作家。

33、下面句子中引号的作用，正确的一组是（ ）。

爸爸一进家门就夸“好香”。

A．强调 B．引用别人说的话 C．反语

34、按顺序排列下面的句子，组成一段通顺的话。正确的句序是（ ）。

①院心有一棵我和爸爸一起种下的小白杨。

②窄窄的小院，静静地，听不到一丝声音，只有酒满院心的阳光。

③时间过得好快。有一天，我忽然发现一个怪现象：我比那道印矮了一截。呀！我的个子怎么倒着长？

④妈妈听了直笑我：“傻孩子，你怎么能有小白杨长得快？”

⑤我天天来看它，盼它快长大。在它身上和我一样高的地方，用小刀刻下一个小道道，每天早上都要跑到它身边，比一比，看看我长没长。

⑥哦！可我还是想快些长大起来，像个大人样，到外面那个我还没有到过的世界闯一闯。

A．②①④⑤③⑥ B．①②④⑤③⑥ C．②①④③⑤⑥ D．②①⑤③④⑥

35、读句，选择正确的答案是（ ）。

“古井像一位温情的母亲，用甜美的乳汁哺育着草原上的儿女。”

A．强调古井的甜美。 B．强调古井水的温情

C．说明古井水甜美纯真，不仅为乡亲们提供了生命的泉水，也使他们懂得了怎样做人。

36、下面作文题的“题眼”是（ ）。

美丽的夜

A．美丽 B．夜

37、读下面的作文题，标出对应的题号。

①《校园小景》 ②《我的老师》 ③《一件趣事》 ④《日记一则》

a.写人为主的记叙文 b.记事为主的记叙文 c.写景状物文 d.应用文

A．c、b、a、d B．c、a、b、d C．d、a、b、c

第二部分 主观题（38—42题）

阅读短文，回答题38—42题。

听诊器古今谈

一个圆圆的金属探头，连接着一根橡皮管子，然后分叉，分别通过两个金属耳塞一直接入到医生的耳朵里——这就是听诊器。听诊器作为医生的诊断设备，从它诞生的那天起，就从没改变过这一形象。今天，听诊器终于要旧貌换新颜了。

200多年前，法国医生雷恩·郎内克想通过听病人脏器所发出的声音，来帮助自己作出正确的诊断。于是他动手制作了24节圆纸筒，组装成一个能够帮助他听清病人脏器声音的筒易器具——这就是人类医学史上的第一个听诊器。200多年过去了，不论是在外形上，还是在功能上，听诊器都没有发生决定性的改变。

在人类即将迈入21世纪的时候，美国一家公司推出了全新概念的电子听诊器。

传统的听诊器无法捕捉到脏器发出的一些微弱但却非常重要的生物声，使医生无法及时做出诊断，电子听诊器正是针对传统听诊器的这一不足而研制开发的。电子听诊器配置的电脑芯片，能够使脏器等发出微弱的生物声放大14倍，从而使医生不会错过任何有价值的线索，更加易于判断心肺等器官可能发生的病变。

以前，在杂乱的事故现场、繁忙的急救室以及嘈杂的救护车上，使用传统的听诊器来进行有效的诊断，几乎是不可能的。随着电子听诊器的产生，外科医生们的这一烦恼将成为历史。

38、联系文章内容说说文章题目意思。

39、文中的破折号起什么作用？

40、请你分别用一句话概括出传统听诊器与电子听诊器的特点。

41、理解句子：

①今天，听诊器终于要旧貌换新颜了。（听诊器的“旧貌”“新颜”各指什么？“旧貌换新颜”是什么意思？）

②外科医生们的这一烦恼将成为历史。（“这一烦恼”指什么？“成为历史”是什么意思？）

42、第二自然段的写作手法是什么？该段在全文中有何作用？

看下面几个字，按要求填空。（2分）

凹 鼎 肃 真 小 精

按音序排列，这六个字的顺序是 ，按笔画数从小到大依次是 。

2、 给下列多音字注音。（5分）

a、好种（ ）种好西瓜，西瓜留种再种（ ）好瓜。

b、这个恶（ ）人真可恶（ ）。

c、你怎么还（ ）不还（ ）我的钱？

d、小兴安岭蕴藏（ ）着丰富的宝藏（ ）。

e、明天在这里召开会（ ）计会（ ）议。

3、 猜字谜。（4分）

a、上面正差一横，下面少去一点。（ ）

b、林字多一半，不作森字猜。（ ）

c、九十九。（ ）

d、一点一横长，一撇向西分。并排两棵树，栽在石头上。（ ）

4、 把下列词语按一定顺序排列。（3分）

黄昏 子夜 早上 夕阳西下 黎明 晌午

5、 在括号里填上12生肖，组成12生肖歇后语。（6分）

（ ）出洞——东张西望 （ ）王爷搬家——厉害

（ ）屁股——摸不得 （ ）拿耗子——多管闲事

（ ）吃草——吞吞吐吐 （ ）吃辣椒——抓耳挠腮

亡（ ）补牢——为时已晚 洞里的（ ）——不知长短

盲人骑瞎（ ）——乱闯 （ ）八戒戴花——臭美

（ ）拉车——连蹦带跳 （ ）给黄鼠狼拜年——死巴结

6、在下面（ ）里填上人体某部分名称，组成四字成语。（5分）

（ ）枪（ ）剑 袖（ ） 旁 观 孤 （ ） 难 鸣

屈（ ）可 数 （ ） 有 成 竹 得（ ）应（ ）

（ ）（ ）之 言 牵（ ）挂（ ） 促（ ）谈（ ）

一（ ）之 力

7、综合知识填空。（20分）

a、明末地理学家徐霞客有“五岳归来不见山，黄山归来不看岳”之说，请问：其中的五岳是指：泰山、 、 、 、 。

b、“岁寒三友”是指： 、 、 。

c、“文房四宝”是指： 、 、 、 。

d、“四明”是指： 、 、 、 。

e、《三国演义》中“桃园结义”是指哪三个人： 、 、 。

f、《射雕英雄传》的作者是： 。中你知道的人物有 等。

8、关联词语填空。（4分）

a、（ ）今天下雨，（ ）运动会照常举行。

b、（ ）今天下雨，（ ）运动会延期举行。

c、（ ）明天下雨，运动会（ ）照常举行。

d、（ ）明天下雨，运动会（ ）延期举行。

二、 连线题。（13分）

1、 将下列名著和作者的名字以及主要人物对应连线。（4分）

（）（）（）一

怎么补救小学的英语知识？

一年级孩子写字潦草太正常了，其实也没必要刻意去提高。学英语还不是从每个单词都音读不全，单词拼不对开始的么。

更何况汉字是语言体系中为数不多的书写非常困难的语言，其构造之复杂，演化来源之广泛以及数目之多，对于刚开始学习的人非常不友好，即使是对母语是中文的中国孩子来说。

英语字母构造够简单了吧，而很多国外的小朋友一年级时，连笔都握不好，更不要说写好看的英语字母了。一年级孩子的认知能力发展尚处于非常初级的阶段，手部肌肉不发达，无法完全控制笔的走向，眼部与手部调能力也未发育完全，所以写字潦草，不工整，东倒西歪都很正常。

家长很焦急当然正常，但是也别去强行要求孩子多练习笔画，多用力在笔上以便于控制住铅笔。过多的不当用力会导致手指肌肉的不正常发育，我看到过很多孩子这样。这不是说练习笔画对写字工整没有用处，而是不值。既然汉字博大精深，孩子刚开始学，就像所有技能开始学那样，家长需要的是「耐心」。你还真别太担心孩子没练习笔画的机会或者以后没充分的练习写字的机会，他们的练习会出现在每一次作业中，而且不仅仅是语文作业啊。枯燥的笔画练习有可能会让孩子产生对于学习的疲劳效应与抵触情绪。有这练习时间，多让孩子去户外运动，更好。

随着时代的进步，「字如其人」其实是越来越经不起推敲的。在 社会 分工越来越精细化的情况下，专业技能过硬与品格优秀的人会脱颖而出，而字写的好的人只会在同等条件下才有优势。更不要说，现代 社会 正儿八经写字的机会越来越少了，我们不讨论这是好是坏，但确实是一个值得注意的背景。

所以，家长们应该遵从学习规律，别太焦急的说要练习笔画一百遍，也别说报个书法班爱上书法。耐心点，慢就是快。

小学一年级的孩子写字潦草，是怎么引起的呢？是因为他态度不端正敷衍了事吗？多写多练就能提高孩子的书写能力？

同样都是一年级的孩子，之前都没有经过什么锻炼，刚开始学习写字，有的字写得天马行空非常潦草，有的字却整齐工整很是好看。

孩子写字好不好跟他的手眼协调能力、精细动作、手腕手指头的小肌肉发现是否良好有很大关系，单纯练字并不能解决写字不工整的问题。

孩子刚上一年级，他在0--6岁期间，家长是否过度包办了孩子的生活琐事？吃饭、穿衣、收拾整理自己的衣服玩具等物品，诸如此类生活中的点滴，如果都是由家长代劳，那么孩子很容易手眼不协调，手部力量不够。

所以，在孩子成长的过程中，一定不要越位包办，孩子自己的事情自己做，在生活细节中锻炼他的精细动作，比如系扣子、拉拉锁、系鞋带、分豆子、用筷子夹东西、打开核桃、剪纸、拧螺丝等等，做一些力所能及的家务。

这些不但能增强孩子成长过程的成就感，还能锻炼孩子的手眼协调能力，增强整个手部的力量。

另外，平时有空的时候，家长和孩子可以多玩玩这个小 游戏 ——倒立小推车。父母抓住孩子的两个脚腕，孩子身体腾空，利用双手的力量向前爬行。不仅可以训练孩子的视觉空间感，还能增强他的手部力量。对于亲子关系，也是很好的促进作用呢！

还有一点就是，给予孩子恰当及时的正面肯定和鼓励。

孩子写字潦草，在学校难免不会受到老师的批评，家长平时肯定也没少唠叨批评甚至训斥。

孩子不是不想写好，只是目前情况下还能力不足，力不从心，如果在这种情况下一直处于负面暗示和评价中，很容易让他对写字产生排斥情绪，失去提高自己书写能力的诉求。

在平时写字的时候，对于孩子写的比较好的某一个字，或者某一个笔画，及时地给予正面肯定。

“我觉得你这个写的很好，字体结构搭配的也不错。”

“这个字的这一笔画你写的真妙啊！”

通过这类正面肯定和鼓励，增强孩子的兴趣和信心，也让孩子体会到怎么做可以写得越来越好！

从小处着手，相信孩子的书写会不断提高！

首先，这个问题其实可以转化一下变成——“如何提高一年级孩子（看图、提示语）写话能力？”感觉这样提问的话，问题就更加准确、清晰了。

为什么要把问题转化一下呢？

其实很简单，一年级的孩子还谈不上写作，语文对于一年级孩子在写作方面的要求其实就是写话。写话又可以分为：看图写话、根据提示写话等形式。所以说，这种（看图、提示语）写话的能力只能算是写作的最基础的部分，属于写作的初级阶段。

那么，如何提高一年级孩子（看图、提示语）写话的能力呢？

概括起来说，主要包括以下几点：

第一、注意引导孩子做好基础知识的积累。

这里提到的基础知识主要包括：生字的掌握、字词的掌握、组词造句的训练、修饰词的运用、句子排序题的训练等。

万丈高楼平地起，靠的还是那深埋地下的坚固的地基，没有牢固的地基支撑，高楼也只能是建在沙滩之上，最终也只是海市蜃楼而已！

所以，提高一年级孩子（看图、提示语）写话的能力基础性条件就是要引导孩子先要打好这方面的基础。让孩子做到会写生字、能组词、会用词语造句、能够掌握一定量的修饰词并能应用到句子中。这些都是基础，也是决定孩子能否写好（看图、提示语）写话的先决条件！

第二、家长平时要多锻炼孩子的语言组织、表达和逻辑思维能力。

这是提高孩子（看图、提示语）写话能力的一架，掌握了这种能力，能让孩子的语言更加优美、流畅，思路更加清晰条理。

为此，家长平时在和孩子交流的时候，就应该有意识的引导孩子第一要把话说清楚、说完整。第二要让孩子尽量使用一些修饰性的词语，让自己的语言更加的优美。第三就是要根据孩子的表达，及时纠正或者帮助孩子如何把语言组织的更条理清晰。

第三、一切生物的生长都需要营养，孩子 （看图、提示语）写话能力的提高同样也需要营养的滋润！那这营养又是什么呢？是书！

莎士比亚说：“书是全世界的营养品。”这句话就为我们揭示了读书的重要性。人类的智慧是无穷的，从古至今，有多少文人雅士用自己的聪明才智为我们的语言贡献了无数宝贵的素材。这些素材就在书中。因此，要想提高孩子（看图、提示语）写话的能力，最终还是要靠多读书、多积累来实现！孩子读的书多了，慢慢就会从模仿到创造。请记住：读书，是提高孩子阅读写作能力最有效的方法！

我写了篇文章“孩子字 ，不用愁”， 就是写得如何提高孩子的书写能力的，关注就能看到了。从中摘抄了两点，分享给大家。

坐姿必须正确。引用一张来说明一下孩子写字的正确坐姿，图中小朋友写字时书本放桌子正中，头稍微前倾，背挺直，胸离桌子一尺，眼离书本33厘米的样子。规范好坐姿，孩子才能正确的写好字。

家长要严格要求。在学校，老师面对的是50-60个学生，不可能每个小孩都能照顾到，所以孩子的书写关键在家长，家长在孩子才进入一年级时就要规范好孩子的每一个字。我是这么要求自己的孩子的:不要求写得快，必须得认真写，一笔一画工工整整写，哪个写得不好哪个重写。刚开始孩子不以为然，重写几次后就开始认认真真写了。

附上孩子的字帖，还算能看。

一年级学生才开始写汉字，一定要养成良好的写字习惯:（1），正确的握笔，坐姿端正。眼睛和书桌保持一尺的距离，胸部和课桌保持一拳头距离，手指和笔尖保持一寸的距离。（2），必须用田字格本来写，按照汉字的书写规范一笔一划去写，偏旁部首要写正确，注意间架结构的规范和美观。（3），每天坚持写半个小时左右，刚开始可以描红，熟练以后练习写课文里的生字。从易到难，循序渐进，字会写的越来越好。

每个家长都会经历孩子的第一次握笔，第一次写字，孩子的每个第一次行为都会让家长欢喜雀跃，但是第一次的喜悦之后，烦恼随之而来，孩子的字写的东倒西歪，呲牙咧嘴，面目狰狞，如果没有正确的练习方式，写一手漂亮的好字将会成为幻想。

准备工作

1.字帖，可以选择和教材配套的字帖，一般学校附近的文具店就有卖

2.专用临摹练字纸张

3.防近视的支架

前期学习

确定练习时间和规律，每天安排20分钟的练字时间，这里重点是跟着字帖描红。

具体做法：支架固定在桌子上，先用临摹纸盖在字帖上，然后描红书写8个生字，每个字1排重复写10个，一页总共80个。家长需要参与进来，每个字都要检查，遇到复杂的字要一笔一划的把要领讲清楚。

练习一个周期（一般一个周期为30天），重复3-5个周期，便可以进入下一阶段了。

中期学习

孩子描红已经数量之后，便可以开始让孩子仿写练习，仿照字帖自己写。这个阶段孩子已经养成了练习的习惯了，可以开始适当加大练习。

具体做法：由原来的每个字描红10个，到每个字描红1个，然后仿写3个（根据字帖布局，这么写最快），每天还是坚持写30分钟，大约100个字。这个阶段是形成孩子写字风格最重要的阶段，所以一定要密切关注仿写质量，一旦发现问题，一定要及时纠正，纠正的越早，成本越低，如果发现时间太晚，后期纠正起来非常苦难。

中期阶段要出成果比较难，从单纯的模仿到自己开始动手写跨度非常大，所以需要孩子多重复，多联系，重复联系6个周期之后，一般孩子的字就基本成型了。

后期联系

一般这时候孩子的字已经成形了， 剩下的便是多练习，可以让孩子根据自己的兴趣有选择的练习，方法跟中期一样，描红写加仿写练习。

练字是一个需要长期坚持的事情，一刻不得懈怠，而小学生因为刚刚接触写字，家长一定要投入大量的时间和精力来陪孩子一起练习，而不是放养式的管理，相信自己，那些你曾经义无反顾的教育，到最后都会变成孩子的财富。

首先我想明确的是什么是书写能力。书写能力包括两方面的内容？一 个是写字，字要写得又快又好又漂亮。第二个是写作能力。 这个家长您提出的提高书写能力应该仅仅指的是写字。

提高书写能力是一项长期系统的工作， 但是使用正确的方法引导，在短期内，孩子的书写能力也是会有提高的。

首先，短期内我们想要提高孩子的书写能力只能要求他做到书写规范，干净，大小一致 。想要做到这一点，家长在孩子写字前就要稍加提醒，把字头给孩子准备好。让孩子进行刻意练习，不合格的字要擦去重新写。

其次，长期内我们要对孩子进行系统的书写能力的训练。

1 .家长要让孩子对汉字产生兴趣。家长 可以尝试着学习少儿版的《说文解字》，并且讲给孩子听 。每个孩子都是喜欢听故事的。这种方式可以让他从心底的认识到我们方块儿字的美，从而产生了兴趣。

2.给孩子买一些字贴，或者参加书法培训班。 让孩子定期定量进行临摹。 在家做一个作品展示墙，把孩子漂亮的书法作品张贴上，用来鼓励他。

开始做书写能力训练的同时要注意让孩子培养正确的书写姿势，包括拿笔姿势和坐姿。

希望我的建议对您有帮助。

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一是写字姿势要端正，这是最重要的。二是写的工整，一笔一画，注意笔顺笔画。三是要有字帖，每天练一页或半页不能太多。关键是质量，并激发其写字兴趣。四是要有激励措施，好，奖。差，罚。

刚上小学的孩子，写字应该以激发兴趣、激励引导为主。

平时，可以给他讲一点文字与书法的小故事，带他去与书法相关的景区或文房四宝产地参观，激发他写字的兴趣。

此外，在孩子的握笔方法、写字姿势以及笔画、笔顺等方面哪怕极小的一点进步，也要及时表扬鼓励，多次的刺激才能形成习惯。习惯的养成不是靠说教养成的，而是经常性的表扬鼓励养成的。

至于技巧、技法方面，并不是此阶段小孩学习的重点。

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我儿子是去年去年9月入小学，在6月底的时候报了硬笔书法班，每周六上一次课，一个半小时，老师会布置作业，每天大概要写半个小时，坚持到现在，字写的还不错，在班级里算是好的，配图是今天的作业，最近主要练习辶

人教版小学六年级语文毕业测试卷

六年级下册的词汇教学方法建议与六年级上册相似，建议教师把重点放在培养学生的自主学习的能力上。　　

比如：第一单元A部分比较级的词汇：教师可以先和学生做一个听听做做的活动，从中复习一些已学过的形容词：tall，short，strong，old，young。　　T：Tall，tall，tall，make yourself tall（学生踮起脚尖）　　

T：Short，short，short，make yourself short（学生蹲下）　　

T：Strong，strong，strong，make yourself strong（学生做表现强壮的动作）　　

T：Old，old，old，make yourself old（学生做拄拐的动作）　　

T：Young，young，young，make yourself young（学生做小孩天真的表情）　　然后教师走进学生之间和学生交流作比较，在学生理解的基础上呈现新词taller，shorter，stronger，older，younger，并将五个新词分别板书在复习的五个词tall，short，strong，old，young旁边，目的是为了让学生对新、旧两组词汇进行观察、比较，从中得出规律。　　

T：（走到一学生前）Look．I'm tall, you are short．　

S1：Yes，I'm short．You're tall．　　

T：I'm taller than you．Who is taller than me?　　

（走到较高的学生前，让她／他站起来比）　　

Nobody's taller than me．You're shorter than me．　　

T：I'm 30 years old．How old are you?　　

S2：I'm 12．　　

T：I'm older than you．（向全体学生）　　

How old are you?　　

Ss：I'm 11／12／13．　　

T：So，you're younger than me．　　

教师走到一个长得壮实的学生面前　　

T：I'm taller and older than you, but you're stronger than me．　S3：Yes，I'm stronger than you．　　

教师在学生理解的基础上呈现新词比较级，并贴在相对应的形容词旁边，为的是让每个学生能观察得出其中变化的规律：　　

tall， taller，　　

short， shorter，　　

strong， stronger，

old， older，　　

young, younger,　　

在学生已通过观察得出规律的基础上，教师只需讲发音的要领，让学生自己拼读速记。这样的方式一举多得，省时、高效，给学生带来成功与自信，而且体现了探究或学习特色和对学生思维的发展。教学时间浓缩了，更多的时间可以用来进行活用语言的交际活动，落实到书写的活动中。　　

又如：第三单元A部分：学习过去时动词的规则变化同样也可以用让学生找出规律的方式进行。教师在黑板上贴出两个关键性的时间短语on the weekend和last weekend然后再向学生介绍自己平时周末做过的一些活动和上周的活动。如：　　

I usually clean the bedroom on the weekend．　　

Last weekend I cleaned the bedroom．　　

I usually visit my grandparents on the weekend．　　

Last weekend I visited my grandparents．　　

依此类推，分别把动词词组和相应词组的过去式贴在黑板上，让学生找出规律。　

on the weekend last weekend

clean the bedroom cleaned the bedroom　　

visit my grandparents visited my grandparents　　

watch TV watched TV　　

wash clothes washed clothes　　

play football played football　　

当学生找出规律以后，教师略加指导，示范“-ed”的发音，并在规定的时间内让学生利用发音规律拼读巧记。整个过程，学生觉得是他们自己学会的知识。　　当教到动词的不规则变化时也可以充分发挥学生的作用。如：第三单元B部分新授内容是：went to a park，went swimming，went fishing，went hiking，read a book，这些动词词组的原形学生都很熟悉，因此教师可以因势利导，利用与学生的简短交流，要求学生说出关键词went是哪个词的过去式。　　

T：I'm so tired．　　

Ss：Why?　　

T：I was very busy yesterday．　　

Ss：What did you do?　　

T：In the morning，I went to the park to do some exercises．And I went to the supermarket．In the afternoon, went to the bookstore and science museum．In the evening，went to the cinema．　　

学生不难理解went是动词go的过去式，回答出以后，教师表扬学生。第二个任务是让学生用went组词，学生根据所学到的词组能说出：　　

went to school／went to bed／went to the zoo／went to the park／went to the nature park／went to the science museum／went to the cinema／went to the bookstore／went to the supermarket／went swimming / went home/ went hiking／went fishing ...　　

远远超出了书上的范围。五个新词的词组教学，教师只需强调read的过去式的发音即可。实际上，学生在教师的引导下能学到超过15个词组以上的词组。第四单元基本都是学动词不规则变化的过去式，教师也可以用激发学生学习兴趣的方法来教。如第四单元A部分中的词组took pictures，sang and danced，ate good food。教师让学生看图，猜猜它们是哪些词组的过去式。总之，以学生为主的教学方式并不意味着让学生重复性地多讲，而应该是教师真正在观念上的转变，设计发展学生思维的，激发学生内在学习动力的活动。让学生思考性地说，探究性地学。　　

2.对话教学建议　　

六年级下册的对话模式与上册相同，Let's talk的教学目标是掌握重点句型，要求达到听说读写，并能灵活运用到对话中。本册教材新课单元虽少，但语言点较集中，而且有一定难度，因此如何处理好不同语言点的语法教学显得尤为重要，下面几点建议供教师参考：　　

① 功能、结构，同时兼顾　　

语言学习的最终目的是为了运用，所以创设真实的或模拟真实的情景十分重要，因为在自然的语境中所说的语言才会体现出它的功能。如：Unit 1 How tall are you? 教师可以预先准备量身高的卷尺；教学How hey are you?可以准备称体重的称，以创设自然真实的情境，突出语言的交际功能。学生在情景中能根据已学过的“How old are you?”很快掌握“How tall are you? How hey are you?”但是对于“You're shorter than me. I'm thinner than you．”这样新的句型结构，靠预先设置的情景是不足以使每个学生都达到掌握，并能举一反三运用。所以对于句型结构的掌握必须增加特别设计的练习活动。如：教师走到学生中间和学生交流：I'm taller than you．（用红笔板书关键词than）重复“I'm taller than you．”时在than两侧添加“I'm”和“you”：　 I'm than you．教师用肢体语言语言表达自己的身高，最后一遍时将taller填进横线：　　

I'm taller than you．然后引导学生根据自己的观察说出“than”的意思，当学生回答出来后就可以展开灵活的替换操练了。　　

T：I'm taller than you．　　

Ss：I'm shorter than you．　　

T：(板书shorter)．Can you say more sentences?　　

S2：I'm younger than you．　　

S3：I'm stronger than you．　　

S4：I'm smaller than you．　　

教师根据学生的描述把板书补充为　　

I'm taller than you．　　

shorter　　

younger　　

stronger　　

smaller　　

...　　

接下来，便可以进行同伴或小组活动了。因为学生已经对句型完全理解，并十分清楚它的模式。好的学生可以尽可能多的发挥，接受能力最慢的学生也能看看黑板上句型的模式，表达出与同学对比的结果了。教师通过启发式的教学方法突出重点。由易及难的句型训练方式能真正让每个同学掌握语言点。现在许多英语课上存在教师忽略学生认知规律的现象，要么一设置情景就展开小组活动，让大家说，结果总是练了几个好的同学，很多同学在一旁看，开不了口；要么反复读，进行枯燥的没有会话语境的结构式操练，直至脱口而出，结果是学生学到的不是有用的语言而是死的句型，碰到真实的情况当然就很难表达。所以，要使语言真正做到内化，让学生在理解的基础上正确地说出符合特定交际场景的语言，教师应该精心设计功能与结构同时兼顾的活动。　　

② 听说读写，全面训练　　

对话教学部分的教学时间安排为一课时，而教学目标是要求学生能听说读写主句型，能在恰当的情景中运用对话。但是，在现实的课堂中很多的对话教学课整堂课所有的活动都是听说，很少看到对话课上体现写的活动。有的课结束时要求学生达到朗读对话，表演对话的水平；有的是最后让学生在拓展活动中说。针对这种说多写少的失衡状态本册学生用书和活动手册上设计了很多针对教学目标的写的练习。教师直接操作或举一反三设计学生能简易操作的书写活动。　　比如：第三单元B部分主句型是Did you ...? Yes，I did．／No，I didn't．　　

大多数教师都会设计让学生访朋友或小组成员的活动，建议教师将访后的结果再做进一步要求，让学生写出访中的两至三组问题及回答，如：　　 A：Did you watch TV?　　

B：Yes．I did．

A：Did you do your homework?　　

B：No．I didn't．　　

A：Did you clean your room?　　

B：No，I didn't．　　

书写的任务也可以结合有挑战性的评价，可以小组为单位进行正确率评比。学生的好胜心强，以小组为单位的竞争能形成团结互助的风气。为了争得好的名次，同学间互相帮助，担任组长的学生也会自觉担当起小老师的角色，帮助组员们检查是否有错误。当全组完成任务举起手时，教师在黑板上写上小组的名次序号。但是如果检查出有错误，所得名次就要被擦掉，改为订正好以后的名次。教师最后还可以要求在小组里用歌谣的形式拍手吟唱自己的访。如果教师坚持设计课上达到写的活动，学生的书写能力（书写速度和正确率）必然能提高得多。　

　3.阅读部分的教学建议　　

小学六年级的阅读教学不仅仅是增加一些输入量，更重要的是应该注重发展学生的学习策略，培养学生的自主学习能力，这对他们进入初中的继续学习和终身学习都能起到很大的作用。在阅读教学中，教师应该处理好以下几个关系：　　 ①自主与指导的关系　　

在阅读教学中，建议教师不可包揽一切，像教词汇句型那样的详细周到。提倡培养学生的自主学习的能力在阅读教学中很重要，让学生们自己根据上下文猜意、理解；让他们根据教师所设置的任务寻找信息，让他们记录一些有用的词语等。但这些自主能力的获得都离不开教师的悉心启发与指导，比如：怎么让学生忽略一些生词寻找出关键词句，怎么在书上做各种标记，怎么根据上下文猜意，怎么分析推测结果等等。当学生获得了这些学习策略，他们的阅读能力自然也会随之水涨船高。　　

② 独立与合作的关系　　

培养学生的自主学习能力并不等于什么都得让学生独立操作，有一定难度的阅读可以同桌或在小组中合作进行，如：第一单元B部分sperm whale 抹香鲸和 killer whale 虎鲸的科学资料的难度较高，单独阅读困难会很大，教师全教不合适，况且时间也不允许。如果教师在让学生看图或资料，在学生对两种鲸鱼有初步印象之后，挂出小黑板，提示关键的意思：　　

sperm whale：抹香鲸　　

killer whale：虎鲸　　

leight：长度　　

weight：重量　　

skill：技能　　

然后布置各小组展开讨论或合作型阅读，指导学生在书上做出适当的标记，划出不理解的或无法猜出的词。鼓励学生随时举手提问向老师求助。教师巡视于各个小组之间，及时评价学生的阅读方式和能力，比一比，哪一个小组的阅读更有成效。此类合作性的阅读，学生的收获会更大，而且更有兴趣。　　

③ 略读与细读的关系　　

小学的阅读能力毕竟是十分有限的，因为他们语言的储存量小，词汇量不够。所以教师对阅读方式的指导直接影响到他们对阅读的兴趣与信心。如同在六年级上册建议中所举的例子那样，教师对一篇阅读材料设置好几个有针对性的任务，从最简单的学生粗粗浏览一遍就可以找到答案的任务开始，逐步增加难度，学生在完成教师精心设置的任务的过程中，从粗略地阅读逐步进展到精细地读，直至全文读懂、读透，最后学生的感觉是凭自己的能力找到各种信息与答案。学生对于有成功感的阅读，兴趣不会是表面、浅层次的，而是内在的、能持续发展的。　　

如第三单元B部分的阅读比较有难度。　

教师可以用集中解决关键词，带着回答问题的任务分步阅读，最后完整地阅读两遍，分别完成两个阅读检测的练习题。　　

任务1：出示提示词板，让学生猜一猜、连一连，目的是让学生集中认识一批新的动词的过去式。　　

学生猜测连线游戏的过程就是巧妙的新词学习过程。　　

任务2：从文章的第一段中找出两个问题的答案（略读）　　

How did Mike go to Zhang Peng's home?　　

What did Mike do at Zhang Peng's home?　　

任务3：从文章的第二段中找出两个问题的答案（略读）　　

What did Mike and Zhang Peng do in the park?　　

What hened?　　

任务4：从文章的最后一段中找出两个问题的答案（略读）　　

Who helped Mike get the kite?　　

How did he get the kite?　　

任务5：阅读全文（细读）完成书上标号给句子排序的练习。　

任务6：阅读全文（细读）完成书上的填空题。　　

学生在跳读的过程中随时可以向老师提问请求帮助，但必须是独立操作。经过略读篇段和细读全文的结合，每个学生对全文的理解都能达到透彻的积累，如果效率高、速度快，余下时间还可以用来朗读比赛或创造性表演。　　

④ 能力与知识的关系　　

以上所建议的阅读指导方式大多是通过设置由易及难的层次递进的任务，让学生在完成的过程中寻找信息，从而达到对阅读文章的理解。但是阅读的目标不仅仅是读懂文章而是获取信息、获得能力的同时拓展知识，获得知识。因此，教师在培养学生阅读的同时应该考虑用不同于教词汇和对话句型的方式，让学生尽可能多的获取一些拓展性知识。教师可以在阅读中让学生圈出感兴趣的词、句之后记在阅读摘录本上。如上面列举的集中认识五个新的动词过去式的游戏，教师可布置为家庭作业，让学生将新学到的词写在阅读摘抄本上。学生的接受能力有大小，知识的获得也比如有差别。因此，教师可以分层次对体现学生的要求，阅读摘抄本上的成果可作为What he you learned? 阅读评价之一，这种方式可以使每位学生在阅读能力提高的同时或得拓展性知识。另外，活动手册上为教师提供了许多任务性阅读练习。教师善加使用，学生也能从中获得拓展性知识。由此可见，处理好能力与知识的关系可以使小学生阅读更有成效。　　

4.语音教学建议　　

① 在复习单元音的基础上进行双元音的认读　　

本册教材中呈现的新的国际音标是八个双元音，建议教师在复习单元音的基础上引导学生自己尝试将两个单元音拼起来读出双元音，体现温故而知新的原则。如：教师利用音标卡片启发学生拼读板书形式：　　

② 设计音形联系的操练　　

教是为了不教，学习目标是为了给学生拐棍式的工具帮助学习。但从终身学习的发展眼光看，学好语音是为了帮助词汇的记忆，形成表达语言中语音、语调、语感的美感。一句话，获得“拐棍”的目的是为了甩掉“拐棍”。因此，教学中教师应注意随时将所学音标与所涉及到的单词联系起来，让学生在观察朗读的过程中发现规律、总结规律、记住规律，运用这个规律记忆新词。如教学音标／er／让学生找出尽可能多的词。　　

学生根据以上规律可以读出他未学过的新词base，sale，main，tail，way，pay等等。真正做到培养学生听音知形、见形知音的能力。因为经过这样训练语言的学生，他们根本不用死记硬背单词，只需记住发音和一些不规则拼读的词就行，而且这种能力十分有助于阅读与表达，所以说是受益终身的。　　

③ 教会学生查阅词典，使用词典　　

本册学生用书在语音部分中安排设计了查词典的板块。目的是为了帮助学生提高自主学习的能力。教师可以根据需要安排查词典方法的教学，也可以提前在开学初进行，当学生获得查词典的本领后，教师可以布置生词的预习，一词多义的查阅，课上安排自学生词的活动，也可以开展查阅词典速度的竞赛活动。　　

5.总复习教学建议　　

组织好最后两个单元的总复习，对于完成小学阶段的教学目标，全面梳理和巩固学生几年来所学知识，缩小差距起着至关重要的作用。为了使复习课达到快捷、高效，建议教师做到以下几点：　　

① 精心、制定复习方案　　

教师能否合理分配时间，精心制定复习方案直接影响到复习的质量。因此，在复习之前教师要舍得花时间针对学生的现有状况全面规划，订出较详细的复习方案。整个复习过程约六周。每个复习单元可用三周，可以先集中安排复习字母和词汇，然后再有序地安排语言点的复习。　　

② 精讲多练，培养综合能力　　

在复习课上，教师的讲课应简洁精炼，结合平时易出错的问题设计活动，练习应体现面积广、密度高、速度快的原则。尽可能多地让学生进行听、说、读、写各种技能综合运用的训练。练习的方式可以口笔头结合，应遵循灵活、趣味的原则，避免把复习课上成枯燥乏味的练习课。　　

③ 贯穿评价、课堂课外结合　　

针对每节课的复习内容教师最好能设计相应的评价检测，及时掌握学生的反馈。评价检测的内容不要过难，以最基本的要求为标准。部分可以在课堂完成，剩余的可以留在课外完成。检查的方式可以是小组内互阅讨论，同桌交换检查和教师批改相结合。　　

④ 查漏补缺、防止两级分化　　

在复习的过程中，教师要特别关注那些学的不扎实，经常出错的学生，对他们多鼓励和帮助。在梳理复习的过程中，要特别注意针对学生共同的薄弱环节及时讲解，并设计有针对性的评价练习，充分发挥小助手的作用，查漏补缺，缩小差距以防止两级分化。　　

⑤ 重视字母的复习、打好基础的基础　　

在总复习中，字母的复习往往被忽略或者很快走过场。部分教师认为字母太简单，不会有什么问题，其实不然。许多学生的拼写、认、读、不流利，书写速度跟不上都是因为字母学得不扎实造成的。磨刀不误砍柴工，抽一定的时间把字母扎实地复习和检测，有利于后面词汇和语言复习的进程，打好小学阶段的基础。字母的复习可以安排在各种趣味的活动中，如时间允许，应做到听、说、读、写过关。　　

⑥ 巧战词汇关，消灭“拦路虎”　　

词汇的复习不宜过于集中，那样会使学生感到疲劳烦躁。可用模拟军事游戏，打歼灭仗的方式。每天有“消灭敌人”或“挖掘地雷”的任务，看谁第一个报请全部歼灭的战功。也可以渗透在复习语言之中，教会学生复习方法，高效复习词汇，如：　　

·趣味游戏——限时速记　　

·预设任务——分类聚集　

·复习课文——语音串记　　

·整合语言——造句记忆　　

⑦ 语言点复习建议　　

六年级下册中的两个综合复习单元也有明确的话题：旅行和分别晚会。编者围绕两个话题，分别设计了故事线，根据故事线的发展，展开一系列丰富的情景和充满真实交际意义的任务型活动。如：Recycle 1 沿着 Mike 一家人去昆明旅行的故事线展开。其中有 Mike 和妹妹 Kathy 在机场谈论昆明的对话，旨在复习六年级上册be going to句型；Mike 丢失背包，失而复得的日记体短文，旨在复习一般过去时；Mike 和妹妹 Kathy 迷路的对话，旨在复习六年级上册方位及问路的语言点。除此之外还安排了扩展性的语言，如 Listen and write 部分的登机通知；Good to know 部分介绍的机场常见设施及标志，这都扩充了学生的语言和知识面。另外，本单元的语言部分安排了把单词、音标、表意图相结合的练习：Listen，match and write。总体来讲，Recycle 1以复习巩固六年级上册的主要语言be going to句型和本册学生用书中的重点语言点一般过去时为主。　　

Recycle 2 以师生举行英语欢送会为主要话题展开，分别设计了聚会前、聚会中、聚会后的一系列情景对话和任务活动，形式包括阅读理解、听力练习和游戏、任务。本单元主要复习巩固了“can／can't”的用法，be going to 句型，there be 结构和电话用语，现在进行时，一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。　　

因此，教师在引导学生完成 Recycle 1 和 Recycle 2 中的阅读理解及任务型活动的同时，要有意识地在其主要复习的语言当中渗透更多已经学过的语言，帮助学生回忆、巩固和综合运用更多学过的语言知识。比如：Recycle 1 的第一个任务型活动：　

建议教师设计三个步骤：第一步：呈现情景对话，要求学生能读懂对话中有关旅程安排的内容，并能以电话语言的形式基本表达出来。第二步：填写Mike 的旅程表，学生按照示范语言在同桌或小组间进行交流；第三个步骤是自由填写自己的旅程安排并与同学进行交流。　　

三个步骤紧紧相扣形成一条任务链。其设计与操作的目的都是复习巩固 be going to 句型。教师可在进行本部分教学时可以将六年级上册第三单元的内容有机地联系起来，指导学生综合运用所学语言表达自己的想法和。　　

又如：Recycle 2 的第四个任务型活动Group and write，其设计目的在于通过描述会场场景复习巩固语言点there be 结构。教师在教学当中可以充分挖掘学生熟悉的日常活动场景，鼓励他们进行描述，有机地渗透五年级上册学生用书第五、六单元学过的词汇和语言，不断加深学生对there be 结构的理解，不断提高他们灵活运用所学语言的能力。　　

同字母和单词的复习一样，每节复习课教师都应该设计对基本句型的掌握程度和灵活运用的评价检测，使总复习更为扎实、有效。　　

总之，缩减六年级最后一册书中的新课的教学任务的目的就是为了让教师有更多梳理和复习小学阶段所学内容的时间，建议教师有效利用这个总复习阶段的时间，针对学生中存在的薄弱环节进行补救措施，尽量缩小学生之间已有的差距，为进入初中进一步学习英语打下较好的基础。

临近中考怎样提高成绩

小学六年级语文毕业模拟试题

积累运用。（30分）

一、给加点字读音全对的一组后打“√”。（3分）

A．屋脊（jī）宫阙（què） 吮吸（yǔn）鏖战（áo）凌晨（línɡ）( )

B．锃亮（zènɡ）眸子（mǔ）弹琴（tán）河畔（pán）了望（liáo）( )

C．吓煞（shà） 蜷曲（quán） 鸟瞰（kàn） 音乐（yuè） 鸟喙（huì） ( )

D．惬意（qiè） 衣冠（ɡuān）松散（sàn） 炽热（zhì） 憧憬（chōnɡ） ( )

二、给没有错别字的一组句子后打"√"。（3分）

A．海伦不分昼夜，像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。 （ ）

B．在清香的碧螺春荼汤里，我看到了江南明媚的春光。 （ ）

C．秦兵马俑维妙维肖地模拟军阵的排列，在雕塑史上决无仅有。 （ ）

D．一想到明天就要告别校园，我的心中就涌起了深深的眷恋之情。 （ ）

三、临写下面的字，注意写得正确、美观。（2分）

泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。

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四、根据要求写成语。（6分）

1、写出古人刻苦学习的成语：_________________、________________、________________。

2、形容时间快的成语：_________________、________________、________________。

五、理解运用古诗词（6）。

1、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用______________这句诗表达自己的思念之情。

2、六年的学习生活老师对我们倾注了满腔的热血，你由此想到了________________________________的名言，以此表达你对老师的热爱和赞美。

3、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样：“______________________________________”。

六、课文积累感悟。（10）

1、郭沫若的《白鹭》一文，赞美白鹭________是一首精巧的诗，________是一首韵味无穷的诗。（请在横线上填上恰当的关联词）白鹭的精巧体现在：_____________________________________________________ 。

2、“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”请你当一回小导游，介绍一下某季节烟台的海。

___________________________________________________________________________ 。

3、春天是可爱的，古人描写春天、赞美春天的诗作也不计其数。请你从本册课文中选择一首你最喜欢的默写在下面：

题目：______________

___________________________________________________________________________

口语交际。（10分）

[语文源于生活，又广泛运用于生活。培养学生在生活中学习语文和运用语文的意识和能力，让学生学会运用语文解决生活中的实际问题，以体现语文学科的工具性。]

1、根据提供的情境写一段话。

新课程提倡小学生多读课外书，以此来丰富自己的知识。有几个四、五年级的学生要去书店买书，他们邀请你前去参谋，你将怎样指导他们选择书籍，请有条理地写下来。

________________________________________________________________________ __

_______________________________________________________________________ ___

2、电脑已进入千家万户，我们写文章写信都可以用电脑代替，且电脑打印出来的字美观整齐，有些人认为现代化的书写工具，不必再费神地练字，对此，你的看法是

_________________________________________________________________________

阅读理解。（25分）

[课标指出：小学生应具有独立阅读的能力。在阅读中，应充分让学生体验、感悟，以培养勤于阅读的良好习惯，不断提升学生的语文素养。]

一阅读《给家乡孩子的一封信》片段，解答题目。（8分）

不要把我当作什么杰出人物，我只是一个普通的人。我写作（ ）我有才华，（ ）我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用

作品表达这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不于享受。我在回答和平街小学同学们的信中说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思。我说：“人活着不是为了吃白干饭，我们活着就是要给我们其中的社会添上一点光彩。这个我们能办得到，（ ）我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”

⑴在括号内填上适当的关联词语。

⑵上文是著名作家 __________在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。在这段话中，作者多次表达了他对人生的态度。请把你感受最深的一处抄写下来：__________________

_________________________________________________________ ________________ _。

读了这段话，我们能充分感受到作者 ______________________的高尚品格；感悟到比生存更有价值的是__________________________ ____________________________。

⑶为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。认真默读，至少把其中的两组摘录下来___________________________________ ___________________________。

短文二（5分）

随着几声嘹亮的鸡叫，整个湖山醒来了。披着晨雾，踏着朝霞，茶姑娘三五成群，结伴向茶园走去。空中弥漫着淡淡的画像，翠绿欲滴的茶树丛中，不时传来银铃般的欢笑声。太阳升起来了，在湖山的上空铺开万道金光，茶园也被染上了一层金色。茶姑娘个个神飞扬，他们用灵巧的双手敏捷地从茶树上摘下一片片嫩芽。绿树映衬着俊美的身影，构成一幅美丽动人的图画。

⑴“整个湖山醒来了”一句中的“湖”指的是_______ 湖，山指的是湖边的_________ 山和_______山。

⑵文中形容茶树绿得浓的词语是：_____________ ；与“神飞扬”意思相近的词语有 ___________________。

⑶用几句话写出茶姑娘茶时的心情。_____________________。

短文三（12分）

旅行鸽和普通的鸽子非常相似。不过，他的后背是灰色的，似乎还有些发蓝，而胸前的颜色又是鲜红的，所以看上去是那么的绚丽多彩。

旅行鸽不仅好看，而且数量繁多，曾经地球上数量最多的鸟类之一，当它们组成庞大的队伍，唱着高昂响亮的歌儿，飞过北美洲上空时，鸟群遮住了阳光，地面上一片昏暗。有的旅行鸽的队伍长达十五公里，宽两公里，数量足有两一只。

改变旅行鸽命运的，使他的肉食用起来味道鲜美。如果用棍棒向天空挥动几下，就能打下好几只旅行鸽。如果用，捕杀几百只甚至几千只就更不在话下了。这就是当时的事实。那时候，每天都有几百万只旅行鸽被火车送到城里，变成了餐桌上的佳肴。随着人们对森林的大面积砍伐和活动的普遍进行，旅行鸽的数量逐渐减少。1900年的一天，随着一声枪响，最后一只野生的旅行鸽被击伤了。1909年，曾经有铺天盖地阵容的旅行鸽，只剩下三只了，它们生活在一家动物园里。1919年9月1日，最后一只旅行鸽]在这家动物园中死去，美国所有的报纸和电台都报道了这一消息。

旅行鸽从铺天盖地到物种灭绝，只有短短的五十年时间。而在二十世纪，竟有数以百计的动物，从地球上永远地消失了。

⑴给文章加个题目：________________________。

⑵用“-----”画出文中表示“绚丽多彩”意思的句子；用“……”画出文中表示“铺天盖地”意思的句子。

⑶你认为旅行鸽灭绝的原因是：___________________________________________ 。

⑷你从旅行鸽的命运联想到什么？用几句话写下来。 _______________________

_________________________________________________________________________ 。_

三、作文。（30分）

[写作是运用语言文字进行表达和交流的形式，是认识世界、认识自我的过程。写作能力是语文素养的综合体现。以下习作贴近学生实际，使每个学生都易于动笔，乐于表达。]

培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁像一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”在你的生活中，有过那些快乐和忧愁？你是怎样和别人分享的？选一两件事写下来，题目自定。

小学英语命题分析

语文：抓住基础知识，做好专题复习

钟珍 市二中初三语文教研组长　中学一级教师

中考临近，如何在短时间内尽最大可能提高成绩，这对每一位考生来说都非常重要。尤其是第一场语文考试，其好坏将决定整个中考的成败。那么，该如何做好最后的复习冲刺呢？　　

一是熟悉考查内容，强化目标意识。中考语文虽然具有内容较多、知识点碎的特点，但从十堰近几年的中考语文试题看，试题结构、命题内容、题型、题量是基本固定的。所以同学们要在老师引导下，认真学习《中考说明》，了解考试形式与试卷结构，明确考试内容及要求，认真梳理中考语文的知识结构、抓基础、抓重点、明方法、理规律……在复习过程中，只要及时分析、总结、调整、查缺补漏、对症下药，就能使复习真正做到有的放矢。

二是落实基础知识，做好专题复习。复习首先要紧扣课本，有目的、有地进行知识梳理，分清主次，各个击破，把最基础的知识掌握牢固。比如字词的音形辨识，文学常识，古诗的背诵与默写，文言文字词句的释义等，一定要烂熟于心。然后抓好专题复习，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，寻找做题的思路，总结做题规律，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。比如归纳病句修改、句子排序的做题方法，可以收到事半功倍的效果。

三是模拟中考训练，提高综合能力。因为复习时间非常紧张，搞题海战术，很容易有抓不住重点的感觉，所以我们结合最新考试信息，模拟中考训练，以检验自己的复习效果，增加实践经验，并且对自己的知识体系进行查缺补漏，形成完整的知识网络。因为近两年语文的考查越来越侧重综合运用能力的考查、出题形式也侧重于知识点间的交叉，所谓“牵一发而动全身”，一个知识点存在漏洞会影响到整道题的准确性，甚至影响到整体的成绩。尤其阅读题是以选择题的形式对综合运用能力进行考查，一个把控不准，3分就丢了。

四是掌握技巧，规范答题。虽说语言是灵动的艺术，但这并不意味着答题没有技巧和规范，诸如说明方法、说明语言这类题都有一定的答题模式。实践证明，掌握了技巧，规范答题的考生要比那些自由发挥的考生更容易取得高分。阅读部分的答题方法一定要烂熟于心，语文试题中经常会出现开放性的简答题，这类题应注意紧扣要求或材料提出看法（观点）答题。

数学：抓住基础概念，总结解题方法

陈佑铭 市实验中学数学教研组长 中学高级教师

在最后这段时间如何复习数学？首先，要抓住基础概念，将其作为技巧突破口。数学试题中的所谓解题技巧其实并不是什么高深莫测的东西，它来源于最基础的知识和概念，是掌握到一定程度时的灵光一现。要寻找差异——因为做了大量雷同的练习，所以容易造成对相近试题的判断失误，这是非常危险的，得高分的秘诀就是基础题不能丢分。

其次，要抓住常用公式和重要定理，理解其来龙去脉。这对记忆常用数学公式和定理是很有帮助的。此外，还要进一步了解其推导过程，并对推导过程中产生的一些变式进行探究，这样做胜过做大量习题，并可以使自己更好地掌握公式和定理的运用，会有意想不到的效果。

再次，要抓住今年中考动向，勤练解题规范，避免“会而不对”、“对而不全”的情形，特别是在今年几何题加大的情况下，更要注意提高逻辑推理能力和证明的严密性、规范性、完整性。

最后，要抓住数学思想，总结解题方法。中考中常出现的数学思想方法有分类讨论法、面积法、特值法、数形结合法等，运用变换思想、方程思想、函数思想、化归思想等来解决一些综合问题，在脑海中将每一种方法记忆一道对应的典型试题，并有目的地将压轴题分解为较简单的几个小题目，做到举一反三，化繁为简，分步突破。中考题最大的特点是浅、宽、新、活，因而在复习中要回避繁、难、偏、怪的题，否则既浪费时间又增加心理负担。

此外，答题时，要处理好审题与解题的关系，先审好题，再做题；要处理好“会做”与“得分”的关系，要求会做的题要拿满分，不会做的题要争取拿分；要处理好“快”与“准”的关系，在目前题量大、时间紧的情况下，“准”尤为重要；要处理好难题与易题的关系，由于中考通常是按照由易到难的顺序排列，选择题（10道）、填空题（6道）、解答题（9道），所以，要尽量按照试题的先后顺序来解答。

英语：紧跟老师走，落实知识点

杜鑫 市二中初三英语教研组长 中教一级

中考在即，一些同学复习中花了很多时间，还是出现这样那样的问题，效果不好，困惑很多。杜鑫老师特提出以下建议：

一是上课认真听讲，紧跟老师走。老师上课所讲内容都是重难点和易错点。它注重知识的整体框架，归纳和总结，老师通过反复推敲用最有效的方式把所讲内容呈现出来。这在很大程度上帮助学生少走弯路，节省很多时间，从而提高效率。一些同学上课不好好听讲，回家又花大量时间学习，效率低下，效果也很差，这样复习效果就大打折扣了。

二是注重基础，落实知识点。知识点的掌握一定要准确和熟练。首先要通过自查或他查的方式把不会的或易错的筛选出来，集中精力解决。切忌知识点从头读到尾，读完之后，不会的还是不会。同时也不能从头背到尾，浪费大量时间，会的就不需要背了。

有些同学背完过两天就忘，什么原因呢？第一，强记。只注重语言符号，以应付老师的检查，没有内化，没有在语境下真正地理解语言的内涵，这样当然很容易就忘记了，更谈不上运用。因此，我们一定要在理解的基础上背记知识点。第二，不复习。我们可以通过反复复习来克服这一点，今天背的内容，每隔几天都拿出来复习。同时，我们要擅长用零碎的时间来背记英语单词，把任务分割，这样既不会感觉枯燥，效果也比用大块时间背记效果好。

三是要像对待考试那样去对待每一次的作业。把握做题节奏，提高做题技巧。

四是适当地加强阅读训练，把阅读技巧，如寻读，跳读，寻找主题句、关键词等，应用到阅读中，形成阅读习惯，这会帮我们扫清很多障碍。每天读一篇英语文章，增强语感，提高理解力。每天听几分钟英语，磨磨耳朵，保持对英语的敏感性。作文要注重审题，要有逻辑性，突出重点，语言要规范，尽量少犯错误。漂亮公正的书写也很重要。

政治：关注身边事，理论联系实际

陈红丽 十堰市优秀教师 市二中初三政治教研组长 中教一级

至于如何复习政治，在最后这段时间建议广大考生以《中考说明》为依据，做到紧扣教材基础知识去复习。特别是对概念、观点、重要结论，要花时间去识记并理解它们的准确内涵及使用范围。其次，要提高基础知识的融通、迁移和运用能力。要将所学的分散的、不连贯的知识，分别从相关角度加以概括、归纳，构建条理有序的知识体系。最后，要强化易混易错知识的记忆与训练。

陈红丽说，

近年中考政治命题形式日趋生活化、情景化，它贴近学生思想、心理、生活实际，注重学以致用，鼓励学生的创新思维。所以，在掌握好基础知识的基础上，要学会联系实际生活，注意关注身边及社会焦点。例如：“青春期的困惑”、“天价鱼”、“天价虾”、“毒疫苗”、“未成年人犯罪”等。

近年来，思想品德考试都有着较强的时代气息，中考政治试题会将重大时政热点与教材有机结合起来。因此，与重大时政热点联系密切的知识是复习的重点。其中“我与集体、国家和社会的关系”所占比例最高，对这部分内容的复习可适当多花一些时间。另外，认真研读今年的时政热点，国内外大事。如：十八届五中全会、“十三五”规划、全面小康、五展理念、科技创新、一带一路等。对于热点材料，要学会透过现象认识本质，遇到新材料、新问法也不要慌张，切记“题在书外，理在书中”，通过对材料全面细致的分析，找到教材的切入点。可以从道德、法律、国情等角度去考虑，一定要使用学科术语。没有理论上的提升，没有切中得分点的关键词，都是不可取的。

“提升审题、解题的能力也是复习过程中的一个重要内容。” 陈红丽建议考生通过典型试题的训练，学会读懂材料，读懂设问，并根据设问的关键词、相关条件确定答题角度。

历史： 回归课本，关注热点

吴涛 市实验中学历史教研组长 中学高级教师

如何在不到60天的时间里提高复习效率，进而收获理想的成绩？吴涛根据多年教学经验以及与多位中考命题人和初三优秀毕业生的交流心得，给出如下备考建议：

心有考点，回归课本。在闭卷考试的背景下，心有考点，回归课本，就是以《中考说明》来指导自己复习。对于考点的复习不能平均分配时间和精力，应准确地把握核心考点和次要考点，做好知识的分级复习。课本中的基础、核心考点要精读、次要考点要熟读。其中在《中考说明》中有明确要求的，在课本中又以大字部分呈现的是最重要的，必须熟悉到能背的程度。此外，核心考点在课本中有原始材料呈现的和相关重点要较为熟悉。

梳理脉络，构建网络。在复习历史时学生感到最头痛的就是要记的知识点太多，还经常混淆。由此在心有考点、回归课本的同时，我们务必把看似零散杂乱的知识进行梳理、归类、整合，使其系统化，形成清晰的知识网络，这样才能使自己从整体上把握历史知识。

突出重点、培养能力。我们在把握好基础知识和历史脉络这两点后，就要突出对主干、重点知识的复习，这也是中考命题最爱光顾的地方。把握主干和重点才能以点带面，才能提高效率和成绩，这是极重要的复习策略和方法。做好专题复习是把握此点的关键。通过专题复习，既可以巩固基础，又可以通过提炼、综合、比较等方法，提高我们理解、应用知识去分析、解答问题的能力。当然，在专题复习上一定要把握重大的历史发展脉络。在对史实烂熟于心的基础上，经常性地从多个角度，由浅入深地从多个层面去思考历史，能有效提高解题能力。

联系实际、关注热点。历史是曾经的现实，要注意联系社会生活和自己的学习生活来关照历史。要用历史的眼光分析现实问题，要从历史中汲取生活的启迪、养分，这也是历史课程改革的新要求。

在现阶段的复习中要关注社会热点问题。热点问题、与现实生活能紧密联系的问题也是中考历史试题中经常出现的，它们可以作为一个切入点来考查相关的历史问题，必须予以足够的重视。

地理： 构建心理地图，加强图形复习

杜成梅 市二中初中地理教研组长 大十堰地理核心教研组成员 中学高级教师

作为2008年、2013年十堰中考地理学科命题人，杜成梅说，今年中考的地理试题侧重对地理主干知识和学生读图分析能力及知识迁移能力的考查，还要与高中地理相衔接，考查对高中学习有用的地理。地理试题的题型和难度值同往年相同。在复习备考上，杜成梅有如下建议：

夯实地理基础，构建知识体系。初中阶段的地理考点主要集中在以下板块：“地球与地图”部分的经纬网、地球运动、等高线；“世界地理”部分侧重考查世界海陆分布、世界气温与降水分布、世界主要气候类型的特征及分布，而人口、语言和宗教及国际合作往年考查的都是最基础内容；

“中国地理”部分的考点比较分散，考生应花些工夫对以下常规考点进行整理：中国的位置、领土的四至点及濒临的海洋，中国的省级行政区划，中国的人口分布，中国的民族分布，中国的地形分布，中国的气温降水分布规律与中国的气候分布，中国的河流概况及长江与黄河的源流概况和开发利用情况，中国的状况尤其是与民生相关的及调配工程，中国四大地区的差异，5个省级行政区域京港澳台鄂。

构建心理地图，加强图形复习，并且能将重点考点落实在图中。脑海里必须储存以下几幅地图：世界海陆分布图（全图、东西半球图、南北半球图）、中国行政区划图、中国地形分布图、中国河流分布图、中国气候分布图、中国四大地区图。还要一图多用，把一幅图的功能发挥到极致。

能看懂各种变式的经纬网地图和等高线地图，熟练掌握经纬网地图和等高线地图的判读技巧，并能与日常生产生活相结合。要注意梳理知识之间的内在联系。如地势高低影响河流流向，地形地势影响气候及农业生产，民居特点与当地气候状况有关，西北地区的灌溉农业、青藏地区的河谷农业与自然环境的关系等等，在平时的复习要多思考、勤总结。

加强应考能力训练。最好把最近几年的中考试题都做一遍，通过做题提高自己的读图能力、审题能力及综合分析问题的能力。此外，地理试题分值少，考查范围广，综合性很强。尤其是客观题的呈现大多用“正确”、“不正确”来表述，在答题时稍不认真就会看错，所以在平时的训练过程中一定要养成认真读题，逐字逐句看清楚的习惯，减少非智力因素的失分。在综合题的答题中，要注意专有名词的书写正确规范，不能出现错字。

物理：紧扣课本，抓住基础题

邓学军 市实验中学物理教研组组长 中学高级教师

在邓学军看来，《初中物理课程标准》和《中考说明》是复习的指导性文件，一定要认真研究课程标准，理解课标要求。

复习中，紧扣课本狠抓基本知识和基本技能。物理课本是开展物理复习的依据，近几年的十堰市中考试题70%以上来自于课本和改编于课本。只要基础知识能掌握好，就能拿到大部分分数。优等生中考失分的往往不是难题，而是基础题，其他学生丢基础分更是比比皆是。有的同学拿起课本不知怎么复习，建议遵循以下几点：

明确考点、梳理知识。按照《中考说明》，明确中考对各章、各知识板块的知识点的不同能力要求、今年的变化情况，重点、难点、自己的薄弱点。学生根据考点、整理知识、归纳分类，将单一的知识点形成知识链、构建知识网，使知识系统化。

重点知识、薄弱章节重点复习。围绕密度、压强、浮力、功、功率、机械效率、杠杆平衡条件、电功、电功率等核心知识展开。加强知识间的联系，培养综合应用能力。

研究教材，将课本插图、“想想做做”、“想想议议”等小栏目与中考试题科学整合，强化课本知识的落实和课后习题的处理，将双基夯实。

课本上重要实验的复习。课程标准中规定了20个必做实验，每一个实验学生都必须清楚，重点复习。这些实验要经历实验过程，知道实验目的、原理、步骤、数据处理、实验评估等。

中考物理与生活联系非常紧密，学生在平时学习的过程中，不必刻意追求练习难题，而应将重心放在留意生活与物理的联系上面，形成知识体系，联系生活解决实际问题。

此外，专题训练，提高解题速度和能力。没有一定数量物理题作保证，就不能确保中考题做得熟练。在做题过程中摸清思路，寻找方法，总结规律，查缺补漏，提高能力。对作图题、实验题、计算题进行专题复习，作图题重点复习光学和力学，计算题重点复习力学和电学。

化学：强化核心基础知识落实

王纯杰 市实验中学 中学高级教师

王纯杰说，根据《中考说明》，今年中考化学试题与去年相比，试卷结构、题型题量和分值、考试内容和要求都基本一致。从近几年十堰化学中考试题和今年的化学调研考试试题来看，重在基础知识的考查。在后期复习中，王纯杰建议：

注重基础，强化知识落实，尤其是核心知识的落实，特别是对氧气、氢气、碳单质、一氧化碳、二氧化碳、金属，常见的酸、碱、盐的性质和用途；氧气、二氧化碳、氢气的实验室制法；常见元素及原子团的化合价；金属活动性顺序；常见酸碱盐的溶解性；常见元素符号、离子符号及常见物质的化学式；一些重要化学反应方程式及反应现象等基础知识要加强记忆，烂熟于心。对重要的化学概念和原理要加强理解，如物理变化和化学变化，纯净物和混合物、单质、化合物和氧化物，化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应，分子和原子的概念和基本性质，质量守恒定律，饱和溶液和不饱和溶液等重要概念和原理要弄懂弄透，避免混淆，灵活运用。对基本的实验操作、基本的计算类型要熟练掌握。对课本中典型的实验要明确实验原理、实验现象、实验结论、注意事项等。复习的同时可将易错、易混知识点进行整理，反复强化。

强化训练，提升解题能力。中考试题有四大题型：选择题、填空题、实验探究题、计算题。考前应对这几种题型进行专项训练，可将近几年中考试题分类整理，进行针对性训练，尤其是选择题，分值高，考点多，应该通过多组套题训练来提高解题速度和准确性，对化学用语的书写、溶解度曲线的应用、物质的检验和提纯、物质的推断、气体的制取、金属及酸碱盐的探究、化学方程式与溶质质量分数相结合的计算等题型，更是中考的常考、必考题型，要反复训练，找出解题思路和方法，做到举一反三，灵活运用，提升解题能力。

模拟演练，提高答题技巧。从中考阅卷的情况来看，考生答题中普遍存在的问题有：①审题不细致，曲解题意；②符号书写不规范，答题不完整；③语言表达随意，抓不到要点；④计算马虎，格式不规范等。这些问题都可以通过平时针对性的模拟训练来弥补。中考答题时，要熟悉中考试题中难题、中档题和容易题的一般分布，用先易后难、先熟后生的策略，对会做的题要确保得分。

生物：注重基础知识和重点内容

王艳青 市二中 中学高级教师

王艳青说，今年是生物和物理、化学合卷构成理综试题的第四年，考生如果能从以下几个方面来努力，有利于取得最佳成绩。

从《中考说明》来看，要注重基础知识和重点内容。生物中考试题的难度值定在0.70—0.75之间，试题主要以基础题为主，所以在复习时首先要抓住基础内容。以七年级上册的内容为例，动、植物细胞的基本结构和功能、动植物体的结构层次、生态系统的组成及食物链、植物的开花与结果等基础知识，大家一定要理解清楚并牢记，能够灵活运用这些知识解答相关的题目。

一些重难点内容所构成的试题将会拉开考生之间的分值距离，基础较好的考生要力争准确解答这部分试题，尽量少丢分。如七年级上册中绿色植物的光合作用、蒸腾作用和呼吸作用；七年级下册中人体的循环系统和神经系统的内容。这些内容既是重点内容，也是学生感觉头疼的部分，而且试题容易灵活多变。所以建议考生要在理解上多下工夫，要熟读课本上相关的概念，记住光合作用和呼吸作用的公式，理解对应的图形，如心脏的结构图、血液循环图和反射弧的模式图等，力争达到融会贯通的熟练程度。

从新课程标准来看，还要注重基本技能的培养。初中阶段在生物实验课上使用最多的仪器就是显微镜，大家要熟练掌握显微镜的使用方法。如对光时光圈和反光镜的选择、调焦和观察时眼睛应该注视的部位、显微镜的成像特点以及物像不在视野中央时如何移动玻片标本、物像的放大倍数及高倍物像与低倍物像的特点。要学会制作洋葱表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片的方法及注意事项，通过观察会比较动、植物细胞的异同。

对于探究实验，考生要重点关注实验的变量和对照实验。典型的探究实验，如探究萌发的环境条件，探究馒头在口腔中的变化，探究细菌、真菌在环境中的分布等。

从生物学与人类的关系来看，要多关注与实际生活相联系的内容，关注与人类健康息息相关的内容，有时考题会针对生活中大家熟知的现象进行命题。如为何移栽树木时一般选择在阴雨天或傍晚进行，移栽大树时要去掉大量的枝叶；植物的光合作用与大气的碳—氧平衡；如何设计合理的营养食谱；身体贫血、有炎症时血常规化验单上有哪些异常；打针时药物如何通过血液循环送到身体需要治疗的部位；尿常规检查时如果尿液中出现了红细胞、蛋白质或者葡萄糖等物质，分别是何原因？常见水果、花卉的扦插与嫁接等。

还有，从去年开始增加的八年级上册的细菌、真菌和的内容，它们作为传染病的病原体，容易与八年级下册的传染病及其预防的内容联合在一起出题。所以，这些内容大家要熟练掌握，要会利用学过的生物知识来解释生活中常见的生物现象。

小学语文修改病句方法总结

根据《英语课程标准》的语言技能目标要求和《英语课程标准》评价建议，我们在本次命题中一如既往地关注学生英语基础知识与基本能力的考核，加强试题与学生生活的联系，注重学生对英语语言知识的灵活理解、运用等综合素养的检测。

试卷题目形式贴近小学生的年级、年龄特点，丰富、多样、多变，兼顾优中差三类学生。力求做到题量适中，难易适度，紧扣教材并呈梯级上升，注重基础，适当拔高。

一、依据年级增大听力的分值

听力测试着重检测学生理解和获取信息的能力，并且有利于提高学生的语言模仿能力，更有利于学生听句、听文理解的能力。三四年级更注重学生的听说能力，培养小学生学习英语的兴趣，我们把听力分值在之前各年级都是30分的基础上逐年递增，本次检测达到三年级60分，四年级50分，五年级50分，六年级40分。并且听力的难度随年级递增。

三四年级听力由单词→句子→对话，五六年级由单词→短语→句子→短文，让学生去逐步地捕捉所需的信息。例如：三年级听力第一大题为听音选单词，直接听单词选词；第二、三大题为听音选图、听音选词补全句子，听句子捕捉与、句子相关的单词；第四、五大题为听音给句子排序、选句子，难度逐步增加，让学生感觉具有挑战性。而五六年级的听力更多地是在语言环境中来选择，单词、短语放在具体的句子中，最后到听短文选答案。

整个听力设置从三年级至六年级，由易到难，逐步逐年增加难度。以后的考试我们还有意继续加大三四年级的听力权重，把三年级听力加至70分，四年级加至60分。

意在强化试卷的导向作用，倡导老师们平时注重并加强听说的训练，确立以听说语言能力的培养为主要目标。

二、把单词的书写纳入考察范围

根据或句意写单词，要求把单词书写在四线三格中，书写是否规范纳入考察范围，意在强调平时基本功的训练，让老师们重视书写训练，同时为将来更高学段的英语学习打下基础。

三、试题的多样化，图文并茂

有听、读、写、排序、选一选、连一连等类型，把具有直观、形象特点的插入试卷，帮助学生理解题意，激发学生的想象力，让试题图文并茂，增加试卷的趣味性。

在这一点，我们在以后的命题中会更重视，比如命题的语言要赋予童趣，用充满智慧的语言鼓励学生，让学生不惧怕考试；题目形式更多样，让学生读后有种耳目一新的感觉，以此吸引学生的注意力，引发其思考，使其轻松完成试卷。

四、渗透历史文化和地方特色文化

在阅读中融入历史文化和地方特色文化，拓展学生视野，激发学生的爱国之情。

例如：五年级的阅读短文有关北京长城的人文历史，在阅读的同时了解祖国的大好河山，激发学生的爱国之情；六年级的阅读选的是寓言故事《农夫与蛇》，但在文末稍做改编，农夫打死了蛇。以此给学生一个正确的人生观、价值观，通过故事提升学生阅读理解能力，并达到育人的最终目标。

五、试题难度系数比例适中

基础题70％，综合运用题20％，提高题10％。

初中语文和小学语文最大区别是什么

　修改病句是小学生 句子 练习的重要内容，也是语文试卷上常出现的试题。接下来是我为大家整理的小学语文修改病句 方法 总结 ，希望大家喜欢!

　 小学语文修改病句的 方法大全 篇一

　修改病句的方法技巧

　修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”

　一读：读通句子，弄清原句的本意。

　本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

　二找，确定句子的病症。

　要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

　三改，对症下药。

　根据语句的病症及原因，经过认真思考，用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

　四检查，改完后重读几遍。

　看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……

　 小学语文修改病句的方法大全篇二

　修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药”。小学生常见的句子毛病主要有几种情况：①句子不完整;②搭配不当;③词序混乱;④前后矛盾;⑤重复啰嗦;⑥不合事理等等。

　修改病句要掌握一个原则：既要改通，又要尽量不改变原意，大致有六种方法。

　一、补充成分法

　就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法。不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语。具体到底缺少什么成分需要仔细分析。通常情况下，主语位置居前，谓语居中，宾语居后(无宾语，则谓语居后)。由于句子不仅是主干成分构成，还有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥补啥。

　例：我们为今年国庆准备。

　通过分析，这个例句有主语和谓语，而“准备”是动词充当谓语成分，“准备”什么呢?缺少宾语成分交代，可补“精彩节目”等。

　二、调整搭配法

　就是指给词语搭配不当的病句调整词语，从而使句子写通顺的方法。某些词语在意义上是不能相互搭配的，或者搭配起来是不符合语言习惯的，如果搭配了就会造成病句。

　例：在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。

　这个例句，“演唱”和“歌声”不能搭配。演唱的只是歌曲，而歌声是指歌的声音，就好比鸟声、机器声一样。这是动词和宾语搭配不当的病句，修改时，把“歌声”换成“歌曲”就可以了。

　三、理顺词序法

　就是指给词序混乱的病句理顺词序，从而使句子变通顺的方法。在大多数情况下，一句话的词序是固定的。词序一变，句子的意思就发生变化，甚至造 成语 病。因此，给词语安排次序，一定要符合平时的语言习惯，不能随意颠倒。

　例：小鸟动听的歌声被他陶醉了。

　读这个句子，我们感到意思不清。那么，“陶醉”的应该是谁?从句意分析看，应该是“他”。什么东西使他陶醉了呢?当然就是“小鸟动听的歌声”了。因此，全句改为：他被小鸟动听的歌声陶醉了。

　四、解开矛盾法

　就是指一句话中前后表达的意思有自相矛盾的病句，我们修改之后，使它前后意思统一的方法。

　例：全班同学都去看**了，只有张军一个人还留在教室里做作业。

　这个句子前半句讲明是“全班同学”都去，但后半句又说“张军”留在教室里。一前一后，显然产生了矛盾。也许，写这句话的人是为了有意识地强调突出“张军”未去，但不管怎样，句子的矛盾是客观存在着的。如果确实为了强调的话，我们不妨这样改正：全班其他同学都去看**了，只有张军一个人还留在教室里做作业。

　五、删繁就减法

　就是指给意思重复或成分多余的病句消肿，从而使句子简洁明了的方法。重复，多半是刻意堆砌词语造成的。句子中所用的词语重复了，给人的感觉就显得啰嗦，好比画蛇添足，多此一举。修改时，对重复的部分择一就行了。

　例：我不禁忍不住笑出声来。

　例句中的“不禁”这个词的意思就是禁不住，因此它和“忍不住”放在一个句子中就显得意思重复了。这个句子可改为：我不禁笑出声来。

　六、合乎事理法

　就是指给不符合事理的病句以重新认识，从而使其合乎事理的方法。不符合事理也称逻辑混乱，它是由于对事物本身认识不够造成的。修改此类病句时，首先要全面了解事物并掌握其本质，也就是我们方法中所讲的重新认识，然后把句子叙述清楚。

　例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等各种蔬菜。

　句中强调列举的是各种蔬菜。西瓜和苹果这两样东西事实上是属于水果类，放在蔬菜类就不合事理了。修改时，可以去掉两样东西，也可以保留(根据需要而定)。用后一种修改方式改后的句子为：地里种着西红柿、扁豆、黄瓜、茄子等各种蔬菜，还种着西瓜苹果等。

　 小学语文修改病句的方法大全篇三

　1.辨析病句的常用方法

　(1)对于“语序不当”，要明确准确表情达意的规律，掌e68a847a686964616f31333330363132握规律，才能有识别病句的标准。如“并列 短语 ”：时间先后.空间距离.范围大小.程度轻重.情感流程.时局变化.数目常规.成绩名次.法定位置.对应承接等。“多项定语排序”：领属性的或时间.处所的+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。“多项状语排序”：时间+处所+介词结构+情态副词+形容词+表对象的介宾短语。带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。两个分句：同一主语时，关联词放在主语之后;不同主语时，关联词放在主语之前;“频率类的副词”需放到介词短语前面。

　(2)对于“搭配不当”，运用语法手段，用“压缩法”，即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分(定语.状语.补语)去掉，紧缩出主干(主语.谓语.宾语)，看主.谓.宾搭配是否得当;如果没有问题，再看枝叶和主干搭配是否得当。要学会搜索一些显性或隐性的标志，搜索否定语(切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.无时无刻不).双面词(是否.能否.高低.快慢.大小.轻重.好坏.正反.里外).成双成对的关联词等，看他们照应得是否得当。

　(3)对于“成分残缺或赘余”，运用语法手段，同样用“压缩法”。先将句子的附加成分(定语.状语.补语)去掉，紧缩出主干(主语.谓语.宾语)，看主.谓.宾有无残缺;如果没有问题，再看有无残缺枝叶或介词残缺，导致语意不明的情况。

　(4)对于“结构混乱”，主要取划分句子成分的方法来看结构是否混乱，即先找出句子主语.谓语和宾语，再看他们之间的关系是否一一匹配.顺当，表意是否一致.明确。

　(5)对于“表意不明”，可用语感审读法进行识别，即反复审读，看表达的意思是否明白.顺畅，按习惯的说法是否别扭;对感到句意模糊或句意不确定的词语.句子要多审读几遍，最好用主干枝叶梳理法，进行成分的分析。

　(6)对于“不合逻辑”，可用语感审读法进行识别，即反复审读，看按习惯的说法是否别扭;用分段语意分析法，对相对应的词语.成分进行比较，看他们关系是否顺当;搜索一些显性或隐性的标志，搜索并列词语或短语.否定词.双面词，搜索数量短语.被动词.关联词语.时态词语等，看它们的运用是否合乎逻辑。

　2.修改病句的基本思路、原则及判别病句的方法

　(1)修改病句的前提是对病句的病因作出正确的判断。

　查找病因，应先读句子，凭“语感”发现问题，从语法.修辞.逻辑等方面作分析，而后进行修改。

　(2)判别病句的常规方法。

　①找出句子主干。先找出句子的主.谓.宾，看是否残缺，是否搭配得当。

　②理出枝叶。如果句子主干没有问题，就应当检查修饰语，定.状.补是否能恰当地修饰或说明中 心语 。

　③联系上下文的语境，看句子是否符合逻辑事理。

　④理清关系。看复句内各分句的关系，从内容上看关联词语是否用得恰当。

　(3)修改病句的原则。

　在辨识病句的基础上，先看清题目要求，弄清楚要从哪些或哪个方面检查;其次按要求检查句子内部是否有语病;还要将前后句子连起来检查，看表述的主体是否一致，上下句是否照应，衔接是否紧密，有无重复.矛盾的地方。

谁能帮我找找“全国小学生五年级英语竞赛”的试题，加分。。。急

为什么小学语文好，初一考试 后 问题百出，小学语文和初中语文差别 有哪些？

1、小学语文和初中语文无论在考点设置，考试难度，阅卷要求上还是有很大的差别，如果以小学的方式学初中语文，注定要出问题。

首先说说考点，小学100分语文卷，往往这样分配考点：口语交际、积累运用、阅读理解、习作表达四个部分。初中100分语文卷，往往这样分配考点：基础知识、文言文阅读、现代文阅读、作文。

2、虽然都是四个板块，但是难度有很大差别。小学口语交际和积累运用主要考课内字词，课文内容理解，以及常见的修辞及句式的用法。只要上课认真听课，课后认真写作业，也能拿满分。

3、初中基础知识题，不仅考课内古诗文默写，拼音字词题，还考成语病句排序题等。如成语病句题，看似属于基础知识，但是考试难度高，无论是初中还是高中，成语病句题错误率极高。

4、再看现代文阅读理解题，小学常考两篇阅读理解题，考查范围通常是记叙文、说明文、非连续性文本。文章字数1000字以内。大部分答案文章就能提取信息。而初中考查范围增加了议论文，文章大部分2000字以内。不仅考查提取信息能力，还考查分析判断能力，拓展探究能力。最让初中生苦恼的是增加了大量的公式类题型：如第一段作用，标题作用，结尾作用，环境描写的作用等。

5、古诗文部分，小学几乎都考课内古诗文，分值低，难度低。初中不仅考课内古诗文，还考课外古诗文。所以小学古诗文积累不够的同学，在初一考试中，一下子就摸不着头脑。

6、作文部分，100分语文卷，小学和初中语文卷都是30分，字数要求，小学高段一般不少于400字，初中不少于500字。也都是建议写记叙文。但是初中作文要求比小学高出一大截。小学30分满分，大部分作文扣5分以内，还有很多满分作文。初中作文满分罕见，作文至少扣5分。我们发现小学语文90分以上，比比皆是，但是初中语文90分以上屈指可数。

7、要想初中语文也拿高分，不能被小学语文成绩所麻痹。一定要加强作文的训练，提高作文的要求。一定要重视古诗文学习，小学生没有背129首必背古诗，没有拓展背诵30篇课外文言文。没有提前了解阅读答题公式，了解初中阅读考点，初中语文想拿高分很难。

8、再补充一点就是学习方式，小学生认真听课，完成作业就有好成绩。初中生却不一样，如果不额外加强阅读理解和古诗文训练，没有一定的自律性，没有自主学习能力，考试也很难有好成绩。

9、最后强调一下书写问题，小学阶段是纠正书写习惯的黄金期，课余时间相对充足，务必要求孩子书写端正工整。如果书写潦草，乱涂乱改，上了初中，语文要吃大亏。不仅是语文，其他各科也深受其害。

10、总之，小学语文和初中语文无论在考点设置，考试难度，阅卷要求上还是有很大的差别。所以小学语文不错，并不表明初中语文也不错。如果不了解小学语文和初中语文的差别，不提前做准备，只是盲目补课，初一第一次考试成绩一定让你大吃一惊。

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2007年全国小学生英语竞赛(NECPS)五年级组样题

全国小学生英语竞赛组委会

（时间：60分钟 总分：100分）

听力部分 (共四大题，计40分)

I. 听辨单词、短语(Words and phrases) (共10小题，计10分)

A) 听音，从A, B, C三个选项中选出你所听到的句子中含有的单词。每个句子读两遍。（答案涂在答题纸上）

1. A. sweet B. sweat C. weather

2. A. Tuesday B. Wednesday C. Monday

3. A. tree B. dream C. three

4. A. food B. fruit C. foot

5. A. breakfast B. lunch C. supper

B) 听音，从A, B, C三个选项中选出能代表你所听到的句子中的短语的。每个句子读两遍。（答案涂在答题纸上）

II. 句子理解(Sentences) (共10小题，计10分)

A) 听音，选出与你听到的句子意思最相近的一项。每个句子读两遍。（答案涂在答题纸上）

11. A. I don't like spring.

B. Spring is the first season in a year.

C. Spring is my fourite season.

12. A. Do you feel better?

B. How old are you?

C. What's the matter with you?

13. A. I'm 11 years old.

B. I was born on National Day.

C. October 1st is National Day.

14. A. I can't play football.

B. I can play basketball well.

C. I'm a volleyball player.

15. A. There are four people in the picture.

B. The four people are taking pictures.

C. There are four pictures in the man's hand.

B) 听音，根据你所听到的句子的意思判断下列正（T）误（F）。每个句子读两遍。（答案涂在答题纸上）

III. 对话理解(Dialogues) (共10小题，计10分)

A) 听音，根据你所听到的对话，选择正确的答案。每组对话读两遍。（答案涂在答题纸上）

21. What does the man want?

A. A storybook. B. A newspaper. C. A beautiful bike.

22. What's Amy's telephone number?

A. 3940299. B. 3940269. C. 3490266.

23. What is the panda doing?

A. It's drinking water. B. It's eating bamboos. C. It's climbing up a tree.

24. What is Mr. Smith?

A. A maths teacher. B. A policeman. C. A doctor.

25. When will Chen Jie go to America?

A. In the afternoon. B. Tomorrow morning. C. At 2:50 in the afternoon.

B) 听对话，根据所听对话内容写单词，补全下列句子。每组对话读两遍。（答案写在答题纸上）

26. The cat is ________ the bed.

27. The man gets up at ________.

28. John is ________ pictures.

29. Peter's birthday is in ________.

30. The boy ________ plays ping-pong on the weekend.

IV. 短文理解(Passages) (共10小题，计10分)

A) 听短文，按英文字母（A, B, C, D, E）的顺序为下列排序。短文读两遍。（答案写在答题纸上）

B) 听短文，根据所听内容写单词，补全短文。短文读两遍。（答案写在答题纸上）

Dear May,

Thank you for your letter.

I he a 36 bedroom and I don't he to live with my 37 brother. You know, he 38 like to go to bed early.

I'm very hy at school. My 39 are friendly. I he made good plans for my study. Everything is wonderful.

Well, that's all for now. Don't 40 to write back to me.

Yours,

Chen Jie

笔试部分(共六大题，计60分)

I. 单项选择 (Multiple-choice) (共10小题，计10分)

从A, B, C, D四个选项中选出最恰当的一项完成下列句子。（答案涂在答题纸上）

1. He has ________ new schoolbag, and I want ________ like his.

A. an; one B. a; one C. the; a D. a; an

2. The Smiths and the Greens ________ going hiking.

A. are B. is C. be D. am

3. ________ shirt is blue and white?

A. Whose B. Who C. Who's D. Where

4. We ________ trees on Tree Planting Day.

A. panting B. plants C. plant D. is planting

5. The girl ________ a white skirt is very ________.

A. wearing; prettier B. wears; pretty C. worn; prettiest D. wearing; pretty

6. The ________ class begins at 8:00 in the morning.

A. one B. first C. big D. my

7. Would you like to ________ with me?

A. going B. goes C. went D. go

8. Summer is ________ and ________ in China.

A. sunny; snowy B. sun; cold C. sunny; hot D. warm; snowy

9. ________ a good boy he is!

A. How B. What C. Which D. Where

10. — What is Mother Kangaroo doing?

— She is ________.

A. jumped B. jump C. jumping D. jumps

II. 对话填空(Fill in the blanks) (共5小题，计5分)

根据对话内容，写单词，补全对话（首字母已给出）。(答案写在答题纸上)

A: What's the d 11 today?

B: It's June 1st.

A: Oh, it's C 12 Day.

B: L 13 celebrate it together.

A: That's a g 14 idea.

B: OK. S 15 you later.

A: See you.

III. 情景会话(Dialogues) (共10小题，计10分)

A) 根据所给情景，完成下列各题。（答案涂在答题纸上）

16. 新年到了，早晨你遇到了英语老师，你要说：

A. Hy birthday. B. Good afternoon.

C. Hy New Year. D. He a good time.

17. A. Where will you go?

B. What's up?

C. What time is it?

D. Which le do you like?

18. A. I can lend mine to you.

B. Let me borrow yours.

C. Take this eraser, please.

D. Enjoy yourself.

19. A. Please help me.

B. Do me a four, please.

C. Help yourself.

D. I don't like it.

20. A. Which pair of shoes do you like?

B. What colour do you like?

C. How much is it?

D. What size do you want?

B) 从所给的选项中选择恰当的句子补全对话（其中有两个多余选项）。（答案写在答题纸上）

Waiter: Good morning. 21

Sarah: A hamburger, please. 22

Bob: I want some noodles.

Waiter: 23

Sarah: Yeah. A bottle of Coke, please.

Bob: A glass of orange juice, please.

Waiter: OK. A hamburger, noodles, a bottle of Coke and a glass of orange juice. 24

Bob: Thank you. 25

Waiter: Five pounds, please.

Bob: Here it is.

A. What can I do for you? B. What does he like?

C. What about you, Bob? D. Here you are.

E. How much is it? F. When do you want them?

G. Anything to drink?

IV. 阅读理解(Reading comprehension) (共15小题，计15分)

A) 阅读短文，判断下列句子正（T）误（F）。（答案涂在答题纸上）

Hi, I'm Alice. Today my mother and I went running. My dad looked sad. I asked him, "Does your chest (胸) hurt?"

"Yes, a little." Dad answered.

"Do your legs hurt?" "No, they're OK"

"Do you feel well?" "No."

Dad isn't very fit (健康的) !

We are all fit expect(除了) Dad! I go running every day. Mum sometimes does exercises. She likes swimming. Does Dad do any exercises? Almost(几乎) never！Does he eat good food? No—he loves fast food.

26. Alice's Dad looked hy.

27. Alice's Dad hurt his legs.

28. Alice goes running every day.

29. Alice's Mum goes swimming every day.

30. Alice's Dad's health is not good because of his bad habit (习惯).

B) 看图，阅读短文，填写单词，完成文后短文的改写（首字母已给出）。（答案写在答题纸上）

I'm Mike. I live near Park Road. Today is Sunday. The weather is fine. I want to go to the lake. Look at the map, and you will know how I get to the lake. It takes me twenty minutes to get there.

Mike l31 near Park Road. He wants to go to the l32 today. He should drive a33 Park Road and t34 right. Go across the bridge and pass the pub... After t35 minutes' drive, he can get to the lake.

B) 阅读短文，回答文后问题。（答案写在答题纸上）

John is a doctor. He's English but now he lives in a small town of Australia. He is different from the other doctors. He doesn't work in any hospitals. He's a flying doctor. From 8 a.m. to 10 a.m., he speaks to people on the radio every day, then he flies to help them. He works 10 hours a day. He's very tired but he loves his job.

36. What is John?

37. Is John an English man?

38. Does John work in a hospital?

39. What does John do from 8 a.m. to 10 a.m.?

40. How long does John work a day?

V. 小作文(Composition) (第41小题， 计15分)

在每个人心中都有自己最喜欢的人。你最喜欢谁呢？为什么喜欢他 / 她呢？请以"My fourite person"为题目写一篇小短文。

要求：1. 条理清楚，意思连贯，语句通顺，标点正确，书写清晰、规范；

2. 不得少于60个单词；

3. 将作文写在答题纸上。

VI. 智力测试 (IQ test) (共5小题，计5分)

按要求完成下列各题。（答案涂或写在答题纸上）

42. What's the meaning of "Look before you leap(跳)"?

A. 三思而后行 B. 跳下去再看 C. 一边看一边跳 D. 犹豫不决

43. Look carefully at the shapes and codes given. Select the code which matches the shape given at the end of the line. (仔细观察所给图形和密码。选出代表最后的那个图形的密码。)

44. Mike is 3cm taller than Peter, but 2cm shorter than Ann. Ann is 168cm tall. Peter is________ tall.

45. Cross out all the letters that ear twice in the grid to spell a boy's name. (删去表格中出现过两次的字母，然后找出一个男孩的名字。) The boy's name is ________.

46. Write the first letter of the pictures and use them to make a new word.

://.pep.cn/xe/xszx/tbxx/200801/t20080110_435908.htm

不好上，自己查