复述句子训练例子_复述句子训练不断加长

1.如何学会过目不忘？

2.什么叫做复述

3.上课写作文五十字

4.3岁宝宝语言训练

5.广东英语听说故事复述技巧

6.做表达力强的女生，真的太赚了

7.阅读训练有什么方法

复述短文的方法：阅读理解、简化与概括、转述、排序与组织、删减与整合和注意语法和词汇。

1、阅读理解

在复述短文之前，仔细阅读原文，确保理解其主要内容和细节。这将帮助你更好地复述短文。

2、简化与概括

将长句子或复杂的句子简化为简单的表达方式，并用你自己的语言概括每段的主要观点和关键信息。

3、转述

用自己的话把原文中的句子逐句转述出来。尽量避免复制原文中的句子，而是使用自己的语言重新表达。

4、排序与组织

根据原文的逻辑顺序，将段落或句子进行重新排序和组织。确保你的复述能够符合原文的结构。

5、删减与整合

如果原文中存在一些冗长或累赘的句子，可以删除其中的一些细节，保留关键信息。同时，将适当的段落或句子进行整合，以提高复述的流畅性。

6、注意语法和词汇

在复述过程中，要注意使用正确的语法结构和适当的词汇。尽量避免重复使用原文中的词语，展示出你自己的词汇和表达能力。

阅读短文的方法如下：

1、注意作者的观点和论证

留意作者在文章中表达的观点和立场，以及他们使用的论证方式。注意作者使用的论据、逻辑和例证，以及相应的结论。

2、关注主题句

找出每个段落的主题句，它通常出现在段落的开头或结尾。主题句能够提供段落的核心内容，帮助你理解作者的意图和重点。

3、做笔记和标记

在阅读过程中，可以做笔记和标记关键信息。这些笔记和标记可以帮助你回顾和复习短文，并更好地理解文章的要点和关键信息。

4、进行思考和提问

阅读时，积极思考和提出问题有助于深入理解。例如，你是否同意作者的观点？你能否提供其他证据来支持或反驳他们的论点？尝试回答这些问题，与作者进行对话。

如何学会过目不忘？

问题一：小学三年级的语文中的复述课文是什么意思 就是看完课文后按照自己的理解把课文内容讲一遍

问题二：复述英语课文，什么意思，是用自己的话，翻译吗？ 20分 是的，复述就是用自己的话来说课文内容。当然用英语哦。英语老师说的是paraphrase吧。

问题三：什么叫做复述 复述　　（rehearsal）以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。学习材料在复述的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。分保持性复述和整合性复述两种形式。前者亦称简单复述或机械复述，对短时记忆中的信息只进行重复性的、简单的心理操作，使记忆痕迹得到加强，但不一定能进入长时记忆。后者亦称精细复述，通过复述使短时记忆中的信息得到进一步的加工和组织，使之与预存信息建立联系，从而有助于向长时记忆的转移。精细复述的加工水平较高，具有主动性。

复述分为重复性复述和改造性复述两大类。重复性复述又分为详细复述和摘要复述两种详细复述要尽量完整地保留原作的观点、情节或内容，不改变原作中材料的顺序。摘要复述要根据要求截取主要观点、主要情节或内容。复述性复述可以直接引用原作的语言，但不可避免要对原作语言做必要的调整。

改造性复述就是转述。转述是要求改变原作结构、顺序、角度或表现方法的复述。它可以分为不同的类型。一种是概括性转述，它要求删去次要的、解释性的和修饰性的内容，并要求对内容进行必要的抽象，再用自己的语言加以组织和概括；一种是改编性转述。

课文复述：

课文复述就是学生在理解、熟悉课文的基础上，打破原来的知识体系，用学过的语言材料，按照一定的要求，通过口头或笔头把课文内容重新表达出来。它不同于简单地、机械地背诵原文，也不是介绍课文大意。课文复述能有效地培养学生学习英语的兴趣，摆脱死记硬背的弊端，它能真真实实地在学生中形成知识、能力同步发展，抓基础重能力。下面笔者就在教学中如何开展课文复述谈一谈自己的见解。

（一）复述是在理解吸收的基础上讲述和转述原文的内容，复述的训练乃是语感的训练，可以训练语言的张力；复述表达的过程是学用词语、修辞、句式等的过程，复述的过程也是对课文感知、体味、消化、理解、筛选、概括、归纳、表达的过程。（二）对学生的复述要给予引导，不能把复述搞成简单的机械的记忆性的背诵。（三）语文的复述与心理学上的复述不一样，那就是语感的培养，这也是语文教学的核心；要转变为复述而复述的现状，要在字词理解、课文理解中复述，让复述真正生动起来。（四）应该常要求学生复述，培养学生良好的复述习惯，通过多种方式发展学生的复述能力。复述不是一两次训练、一两堂课就能完成的任务，它需要一个反复的过程。（五）对复述应有逐步提高的要求。复述不是平面的，复述要有层次，有梯级。我把复述理解为三个层次：第一层次概要复述；第二层次有感情地详细复述，有“感情地”，是与课文情感性强的特点相结合的；第三层次创造性复述，让学生把自己摆进去，参与创造，进行想像。

复述是一项综合性训练

复述，它富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。

1．记忆。是复述的基础。要想复述好，在阅读时，老师必须要求学生快速记住课文里的一些重要词语，文章结构层次和它的具体内容。边读边记，养成口脑并用的良好习惯。反复读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。

2．思考。复述不是照搬课文，必须按一定的要求，对课文内容进行综合、概括，适当取舍，并要认真选词，组织安排材料。这就是在记忆的基础上进行思考的过程。如高二（下）L58，Afamous Detective这篇课文，学生必须考虑下列四个问题。1）Holmes是什么样的人？2）A young lady为什么去拜Holmes？3）Holmes到女郎家看到了什么，知道了哪些情况？4）Holmes是如何破疑案的？其它情节可尽量简化。经常这样抓复述，可以发展学生的思维能力，培......>>

问题四：如何指导小学三年级学生复述课文 课文复述是指学生在认真阅读和理解课文的基础上，把阅读内容加以整理，用自己的语言，有重点、有条理、有感情的叙述出来。复述不是简单、机械、不加思考的背诵，它熔理解、记忆、表达于一炉，是构成小学生听说能力的重要组成部分。《新大纲》明确指出：中年级学生要能清楚明白地讲述一件事。要重视复述，复述要讲究方法，要在理解课文内容、理解叙述顺序的基础上进行。 紧凑的课堂教学常常忽视对学生复述能力的培养，殊不知，课文复述是学习语文的重要方法之一，是一种创造性的综合思维训练，它能有效地将理解、分析、表达统一起来，有助于培养学生的记忆、总结、表达、理解和创新能力，在语文教学中起着不可替代的作用。 对于学生复述课文能力的培养，在教学中要根据教材和学生的具体情况来，笔者认为在指导学生复述课文时应该遵循一定的原则和掌握一定的方法，事半功倍地起到对学生复述能力的培养。 一、指导学生复述课文时要遵循一定得原则，因为遵循原则才能保证正确的方向。 1．结合教材内容和学生实际，循序渐进地提高学生的创新思维能力和语言运用能力。复述课文要求学生对文章能深入理解和整合，所以在初始阶段，教师要指导理解课文的方法，教给学生如何理清文章脉络，如何抓要点、找主题句、概括大意；学生能够在掌握这些方法的基础上提取有效信息。 2．面向全体学生，营造平等、和谐、宽松的课堂气氛，鼓励与赞赏相结合的原则。课堂上要让每个同学都有机会复述，因此，可以用先自己单独复述、再小组内复述，后班内复述的方法，扩大学生复述的面。还要让学生愿意说、敢于说，允许学生在复述的过程中犯错误；有时还给予提示；特别是一些口头表达能力不好的孩子，教师更应给予鼓励与支持。 3．鼓励学生进行创造性复述。复述分为详细复述、简要复述和创造性复述。创造性复述是改变形式的复述。这种复述拘泥于课文叙述顺序，最能锻炼学生的想象能力和思维能力，尤其是中高年级学生，应该鼓励他们大胆想象，进行练习。 二、根据不同的复述形式，指导学生使用正确的方法，因为正确的方法会达到事半功倍的效果。 1．详细复述 详细复述就是接近原文的复述。这要求我们能详细、系统、正确地掌握文章的内容。文章中的每个情节和画面都要清晰地保留在头脑中，我们本身也要受到文章的熏陶感染。所以认真阅读是进行复述的基础。详细复述的时候，我们一定要把文章中的主要意思搞清楚。比如《九色鹿》，这篇文章虽然较长，但叙述很清晰，全文主要围绕九色鹿救调达，调达出卖九色鹿这两个部分来展开，当我们把最主要的内容和情节抓到以后，在熟读课文的基础之上，就能够力争 80 ％都用文中的语言表达出来了，这样就比较好地完成一次复述了。详细复述的时候，很重要的就是要把表现主要意思的句子和词语运用起来。一般来说，详细复述的时候应该和原文相差不是太大。 2. 简要复述 简要复述就是根据情节的发展来复述文章中最重要的内容。它不仅要求我们按照课文的顺序复述，而且要求我们抓住整篇课文中最重要的内容。表达文章主要意思的时候，可以先看一看文章一共有几个自然段，每个自然段讲的是什么。如果有几个自然段的意思是一样的，还可以进行合并。这样，把每个自然段的主要内容合并在一起就成了简要复述的内容了。 3. 创造性复述创造性复述是在尊重原文的基础上，在复述中加入自己的想法和见解。它能够锻炼我们的思维，加深我们对课文的理解。 创造性复述具体有下列方法： ①变换人称复述一般文章描写的时候用的都是第三人称。在复述的时候，我们可以尝试改第一人称“我”来叙述。这样同学们就可能把作者或文中人物的经历和感受转化为自己的，同时也可能把自己的一些感受融入复......>>

什么叫做复述

不忘的能力是都渴望的事。尤其是那些正在学习的学生，他们多么渴望能够过目不忘。

记忆真的是可以训练的，过目不忘真的可以训练得来。那么应该怎么训练记忆力呢？

一是要有规律重复对一类事物的记忆是可以提高你的记忆力的，比如说对背书来说，一开始可能背的慢，背的少，只要你坚持渐渐地你就会背的长，背的快；

二是可以通过针对性的训练来提高记忆能力，可以从限定的时间内，从少到多逐渐增加记忆事物的量，坚持训练自然就记得多了。

三是记忆长久的训练，记忆一个事物后，根据自己的情况规定个时间复查一下，如果没记住，下次时间短些；如果记住了就适当的加长复查的时间，这样逐步加长，久而久之，记忆的时间也会长久起来。

上课写作文五十字

复述　　（rehearsal）以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。学习材料在复述的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。分保持性复述和整合性复述两种形式。前者亦称简单复述或机械复述，对短时记忆中的信息只进行重复性的、简单的心理操作，使记忆痕迹得到加强，但不一定能进入长时记忆。后者亦称精细复述，通过复述使短时记忆中的信息得到进一步的加工和组织，使之与预存信息建立联系，从而有助于向长时记忆的转移。精细复述的加工水平较高，具有主动性。

复述分为重复性复述和改造性复述两大类。重复性复述又分为详细复述和摘要复述两种详细复述要尽量完整地保留原作的观点、情节或内容，不改变原作中材料的顺序。摘要复述要根据要求截取主要观点、主要情节或内容。复述性复述可以直接引用原作的语言，但不可避免要对原作语言做必要的调整。

改造性复述就是转述。转述是要求改变原作结构、顺序、角度或表现方法的复述。它可以分为不同的类型。一种是概括性转述，它要求删去次要的、解释性的和修饰性的内容，并要求对内容进行必要的抽象，再用自己的语言加以组织和概括；一种是改编性转述。

课文复述：

课文复述就是学生在理解、熟悉课文的基础上，打破原来的知识体系，用学过的语言材料，按照一定的要求，通过口头或笔头把课文内容重新表达出来。它不同于简单地、机械地背诵原文，也不是介绍课文大意。课文复述能有效地培养学生学习英语的兴趣，摆脱死记硬背的弊端，它能真真实实地在学生中形成知识、能力同步发展，抓基础重能力。下面笔者就在教学中如何开展课文复述谈一谈自己的见解。

（一）复述是在理解吸收的基础上讲述和转述原文的内容，复述的训练乃是语感的训练，可以训练语言的张力；复述表达的过程是学用词语、修辞、句式等的过程，复述的过程也是对课文感知、体味、消化、理解、筛选、概括、归纳、表达的过程。（二）对学生的复述要给予引导，不能把复述搞成简单的机械的记忆性的背诵。（三）语文的复述与心理学上的复述不一样，那就是语感的培养，这也是语文教学的核心；要转变为复述而复述的现状，要在字词理解、课文理解中复述，让复述真正生动起来。（四）应该常要求学生复述，培养学生良好的复述习惯，通过多种方式发展学生的复述能力。复述不是一两次训练、一两堂课就能完成的任务，它需要一个反复的过程。（五）对复述应有逐步提高的要求。复述不是平面的，复述要有层次，有梯级。我把复述理解为三个层次：第一层次概要复述；第二层次有感情地详细复述，有“感情地”，是与课文情感性强的特点相结合的；第三层次创造性复述，让学生把自己摆进去，参与创造，进行想像。

复述是一项综合性训练

复述，它富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。

1．记忆。是复述的基础。要想复述好，在阅读时，老师必须要求学生快速记住课文里的一些重要词语，文章结构层次和它的具体内容。边读边记，养成口脑并用的良好习惯。反复读的过程就是记忆的过程，记忆就是复述的准备，复述反过来又能进一步加深记忆。

2．思考。复述不是照搬课文，必须按一定的要求，对课文内容进行综合、概括，适当取舍，并要认真选词，组织安排材料。这就是在记忆的基础上进行思考的过程。如高二（下）L58，Afamous Detective这篇课文，学生必须考虑下列四个问题。1）Holmes是什么样的人？2）A young lady为什么去拜Holmes？3）Holmes到女郎家看到了什么，知道了哪些情况？4）Holmes是如何破疑案的？其它情节可尽量简化。经常这样抓复述，可以发展学生的思维能力，培养学生思考问题的习惯。

3．表达。复述的特点是要连贯地复述课文，无论是口头还是笔头，都要围绕一定的中心内容去思考，然后准确而明晰地说出或写出来，这有利于培养和提高学生的表达能力。

3岁宝宝语言训练

1. 老师上课的样子不少50个字的作文

老师上课的样子

“叮铃铃“上课了，不知怎么回事，打了半天 *** ，老师都没有来。调皮的曲毫把脚踩在桌子大声地叫了起来：“老师去开会了，这节课我们可以尽情地玩耍了”真是老虎不在家，猴子称霸王。李梅拿出自己的洋娃娃开始打扮起来。那朱意站在凳子上，扭者腰跳起了迪斯科。何博尧在地上玩陀螺。

余倩则和同桌说起了悄悄话呢……我也不由得和几个同学玩了起来，教室里可真热闹。正玩得高兴，突然听见一声“老师来了”同学们顿时惊慌失措。那曲豪“哧溜”一下从桌子上滑了下来，朱意呢，一 *** 坐到凳子上，连鞋印都来不及擦。李梅赶紧将洋娃娃受进抽屉，拿出一本书，装作正津津有味地读书，其实书都放反了……教室里鸦雀无声，同学们静悄悄地等待老师的“光临”一分钟、二分钟……五分钟过去了，老师仍没有来。

大家你看看我，我看看你，谁也不知道怎么回事。“骗你们的”吕航员捧着肚子大笑起来。教室里有恢复了刚才的热闹。突然一个熟悉的身影出现在教室门口。“是老师”一个同学说。同学们都楞住了，这下想伪装都来不及了。老师生气地说：“你们真是太不象话了”看到老师那动怒的表情，大伙才感到很内疚。

2. 上课和下课时候的景象作文50字

操场上听见「哗！ 哗！」的吵杂声，就可以知道下课钟声已在不久之前响起，操场顿时从死气沈沈的墓室变成热闹的西门町，这种现象跟上课时是截然不同的，下课时，学生们生龙活虎的玩著游戏；上课时，学生们就奄奄一息的坐在位子上，一双双茫然的眼睛望著老师，难怪老师会说我们：「上课像条虫，下课像条龙！」

上课的时候，看起来精力最旺盛的就是老师了，但班上还是死气沉沉的，就像家里死了人一般，偶尔还听得到「呼！呼！」的鼾声，直到下课钟声响起的那一刻，打断了老师的演说，惊醒了熟睡的同学，接著，学生就像疯子一样，冲出了教室，并在走廊上打成一片，玩得不亦乐乎.教室里的气氛也到了 *** ，聊天的，玩耍的，发呆的，还有罚抄的，……！

如果上课时间变成一个半小时，而下课时间缩短的话，就好像把学生们推入地狱关个几千年，而下课变得犹如天堂那般遥不可及，一旦看见一道下课的光芒，一定会立刻以逃命的速度奔窜，因为终於可以玩骑马打仗，人肉大战和压压乐了.於是男生们会更加疯狂的在教室横冲直撞，女生会更加吵杂的在教室高谈阔论，可见下课对提振我们的精神是多麽重要.

我对於下课的看法是|下课是让我们自由自在的放松精神，舒筋活骨，还可以上厕所，看书，复习功课，玩游戏，彻底发挥提神醒脑的作用.最后，我觉得下课是必需的，道理就像人需要吃饭一样，营养越丰富越好，所以下课当然越多越好！

3. 上课说话后感想是什么写日记50字

今天，老师批评我上课说话。

我意识到是我的不对。我认识到：我们的学习时间是十分宝贵的。

要想保证学习效果，课堂纪律是前提，没有一个良好的课堂纪律，同学没法学，老师没法教，我们会失去很好的、很珍贵的学习时间。但是，我没有正确的认识这一点，放任自己，真感到痛心。

我没重视自己学习，浪费学习时间。更为不对的是，破坏了课堂纪律，影响别人的学习，影响了班集体的荣誉。

所以，以后我要在学习生活中，养成良好的学习习惯。我要认真遵守课堂纪律，做到上课不说话，主动学习，善于思考，自立自强，以后不因我们今天放松学习而懊悔，要以今天的学习感到自豪和骄傲！请老师、同学监督，我一定改正。

4. 如何上课认真听讲作文50字

上课容易走神，一般说来，如果排除生理器质病变，或心理上的注意力障碍因素，上课注意力分散不外有那么几个方面的原因：一是个人学习方法、策略上的问题。

比如，课前没有养成预习习惯，课堂不做笔记，等等；二是与思维活跃，情绪自我控制能力差的心理特征有关；三是有偏科思想，对不感兴趣的科目有厌倦情绪；四是与教师的课堂教学艺术有关。 建议你：一是课前一定要养成良好的预习习惯。

通过预习，思考并发现问题，再把问题带进课堂，力求从老师的讲课中去寻求问题的答案。如果听课后仍然不明白，一定要找老师、同学帮助，直至得到正确的解答；二是平时可以通过制定科学合理的学习生活，并严格执行，以此来锻炼个人的自我控制能力；三是努力做好课堂笔记，也是集中注意力的好方法。

一般老师授课，重点、难点都集中在每节课的前二十分钟左右，所以这一时间段，你一定得强制自己做好笔记；四是课后的复习、练习一定要把当天学习的内容弄懂，如果似懂非懂，听老师讲新的内容，知识连接不上，肯定难以理解新的内容，听课就难免会分心。 影响听课效率的因素 1、能力发展失衡：包括听知觉能力、听觉宽度、听觉理解力、听觉分辨、听觉排序 2、注意力不集中： ①运动知觉发展不足，即坐不住。

②认知能力弱，理解力差。 ③视动协调能力差，即手眼协调能力不好。

3、环境因素影响： ①语言 *** 少②不良的家教方式（多批评多打击少鼓励）③得不到家长或老师的关注 4、学习类型的不同：听觉型、视觉型、动觉型 5、没有养成良好的行为习惯 提升听知觉的有效途径 1、听觉宽度训练： ①延长有关量词的句子：读句子让孩子复述，下一句在上一句基础上增加一个数量词。 ②延长有关联词的句子：读句子让孩子复述，下一句在上一句基础上增加一个关联词。

③延长形容词、副词的句子：同上。 2、听觉分辨训练： ①动物分类：听别人报一组词，听完后把动物的名称说出来。

②植物分类：同上。 ③食物分类：同上。

④漏数：仔细听别人从1数到30，听完后说出漏数了哪几个数。 ⑤重复数字：仔细听别人报一组数字，听完后说出哪几个数字重复，重复了几遍。

⑥听盒内物体的声音：在4个火柴盒内装入不同的4种物品，摇动火柴盒，记住不同盒内发出的不同声音。打乱盒子，通过摇动盒子，判断盒内物品。

⑦绕口令：听别人念几遍绕口令，听完后试着自己说说看。 ⑧学唱歌：选择自己喜欢的歌曲，听别人唱一句，自己学一句，直至把歌曲整首学完。

听觉记忆训练： ①听音敲击训练：听别人有节奏的敲击声音，听完后按照节奏重复做一遍。 ②复述句子：听完一个长句后复述一遍。

③听三组句子中的甲乙两句话，快速找出乙句和甲句不同的地方。 ④连续做训练：按顺序完成规定的4件事。

⑤复述句子训练：听甲说一句话，听完后马上转述给乙。 ⑥记电话号码 ⑦记忆成语 ⑧听别人念数字和汉字，每隔一秒念一个，一组听完后，把数字按顺序复述出来，但不能复述汉字。

⑨听别人念一组物品的名称，全部念完后回忆出所念物品。 ⑩指定性记忆：听别人报一组词，听完后说出这些词中指定要求的对应名称。

⑾有关系联想记忆：每对两两搭配的词语具有一定的关系，例如“太阳--天空”。根据这种关系同时记住八到十对词语。

当别人报出其中一个词语时，要立刻说出与之搭配的另一个词。 ⑿无关系联想记忆：同上。

⒀故事遮盖训练：从短篇故事中听出前后两遍听到的内容有哪些不同。 ⒁传声筒：爸爸告诉孩子三句话，要求他到另一房间转述给妈妈。

（还可增加动作要求） ⒂延时记忆训练：先记住几个数字或词语、成语，然后听一段话，听完后回忆刚才记住的词语。 听觉理解训练： ①听完故事后回答问题 ②听完句子后复述。

③听完故事后复述故事。

5. 听老师讲课为题目写一篇日记五十字

1、帮助叶奶奶

今天，我在门口和小伙伴玩，忽然，我看见邻居叶奶奶买菜回来，只见她左手提着两个红袋子，袋子里装满了菜，提得蛮吃力，赶紧跑过去，对她说：“叶奶奶，让我帮您提一袋吧，我可以的。”叶奶奶笑眯眯地说：“好吧，你真是个爱帮助人的孩子。”我接过叶奶奶的一袋菜，走向她家。

2、画梅花

今天，我铺好画纸，去调水粉，也不知什么时候，画纸被风吹到了地上，小狗皮皮见到那张画纸，就跑上纸上去玩了，不一会，纸上印了几朵“小梅花”。我拿着水粉回来，看到画纸上的“小梅花”，我没有生气，在“梅花”上加几条枝条，几片叶子，一副《梅花图》就完成了！

3、弹钢琴

今天，我做完作业后，坐在琴凳上练琴，今天我练得特别认真和刻苦，不知不觉，练了一个小时多了，练得手指发烫了，就到洗手间洗一洗手，稍作休息又继续练。因为我知道“功夫不负有心人”，要想出成绩，就要多练。

4、植树

今天，我们地起去郊外植树。郊外空气清鲜，我们倍感心旷神怡，植树的干劲更足了。我和一位朋友分工合作，他先挖了一个树坑，我扶着树苗，小心翼翼地放进坑里；然后我们一齐埋土，因为我怕树苗以后长歪了，所以我尽量是小心地培土，好使小树苗以后可长得挺拔。

5、看书

今天，我读了一篇文章，文中的一些英雄人物、爱国志士、革命先烈的高尚品质，无一不让我深深感动，他们都是我的榜样；从他们身我学会了感恩，感恩父母、感恩老师、感恩生活、感恩大自然……

6、我的表弟

今天，我到表弟家玩，表弟出去了。于是，我就看起电视来。不久，表弟回来了，他连鞋子都不脱，“嘭”的一声跳到沙发上，趁我看得正欢，不注意他时，他就把遥控器抢走了，换了他最爱看的频道。后来，任凭我怎么叫他，他都不理睬我了，只专心致志地看他的电视。我的小表弟真是个电视迷。

7、妈妈生日

今天是妈妈生日，妈妈，我有很多话要对您说：“这世界上最爱我的人是您，喜我所喜，忧我所忧；这世界上最疼我的人是您，我伤心时，您比谁都疼；这世界上最在乎我的人是您，时时我的衣食住行操心；这世界上最宽容我的人是您，不管我多任性、不管我多无理取闹，您都一如既往地接受……妈妈，我爱您！”

8、小草

我们住的小区里有一片小草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机，春天一到，一下子就铺开了一张大绿毯，这绿毯绿得纯净，没有一点杂色。细看，它们是嫩绿的、水灵的、连叶脉也能露出来了，好像每一根小草上都有一个新的生命在颤动。多么惹人喜爱的小草！

9、到乡下去

今天，我跟爸爸到乡下去。来到了乡下，我放眼望去，天底下是望不到头的原野，原野上翠 *** 流，草木葱茏；侧耳细听，阵阵悠扬的笛声随风而来，那笛声时断时续，时缓时急，时高时低，就像个调皮的孩子在跟晚风逗玩，张眼顾盼，却还没看到吹笛之人。

10、小足球赛

今天，我和乡下的小孩子踢了一场足球。我们来到一块空地，这里真是举行足球赛的好地方。我们分成两小队，把水杯、帽子堆起来就成了球门，然后拉开阵势，小小足球赛就开始了。

6. 小学生写老师的作文50字

在六年漫长的小学生涯中，有许多老师教过我。他（她）们都非常令我难忘。但曾教过我们班数学的程老师，却给我留下了最深刻的印象。

程老师看样子刚刚三十出头。她的脸上总是面带着微笑，显得非常和蔼可亲。她讲课时的样子严肃而认真，仿佛是一位经验丰富的教授。程老师外表虽然非常平凡，但是她对学生的负责，对工作的认真，讲课的态度，却是不平凡的……

记得有一次，我和同桌在上数学课时津津有味地谈着电视连续剧，有说有笑，根本没有听课。这时，被程老师看到了，她严肃地说：“有些人上课不认真听讲，在讲话。自己不但没学到知识，而且还影响了别人。”说完，程老师便朝我看了看。我一听，脸“刷”地一下红了。但我还是非常感谢程老师。因为她不想让我在班里出丑，暗中提醒了我。现在回想起来，真是又感动又后悔。我身为班干部，居然还“带头”讲话。幸好程老师“宽宏大量”，没点我的名。我真是感到无比的惭愧！

啊，程老师！您是在我学习路上一盏明亮的启明灯！我永远都不会忘记您对我们的教诲！

每当我回忆起这小学六年生活中，所经历过的一些令人难忘的事情时，我便会对我的启蒙老师们所付出，所奉献的一切，有了更深的体会和认识：老师，永远是最让人尊敬的词汇

广东英语听说故事复述技巧

3岁宝宝语言训练

　3岁宝宝语言训练，很多家长觉得，孩子比别人家的宝宝说话早，那就意味着自家宝宝要更聪明，在起跑线上就赢了。那么你知道3岁宝宝语言训练该怎么做吗？下面让我来告诉你3岁宝宝语言训练方法。

3岁宝宝语言训练1

　 三岁宝宝语言训练方法

　 1、结合生活场景

　在日常生活中有很多的方法可以训练宝宝表达语言，教孩子认识早上、中午和晚上，学会与人打招呼时说“你好”，分别时说“谢谢”；同时经过别人的帮助后说“谢谢”，从生活中的简单的词汇开始，让宝宝反复的练习，不断扩充宝宝的词汇量，让宝宝逐渐使用正确的词汇来表达事物。

　 2、复述句子

　妈妈可以将简单的句子与宝宝进行交流，让孩子通过妈妈的语言转述给宝宝，最开始让宝宝复述的句子可以较为简单一些，让宝宝可以很好的练习，然后再逐渐增加句子的难度。

　 3、反复提问

　在外出时家长可以通过提问的方法来让宝宝组织语言来进行表达，比如花的颜色、喜欢的零食等等简单的问题，也能帮助孩子提高语言的表达能力。

　 4、讲故事

　每一个孩子都非常喜欢听故事，家长可以在空余时间给宝宝多讲一些童话和少儿语言类的故事，在讲的过程中可以模仿故事中人物的说话方式，更加声情并茂，孩子也能更投入，尤其是孩子爱听的故事家长可以重复讲述，让孩子多听几遍，然后家长可以要求孩子记熟下次由孩子讲给家长听，这样也能锻炼孩子的表达能力。

　 5、唱儿歌

　家长可以在日常生活中教孩子唱一些轻快的儿歌，尤其是孩子喜欢的儿歌种类，可以边放歌曲边唱，这样的气氛中孩子学习语言的速度也会更快。

　 6、使用正确的语言和发音

　家长在日常使用语言时一定要注意语言的正确发音，避免使用一些错误的语言，尤其是一些地方方言千万要注意，对孩子的语言表达会造成不良的影响。

　不同年龄阶段的宝宝语言特点不同，所以取的'方式也会有所差异，宝宝的年龄小需要足够的适应时间，所以家长一定要保持耐心，相信孩子一定会展现出惊人的表现。

3岁宝宝语言训练2

　①练习说“我”。父母可以利用发问的方式进行。例如父母可以问“谁想吃饼干呀？”“你几岁啦？”“这是谁的洋娃娃呀？”等问题，引导宝宝回答的时候加上第一人称“我”，如“我要吃”、“我两岁”、“我的洋娃娃”，这样反复的练习之后，再被问到类似的问题，宝宝都会用第一人称进行回答。

　②找错误。宝宝在成长过程中会听到很多故事，父母可以将一些宝宝印象深刻的故事重新讲给宝宝听。但要在某些情节上加以改动，当宝宝意识到讲错了就会插上一句“不是这样的”，由此让宝宝来回忆、比较，从而对宝宝进行语言创造能力的训练。

　③说姓名。爸爸妈妈可以教宝宝说出自己完整的姓名，然后引导宝宝说出其他小朋友的名字。

　④学说形容词。宝宝这个时期虽然只能说一些简短的语句，但是父母已经可以教宝宝学说一些简单的形容词了。例如妈妈漂亮、爸爸帅、宝宝可爱等，等他慢慢地掌握的词语多了，就能够灵活地运用了。

做表达力强的女生，真的太赚了

广东英语听说故事复述技巧如下：

（一）听取故事时，要注意：

1、宏观把握，注意开头句。

2、记录关键词。

（二）复述故事时，要注意：

1、明确复述时使用的人称或称谓。

2、代词he、she要弄清，正确使用单复数、时态、句子转承时的连词。

3、复述要连贯，不要连续重复某个词或某句话。

（三）常规训练建议：

1、课堂上大胆发言，把握一切可以锻炼英语口语的机会提高口头表达能力。

2、充分利用课堂教学素材，选取故事性较强的文章或段落进行复述训练。

3、有意识地培养速记的能力，积累丰富有效的速记符号。

4、礼用旧题型的听力材料，进行听说训练。忽略旧题型的选项部分，一边听一边记录要点，训练听取大意、获取要点以及已记录要点的能力，同时用自己的语言进行复述，强化故事复述能力的培养。

英语听说训练方法：

1、先听整段原文，段落长短控制在正常速度10钟内放完。难度选择应该是控制在第一遍能听懂的程度是70%上下。

不要看文字或字幕。这步的目的主要是先熟悉要学的内容或说是该内容的声音。

2、开始分句模仿跟读，每句约三遍，（听一遍跟一遍，不是听一遍读三遍）不懂的也跟读，别着急查意思。是否全对或是否全会不必太介意，可以看字幕但尽量不看，一边模仿，一边猜测不明白部分的含义。关键技巧是“猜测”。

3、不看字幕分句跟读一遍，把原声和自己读的声音都录下来。

4、放第3步的录音，努力听每句自己读的和原文有何区别并再次感受刚才的过程，可看字幕帮助核对。

5、分句自己先说，然后再听原文。第一次可看字幕，后两次尽量不看字幕。

6、自己回想该段剧情，试着复述说刚才每部分的句子。

阅读训练有什么方法

做表达力强的女生，真的太赚了

01、每天朗读10min

对着镜子大声朗读自己喜欢的文字，可以是一页书，也可以是一篇文章时间久了，就会发现口齿更加清晰，表达能力也变强了。

02、每天对镜练习5min

每天对着镜子说一句鼓励自己的话比如:"你今天比昨天又进步了"多看自己的表情和肢体动作，时间久了，就会越来越自信。

03、拍5min

每天花5分钟用语言记录自己的生活，比如:今天吃了什么，今天发生了哪些有趣的事。

04、速度练习5min

找一段熟悉的文字，慢慢加快阅读地速度，训练自己的口齿，还可以跟着新闻读，培养语言逻辑能力。

05、复述法5min

把看完的文章或者是一些演讲后，试着用自己的话复述出来，复述的越接近越好，锻炼自己的语言连贯性，即兴表达能力和语言表达能力。

06、背诵法5min

把跟你有共鸣的句子或文章背下来，慢慢增加自己的素材储备，这样说话也能张口就来。

看or听提升表达的书

《好好说话》

《精准表达》

《口才三绝》

《关键对话》

《演讲的力量》

《刻意练习》

《掌控对话》

《用事实说话》

《即兴演讲》

《怎么样才叫会说话》

看提升表达的综艺

《为歌而赞》房琪

《令人心动的offer》

《奇葩说》

《吐槽大会》

《开讲啦》

《非正式会谈》

《主持人大赛》

《一本好书》

《超级演说家》

《脱口秀大会》

看提升表达的演讲：

《只要这样说话，谁都会愿意听》

《只需专注10分钟》

《3个声音秘诀，让你说话更自信》

《如何提升自信》

《如何说话才让人想听》

《教你职场逻辑表达》

《提高自信的技巧》

《敢于表达自我，敢于维护自我》

《不要公开你的个人目标》

《别让不会说话，成为你的阻碍》

生活中，常常羡慕那些侃侃而谈，妙语连珠的人，觉得他们身上散发着魅力 如果你也有以下几种情况: 1.聊天时总觉得很难表达清楚自己的看法？ 2.有时候开口说话，但别人抓不住重点，不知道你在说什么？ 3.明明有想法却表达不出来 如果你有这些困扰，说明你的表达力该提升了。

　 阅读训练有什么方法？

　1．卡片闪示法。 用硬纸做成卡片，每张卡片上写一个句子，用极短的时间在眼前闪示 后，要求把这句话马上复述出来。随着练习次数的增加和识别能力的提高，逐渐加长卡片上 句子的字数并逐渐缩短卡片闪示的时间，以此训练一瞥即记的技能。

　 2．舒尔特表快速点数法。 制作一套(10个以上)舒尔特表格，在格内无序地填上1～25 个数字，让学生保持30厘米左右的视距，视线集中在表的中心，余光顾及全表，在眼球固定 注视不动的状态下，用不超过25秒的时间，按递增顺序 依次默读出表中1～25的数字(开始 用铅笔把读到的数字画出来，逐渐不用铅笔只靠视线来找)，以此训练视觉感知技能。

3．组块阅读法。 又称组读法，即把一篇文章先按词组或短语划分，后按句子、句群或段 落划分，用竖线隔开，然后以分割后的言语单位来进行快速阅读，逐步由小到大；再过渡到 不事先 划分，而是边读边划分，读完即分完；各个阶段都要在读完后进行复述。这个由点( 词组)到线(一句一行)再到面(二行以上的句子或句群)的训练过程，要求每一次注视读完 各组文字，不允许视线来回移动，目的'在于扩大眼睛的视读野。

　 4．垂直阅读法。 又称直读法，即让眼睛随着书页的中心线自上而下垂直移动，从中吸取 有用信息的一种扩大视幅的阅读方法。操作时可用双边垂直引导技术，一根手指在一边，而 标准引导在另一边，两边一致垂直向下沿一边移动，眼睛“吞食”二者之间的信息。这种读 法破除了单一横向阅读的习惯，能最大限度地发挥垂直和水平边缘视觉能力，使看清的字数 和行数逐渐增多，直到一目十行，双目识页。

　 5扫描阅读法。 又称扫读法，即让目光先横后纵地左右上下快速扫视，按图索骥，搜寻 所需的重要信息。如看书，则通观前言、后记和目录；如阅文，则浏览导言、结语和标题 。扫描中，既有粗略的浏览，又有仔细的挑选，学会在一页之中捕捉关键词句，抓住重点 ，快速摘记。这种扫描阅读综合了组读和直读方法，是正式阅读的准备，是连续阅读的复习 ，是查找资料的手段，为“一目十行”法所惯用。