句子主干提取诀窍语文_句子主干提取例子

1.语文高手请进,急急急

2.小学语文长句变短句的技巧

3.语文如何划分句子成分？

4.语文改错题答题技巧

1.春天雨水多. ---雨水(主语)+多(宾语)

2.他就是著名的京剧大师梅兰芳.---他+是+梅兰芳

3.实践是检验真理的唯一标准. ---实践+是+标准

4.学习语文要养成好习惯. ---语文+养成+习惯

5.棉花、苎麻和亚麻生长在田地里. ---花、苎麻和亚麻+在+地里

6.少年的读书生活富有童话的色彩.---生活+有+色彩

7.我听说这次考试安排在下周一. ---考试+在+下周

8.他的嗓音清亮悦耳. ---噪音(主语)+清亮悦耳(宾语)

9.风筝慢慢地消失在天空. ---风筝+在+天空

10.钢笔尖在纸上沙沙地响.---笔尖+在+响

语文高手请进,急急急

1、成分残缺

（1）滥用介词造成主语残缺

☆通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。

?去掉“通过”，让“学习”作主语；去掉“使”，让“水平”作主语

☆从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。

?去掉“从……中”

（2）谓语残缺

☆最近又发动了全面的质量大检查行动，要在这个行动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

?在“建立”前加上“完成”

☆旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。

?在“吃”前加“过着”，或去掉“的生活”，“吃不饱、穿不暖”作谓语

☆全校师生在雷锋精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春笋似的涌现出来。

?把“全校师生”拿掉。

（3）宾语残缺

☆校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。

?在“运动”后加上“的问题”

☆我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化。

?在“集体化”后加上“的道路”

（4）必要的修饰语残缺

☆要想取得优异成绩，必须付出劳动。

?在“劳动”前加上“艰苦而有效的”

☆在这次全校乒乓球单打比赛中，张强和李丽夺得了男女冠军。

?在“夺得”前加上“分别”

（5）关联词语残缺

☆新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。

?在“体形”前加上“而且”

☆这次学术会，时间并不长，收获很大。

?加上“虽然……但是……”

☆即使你讲得再好，我们(也)不听。

☆(即使)家大业大，也要节省不必要的开支和浪费。

2、成分赘余

（1）主语多余

☆老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。

?去掉“风格”

（2）谓语多余

☆上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。

?去掉“进行”

☆篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

?去掉“打”

（3）宾语多余

☆我国著名史学家司马迁以毕生的精力完成了《史记》的编写。

?去掉“的编写”

☆今天，我到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五亭桥等风景点。

?去掉“的地方”

（4）定语多余

☆全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。

?去掉“当前”

（5）状语多余

☆雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。

?去掉“可以”

☆我在心里由衷地感谢这些人。

?去掉“在心里”

☆漫山遍野到处都是水果：梨呀、苹果、柿子……

?去掉“到处”

（6）补语多余

☆为了精简字数，不得不略加修改一些。

?去掉“一些”

（7）可有可无

☆不知不觉就走了十里路左右的距离。

?去掉“的距离”

☆父亲逝世离现在已整整九年了。

?去掉“离现在”

（8）误用“的”字

☆出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。

?去掉“的”，改为“物价下跌”

☆由于历代和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭到毁灭。

?加上“的”，改为“历代的”；去掉“的”，改为“气候潮湿”

3.语序不当

（1）成分次序不当

（2）分局次序不当

（3）次序不当

病句——搭配不当

搭配不当：

1、主谓搭配不当

2、主宾搭配不当

3、动宾搭配不当

4、修饰语与中心语搭配不当

5、一面与两面搭配不当

6、关联词语搭配不当

1、主谓搭配不当

主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。

☆它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

?将“的发电量”改为“发的电”

☆沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。

?去掉“沙沙的浪声”

☆青年学生（时期）是长身体、长知识，形成人生观、世界观的关键时期，因此我们必须对他们全面关心和严格要求。

?在“学生”后加上“时期”

、摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。

?去掉“的问题了”

☆秋天的北京是最美的季节。

?把“秋天的北京”改为“北京的秋天”

☆在哈尔滨、沈阳两地举办的日本**周（上映的）以及在我国其它省市陆续上映的五部日本影片，是这几年来日本影片中具有独特风格和民族特色的作品。

?在“**周”后加“上映的”

2、主宾搭配不当

☆秋天的北京是最美的季节。

?把“秋天的北京”改为“北京的秋天”

3、动宾搭配不当

动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是：当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。

☆如果不重视网络道德建设，一些道德败坏现象及消极落后思想就可能通过网络影响人们的身心健康，违反正常的社会秩序，损害改革发展的大局。

?“违反”改为“干扰”

☆苏联《钢铁是怎样炼成的》塑造了***员保尔?柯察金的英雄事迹。

?“事迹”改为“形象”

☆同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。

?去掉“注视和”

☆最近，济南推行文明服务用语和服务忌语，此举受到了广大市民的欢迎。

?去掉“和服务忌语”

☆你可以在因特网上阅读到以前无缘见到的珍贵文件、书籍、录音和影像资料。

?去掉“录音和”

☆解放军多次抢险救灾，保护了人民群众生命财产的安全。

?去掉“的安全”

4、修饰语与中心语搭配不当

（1）定语与中心语搭配不当

☆自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。

?去掉“聪明”

（2）状语与中心语搭配不当

☆我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

?把“严肃”改为“认真”或“谨慎”

☆某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。

?去掉“新技术、新工艺”

（3）补语与中心语搭配不当

☆同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。

?去掉“整整齐齐”

5、一面与两面搭配不当

☆做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。

?在句首加“能否”，或改成“生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众”。

☆艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。

?把“温暖”改为“冷暖”

6、关联词语搭配不当

☆只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。

?把“就”改为“才”

☆想象不但对于诗人的创作是一种必要，对于读者的欣赏也是一种必要。

?把“不但”改为“不仅”

☆既然你来了，我也该走了。

?把“也”改为“就”

病句——语序不当

1、定语位置不当

2、状语位置不当

3、多项定语次序不当

4、多项状语次序不当

5、虚词位置不当

6、主客颠倒

7、复句内语序不当

定语位置不当

1．定语和中心语的位置颠倒

☆我国棉花的生产，长期不能自给。

?把“棉花的生产”改为“生产的棉花”

2．把定语放在状语的位置上

☆广大青年表现出无比的进行改革的热情。

?将“无比的”调至“热情”前

3．两个定语先后语序不当

☆这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。

?将“几千年前”调至“文物”前，并在“前”后加“的”

状语位置不当

1．把状语放在定语的位置上

☆老师嘨课堂上应该发挥学生的充分的作用。

?将“充分的”调至“发挥”前

2．两个状语前后位置颠倒

☆我们顺利地按照高老头画的那张简图找到了传说中的那位神猎手。

?将“顺利地”与“按照高老头画的那张简图”位置对调

☆李强把张卓不放在眼里。

?把“不”调至“把张卓”前

多项定语次序不当 范围＋数量＋动性＋形性＋名性＋中心词

多项定语的一般顺序：

1．表领属性的或时间处所的

2．指称或数量的短语

3．动词或动词性短语

4．形容词或形容词短语

5．名词或名词短语

6．带“的”的短语放在不带“的”的定语前面

☆国家队的 一位 有20多年教学经验的 优秀的 篮球 女 教练

?领属性 数量 动词性短语 形容词 名词

多项状语次序不当

多项状语的一般次序：

1．表目的或原因的介宾短语

2．表时间或处所的

3．表范围的

4．表情态或程度的

5．表对象的介宾短语

☆许多老师//昨天 在休息室里 都 热情地 同他 交谈

? 时间 处所 范围 情态 对象

☆第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的都作了详细报道。

?关于这起震惊国际体坛的，世界各大报纸都作了详细报道。

虚词位置不当

1．副词“不”的位置不当

☆我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发言权了。

?“把”字句否定副词应该放在“把”字前面

☆如果趁现在不赶快检查一下代耕工作，眼前地就锄不好。

?把“不”放在“趁”前面

2．关联词语位置不当：复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；主语不一致时，关联词语应在主语前边。

☆不但她好好学习，而且还帮助其它同学。

?把“她”放在“不但”前面

☆他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

?把“如果”放在“他”前面

主客颠倒

☆在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。

?应该是“我和报纸的接触”

☆数学对于我不感兴趣。

?“我对于数学”

关于：组成的介词结构作状语时，只能用在句子开头（在句中作定语）；

对于：组成的介词结构作状语时，用于句首句中都可以。

复句内顺序不当

☆春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。

?应“树技摇曳着，发出沙沙的响声，树影晃动起来。”

修改病句：

1、两个新旧社会的变化真大啊!

2、我估计他这道题一定做错了。

3、《朝花夕拾》的作者是鲁迅写的。

4、看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

5、黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。

6、上星期去植树了。

7、今天，全体三年级一班同学看**。

8、我班功课最好、成绩最优秀的是小红。

9、这是有趣的一本神话故事书。

10、同学们热火朝天地正在打扫教室。

11、读了《普罗米修斯》，心情久久不能平静。

12、我经常回忆起过去的往事。

13、今天清晨下了一上午雨。

14、我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

15、由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

16、旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

17、他的革命精神时刻浮现在我眼前。

18、苏州、杭州、大连、昆明是我国江南旅游胜地。

19、我的写字台上一只小泥猴。

修改病句的答案：

1、新旧社会的变化真大啊!

2、我估计他这道题做错了。

3、《朝花夕拾》的作者是鲁迅。

4、看了这部电视剧，我们都留下了深刻的印象。

5、黄继光虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们心中。

6、上星期我们去植树了。

7、今天，三年级一班全体同学看**。

8、我班成绩最优秀的是小红。

9、这是一本有趣的神话故事书。

10、同学们正在热火朝天地打扫教室。

11、读了《普罗米修斯》，我心情久久不能平静。

12、我经常回忆起往事。

13、今天下了一上午雨。

14、我们虚心地研究了职工们的建议，又严肃地征求了专家们的意见。

15、她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

16、在旧社会，劳动人民过着吃不饱，穿不暖的生活。

17、他的革命精神浮现在我眼前。

18、苏州、杭州、大连、昆明是我国旅游胜地。

19、我的写字台上摆着一只小泥猴。

小学语文长句变短句的技巧

1.但是，崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。

分析：从句子的意思来看，是要强调路的险和陡，所以去掉往。主干提取就是路更陡更险。

2.他们打算从崖顶沿着迂回的一条小路回家

分析：在 表示的是状态；将句子的主干提取出来就是，他们回家，地点：从崖顶，方式 沿着迂回的小路.

二

如果把生活比作一出戏剧，那么父亲是撑起你的舞台，是照亮你的灯光，也是永远忠实的观众。

三 在我们每个人的人生旅程中，或多或少都会遇到很多大大小小的困难。面对它时，有人勇敢的去面对，战胜了它，让自己变得更强，而有的人却不敢直面，让自己的失败的痛苦中挣扎。我们是要选择当懦弱的人还是要给自己一颗勇敢的心？我相信每个人都有自己的一个很明确的答案。那么，欢迎来到今天的主题班会：“面对困难，我们该怎么办？”

语文如何划分句子成分？

1.语文中,短句怎样变长句/ 长句怎么变短句 请各位高手从句子成分观点

一、长句变短句

长句一般有三个特点：一是修饰语（定语、状语）用得多，二是并列成分用得多，三是某一成分结构比较复杂。

长句变短句最常用的手法是将修饰成分如定语、状语等独立出来，让它们各成一个分句，相应的主干也独立成一个分句。可先总述后分说，也可先分说后总述。其方法如下：

（一）并列短语充当句子成分而过长的句子，拆开并列的修饰成分，让其分别同中心词搭配，形成叠用的句式，将并列短语扩展成几个并列的分句。这种方法称并列分离法。

例：将下面长句改为连贯的短句。

这出戏一开始，就给观众展现了草原上的欣欣向荣的大好风光和牧民群众为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场面。

参考答案这出戏一开始就给观众展现了草原上的欣欣向荣的大好风光，展现了牧民群众为开辟草原牧场、架设桥梁而战斗的动人场面。

（二）先抓住句子的主干，明确句子的中心意思，抽出附加成分，变成按时间先后排列的短句，此法可简称为抽取排列法。

例如：把下面一句不好的译文改成三个连贯的短句。要求：层次清楚，文意明白，内容不能删减，原意不能改动。

地方法院今天推翻了那条严禁警方执行关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。

参考答案①某市发出关于不允许在学校附近修建任何等级剧场的指示。②但警方却接到了严禁执行这一指示的禁令。③今天，地方法院又推翻了这一条禁令。

（三）借助复指，把长句附加成分变成并列成分，然后用一个代词去取代它（将一个替代长定语的代词加在中心词前，再将长定语放在中心词后作复指成分。）这种方法简称提宾替代法。（多用于下定义的长句变成短句）

例：人们欣赏艺术作品的过程是凭着日渐培养起来的艺术感受力来敏锐地感知和领略艺术形象所表现出来的艺术美，从而获得美感享受的过程。

参考答案人们欣赏艺术作品的过程是这样的过程：凭着日渐培养起来的艺术感受力来敏锐地感知和领略艺术形象所表现出来的艺术美，从而获得美感享受。

二、短句变长句

短句变长句先找出短句中的中心主语、中心谓语及宾语为主干，把其他短句变成修饰成分，增删个别语词，调整句子内部结构，使之连贯、通畅。 该长句只有一套主谓宾。

例如：提取处列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。

①遗传是一种生物自身繁殖过程。

②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。

③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身

④这种繁殖过过程所产生的结果是与亲代相似的复本。 参考答案“生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫遗传。”或“遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。”

2.语文 怎么改长句为短句

长句变短句是将一个结构复杂的长句，变成复句或句群。

现以2004年全国高考语文试题中出现的一道题目为例，将长句变短句中的基本步骤例说如下： 题目： 将下面的句子改成几个短句（可调整语序，适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言鲜明。 古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系，劳动在从猿到人转变中的作用，人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。

第一步：“提取主干”。即把长句中的基本结构抽取出来单独成句。

这样做，可以明确句子的中心意思。此题的句子主干是：古人类学是一个分支学科。

第二步：剥离修饰、限制成分，使其单独成句。剥离的原则是：由达到小，先看一下有几层修饰、限制成分，然后找到每一层的动词谓语和其对应的主语，从而形成独立的单句。

如果主语是省略的，可以用指代语，构成指代关系。本例的修饰关系可分下列几层： 最大的一层修饰成分：研究有关人类起源和发展问题。

其主语是“古人类学”。 第二层的修饰成分是三个并列短语，依次是：①化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系；②劳动在从猿到人转变中的作用；③人类发展过程中体质特征的变化和规律等。

这三个并列短语都没有谓语动词，因此不能构成独立的单句，我们就用例举的方法。（见本题答案表述） 第三步：整合信息，调整句序，合理表达。

即合理安排各内容要点的表述顺序，使语言连贯畅通。这时，为了表达的需要，可以适当补加必要的关联词或指示代词。

本题的答案可表述为：古人类学是人类学的一个分支学科，它研究有关人类起源和发展问题。例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系，劳动在从猿到人转变中的作用，人类发展过程中体质特征的变化和规律等。

“调整句序”是有一定的原则可以遵循的。 ①如果修饰限制成分是由并列短语改为并列短句，因无先后主次之分，可依原长句中的顺序安排。

如上面列举的事例。 ②如果改成的短句间存在着时空或事理上的关系，那么就应该按照时间顺序、空间顺序或事理顺序，调整短句间的关系。

例如：将下面的长句改为短句。（不得改变原意，字数可以使当增减） 至今人们还清楚地记得那天凌晨，解放军战士在狂风暴雨横扫山崖、泥石流滚滚而下的危急情况下及时把崖下村民从险境中抢救出来的那一个极为动人的场面。

改成短句：①那天凌晨，狂风暴雨横扫山崖、泥石流滚滚而下，②解放军战士在危急情况下及时把崖下村民从险境中抢救出来，③至今人们还清楚地记得那一个极为动人的场面。 在这个事例中，调整句序时，必须将第①句放在第②句之前，因为①②句间存在着明确的时间先后关系。

长句改为短句后，还应但进行检查：①看意义有没有发生变化，②看是否符合题目要求，③看表达是否规范。如此，才算完成所有工作。

3.语文 怎么改长句为短句

长句变短句是将一个结构复杂的长句，变成复句或句群。

现以2004年全国高考语文试题中出现的一道题目为例，将长句变短句中的基本步骤例说如下：

题目：

将下面的句子改成几个短句（可调整语序，适当增减词语），做到既保留全部信息，又语言鲜明。

古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系，劳动在从猿到人转变中的作用，人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。

第一步：“提取主干”。即把长句中的基本结构抽取出来单独成句。这样做，可以明确句子的中心意思。此题的句子主干是：古人类学是一个分支学科。

第二步：剥离修饰、限制成分，使其单独成句。剥离的原则是：由达到小，先看一下有几层修饰、限制成分，然后找到每一层的动词谓语和其对应的主语，从而形成独立的单句。如果主语是省略的，可以用指代语，构成指代关系。本例的修饰关系可分下列几层：

最大的一层修饰成分：研究有关人类起源和发展问题。其主语是“古人类学”。

第二层的修饰成分是三个并列短语，依次是：①化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系；②劳动在从猿到人转变中的作用；③人类发展过程中体质特征的变化和规律等。这三个并列短语都没有谓语动词，因此不能构成独立的单句，我们就用例举的方法。（见本题答案表述）

第三步：整合信息，调整句序，合理表达。即合理安排各内容要点的表述顺序，使语言连贯畅通。这时，为了表达的需要，可以适当补加必要的关联词或指示代词。本题的答案可表述为：古人类学是人类学的一个分支学科，它研究有关人类起源和发展问题。例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系，劳动在从猿到人转变中的作用，人类发展过程中体质特征的变化和规律等。

“调整句序”是有一定的原则可以遵循的。

①如果修饰限制成分是由并列短语改为并列短句，因无先后主次之分，可依原长句中的顺序安排。如上面列举的事例。

②如果改成的短句间存在着时空或事理上的关系，那么就应该按照时间顺序、空间顺序或事理顺序，调整短句间的关系。

例如：将下面的长句改为短句。（不得改变原意，字数可以使当增减）

至今人们还清楚地记得那天凌晨，解放军战士在狂风暴雨横扫山崖、泥石流滚滚而下的危急情况下及时把崖下村民从险境中抢救出来的那一个极为动人的场面。

改成短句：①那天凌晨，狂风暴雨横扫山崖、泥石流滚滚而下，②解放军战士在危急情况下及时把崖下村民从险境中抢救出来，③至今人们还清楚地记得那一个极为动人的场面。

在这个事例中，调整句序时，必须将第①句放在第②句之前，因为①②句间存在着明确的时间先后关系。

长句改为短句后，还应但进行检查：①看意义有没有发生变化，②看是否符合题目要求，③看表达是否规范。如此，才算完成所有工作。

语文改错题答题技巧

我有一个很好的方法，可以速成。

你先看看这个句子咯：“严厉的老师又去了那间教室一趟”。

在这个句子中，包含了所有的句子成分以及一些常见的位置关系。

首先找主干。

划分句子成分最开始找谓语，谓语一般是动词，很明显“去”是谓语。

然后思考动作的执行者，很明显是“老师”，所以“老师”是主语。

然后想“老师”去哪？所以“教室”就自然是宾语了。

句子主干找到了，就是“老师去教室”。

然后找旁支。

"严厉的"是修饰“老师”的，也就是修饰主语（宾语），所以是定语。

“又”是修饰“去”的，也就是修饰谓语，所以“又”是状语。

“那间”是修饰“教室”的，也就是修饰宾语（主语），所以是定语。

“一趟”是说明去的次数，也就是补充说明，所以是补语。

另外，“了”不做成分。

因此，你可以将这句话记住，不知道的时候拿出来划一划，就一目了然了。

（定）主[状]谓（定）宾

附：

1.主语 是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

2.谓语 是陈述主语的， 说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。

3.宾语 在动语后面，表示动作、 行为涉及的人或事物。

4.定语 是名语前面的连带成分，用来修饰、 名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。

5.状语 是动语或形容词前面的连带成分， 用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。

6.补语 是动词或形容词后面的连带成分， 一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

语文改错题解题技巧：改错题有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断和推理等多个侧面进行分析，不可一叶障目，不见森林。

语文改错题解题技巧

1、尽量保持句子的原意

语文改错题每一个病句，一般都包含双重意义，一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意；在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当的修改、调整。切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句。

2、看修饰成分

解答改错题要看修饰成分。语文句子中修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。还有就是语文句子中并列短语上易出现的病点主要是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明，或者在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。

3、提取主干

运用语法分析的方法，将改错题句子的附加成分，比如：定语、状语、补语，多余的部分去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，可以用此法辨析。

语文改错题答题方法

1.语感审读法。在审读改错题过程中，从语言的感性认识上觉察语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。

2.筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分改错题句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。

3.造句类比法。有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。