二年级看拼音读句子_小学二年级看拼音写词

1.语文版：小学二年级上册语文第4课《日月潭》教案

2.小学二年级语文《美丽的丹顶鹤》原文及教案

3.二年级语文上册期末必考题型有哪些？

二年级阅读故事带拼音

田家四季歌：

tián jiā sì jì gē：

春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。

chūn jì lǐ chūn fēng chuī huā kāi cǎo cháng hú dié fēi。

麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

mài miáo er duō nèn，sāng yè ér zhèng féi。

夏季里，农事忙，了蚕桑又插秧。

xià jì lǐ，nóng shì máng，cǎi le cán sāng yòu chā yāng。

早起勤耕作，归来戴月光。

zǎo qǐ qín gēng zuò，guī lái dài yuè guāng。

秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。

qiū jì lǐ，dào shàng chǎng，gǔ xiàng huáng jīn lì lì xiāng。

身体虽辛苦，心里喜洋洋。

shēn tǐ suī xīn kǔ，xīn lǐ xǐ yáng yáng。

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。

dōng jì lǐ，xuě chū qíng，xīn zhì mián yī nuǎn yòu qīng。

一年农事了，大家笑盈盈。

yì nián nóng shì liǎo，dà jiā xiào yíng yíng。

1、《不一样的卡梅拉》拼音注音版

故事生动，寓教于乐，易懂不晦涩。更多的，也可以去了解一下。

2、《了不起的狐狸爸爸》注音版

狐狸爸爸很努力的为了生活和自己的家人在努力，勇敢又机智。

每个故事都有自己的小转折，值得一看。

3、《三毛流浪记》注音版

有很多成语可以给一、二年级的孩子得到一个积累。比如：满载而归、无忧无虑、面红耳赤、垂头丧气、情不自禁、狼吞虎咽、盛气凌人、车水马龙、有气无力等等。图画的生动形象可以很好的让孩子们理解这些词语，而且记得会很牢固。

《王一梅童话系列》(王一梅)

《小企鹅心灵成长故事》(汤素兰等)

《晚上的浩浩荡荡童话》(梅子涵)

《可爱的鼠小弟》(中江嘉美、上野纪子)

《丁丁历险记》(埃尔热)

《大个子老鼠小个子猫》(周锐)

《忙忙碌碌的一年级》《酸酸甜甜的二年级》（乐多多）

语文版：小学二年级上册语文第4课《日月潭》教案

看拼音写词语二年级

看拼音写词语，是小学语文考试的一个重点，也是难点，尤其是低年级语文考试中，这类题型更为常见。

看拼音写词语，既考查学生拼音拼读能力，也衡量学生生字生词的记忆和书写水平。

要想在考试中拿到这类题型的满分，需要在平常学习中掌握方法，以及通过一定量的练习加以巩固和强化。

拼音的拼读，主要侧重学生对声母韵母及整体认读音节的认识。练习一，考查的将近有60个词语，在答题过程中，要认真拼读，细心书写。

其中，描写春天景色的四字成语相对比较难，要求学生写15个成语，考查学生超强的知识储备，比如：春色满园、花红柳绿、生机盎然、生机勃勃、万物复苏、万物苏醒、春回大地、春暖花开、桃花春色、阳光明媚?

可见，平常的积累尤为重要，只有善于积累，学会总结，并肯于背诵，增强字词句的储备量，才有可能在考试中答题自如，提高成绩。

除此之外，大家还可以针对不同的季节收集、整理和归纳相关的诗句，在答题过程中，更要学会反思和总结，答题结束后，明白哪些知识是自己已经掌握了，哪些知识还没有巩固，并根据自己的答题情况做和总结，提高记忆能力。

同时，还可以根据自己的知识水平，找准方法，及时巩固。

小学二年级语文《美丽的丹顶鹤》原文及教案

#二年级# 导语《日月潭》是一篇写景的文章，景色的秀丽和作者的赞美都蕴含于文章之中，隐藏于文字之下。以下是 整理的（语文版：小学二年级上册语文第4课《日月潭》教案），希望帮助到您。

篇一 教学目的

　1、学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

　2、能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。

　3、能听写课后作业中的词语。

　4、能有感情地朗读课文，背诵课文。

　教学重点

　练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。

　教学难点

　在理解课文的基础上，准确背诵全文。

　教学时间3课时

　教学过程

　第一节

　教学责任

　能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。

　一、亮责任

　借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。

　二、落实责任

　1、范读课文，划分段落。

　2、指名读第一段

　问：日月潭在什么地方？

　理解词语：

　树木茂盛：树木长得又多又壮。

　群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。

　名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。

　3、默读第二段。

　问：日月潭的名字是怎么来的？

　（提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想）

　4、齐读第三段。

　问：本段写什么时候的景色？（清晨）

　晨星：清晨还未隐去的星星。

　隐隐约约：本课指看起来不很清楚。

　倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。

　5、问：这段写了日月潭的哪些时候的景色？

　（太阳高照和蒙蒙细雨中）

　清晰：非常清楚。和隐隐约约相对。

　展现：完全显现出来，让人看。

　轻纱：轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。

　读本段第二句：

　问：拿什么比喻什么？

　（1）拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。

　（2）拿仙境比喻日月潭的周围的景物。

　指导。

　整个日月潭的美景/和周围的建筑/都清晰地/展现在眼前。

　6、由于风景优美，许多中外游客都来游览。

　7、练习分段背诵。

　三、验收责任

　背诵课文。

　第二节

　教学责任

　熟读课文，学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。

　一、亮责任

　学会本课的生字及由这些生字组成的词语，并能熟练读课文。

　二、落实责任

　1、学生分段读课文。

　（读清生字读音，看准字形）

　2、复习旧字。

　雀急勺健沙

　3、学习新字。

　省隐约建纱

　左中右结构：附

　半包围结构：迹

　左右结构：称

　称独体字：升

　上下结构：秀筑照

　4、重点指导。

　隐：注意右边“彐”横都不出头。

　建：注意“廴”的捺要出头。秀：上部最后一笔为捺。

　5、扩词

　省：台湾省省区省市

　附：附近附加附和

　迹：古迹迹象水迹

　称：对称称职

　升：升起公升升旗

　隐：隐约隐藏隐蔽

　约：相约约束和约约定

　照：照相照片照顾

　建：建筑建设建国

　筑：筑坝泥筑

　纱：薄纱纱巾细纱

　秀：秀丽优秀秀美

　6、指名读词。

　三、验收责任默写生字。

　第三节

　教学责任通过课后练习，巩固本课的所学知识。

　一、亮责任通过课后的练习，巩固本课的所学知识。

　二、落实责任

　1、读P47/2读读写写，理解每个词的意思。

　2、听写这些词语。

　3、读句子。

　4、抄在练习册上。

　5、指导背诵。

　（1）分段背诵。

　齐背分句背自己背分组背齐背指名背

　（2）连段分别背诵。

　三、验收责任检查背诵

篇二

　教学要求

　1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。

　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

　3、通过读课文，理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会热爱宝岛台湾的思想感情。

　教学重点

　1、学会生字和新词。

　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，增强热爱宝岛台湾的感情和企盼祖国统一的意识。

　教学难点

　“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。”这句怎么理解？

　课时：三课时

　第一课时

　目的：理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会热爱宝岛台湾的思想感情。

　一、激发情趣，导入新课

　二、学习第一自然段

　1、指名一学生读第一自然段，其他学生思考：这一段告诉我们什么。

　2、指名答（并板书“位置”）。

　你能不能用自己的话来说一说日月潭的位置？说的时候，用上小红花里的四个词语：台湾、台中附近、日月潭、高山）

　3、指名练习说话。（表扬或奖励练习说话时用上了这四个词语的学生。）

　三、学习第二自然段

　过渡：我们知道，“日”是指太阳，“月”是指月亮，这个湖真是那么大吗？大得能装下太阳和月亮？

　1、自由读这一段，想想日月潭名称的来历。

　2、师生有感情地连读这一段，（师在黑板上将日月潭轮廓和光华岛板画出来），再请学生上台将日潭和月潭标上名称。

　3、进行比聪明的游戏，练习说话。

　四、学习三、四自然段

　过渡：日月潭风光秀丽，景色宜人，它像一个爱美的小姑娘在不同的季节换上不同的新装，呈现不同的景色。今天，老师把一位导游**请到了课堂上，现在，我们就随着导游**去看美丽的日月潭。（指名答，自己最喜欢的部分，学生先说哪一部分，就先学习哪一部分的课文。）

　例1．下雨时的景色（由说喜欢这一部分的学生引出）

　（1）这时候，日月潭真像童话中的仙境，“仙境”指什么？

　（2）这时候，日月潭景色的特点是什么？从哪个词语可

　以看出？（膝陇）（板书：一片膝陇）

　（3）“蒙蒙细雨”是指什么样的雨呢？（小毛毛雨）既然是小，那我们在读这四个字的时候要读得慢、轻一点。

　（4）朗读这一段，还要注意些什么呢？（膝陇、仙境等词）

　（5）师配乐朗读——自由练读——指名读——齐读。

　五、巩固

　1、小导游介绍日月潭美景。要求：先作自我介绍，声音响亮，大方自然。（先练习，再指名。）2、风光秀丽的日月潭不仅吸引我们，还吸引了很多外国游客呢。请你想象一下，当那些外国游客见到仙境一般的日月潭，他们会情不自禁他说些什么呢？（指名答）

　六、板书总结

　第二课时

　目的：

　1、学会本课生字。

　2、书写本课生字。

　一、复习

　1、按顺序选读全文。

　2、说说日月潭名字的来历和日月潭的优美景色。

　二、学习生字

　1、学生自学生字，想想用什么方法识记生字。

　2、学生反馈，教师相机点拨。

　三、指导书写

　1、学生自主选择生字，观察生字在日字格中的位置。

　2、学生反馈，教师指导书写。

　3、完成课后第之题。

　第三课时

　一、读拼音，写饲语。

　二、比一比，再组词。

　坏（）绕（）隐（）鸟（）

　环（）烧（）急（）岛（）

　三、照样子写词语。

　例：高兴（高高兴兴）

　隐约（）许多（）

　急忙（）整齐（）

　四、抄写词语。

　湖水碧绿、蒙蒙细雨、风光秀丽

　太阳高照、点点灯光、群山环绕

　五、填空。

　“绕”共（）笔，第七笔是（），部首是（）。

　“建”共（）笔，第一笔是（），第六笔是（），第七

　笔是（）。

　“岛”共（）笔，第三笔是（），第四笔是（）。

　六、按课文内容填空。

　日月潭很深，湖水（）。湖中央有个（），叫（）。小岛把湖水分成两半，北边像（），叫（），南边像（），叫（），人们称它为（）

二年级语文上册期末必考题型有哪些？

#二年级# 导语《美丽的丹顶鹤》为大家讲述了丹顶鹤的样貌、丹顶鹤的特征，也告诉了大家丹顶鹤的第一故乡是我国黑龙江省嫩江流域，在的扎龙丹顶鹤自然保护区有很多只丹顶鹤。以下是 整理的小学二年级语文《美丽的丹顶鹤》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

篇一小学二年级语文《美丽的丹顶鹤》原文

　春天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从南方飞来。

　丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑色的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。

　丹顶鹤很逗人喜爱。它腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。

　我国黑龙江省嫩江流域是丹顶鹤的第一故乡，的扎龙丹顶鹤自然保护区有好多好多的丹顶鹤呢！

　字：飞、嵌、鲜、逗、神

　词：嘹亮、洁白、羽毛、翅膀、故乡、、丹顶鹤、引吭高歌、展翅飞翔

　重点句子：

　1、?丹顶鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑色的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。

　2、?丹顶鹤很逗人喜爱。它腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。

　主要内容：

篇二小学二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案

　［教学要求］

　1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

　2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

　3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

　［教学重难点］

　朗读、背诵课文，识字、写字

　［教学时间］三课时

　第一课时

　［教学要求］

　初读课文，了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字“遥、却、论、引”，认识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。

　［教学准备］

　课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图

　［教学过程］

　一、导入：

　1、出示挂图，你认识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤）

　2、理解“丹”

　“丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。

　3、你了解丹顶鹤吗？

　出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？（板书：美丽的）

　说说丹顶鹤的习性。（学生交流课前搜集资料所得）

　4、齐读课题。

　二、初读课文。

　1、自读，要求：读准字音，读通句子。

　2、检查读书情况。

　（1）卡片认读生字。

　（2）投影出示词语，开火车领读，齐读。

　遥远、洁白、不论、显得、传说、所以、三五成群

　嘹亮、脖子、嵌着、高雅、仙鹤、旅伴、逗人、喜爱

　度过、无虑、第二、故乡、黄海之滨、引吭高歌

　（3）指名分节朗读课文，引导学生评议。

　3、自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。

　4、质疑，交流。

　5、齐读课文，思考课文主要讲了什么？

　三、教学生字：遥、却、论、引

　1、说说你是用什么方法记住这几个字的？

　2、口头组词。

　3、书空笔顺。

　4、讨论书写时要注意些什么？

　5、范写，描红，临写。

　6、反馈书写情况。

　第二课时

　［教学要求］

　学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。学习本课生字“显、传、所”。

　［教学准备］生字卡片、投影片

　［教学过程］

　一、复习导入。

　1、复习生字。

　2、齐读课题。

　二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤——（生读下去）

　三、学习第二段：

　1、出示，看图说说丹顶鹤的样子。

　2、出示句子：丹顶鹤（），显得很美丽。

　3、课文是怎么写的呢？一起看第二段。

　4、自由读，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美？

　板书：色美

　5、再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。

　6、交流，师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”

　7、指导读好，注意体会丹顶鹤的。颜色美。（指读—评议—齐读）

　8、看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说—评议）

　9、再读，边读边想象。

　10、练习背诵。

　四、学习第三自然段。

　1、自读，思考你读懂了什么？

　2、指名读。交流。

　（1）出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。”（指名读、齐读）

　（2）你读懂了什么？

　（3）交流：相机出示句子：“丹顶鹤不论……那么高雅”

　抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。

　板书：姿美

　（4）指导读好，边读边想象。

　相机出示句子：“它的腿长……也长”

　指名读，体会丹顶鹤的形美。

　板书：形美

　3、指导读好第三自然段。

　4、练习背诵（可配上动作）

　自由练背，指名背，齐背。

　五、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。

　六、教学生字：显、传、所

　1、卡片认读，口头组词。

　2、说说你是怎么记住这些字的？

　3、指导书写。（范写，描红，临写）

　第三课时

　［教学要求］

　背诵课文，学习生字“之、虑、度”

　［教学准备］生字卡片、投影片

　［教学过程］

　一、导入：

　1、复习生字。

　2、通过上两节课的学习，你知道了什么？

　板书：色美、形美、姿美

　二、指导背诵：

　1、出示投影片，看图说说丹顶鹤的样子和姿态。

　2、选择自己喜欢的一点背一背，背给同桌听。

　3、指名背，评议。

　4、练习背诵全文。

　（1）小组练习，相互提示。

　（2）指名背。

　（3）齐背。

　三、综合性练习：

　1、齐读第二自然段，根据第二段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色。

　2、学生自由画图。

　3、交流图画。

　四、课堂练习：

　1、抄写课后词语。

　2、比较组词：

　遥（）之（）去（）显（）

　摇（）只（）却（）先（）

　五、布置作业：

篇三小学二年级语文《美丽的丹顶鹤》教案

　教学要求：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、理解引吭高歌展翅飞翔等词语的意思。

　3、学习生字，理解由生字组成词语。

　4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

　教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话。

　第一课时

　教学目的：初读课文，初步感知丹顶鹤美丽的外形及幸福的生活。

　学习生字，指导书写。

　教学过程：

　一、谈话导入，激趣。

　1、在我们的动物王国里有许许多多活泼可爱的小动物，今天老师带大家去和丹顶鹤交朋友，好吗？

　2、在你的印象中，丹顶鹤长得怎样？

　3、板书：美丽的丹顶鹤

　4、让我们一起来听一听丹顶鹤的故事吧！（师配乐范读全文）

　二、初读课文，交流。

　1、请同学们借助拼音自读课文。

　（1）借助拼音，读通句子。

　（2）画出不理解的词句，联系上下文想想它的意思。

　（3）用横线画出描写丹顶鹤美丽外表的句子，反复读几遍。

　2、检查读书情况。

　（1）指名分节读课文。评议。

　（2）交流找到的描写丹顶鹤美丽外形的句子。

　丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

　它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。

　指导朗读小小组朗读推荐代表读，评议齐读

　三、学习生字，书写。

　1、出示生字，读准字音，巩固生字的字音。

　2、自己想想，怎样记住这些生字的字形呢？

　3、观察字形，结构，有什么发现？

　4、教师范写生字，学生描红、仿写，教师巡视。

　第二课时

　教学要求：

　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

　教学过程：

　一、导入

　1、小朋友，昨天我们认识了一群新朋友（点1）配乐

　它们是（丹顶鹤）板书。

　2、你觉得这群新朋友怎么样？（点2）板书（美丽的）

　现在我们再来看看这群美丽的丹顶鹤到底美在哪。（指课题）齐读。

　二、新授

　1、教学第一自然段

　（1）丹顶鹤呀丹顶鹤，你是从哪儿飞来的呀？（遥远的北方）

　（2）（点3）师述：冬天到了，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来，它们边飞边鸣，真是一幅美丽的图画。

　（3）（点示第一自然段）谁来读好这句话。指名读，评议。（老师从你读的一群群这个词听出来丹顶鹤真多呀！）（丹顶鹤还会边飞边鸣呢，那嘹亮的歌儿多好听呀！）谁再来读读。齐读。

　2、教学第二、三自然段

　（1）让我们赶快来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！（点4）

　（2）瞧，丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，真美呀！

　（3）请小朋友拿起书，自由读读课文第二自然段，边读边想象丹顶鹤那与众不同的模样。

　（4）（点示第一句）看，雪白雪白的羽毛上带着一点儿黑色的边儿，多么纯洁呀！谁想来读，谁来和他比比。我们一起来。

　（5）（点5）瞧，它的头顶多漂亮呀，鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，谁来读好这句话（点示第二句）。真美呀，（点：怪不得人们都叫它丹顶鹤）。（板书用红笔描丹）

　（6）快给你身边的丹顶鹤头上也加一颗红宝石吧！（生涂色）

　（7）小朋友让我们举起手中的丹顶鹤看：这一身洁白的羽毛配上黑色的边，再加上那颗鲜红鲜红的宝石多美呀！（指板书，齐说真是一群美丽的丹顶鹤）让我们再来读读第二自然段把丹顶鹤美丽的样子记在脑海里。齐读。

　（8）现在你们就是那一只只可爱的小丹顶鹤，你愿意在小组里夸夸你长得有多美吗？（生小组练说）哪只丹顶鹤先来夸夸自己？（请2个上台说）

　（9）每个学生夸完后，师：这么美的丹顶鹤，让它飞起来吧！你想飞到哪儿？快去吧！

　（10）看它们回到了清清的湖水边，飞到了蓝蓝的天空中，多么悠闲自在呀！哟其他小丹顶鹤也等不及了，赶紧也飞上来吧！它们正在召唤你们呢！（其余生上台贴丹顶鹤图，师略作指导）

　（11）你最喜欢哪一只或哪几只？它、它们在干什么？说给你的同桌听。

　谁愿意到上面指着图向大家介绍你最喜欢的？

　（12）师指图总结性描述：

　看，这些丹顶鹤在清清的湖水边，在碧绿的草丛中有的在悠闲地散步，有的`向着蓝天亮开了嗓子，有的相对翩翩起舞，有的低头在水中觅食，还有的展翅飞翔在蔚蓝的天空，它们是多么高雅

　（13）（点6、7）指导读好：引吭高歌、展翅飞翔（做动作读）丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。（点图8，示句子）指名读，齐读。

　（14）（点图9）丹顶鹤的高雅还在于它腿长、脖子长，嘴巴也长，真是逗人喜爱。（点示13句）齐读。

　（15）传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它仙鹤（点示完整的第三节）

　让我们用最美的声音大丹顶鹤那高雅的姿态，逗人喜爱的模样，深深地印在大家脑海中。齐读第三节。

　3、教学第四自然段

　（1）你们喜欢丹顶鹤吗？黄海之滨的人们也很喜欢，他们早早为丹顶鹤准备好了家（点10）

　（2）江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤的第二故乡，这儿有水有草，高高的芦苇丛使它们相当快活要在这儿居住整整一个冬天。（点地图）丹顶鹤原来的故乡在黑龙江扎龙，它们秋天飞过来到第二年的3月上旬再飞回故乡。

　（3）（点10）瞧它们在第二故乡生活得多好呀，它们（点：三五成群、无虑）谁能读好这两个词。

　（4）（点示第四节）一起读好这一自然段。

　三、总结

　1、学到这儿，丹顶鹤给你留下什么印象？

　2、让我们一起把课文完整地读读边读边想像丹顶鹤那高雅的姿态，美丽的样子。齐读。

　四、延伸

　1、今天我们看到了丹顶鹤美丽的外形，优雅的姿态，可是这么美的丹顶鹤全世界只有1200多只了。我们该怎么办呢？

　2、在黄海之滨的盐城已经设立了一个丹顶鹤的自然保护区，在那里曾经发生了一个真实的故事。（点11）听歌曲。

　3、这个真实的故事非常让人感动，相信在座的每位小朋友都会像歌中的女孩那样关心、爱护丹顶鹤，在大家的努力下丹顶鹤一定会生活得越来越好。

　4、老师这里有一些丹顶鹤的资料大家可以看看，上面还出了一些知识问答，大家课后可以上网或查阅图书来解决这些问题，进一步了解丹顶鹤。

部编版二年级上册语文：字、词、句、阅读训练、看图写话。

就如第一题的读拼音写句子，不仅仅考查同学们对生字知识的掌握情况，还检验同学们对俗语、课文等知识积累。

再看第二题和第三题，都是关于标点符号的考题，标点符号是同学们期末复习容易忽略的知识点，但也是考试常考的考点，在这里我们就提醒同学们，期末复习期间一定要做一做关于标点符号的专题练习，这能帮助我们更全面地掌握好语文知识，养成好的学习习惯和学习能力。

后面的题主要是对句子知识的考查，同学们如果在某道题上丢了分，就一定要花时间去复习那一类的知识点，在知识点掌握好之后，还要做一做相关的习题，帮助自己进一步巩固好知识，只有这样，同学们的语文成绩才能得到提高。

最后一个大题是看图写作：

很多孩子会头疼这个题目，主要是不知道如何写作，其实所有的基本的素材都是来自，但是首先孩子要仔细读题目要求，比如题目让先写出图中的场景，然后展开想象去联想后来发生的事情，但是前提还是要理解图中的场景。

比如我们看到图中是一个小鸭子掉进了坑里，有猴子还有大象以及小熊做出了援救的动作，场景很容易就出来了一个救援的场景，所以孩子可以写小鸭子掉进坑里，动物都是做了哪些救援的行为等等。