六年级优美句子抄写简单_六年级优美句子抄写简单

1.六年级2012年毕业语文考试题

2.期末复习部编六年级上册语文：课后题解析+小练笔示例+语文园地解读

3.爱的教育 小抄写员人物及形象

4.六年级第一单元作文

5.我要六年级小考的试卷。把答案也给我。

小学语文六年级阅读试题及答案

班级 姓名 分数

第一部分：识字　写字（20分）

一、看拼音写词语，看谁写得正确、规范、匀称。（5分）

líng　lì　　bào yuàn　 líng hún　　shǎn shuò

　

　

máo　dùn　　pái　huáijīng zhàn　　jié gòu

　

chāng shèng　　 zǔ náo

　二、书法作品展示。（2分＋2分）

1．在方格里抄写下面的字，要求字体匀称、美观。

誉　 娱　御　燃　遂　履　寓　藐　鼎　荆　寨　 涕

　

　 廉　惩　辱　舅　兜　霉　魅　谨　巢　粥　摩　 缩

2．请你发挥书法才能，在方格里写出自己喜欢的字、词、句。

三、先读字音再组成词语。（4分）

四、请写出带有下列偏旁的字各三个。（2分）

　

冫________________________　　 彳________________________

厂________________________　　 尸________________________

五、找出下面词语中的错别字，把正确的字写在括号里。（2分）

省吃检用（　　）　　迫不急待（　　）　　赞叹不己（　　）　　

震奋人心（　　）

六、读一读，比一比再组词。（3分）

愉（　　）　　券（　　）　　嘲（　　）　　坑（　　）

喻（　　）　　卷（　　）　　潮（　　）　　炕（　　）

凉（　　）　　挠（　　）　　竣（　　）　　咨（　　）

谅（　　）　　浇（　　）　　俊（　　）　　资（　　）

第二部分：阅读与积累（40分）

一、根据你平时的学习积累，完成下面的填空。（10分）

1．把下列词语补充完整，再写出三个自己喜欢的成语。（3分）

精兵（　　）政　全神（　　）注　同心（　　）力　张冠李（　　）

________________　　________________　　________________

2．请写出四个带有“龙”字的成语。（2分，多写一个加1分）

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3．“为学患无疑，疑则进也。”这句格言告诉我们：学习贵有疑问，我们读书要学会提出疑问，并独立思考。你一定也积累了不少有关学习的格言吧，请写出两句。（2分）

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4．选词填空。（3分）

严厉　　严峻　　严肃　　严格

（1）老师（　　）地说：“时光不等人啊，你们一定要（　　）要求自己，做时间的主人。”

（2）完成这项任务，对我来说是一次（　　）的考验。

（3）我们要（　　）打击各种犯罪活动。

二、按要求写句子。（3分）

1．扩写下列句子。（至少扩两处）

学校开展活动。___________________________________________________________

2．改写成带“被”字的句子。

守门员扑住了好几个险球。_________________________________________________

3．修改病句。

　

坚持多读多写，语文水平就会不断进步。

三、根据学过的课文做下面的题。（7分）

1．读课文片断，联系课文内容答题。（3分）

洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他伶俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

（1）这两段话选自课文《　　》，作者是________。

（2）读了这段话你想到些什么？

_______________________________________________________________

2．请你从积累的古诗中选一首最喜欢的写下来，并写出你喜欢的原因。（4分）

_______________　 _______________

_______________　 _______________

喜欢的原因：

________________________________________________________________

　四、阅读短文，回答下面的问题。（20分）

友情提示：“书读百遍，其义自见”。先把文章多读几遍，读懂后再回答问题。

（一）北国的雪

佳木斯的第一场雪我怎能把它忘记呢？‖

记得那一天早晨，天气变冷，阴云一块一块地在天空移动。到了中午，大片大片的雪花便从天上落下来了。

雪纷纷扬扬地下着，它像玉一样润，像雾一样轻，被风刮得在天空中打转。它们无拘无束地游荡着，大地慢慢地换上了洁白的银装。

啊，北国的雪，令人陶醉……

过了一段时间，雪停了，整个大地好像被一层轻纱裹住，又好像被一层银雾笼罩住了。太阳出来了，佳木斯成了水晶般的城市。我们走在街上，像走在童话中的仙宫一样神奇异常。路旁的松树上，挂满了雪球，亮晶晶的。远方一望无垠，洁白万里。皑皑白雪在太阳的照射下，发射出耀眼的光芒。

街上的雪不怎么厚，踩上去发出咯吱咯吱的响声，构成一曲美妙的音乐。孩子们也出来玩了，他们像刚出笼的小鸟一样，快活极了。‖

啊！北国的雪，你的心灵是那样的洁白，我们忘不了你的美丽，更忘不了你为大地做出的贡献……‖

1．近义词（3分）

　忘怀（　　）　　骤然（　　）　　游荡（　　）

2．把课文第一句话换个说法。（2分）________________________________________

比较一下两种说法的不同：__________________________________________________

3．找出文中打比方的句子。（至少3句）（2分）

4．请你根据文章分好的段落写出段意（3分）

__________________________________________________________________________

5．这篇文章描写了________________________，表达了________________________的思想感情。（2分）

6．找出文中你最喜欢的句子抄在下面，并写一写喜欢的理由。（2分）

__________________________________________________________________________

（二）请你根据老师的提示，自学下面这首词。

菩萨蛮

韦庄

人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。炉边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。

自学提示：

这首词为唐代词人韦庄所作。请你读读这首词，再结合下面给出的注释，完成后面的学习要求。

注释：①只合：只应该。　②碧于天：一片碧绿，胜过天色。　③炉边人似月：意思指酒家少女似月亮一样美。　④凝霜雪：像凝聚的霜雪般洁白。　⑤须：必定。

　 学习要求：

1．请用自己的话说一说这首词的大意（2分）

_________________________________________________________________________

2．你认为这首词表达了作者怎样的思想感情？（2分）

_________________________________________________________________________

3．“学贵有疑”。提出你不懂的问题在下面横线上写下来。（2分）

_________________________________________________________________________

★附加题：你读过我国古代四大名著吗？请写出书名和作者。（4分）

_________________________________________________________________________

第三部分：习作（30分）

通过小学六年的语文学习，你的习作水平一定有很大提高。勤写笔下才能生花。请用你那充满智慧的笔，完成下面的习作吧。祝你成功！

1．写信封。（5分）

青岛市崂山区滨海路小学（邮编266101）六（2）班的李华给南京市长江路小学（邮编210013）六（1）班的张健写了一封信，但未写信封，请你代他写写这个信封。

　

　2．习作。（25分）

提示：毕业前夕，你一定有许多感想，如回忆起许多难忘的经历；回想起朋友之间深厚的友谊；想对父母、同学、老师谈谈心里话……想一想，选择你最想表达的内容写下来。注意表达时做到意思清楚明白，语句通顺，有真情实感。题目自拟。

第四部分　口语交际与朗读背诵（15分）

口语交际：请根据你班学生的实际情况，拟定学生感兴趣的话题，让学生抽签，进行口语交流。（5分）

二、朗读：“读一本好书，就像结交一个好朋友”，古今中外的优秀文化作品，同学们一定读了不少，请选择自己喜欢的段落展示你的朗读能力。小组或同桌之间互相评价。（5分）

三、课文中有许多要求背诵的篇目，老师将需要背诵的段落制成标签，以抽签形式检查背诵。（5分）

参考答案

第一部分

　 一、伶俐　　抱怨　　灵魂　　闪烁　　矛盾 徘徊　　精湛　　结构　　昌盛　　阻挠

二、（略）

　 三、

　 四、冰　净　冯　行　得　德　压　厅　厕　展　届　尼

五、俭　及　已　振

六、愉快　入场券　嘲笑　泥坑　比喻　试卷　潮湿 火炕　冰凉　阻挠　竣工　咨询　原谅　浇水　俊俏　资格

第二部分

一、1．简　贯　协　戴　精益求精　千钧一发　惊慌失措

　 2．龙腾虎跃　生龙活虎　龙飞凤舞　龙争虎斗　龙马精神

3．浅薄的人，把学问放在嘴上，渊博的人，把学问放在心里。　一日读书一日功，一日不读十日空。

4．选词填空

（1）严肃　严格　（2）严峻　（3）严厉

二、1．扩写下列句子

我们学校开展了轰轰烈烈地学雷锋活动。

2．好几个险球被守门员扑住了。

3．坚持多读多写，语文水平就会不断提高。

三、1．（1）《匆匆》朱自清

（2）时间在我们身边匆匆过去了，我们应该珍惜时间。

2．略

四、（一）1．忘怀（忘记）　骤然（突然）　游荡（游动）

2．佳木斯的第一场雪，我不会把它忘记。

课文里的说法、语气更强烈。

3．①雪纷纷扬扬地下着，它像玉一样润，像雾一样轻，被风刮得在天空中打转。

②太阳出来了，佳木斯成了水晶般的城市。

③孩子们也出来玩了，他们像刚出笼的小鸟一样，快活极了。

4．①我不会忘记佳木斯的第一场雪。②雪给佳木斯带来了美丽的景色，为大地做出了

贡献。③作者赞美雪，更忘不了雪为大地做出的贡献。

5．北国的第一场雪给自然界带来的美丽景色，表达了作者喜欢北国的雪。

6．太阳出来了，佳木斯成了水晶般的城市。我们走在街上，像走在童话中的仙宫一样神奇异常。路旁的松树上，挂满了雪球，亮晶晶的。远方一望无垠，洁白万里。皑皑白雪在太阳的照射下，发射出耀眼的光芒。

这一段写出了雪后佳木斯美丽的景色，让人赏心悦目。

（二）1．江南水乡的风光和人很美，人人皆知，我也觉得应当在美丽的江南安度晚年，但是还是想回自己的家乡。

2．这首词表达了诗人对江南水乡的依恋之情，也抒发了诗人飘泊难归的愁苦之感。

3．为什么“未老莫还乡，还乡须断肠”？

附加题：《水浒传》作者：施耐庵　《红楼梦》作者：曹雪芹《三国演义》作者：罗贯中　《西游记》作者：吴承恩

第三、四部分（略）

阅读题

(二) 庄重的乞讨

庄重，是人的尊严的一部分，你见过乞讨者的庄重吗？

那天，我乘20路电车，看见一位双目失明的中年男子坐在车上，神情níng zhòng。不一会儿，他热情且有礼貌地介绍自己："女士们、先生们，我是下岗的，有个儿子，刚进大学。现在生活发生点困难。我平时喜欢音乐，吹口琴是自学的。我为大家表演口琴独奏，愿大家途中愉快。" 说完，他便从洗得干干净净的灰色中山装口袋里摸出了口琴。随即，一车厢的人听到了熟悉的《喀秋莎》的旋律，他那精湛的吹奏技巧令人屏息细听。此曲终了，日本的《北国之春》又博得乘客们的点称好。吹奏完毕，他就托起小罐头瓶，扶着椅子，一步一步稳重地向前nuó dòng脚步。当不断地有人把硬币往罐头瓶里扔时，他能根据硬币发出的qīng cuì的声音，准确地朝投币人的方向点头致意。走完一圈后，他继续为乘客吹奏。《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》和《采茶调》优美轻快的节奏，让人欢悦不已。乘客们静静地听着。他似乎感觉到了某种需求，又吹了首《在希望的田野上》。他的吹奏已达到了大师级水平，颤音和滑音的变化使人入迷。电车将要到终点站了，他高兴地对大家说，我最后为大家吹奏一首《一路平安》。悠扬的旋律又一次打动了人们的心，不时地又有人朝他的小罐头瓶里掷下硬币。一对年轻夫妻带着自己才五六岁的儿子，让他把数枚硬币递到小罐头瓶里。这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓了孩子的动作，说出一句"愿这位孩子健康成长，一生平安"的话，听得大人们面露喜色。

不知是音乐的力量，还是这位盲人得体的举止言行，或两者兼而有之，使人自始至沉浸在一种安详肃穆的qì fèn之中。

此情此景让我振奋，面对生活中一时的挫折，这位盲人能够有勇气正视它，庄重地行使自己的劳动权利。我有什么比不上他？

我快步地下了车，觉得人行道比过去宽敞得多了。

练习：

1. 将短文中的拼音换成汉字，写在下面的括号里。

níng zhòng nuó dòng qīng cuì qì fèn

( ) ( ) ( ) ( )

2. 写出下列词语的近义词。

入迷

知晓

振奋

3. 从文中找到一句反问句写下来，并将它改成陈述句。

反问句：_______________________________________

陈述句：_______________________________________

4. 根据短文内容填空。

① 盲人为乘客演奏了的曲子有：________________________

________________________________________________________

② "这一切几乎是悄无声息的，令人惊奇的是盲人居然知晓孩子的动作......"这一句的"居然"的意思是________________

________________________________，作者有这样的感受是因为

________________________________，"这一切"是指_________

________________________________________________。

5. 用"‖"给文章分段，并写出第二段的段意。

_____________________________________________________

6. 回答问题。

① "我快步下车，觉得人行道比过去宽敞得多了。"作者为什么会有这样的感受？

_____________________________________________________

________________________________________________________

②文中的乞讨者是一个怎样的人？

_____________________________________________________

________________________________________________________

参考答案

1. A(√)

2. 总述和分述的关系

3. 解放全中国，实现共产主义。(或：为了革命的胜利，和中国实现共产主义。)

4. 日光浴、冷水擦身、做室内体操 了有健壮的身体都能更好地和敌人斗争，都能更有力地保卫真理

5. ③

参考答案

1. 凝重 挪动 清脆 气氛

2. 入神 知道 兴奋

3. 我有什么比不上了？ 我比得上他。

4. ①《喀秋莎》、《北国之春》、《杜鹃圆舞曲》、《溜冰圆舞曲》、《采茶调》、《在希望的田野上》和《一路平安》

②竟然 盲人应该是看不见的，可他却知道孩子的举动 孩子把数枚硬币递到小罐头瓶里

5. 第1自然段‖第2-4自然段‖第5自然段

第二段：在20路电车上， 一位双目失明的中年男子为乘客们用口琴吹奏，博得乘客们的赞扬，引起了"我"的遐想。

6. ①因为乞讨者的举动让"我"振奋，让"我"心情舒畅，更让"我"对美好的生活充满了信心。

②他是一位正视挫折，敢于、乐于庄重地行使自己劳动权利的人。

六年级2012年毕业语文考试题

小学六年级语文：《小抄写员》的主要内容是什么？

叙利奥家境清苦,叙利奥为了帮助父亲养活一家人.4个月来瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条.虽然被父亲误解\冷淡,他依然坚持着.最后父亲终于知道了真相还原谅了他.

六年级上册语文小抄写员主要内容

小抄写员为了家庭,在夜里偷偷地帮助父亲做好抄写工作,表现出他热爱家庭,勇于承担责任。

小学六年级语文上册第12课的主要内容是什么

是《用心倾听》吗？主要内容是：作者几次得到了电话里的小精灵的帮助，后来才知道她的真名叫苏珊。我们成了无所不谈的好朋友。但有一天，苏珊不幸病逝了，我非常伤心。

小学六年级语文上册第三课的主要内容是什么?

17课：本文通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、机智勇敢、见多识广的农村少年形象，表达了“我”与闰土的深厚友谊以及“我”对他的怀念之情。

课后问题（2）、课文记叙了“我”和闰土在雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼几件事。闰土给“我”留下了活泼可爱、聪明能干、机智勇敢、见多识广的印象

（3）“我”和“我”往常的朋友生活的天地非常狭窄，整天生活在高院里，不能广泛的接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。

18课：本文通过回忆记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下的深刻印象的几件事，表现了伯父对待学习的认真态度和痛恨旧社会，关心劳动人民的思想感情。同时也表达了“我”对伯父的敬爱和深切怀念之情。

本文是回忆录

课后问题（1）鲁迅给我留下了爱憎分明、忧国忧民、为自己想的少，为别人想的多的印象。

（2）第一部分的小标题是“殡仪馆里”

第二部分“谈《水浒传》”

第三部分笑谈碰壁

第四部分救助车夫

第五部分关心女佣

（3）“四周黑洞洞的”指当时社会非常黑暗，“碰壁”是指在同势力左斗争时受到的挫折和迫害。

小学六年级英语主要内容是什么

不需要任何东西，只要记住单词就好了

一些生活用品的单词就可以了

小抄写员的主要内容是什么？

叙利奥是小学五年级学生，十二岁，生活在一个贫苦的家庭里。父亲是一个铁路上的职员。他最爱叙利奥，尽管工作很心很累，但对小孩的功课却一点也不放松。

为了养家糊口，父亲白天在铁路上工作，晚上又别处接些文件来抄，以便补贴家用。夜深了，父亲还趴在桌上抄抄写写，没日没夜地工作。叙利奥看在眼里，痛在心里。他请求爸爸，让自己也来抄。爸爸坚决不答应，还叮嘱他，学习才是正事，工作是大人的事。

晚上，叙利奥睡不着。他等爸爸睡了再去模仿爸爸的笔迹去抄写文件。一连几个月，叙利奥没有睡过一夜好觉。由于熬夜，叙利奥做功课时打瞌睡，上课时走神，最后成绩退步了。爸爸严厉地评批了他，可他没有解释，也没有埋怨，仍然默默地为爸爸抄文件。

纸是包不住火的。一天深夜，爸爸发现了叙利奥在抄文件。父母很感动，紧紧把他搂在怀里。

小抄写员为了家庭，在夜里偷偷地帮助父亲做好抄写工作，表现出他热爱家庭，勇于承担责任。

小学六年级语文的第15课的主要内容

本文通过凡卡给爷爷写信，告诉爷爷，他在莫斯科那里当学徒,饱受老板的毒打,伙计的戏弄，挨饿，痛不欲生,求爷爷带他回乡下. 这件事情，体现了沙皇统治下的俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。

小学六年级语文上册第11课的主要内容

本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

小学六年级语文中草虫的村落的主要内容是什么？

运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前,揭示出人与自然相处的简单道理：赋予万物以人性，实现心灵的交融，就能创造出美好和谐的境界。

小学六年级语文上册第八课的主要内容

第八课是一首诗歌，主要写了中华少年在祖国悠久的历史与文化中成长，并期待民族团结一致的美好心愿。（佳句可以是第1自然段的分述部分，第2自然段，第4自然段等等）

(我们教过这课，但从没问过诗歌的主要内容，这个是我自己想的）

期末复习部编六年级上册语文：课后题解析+小练笔示例+语文园地解读

六年级11--12学年毕业模拟题

第一部分：积累运用（40分）

1、抄写下面一段话，要写得正确、规范、美观。（5分）

蔚蓝的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。

2、选词填空。（4分）

居然　忽然　　机智　智慧

鲁滨逊乘船出海远航，途中遇到大风，桅断船翻，同伴们都在海里，但他（　　　）逃过一劫，漂流到一个荒岛上，依靠自己的（　　　）和勇气，战胜了恶劣的环境。

既然……就……　　只要……就……　　如果……就……　　一……就……

秦王（　　）把和氏璧交到蔺相如手上，蔺相如（　　）持着璧，对秦王说，（　　）秦王强迫他交出和氏璧，他（　　）和璧一块撞碎在柱子上。

3按要求完成下列词语练习。（19分）

(1)、读下面的词语，写出你会联想到的意思相近的成语。（6分）

寒冷＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿　　炎热＿＿＿＿＿＿＿　＿＿＿＿＿＿＿

写出两个描写人物神情的成语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（每个一分）

写出两个来源于寓言故事的：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿（每个一分）

(2)、根据语境填空。（8分）

清晨，我漫步在校园里，看到花园里景色优美，我不禁想起了四个景色优美的词语：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。这时我发现一棵小树苗被风吹倒了，一向顽皮的我忙蹲下身来，把手伸向小树苗。这时，值周老师走过来，他批评我不爱护花草树木，我忙向他解释：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。老师听了我的解释后，不但向我表示歉意，还奖励我一个任务，让我设计一条爱护花草树木的广告语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。对于这次小升初考试，值周老师用巴尔扎克关于对待机会的名言来鼓励我：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。即将离开母校，我想对母校和老师说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(3)用上比喻手法把句子写具体生动。

各色美丽的鲜花在春日的阳光中开放。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）、围绕“节约用水”写一句公益用语。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

(5)仿写。

例：钱可以买到书本，但不一定能买到智慧。

钱可以买到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但不一定能＿＿＿＿＿＿＿＿＿。钱可以买到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，但不一定能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（6）曾经鼓励了一代又一代人为国家的富强和民族的振兴作出巨大贡献的优秀文学作品，是我们的宝贵的精神财富。（缩句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、根据课文内容填空（12分）

（1）、你用甘甜的乳汁，＿＿＿＿＿＿＿＿，你用健美的臂膀，＿＿＿＿＿＿＿＿。（《长江之歌》

（2）、我＿＿＿＿＿＿＿＿它是一幅＿＿＿＿＿＿＿＿，我就真看到一幅画，微风＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。（《夹竹桃》）

（3）“＿＿＿＿＿的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着＿＿＿＿＿＿的脸蛋，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿地从身上抖落下赤朱丹彤，在大海上溅出无数＿＿＿＿＿＿。于是，天和海都＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，金红一色，热烈一片。”这段话中把夕阳比作＿＿＿＿，片断中通过一系列的动词，如＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿生动形象地写出了它的快乐和淘气。

（4）“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。争渡，争渡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。这首如梦令的作者是著名女词人＿＿＿＿＿，除“如梦令”外，你还知道的词牌名有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（写两个）。我们还知道本词作者的诗句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.、《聂将军与日本小姑娘》这篇课文告诉了我们，日本人民称聂将军为“＿＿＿＿＿＿＿＿”和“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。（1分）

阅读 半截蜡烛（节选）

突然，小女儿杰奎琳＿＿＿＿＿对德国人说道：“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以端一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说：“当然可以。我家也有一个你这么大的小女儿。”杰奎琳＿＿＿＿＿＿把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。

正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。

1、在选文中的横线上填上适当的词语。（2分）

2、体会小女儿杰奎琳的神态，语言和动作，你的感受是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3分）

3、读选文中画“＿＿”线的句子，你有什么想法？（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

莫泊桑拜师（节选）10分

福楼拜认真地看了几篇，脸上露出了微笑，说：“这些作品，表明你有了进步。但青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”福楼拜继续说：“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的东西……”

1、读画线句子，填空。

（1）你想到的成语有：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。（2分）

（2）你对这句话的理解是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、莫泊桑从老师的话中得到的启发，简要说两点，一是＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、读完之后，你有什么感触？（4分）

（二）给妈妈洗脚

说真的这种事我还从来没做过。原因有两条，一是学习太紧张，二是难为情，也许后者一直是主要原因。

端来热水，准备好毛巾，准备就绪，但我却迟迟没能叫妈妈坐下。经过几分钟的调整，我鼓起勇气对正在厨房刷碗的妈妈说了声：“妈，你……过来一下。”声音很轻，近似耳语。

“干什么？”母亲回答到。

“妈，你坐下，我给你洗脚……”我说这话的时候感到面红耳热，呼吸加促。我低着头摆好板凳，不让母亲看到我局促的样子。

沉默……

母亲竟愣在那里，半晌才醒过神来。“好，好……”母亲赶忙答应，脸上露出会心的笑容，几道浅浅的皱纹也舒展开了。

母亲坐下，我挽了挽衣袖，捧起母亲的脚。

这是一双多么苍老的脚，肤色暗淡，毫无光泽，硬邦邦的没有弹性，脚指甲弯曲得变了形，乍看上去如同一段枯树。

天呐，这是母亲的脚吗？是那双陪我玩耍细腻柔滑的脚吗？我努力唤起尘封的记忆，但这双脚太苍凉，太陌生，远不是我所能想到的。

我一只手捧着母亲的脚，另一只手用水轻轻地搓洗。此时抬头看看母亲，发现母亲也在看我，四目相视，无言以对。母亲的脸上写满了幸福，娓娓地说起了我小时侯的事情，此时我并没觉得母亲罗嗦，而是很有味的听着。

捧起母亲的双脚，我的手。这种氛围令我沉醉……

那夜，我失眠了，母亲难以形容的惊喜令我窘迫。母亲溢于言表的喜悦令我无地自容。我做的太少了，母亲付出的太多了。母亲为我耗干了心血，付出了青春，如果不学出个样来，怎么对得起母亲呢？

母亲的脚厚重而有力量。我时常想，母亲的脚像一台辛勤的除草机，为我除去人生道路上的荆棘。母亲的脚又像一根顶天立地的铁柱，为我撑起一片自由翱翔的天地。

1、把下面的句子改为不带问号的句子，使意思不变。（1分）

母亲为我耗干了心血，付出了青春，如果不学个样来，怎么对得起母亲呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、用“――”画出自己感受最深的一个句子，然后在下面写出自己阅读后的感受。（3分）

3、填空。（4分）

（1）“端来热水，准备好毛巾，准备就绪，但我却迟迟没能叫妈妈坐下”，这是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“母亲竟愣在那儿，半晌才回过神来”，这是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）

（2）第10自然段中说“母亲的脸上写满了幸福，娓娓地说起了我小时侯的事情，此时我并没觉得母亲罗嗦”，母亲感到幸福是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“我”不觉得母亲啰唆是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

4、每个母亲都为自己的孩子付出了许多，你认为怎样做才能让自己母亲的脸上写满幸福？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、读了这篇短文，你想到了哪些赞美母亲的名人名言、格言警句或是古诗词？请选择其中的一句写下来。也可以设计一句属于自己的这方面的“名人名言”写下来。（2分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿九、习作部分。（30分）

如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将分掉一半忧愁。　　　　　　——培根

请你仔细阅读上面的这句话，然后再回忆一下自己的生活，以“使我＿＿＿＿的一件事”为题，写一篇记叙文。把你的快乐和别人分享，把你的忧愁和别人分担。先把题目补充完整，不少于500字。 《这就是了，你自己看看吧。》

爱的教育 小抄写员人物及形象

六年级语文上册课后习题参考答案

第一课《草原》

一、朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。背诵第一自然段。

朗读指导：草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色，第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。作者对草原充满向往与喜爱之情，所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。

二、读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。

（哪句是直接写草原景色的？哪句写了作者的感受？在写景中融入感受有什么好处？）

答：“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠流，轻轻流入云际。”这句话直接写草原的景色。

“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。”这句话写了作者的感受。

这样写就达到了情景交融的目的。其好处就是景中含情，寓情于景，情与景浑然一体，使文章内容丰富，感情浓烈。

三、“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学交流。

答：从草原上主人热情隆重的远迎客人，主客热情洋溢的会见，主人盛情友好的款待，以及主客联欢、深情话别的情景中体会到“蒙汉情深”。

与同学交流自己和别人惜别的经历时，要注意描述清楚当时的具体情景，并表达出依依惜别的情景。

示例：记得读三年级时，我有一个特别要好的同学，每天我们总是一起上学，放学一起回家，几乎是形影不离。可是有一天，他突然对我说：“今天，这也许是我们最后一次见面了……”我疑惑地看着他，心里琢磨着：什么叫最后一次见面了？他要去哪儿？我们来到湖边坐下，他看着我疑惑的双眼，笑了一下，从袋子拿出一支精致的钢笔，“给你。”

我伸出手，接过李江给我的钢笔，“我要搬家了，要到广州上学了。这是我给你的送别礼，希望你能喜欢。”我愣住了，脑海里全都是我与李江的美好回忆，两行泪不知何时从我眼里流了下来，他继续说道：“我要离开这所城市了，我希望你能记住我！”

我有点茫然，过了良久，才说：“你要走了，还回来吗？回来记得找我。”我们在湖边聊了很久很久，夕阳把我们俩的影子拉得很长很长……

第二课《丁香结》

一、朗读课文，说说作者是从哪几个方面描写丁香的。

答：作者先介绍丁香的生长环境（城里街旁、宅院里、城外校园等），然后从丁香的开形状、颜色、气味等三个方面来描写丁香的。（形状：星星般的小花；那十字小白花，那样小，却不显得单薄；许多小花形成一簇，许多簇花开满一树；小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

颜色：月光下白的潇洒，紫的朦胧；花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来；最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿。气味：淡淡的幽雅的甜香；香气直透毫端）

二、读句子，回答括号里的问题。

1、最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。（找出描写丁香的词语，再仔细读读句子，说说：这样写有怎样的表达效果？）

答:描写丁香的词语:白的潇洒，紫的朦胧。这样写表了作者对丁香的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。

2、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。（雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？）

答：雨中的丁香具有妩媚（姿态美好、可爱、吸引人）、朦胧、如梦如幻的特点。雨中的丁香呈现出与平时不一样的景象，雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉，让人仿佛是在欣赏一幅印象派的画作（景物轮廓模糊，色彩交错渗透，有朦胧之感），久久回味，妙不可言。

在作者眼里，丁香和微雨连在一起，能创造出一种具有独特韵味的美，所以才会这样说。

三、“丁香结”引发了“我”对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。

答：作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。每个人一辈子或许有许多不顺心的事，一件完了一件又来，所以丁香结年年都有。但作者一反古人的情感，没有一味地哀愁，更没有抱怨生活的想法，而是对人生有了更深刻的领悟。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。

正因为解不完，人生才不至于平淡无味。因此我们既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时，也给你幽怨的“丁香结”，这就是生活的常态。所以当我们遇到不顺心的事时，不应自暴自弃、怨天尤人，而是要乐观面对。

既然人生的问题解决不完，何不豁达乐观一些呢？平顺的路固然好走，可也失去了行走的乐趣。人生的意义或乐趣不就是在这不断地解决人生问题的过程中产生吗？有了这解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更灿烂。

第三课《古诗词三首》

一、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《西江月·夜行黄沙道中》

朗读提示：《宿建德江》抒发的是对家乡的思念，旅途的孤独、寂寞之情；《六月二十七日望湖楼醉书》抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。《西江月?夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出诗人对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。注意读出不同的感情基调。

二、《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的感情却不一样，结合诗句说一说。

答：两首古诗都写了月亮，都借月抒发感情。但抒发的感情不同，《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情，《西江月?夜行黄沙道中》抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中，并流露出喜爱与兴奋之情。

《宿建德江》这首诗中，第二句“日暮客愁新”写日暮添愁，其中的“日暮”是“客愁新”的原因，一个“愁”字奠定了全诗的感情基调。“野旷天低树，江清月近人。”这两句写宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。因为野“旷”，所以天低于树；因为江“清”，所以月能近人。

愁思似乎因亲近的明月而得到慰藉。作者用凝练的语言描绘出建德江的月夜美景，情景交融，构成了一个特殊的意境。整首诗围绕一个“愁”字，通过写夜宿建德江畔所见之景，抒发了自己客居他乡、仕途失意的羁旅之思和孤寂情怀。

《西江月?夜行黄沙道中》这首词中，“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这几句通过惊鹊、鸣蝉和蛙声等景物，写出了乡村夏夜自然界的活力和生机；通过明月、清风、稻花等意象，衬托出夏夜的优美和静谧。在动静结合中，表现了诗人因景美年丰而欢快、喜悦的心情。

三、《六月二十七日望湖楼醉书》每一行诗句都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。

黑云翻墨未遮山：夏天，天空中变化不定，霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样扩散开来，开始时，并未遮遍青山。

白雨跳珠乱入船：黑云继续扩展，不多会儿，倾盆大雨就下起来。白色的雨点打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚。

卷地风来忽吹散：忽然，一阵卷地大风吹过，把黑云吹散。

望湖楼下水如天：雨过天晴，从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净。

第9课《竹节人》

为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。

任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具

毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣

还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

任务3：讲一个有关老师的故事

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

第10课《宇宙生命之谜》

1、为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？

为了了解其他星球是否存在生命，我重点阅读了第二至八自然段，知道了生命存在的条件；根据这些条件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命；太阳系中还可能存在生命的星球是火星，但根据宇宙飞船的观测，火星上也基本不可能存在生命。我又查阅了资料，对课文观点进行了进一步的验证，近年来对火星的研究虽然有新发现，但始终没有发现生命存在的强有力的证据。

这位同学告诉了我们要有选择地阅读文章，与问题相关的内容需要仔细读，关系不大的只需要浏览即可；文章有的信息可能不准确，还需要查阅资料判断。

2、如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？

科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？

人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋自质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。

根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。

太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处:地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。

科学家们还发现，火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。

人类是否有可能移居火星？

火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一；火星的大气层非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。况且火星离我们太远了，所以目前还是不能移居。

第12课《桥》

1.本文写了一件什么事？

答：黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。

2.这篇小说写了一位怎样的老支书？找出描写老书记神态、语言、动作的句子，结合相关情节说说你的理解。

答：这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。

神态：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

语言：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”

神态、语言、动作：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

3.画出描写雨、洪水、桥的句子读一读。联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。

雨：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

洪水：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

亡在洪水的狞笑声中逼近。

水渐渐蹿上来，放肆地人们的腰。

水，爬上了老汉的胸膛。

桥：只有北面有座窄窄的桥。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

突然，那木桥轰的一声塌了。

对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写，作用是：渲染洪水暴发时极度危急的气氛，衬托出老支书的临危不乱，把生的希望让给别人，把的危险留给自己的高风亮节。

4课文为什么以“桥”作题目？

答：在生攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀***员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。

5、小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写的好处。

这样写的好处是体现出了老支书的大公无私。构思新颖，设置悬念，前后照应，让人意外之余又觉得很悲壮，达到震撼了人心的效果。

第13课《穷人》

1、本文主要讲了一件什么事

答：本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

2、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用？找出文中其他描写环境的句子，体会它们的作用。

这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面又黑又冷……

海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼

海面上什么也看不见。

作用：

这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的亡。

3、找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质？

答：从这些描写中，可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦，也要帮助别人的善良仁慈的心，都有关心别人胜过关心自己的好品质。

小练笔：

“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。

示例：

桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊！西蒙了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢？生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。

第15课《夏天里的成长》

1、默读课文，找出全文的中心句，说说课文是怎样围绕中心句来写的。

答：课文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节。”作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象，说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。最后水到渠成，说明人也一样，要在自己的“夏季”尽量地用力地长。

2、课文第2自然段写出了生物在夏天里飞快生长的状态。读一读，说说写到了哪些动植物，是怎样体现这一段的中心意思的。

答：

第2自然段主要写了棚架上的瓜藤、竹子、高梁、苞蕾、苔藓、草、蔬莱等植物，以及小猫、小狗、小鸡、小鸭等动物。通过描写这些动植物在夏季的快速生长，突出了生物在夏天里飞快生长的状态。

第16课《盼》

1.默读课文，想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的？

答：（1）走在放学路上盼着变天。（2）放学回家时天上下了几个雨点儿，盼着出去买酱油。（3）继续寻找借口出门，盼着雨别停。（4）吃过晚饭，没有机会出门，怕雨下完了明天就没有雨下了，又盼着雨停。

2.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说这样写的好处。

示例:（1）“每天在放学的路，上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是‘晴’呢？’”这一段心理描写既生动又有趣，非常具有孩子气，反映了儿童天真、可爱的特点。“我”为了能穿上新雨衣，便日夜盼望下雨，可天偏偏和“我”作对。于是“我”便撒起娇来，责怪起太阳和天气预报，一副蛮不讲理的样子。让人读来既感觉亲切，又觉得好笑。

（2）“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。”这一段心理活动是在“我”的原本以为能穿上新雨衣了，却未能如愿，但“我”并不甘心，仍心心念念着第二天能实现自己的愿望。

于是“我”又担心今天把雨都下完了，明天没有雨可下，那么自己的愿望便又不能实现了，所以“我”祈祷雨能停下来。“我”为了能穿上新雨衣可谓煞费苦让人感觉既可怜又可爱。

第17课《古诗三首》

1、说说《浪淘沙》这首诗是怎样写出黄河的雄伟气势的？

诗的前两句用白描的手法描绘了黄河来自天边、奔腾千里的壮丽图景。“九曲”用夸张的手法写黄河曲曲折折，“自天涯”写出了黄河的源远流长。

后两句作者驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牛郎织女家，侧面表现了黄河的雄伟。

2、想想《江南春》这首诗抓住哪些景物写出江南春天的特点的？

诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。写出了江南到处是黄莺婉转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风朝展的酒旗。

3、读一读这两句诗，你发现了什么？

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

这两句诗运用了对偶和拟人的修辞手法，把山水写得有情有趣。

第18课《只有一个地球》

1、结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。

答：（1）地球美丽而渺小，不会再长大。

（2）地球所拥有的自然资源是有限的。

（3）目前人类无法移居其他星球。

2、”我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境“，这一结论是怎样一步一步得出的？结合课文内容，和同学交流。

课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。

3、读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。

现象：

乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染等现象。

标语：

树木拥有绿色，地球才有脉搏。

地球是我家，绿化靠大家。

保护生态环境，共建美好家园。

第21课《文言文二则》

2、“锺子期，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”说说这句话的意思，再结合“资料袋”和同学交流感受。

意思：锺子期了，伯牙觉得世界上再也找不出比钟子期更了解他的人了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。

3、用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。

有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：“这幅画画的是斗牛啊。牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。＂杜处士笑笑，认为他说得对。古人有句话说：“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。”这个道理是不会改变的呀！

第22课《月光曲》

1、有感情地朗读课文，说说贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。

答：弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。

2、反复地朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。

听着贝多芬的琴声，我们可以联想到海上明月升起的奇丽画面。第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起，平静的海面上“洒遍银光”。此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。第二幅：月亮越升越高，穿过天空出现的“一缕缕轻纱似的微云”。

随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。”强音乐骤然响起。月光照耀，浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。

3、小练笔：

听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。

示例：

静静的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的凉风里，任凭满天星辰擦亮我暗淡的记忆。我带上耳机，按下“play”键，听着那自己最钟爱的乐曲。这夜，赠人以思考的氛围，这乐曲，赠人以梦境的温柔。我闭上双眼，一切烦恼随风流逝，只有乐曲使我遐想：我那高高的山梁后面，是家乡那一片可爱的秋……

在缓缓的钢琴前奏中，我仿佛推开了一扇窗，映入眼帘的是一条弯弯曲曲的山间小道，一直通往很远很远的地方。我漫步在山间小道上，路两旁是一棵棵火红的枫树，手掌形的枫树叶正随着连绵悠长的乐曲有节奏的下降，一片一片又一片。我完全沉浸在这火红色的世界中，不禁轻轻举起双手想拥抱这奇妙的世界。

六年级第一单元作文

教案1

一、教材说明

本文通过小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。

这篇文章是按事情发展顺序写的。开始，介绍叙利奥一家生活十分清苦，父亲为了养活全家人，白天在铁路工作，夜晚不得不做些抄写工作，十分劳累。叙利奥要求帮爸爸抄写邮签，父亲坚决不同意。接着，写叙利奥为了稍微减轻父亲的疲劳，每天半夜起来偷偷帮助父亲抄写邮签，长时间睡眠不足，影响了功课，被父亲误解，他默默地忍受着父亲一次次责怪，坚持帮父亲抄写邮签。最后，写父亲发现叙利奥夜里替自己抄写邮签，才知道自己错怪了儿子，内心十分懊悔，并向儿子道歉。

《小抄写员》一课表达上最突出的特点，是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。文中一次次描写叙利奥受到父亲错怪后的心理活动，在“停下来不做，还是继续帮父亲做”的反复思考中，确立了自己的想法：“学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对!”这种意识经过不断的实践强化，成了指导行为的准则：“好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。”于是，忍不住仍旧爬起来，成为“习惯的力量”。叙利奥的思想品格、精神境界，主要是通过内心活动展现的。

选编这篇文章，无论从对学生的思想教育，还是从语文学习上看都很有现实意义。从本文的思想内容看，叙利奥的年龄与阅读本文的六年级学生相仿，叙利奥面对的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽相同，但是学会关心体贴父母，增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。尤其我国现在的少年儿童，大多数从小受到溺爱，体恤父母、老人的意识较差，本文就很具有针对性。从表达方法看，这篇文章构思严密，叙事清楚，主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质。这是一篇让学生体会思想感情、领悟表达方法的好课文。同时，选编本文同选编《凡卡》一样，可以让小学生接触一点外国优秀文学作品，了解一些外国文化。

教学本文应该把握两个重点：一是体会文中的思想感情，对学生进行爱父母、爱家庭的教育；二是领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。

二、学习目标

1.学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。

2.有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。

4.领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。

三、教学建议

1.这篇课文篇幅长，故事情节一环扣一环，结构紧凑，其中文章的重点部分——叙利奥背地里替父亲抄写邮签的过程波折较多。表达方式上，人物语言、心理活动和行动的描写相结合。教学开始的初读课文应该比较充分，至少要读两遍。初读课文应带着“预习”中提出的要求：“认真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又是怎样想、怎样做的，结果怎样。”边阅读边思考，再经过小组讨论，基本可以把握全文的内容，大体上理清课文的脉络。

2.这样长篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到，应该在通读课文、整体把握内容和思路的基础上，抓住反映文章主旨的重点部分，精读理解，体会思想感情，给学生留下深刻的印象。

文中集中地反映写作主旨——叙利奥思想品质的主要内容有两部分：一是叙利奥几次受到父亲错怪后的心理活动，二是父亲发现叙利奥帮自己工作后的语言和行动。教学时，要按照“思考·练习”2、3题的要求，引导学生充分诵读这两部分的重点句、段，使学生有较深的感受。

(1)在初读课文，整体把握课文内容之后，让学生默读课文，画出写叙利奥几次受到父亲责怪后心理活动的语句，互相交流读后的感受。可借此机会提示本文写人物心理活动的几种方式。其中加提示语的心理活动好辨认，不加提示语直接引用心里说话的心理活动不好辨认，例如，第23自然段的：“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!——无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了……”这很像是和父亲直接对话，但我们把“我全说出来吧，不再瞒您了”与下文中叙利奥仍然瞒着父亲抄写的行动联系起来，就会知道这是他心里说的话。把叙利奥的几次心理活动找准之后，让学生自己读一读，体会每次心理活动含着怎样的思想感情，想一想是什么力量使他一次次忍受父亲的责备，坚持做下去的。这是理解的重点，可在自读自悟之后小组讨论，再全班交流。学生感悟不到位之处，教师应进行引导、点拨。例如，叙利奥第一次挨骂之后，心里很难受，本来下决心“非停止不可”，可是为什么又动摇了决心继续做下去了呢?其原因：一是听父亲说比上月多挣了钱，使他看到了自己劳动的价值；二是看到父亲买糖果庆贺那高兴的样子，感到自己的劳动给父亲增添了喜悦，稍微减轻了疲劳。为了引导学生对这段比较复杂心理活动的深入思考，还可以提问题：叙利奥为什么一声不响地忍受着责备，忍住要流出的眼泪，心里却很欢喜?使学生体会这眼泪含着说不出的委屈，这欢喜含着对父亲的体贴、敬爱之情。

(2)“思考·练习”第三题：“反复读读父亲发现叙利奥帮他工作后的那几段，想象一下当时的情景，再分角色演一演。”父亲一旦发现儿子是在默默地帮助自己工作，痛心疾首，懊悔万分。这几段文字是从父亲角度对叙利奥思想、行为的充分肯定和热情赞扬，是心与心的碰撞和交融，是最打动人心的文字。这几段文字有情有境，通过有感情的朗读和想象表演，可以更深刻地感受叙利奥爱父母、爱家庭的优秀品质，感受父母子女之间互相关心爱护的美德。表演的好坏关键在是否入情入境。所以，首先要指导有感情地朗读，感情体会到了，再想象情境进行表演。表演要充分发挥学生的创造力，表演后要评议，谈体会。

3.本课识字的任务比较重。初读课文阶段，要把字音读准。精读理解内容的过程中，可结合读课文了解字词的意思。课文学完后，要进一步巩固识字，指导写字。有些难写易错的字，教师要指点和示范，如，“叙、签、缩、脾、册”。

4.教学之后，可及时开展扩展性的语文实践活动。根据本课特点，建议开展以下活动。

(1)按照选做题的要求，让学生说说读了本课的感受，还可以写下来。在此基础上，向学生推荐阅读一本好书——《爱的教育》。

(2)编演课本剧。把课文内容分为几个片段，一幕一幕地设计出场景和人物对话、独白及旁白。再自由组合，分角色演一演。

四、参考资料

《小抄写员》是根据意大利文学名著《爱的教育》中的《佛罗伦萨的少年抄写者》改写的。原文作者艾德蒙多·亚米契斯(1846—1908)是意大利作家，出生在意大利里古拉州的一个小镇奥奈格里亚。亚米契斯军事学校毕业，参加过统一意大利的爱国战争，在行军打仗中开始创作。1868年出版了以这次战争为题材的第一部短篇小说《战地生活》。1870年亚米契斯退伍从事教育事业，这期间创作了许多反映教育的作品，像《一个教师的故事》和《学校与家庭之间》；1886年出版了《爱的教育》(又译作《心》)，这部作品以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了很多故事，他将“爱的教育”融进这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。

《爱的教育》是一部思想性和艺术性都很强的作品，已被翻译成几十种文字，在世界各国出版发行。

教案2

第一课时

教学目标：

1．学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。

2．初读课文，理清文章的脉落。

教学过程：

一、揭示课题，了解文章的作者。

1．齐读课题，质疑、解疑。

什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？

（抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。）

2．了解本文的作者。

课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。

二、初读课文，学习本课的生字新词。

1．选择自己喜欢的方式按要求读课文。

（1）读准字音。

（2）画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。

（3）认识生字，掌握字形。

2．指名读课文。

（1）理解课文中的词语。

一味：单纯地、一个劲儿地。

迸出：指由内而外地、突然地、不能抑制地发出。

瞟：斜着眼睛看。

懊悔：做错了事或说错了话，心里后悔不该这样。

啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。

自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。

三、再读课文，理清文章的脉络。

1．与同桌合作读书，思考：课文主要讲了一件什么事？

（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。）

2．围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次。

3．学生汇报。

课文分为三部分。

第一部分：叙利奥要帮父亲抄签条，父亲不同意。（1—4自然段。）

第二部分：叙利奥瞒着父亲抄写签条。（5—24自然段。）

第三部分：父亲了解了事情的真相。（25—30自然段。）

四、分组分部分熟读课文。

五、布置作业

1．练习有感情地朗读。

2．认真书写本课的生字新词。

第二课时

教学目标：

1．理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。

2．领悟作者通过人物的心理活动展示人物思想品质的表达方法。

3．有感情地朗读课文。

教学过程：

一、整体感知

1．分角色朗读课文，读后请你说一说：你觉得叙利奥是一个怎样的孩子呢？

2．学生自读课文。

3．讨论交流，鼓励学生发表各自的见解。

（体谅父母、爱家人的孩子。）

二、带着问题读课文

你是从哪儿体会出来的？请你画出体会最深的语句，体会后出声地读出来。

三、突出重点内容，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

1．叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。

抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。

句子①

叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。

句子②

每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。

从“每天十二点”体会到为了帮助父亲，他是可以克服一切困难的。

句子③

叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”

从“心里很难受，继续做下去，仍旧工作”去体会。叙利奥长这么大，第一次受到父亲的责骂，心里真是很难受，可看到父亲和一家人高兴的样子，他坚定了继续做下去的决心。

句子④

叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。

从这句话中我们能体会到他怕父亲知道，就不会让他做了，所以他没有告诉父亲。

句子⑤

“啊，不是这样！您不要这样说，爸爸！”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把经过的一切说个明白，可是话到了嘴边又咽了下去，心里反复说：“哎呀，不能说，还是一直瞒着下去，帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对！”

从“恳求”体会出叙利奥的心里非常难受，委屈。

从“更重要，对，这样做对！”体会到叙利奥把帮助爸爸做事，减轻父亲的疲劳看成是最重要的事情，而且心中还十分肯定自己的做法是对的。说明他很体谅父亲的辛苦。

句子⑥

又过了两个月，叙利奥继续夜夜工作，白天疲倦不堪；父亲见了儿子，仍旧动怒。最伤心的是父亲对儿子渐渐冷淡了……叙利奥看到这个样子，伤心得不得了。

从“夜夜”体会到叙利奥这样工作，对于一个孩子来说是难以忍受的。

从这句话中我们还能体会到父亲的冷淡，使他伤心到了极点，可为了帮父亲，他仍旧没有为自己辩解。

句子⑦

可是一到十二点钟，这个决心不知不觉又动摇了，好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。

追问：你是怎样理解“好像睡着不起来，就是……偷用了家里的两角钱一样？”

（叙利奥把帮助爸爸工作看成了自己义不容辞的责任。如果不干，就是对这个家的不负责任。）

句子⑧

叙利奥听了心里像刀割一样……父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。……

追问：请你想象体会，什么是刀割一样？从中你体会到了什么？

（叙利奥此刻已是伤心欲绝，他是那么爱他的家人，同样他也需要父母对他的爱。）

2．叙利奥受到父亲的责骂，冷落后是否停止了工作呢？

（没有，习惯的力量，为爸爸分忧的信念使他半夜又起来。）

追问：叙利奥为什么要偷偷地做？不告诉父亲呢？

（因为父亲无论如何也不会答应。“不要。你应该用功读书，功课是你的大事情，就是一个钟头，我也不愿意占用你的时间。“父亲很爱叙利奥，如果叙利奥告诉了父亲，父亲不会让他做的，他也就帮不了父亲了。）

3．叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的？

家里的生活很清苦。一家人的生活全压在父亲的肩膀上。他白天在铁路上工作，晚上又从别处接了文件来抄写。工作很辛苦，父亲常常诉苦：“我的眼睛似乎坏起来了。这样的夜工，会缩短我的寿命呢！”

叙利奥心疼父亲，想为他分担一些。

4．事情的结果怎么样呢？请你认真25—30自然段，想象一下当时的情景。

（父亲知道了真相，心中充满了愧疚，也充满了对儿子无尽的爱。）

四、总结，体会文章中所表达的情感。

叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活，减轻父亲的重荷，默默帮助父亲工作，虽被误解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意耽误儿子的学习。使我们感受到了父子间那份真挚的爱。

五、作业

1．分角色表演课文最后一部分内容。

2．预习《向命运挑战》一课。

教案3：

教学目标

情感目标：感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。有感情地朗读课文。

道德目标：学习叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。

认知目标：

1、学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。

2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。

教学重难点

1、感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。

2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。

教学准备

学生提前预习本课，扫除生字、新词的障碍。

教师准备写有提示问题的小黑板。

教学过程

一、引入。

叙利奥是一个五年级学生，他黑头发，白皮肤，非常可爱。虽然他家里相当的贫穷，但是他没有被生活压倒，他努力去创造生活，对生活充满了爱，对父母也充满爱，没有爱，他会活不下去的。这样一个可爱的小男孩却有一天痛苦地喊道：“爸爸！原谅我！原谅我！”。这是为什么呢？他会有什么特别不好的表现需要求得爸爸的原谅吗？哪一位同学预习了课文，能够从课文中找到答案告诉大家？

小叙利奥不爱学习了。他在学习的时候竟然睡着了，这又是为什么呢？

为了减轻父亲的负担，他帮助爸爸抄写签条。他征求过父亲的意见吗？父亲同意了吗？为什么呢？

在没有得到父亲允许的情况下，小叙利奥在深夜，在父亲睡下后帮助爸爸抄写签条，耽搁了睡眠，使得他白天精神疲倦。这不同寻常的表现引起了父亲的误会。

说到“误会”，我相信在同学们丰富的生活中，一定也曾经遇到过。或者是因为一个小小的动作，或者是因为一个小小的眼神，或者是因为一件小小的物品，又或者是因为一句短短的话语，你的父母，你的朋友或者你的老师便误会了你。那个时候，相信你的心中是打翻了五味瓶，什么滋味都有。那么我们的小叙利奥在被父亲误会后，父亲对他是怎样的态度？对他说过什么话？而小叙利奥又是怎么样想的，怎么样做的？在课文中，老师已经帮助大家找到了父亲和小叙利奥七处误会冲突的地方。你们愿意把这些问题弄清楚吗？

好，下面我们分组分别讨论每一个地方。你愿意研究那一处，在我念的时候请举手。希望我们的同学发扬风格，勇于挑战困难，敢于研究别人不敢研究的地方。我们将评选出最出色的一个小组。最后祝愿大家学习顺利。

二、分组讨论。

1、自由组合，自由学习讨论。

2、各小组整理发言稿。

3、各小组汇报发言。教师板书。

三、整体感悟。

每一个小组都相当出色，那么那一个小组才是我们最出色的小组呢？真让老师为难呀！幸好！老师还准备了最后一个问题，那一个小组能最快最好地回答出来便是我们的最出色小组！问题是：“在这七次的误会冲突中，你能发现什么细微的变化吗？”（对最出色小组，老师与每一位同学真诚握手，以示鼓励。）

四、总结与设疑。

我们眼着可爱而可敬的小叙利奥与父亲的误会是越来越深了，甚至父亲已经不把他当自己的孩子了，对他的身体都不闻不问不管，虽然原来他是连叙利奥咳嗽一声都担心得了不得的。那么他们的误会最终解开了吗？对解开了，如果没有解开，那岂不是给我们留下了深深的遗憾吗！当然要解开！一定要解开！相信这也是同学们一致的心声。那么他们最后是怎么解开的呢？这正是本文最最精彩的部份，老师自私一次，先保留起来不说，自己躲在家里去慢慢地欣赏，同学们可不要盗窃老师的精彩哟！好了，我们下一节课再见。

（板书设计）

小抄写员

《小抄写员》说课材料

鉴于课文篇幅比较长，对于这篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到。为了突出“叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。”这两个重点，也为了突破这两个难点。本课时开门见山，直奔主题。在通过引入中简单介绍课文内容之后，直接开始进行对父亲与叙利奥几次误会的分析。

也由于上述原因，在设计分析方案时，考虑到费时较久，采取分组方法。学生自由选择，尊重学生的自主选择，最大限度地发挥学生的自主性。同时也能够在分组合作时培养他们的合作学习的能力。同时巧妙地引入竞争机制，充分调动他们的学习，研究的积极性。

课中，引入语言，过渡语言等语言注意抒情性，以渲染课堂的气氛。使学生更能顺利进入课文所营造的情境之中。

能不能进入小叙利奥的世界，与叙利奥一起体会他的欢喜与难过，与他一起感动，并感受到他对父亲的体贴与关爱，便是我需要努力的地方了。

教案4：

教学目标：

1．通过理解课文，了解文章主人公强烈的家庭责任感。

2．通过学习了解叙利奥的内心变化，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。

3．学习本课生字、新词。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1．理解叙利奥内心的痛苦原因。

2．理解文章结尾的含义。

教学时间： 三课时

教学设计：

第一课时

（一）导入新课。

（二）自学课文。

1．自学生字、新词。（自己查字典，结合上下文理解词义。）

2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。

3．思考下列问题，初步了解课文内容。

（1）叙利奥是怎样的孩子？他的家庭怎样？

（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？

（3）叙利奥为家庭做了些什么？

（三）检查自学情况。

1．指名读生字、新词，要读准字音。

2．人物身份及部分词语解释。

3．指名逐节试读课文，要求读得正确流利。

4．分小组讨论思考题。

（四）给课文分段。

1．课文是按什么顺序写的？

（贫穷的家庭－＞替爸爸抄签条－＞心理难过－＞消除误会）

2．按照这个顺序将课文分为四段。

（五）作业。

抄写词语。（课内完成）

第二课时

（一）复习提问。

文章是通过什么方法来表现叙利奥痛苦的内心活动的？

（二）学习第3段课文中叙利奥心理活动的内容。

1．想一想，叙利奥心理难过的原因是什么？

2．找出第3段课文中哪些自然段是叙利奥的内心活动？画在书上。

3．心理活动的内容共有六个自然段，用一个词组成短句来进行概括，写出每一段的小标题。

（三）学习课文中插叙部分。叙利奥在写签条时有许多内心活动，作者是用插叙的手法来表现的。

1．找出文中哪些部分是插叙部分。

2．导读4、5、6自然段。

（1）第4、5自然段写的是什么内容？

（2）想一想，当叙利奥被父亲误会时，想到些什么？

（3）爸爸在叙利奥心中是怎样一个人？

（4）指导学生有语气地朗读4、5自然段。

（5）第6自然段主要写了什么内容？

（6）指导朗读第6自然段。

3．导读13、14自然段。

（1）叙利奥是怎样被爸爸发现的？

（2）爸爸发现自己误会了叙利奥时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？

（3）从哪里可以体会出叙利奥这种快乐的心情？

（4）带着快乐的感情朗读13、14自然段。

4．说一说插叙手法在文中的作用。

（四）小结。

第三课时

（一）默读全文，概括中心思想。

小说通过叙利奥偷偷给父亲抄签条这件事，真实地反映了叙利奥善良的心理。

作者是怎样表达中心思想的？这篇文章为什么那么令人感动呢？

（二）分析重点细节，有感情地朗读课文。

1．学习第3段“心理活动”的细节描写。

（1）请同学朗读“心理活动”，并思考：叙利奥的心理活动有什么变化？其中哪一次写得最具体？

（2）默读。思考：这一自然段写了几层意思？作者是怎样注意细节描写的？

2．在爸爸不理睬时，叙利奥为什么难过？

（1）默读。

（2）说一说，从这些细节描写中，你体会到什么？

（3）从这些细节中，我们不难看出叙利奥的心理实际上是痛苦的，可是为什么叙利奥还要继续写签条？

3．学习第4段课文，体会课文结尾的作用。

（1）请同学们用上面的学习方法，自学第4段，先找出哪些地方是细节描写，再说说你是怎样体会这些细节描写的作用的。

（2）学生自学。

（3）学生汇报自学情况。

（4）讨论：叙利奥做了什么梦？为什么？

（三）总结。

（四）作业。

1．思考课后练习第2题。

2．有感情地朗读课文。

我要六年级小考的试卷。把答案也给我。

　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是我为大家收集的六年级第一单元作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级第一单元作文 篇1

　远离城市的喧嚣，回归自然，去倾听她美妙的声音吧！

　“沙——沙——”这是风吹过树叶的声音。调皮的风弟弟停留在大树哥哥的头上，与他一块唱歌玩乐。“叽叽——啾啾——”谁在伴奏？原来是百灵鸟啊，她可是森林里有名歌手呢，在与大树合唱，似乎在举行演唱会。“笃——笃——”啄木鸟在专心致志地敲鼓呢！有了她的帮助，这场演唱会更加得心应手呢！还有各种叫不出名字来的小昆虫们，正和唱着试图进入这个世界，和她们一起唱歌，一起享受着快乐。

　去池塘聆听声音：“呱——呱——”听，池塘里的青蛙叫得多欢，它们仿佛正在开演唱会呢！“知——知——”知了仿佛也想加入这个团队，他可是青蛙的忠实粉丝呢。“丁冬——丁冬——”是溪水姑娘的声音，她弹奏着优美的乐章，在为青蛙伴奏。“呱——呱——”蛙声再次响起，一浪高过一浪。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”它们是在歌唱丰收的年景啊！

　去田野聆听声音：“嗡——嗡——”这是蜜蜂在田间辛勤劳作的声音。“劈啪——劈啪——”这是豆荚破裂的声音。“丁冬——丁冬——”这是一阵秋雨过后，树叶上的水滴落在水洼里的声响。

　听！这是大自然的声音。听！这是多美妙的声音！

六年级第一单元作文 篇2

　为了寻找作文的素材，父母特地带我和弟弟来到横店，可能还会碰到明星什么的，一想起来，心里就美滋滋的。这不，我们买好票就迫不及待地跑进去。

　这时，边上有几个人在出租小车，就是那种一排或两排坐，共有两个或四双踩踏板，感觉好像在骑自行车一样。这时，爸爸豪爽地租了下来。我们一家四口都坐上车去，开始横店清明上河图之旅：妈妈，今天有没有剧组在拍戏？今天是国庆假期第六天，又赶上了下雨天，应该不会有人在拍戏吧，但应该会有人在打杂。话音刚落，刚才的好心情变得不愉快了，这时，我听到一阵阵榔头在敲打的声音，我便生起了好奇心，我们把车骑过去，啊，原来真的有人在干活，妈妈果然没骗我。在对面，我看到了一座宫廷房，一共有三个大门，我下了车，走进大门：咦？这个场景我好像在哪见过，我仿佛瞬间穿越到古代，成为了宫女丫丫，快帮我拍照吧！这时，我才反应过来，手忙脚乱得拿起手机，帮妈妈留恋。我非常好奇这房子里到底有什么？可这些门都是锁的，我只好通过缝隙来看了，原来，里面是空的。听妈妈说，这里演过的宫廷戏搭好的家具都是准备完了后拍完了戏就会拆了，这令我好失望啊！

　接着，我们又来到了刑场，走进去我也似乎走到了生门，我还仿佛看到了地上的血，就连栏杆都是红色的，顿时把我吓了一跳。

　这次的横店清明上河图之旅可真不错！

六年级第一单元作文 篇3

　大自然的声音是悦耳的；大自然的声音是粗犷的；大自然的声音有时候还夹杂着点点孩子气。

　小时候，在放暑假的时候，爸爸带我去乡下的姥姥家避暑。那儿有条小溪，有小鱼。但我可不管这么多，我一脚踏进小溪里，在水中扑腾扑腾地踩水，发出“啪啪”的声音，在夕阳的照耀下，点点银光的陪衬下，这就是大自然在与我快乐玩耍的愉快的笑声！

　冬天，我和家人围坐在沙发上，看着电视，屋里一片温馨的画面，屋外却是寒风咆哮的声音，这是大自然带有“怒气”的声音。

　清澈的泉水不停地唱着歌，日日夜夜的奔驰着，那声音仿佛是水与风的酬唱应答，仿佛是水与石的温和争辩，仿佛是水自顾自地自吟如歌与沉默无言，他好像正在诉说着许多故事。

　调皮的风儿坐在高高的绿树枝头，和着树叶儿优美地舞姿，她的声音悦耳又动听。与玲珑的绿叶一同唱出一曲优美的小曲。“沙拉拉，沙拉拉……”伴着鸟语虫鸣。

　……

　大自然就像一个小孩子，一个多么变幻莫测的孩子！

六年级第一单元作文 篇4

　大自然的美，让我们陶醉，大自然的声音，是一曲动听而又美妙的旋律。

　大自然的声音是“轰隆隆！轰隆隆！”巨大的响声传遍了大自然的.每一个角落，一道耀眼的，惊人的闪电像是把天空划开了一个缝，紧接着，一声震耳欲聋的响声。鸟儿害怕的躲回了家，青蛙也不再“呱呱”的叫，捂着耳朵跳进池塘里，闪电肆无忌惮地传遍整个世界。

　随着雷鸣般的闪电，雨悄悄地来了。一滴，两滴，紧接着，下起了倾盆大雨，雨的声音在耳边响起：“啪啪，啪啪——叮咚——叮咚。”落在不同的地方，响起不同的声音，像是一首有节奏的交响乐。

　伴随着闪电，雨声，“呼呼呼”刮起了大风，凉风吹开了乌云，渐渐的雨停了，风也停止了吼叫，天空出现了美丽的彩虹，红橙黄绿青蓝紫，绘出了一幅美丽的彩虹桥。

　阳光出来了，花儿露出了笑脸，小草随风摇动，不时地传来动物们的声音：小狗“汪汪”叫，小猫“喵喵”叫，青蛙“呱呱”叫……还有小朋友们玩水时“哈哈”的笑声。

　大自然的声音太美妙了，我们一起用心去感受吧！

六年级第一单元作文 篇5

　走进大自然，让我们聆听它的声音，记录它的美好吧！

　大自然的一切都是人类的好朋友，走进大自然，到处都是好朋友的身影。你好，大树，你晃动的身躯让我想起舞台上优美的舞姿；你好，小草，你弯着的身子是在向我问好吗？你好，蝴蝶，你美丽的翅膀是我见过最美丽的衣裳；你好，蜜蜂，你提着蜂蜜，想必是昆虫界最勤劳的搬运工；你好，蚂蚁，你真是一位“大力水手”，你好……

　坐在路边，拨开草丛。哇，这真是昆虫的世界！

　蛐蛐在一块石头上惬意地爬着，好像在享受着阳光的照耀。一对小甲壳虫在灌木丛里你追我赶，好像在说：“来呀！来呀！来追我呀！”几只蟋蟀围成了一个圈，好像在津津乐道着一些有趣的事情。还有许多不知名的小昆虫聚在一起在放声歌唱，像是一个乐团在演奏着美妙的音乐。我静静地看着这个奇妙的昆虫世界，多么想变成一只昆虫，与它们一起玩耍。

　走进大自然，亲近大自然，这里是另一个世界！这里是精彩的课堂！你会在这里发现很多有趣奇妙的事情，你会在这里感到心旷神怡。让我们一起用耳朵倾听，用眼睛欣赏，用心去感受这美妙的大自然吧！

六年级第一单元作文 篇6

　大自然千变万化，有许多壮观或渺小的事物，流水、瀑布和海洋就是其中的一个。

　溪流，由冰山上的白雪融化，顺着陡坡，流了下来，汇集变成了涓涓细流，人们在他的身上捉小鱼小虾，不亦乐乎。顺着水势，来到了各处，他在路上湿润了土地，为人们带来了很多欢乐，让人们感受到了清凉。这一路上十分坎坷，有岩石的阻拦，树木的阻挡。但不放弃，向更远的目标努力。

　瀑布大家都很了解，雄伟壮观，声势浩荡，近观还会感受到一阵刺骨的寒气，犹如天河之水，滚滚而来，使人忍不住吟诵起著名诗人李白的《望庐山瀑布》中的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。

　瀑布并不是生来就这样。瀑布好像是一个水龙头，水龙头里的水，是从别的地方传送过来的，一旦那个地方没有水了，水龙头也就自然出不来水了。瀑布也是一样，他的雄伟壮观，是汇集了许多地方的水源才会集成的，在这壮观的情境下，是河流经历了许多的艰难困苦，才有的，而在一瞬间的精彩之后，便扬长而去，奔向大海，到达更为广阔的天地。

　海洋，浩瀚无垠，围绕着许多岛屿，让人们忍不住去探索他的奥秘，在他的怀抱里除了岛屿还有个各式各样的海洋动植物，使人们赞叹不已，在海洋的辽阔的背后，他付出了更多的努力，从雪山的冰水，变成涓涓细流，变成滔滔江水，最后从四面八方，来到这里汇成了大海，这些努力最后得到的，就是美丽的自然景象。

　流水、瀑布、海洋这些美丽的景象背后，使他们的不懈努力所得到的回报。在生活中这又何尝不是呢？

六年级第一单元作文 篇7

　自然界中的音响世界真是太丰富了，太迷人了！音响是人间的享受，大自然的音响更是令人陶醉，让我们静下心来，去仔细聆听那些奇妙无比的声音，去见识另一个美妙的，五彩缤纷的世界吧！

　“轰隆隆，”是那个调皮的孩子吵醒了雷公公？雷公公打哈欠的声音太大了，把树上唱歌的小鸟给吓跑了，飞到另一棵树上伴奏去了。春天，真美好啊，小溪流“叮咚叮咚”地像在为勤劳的小蜜蜂唱歌，蜜蜂“嗡嗡”地叫唤着，仿佛是在说：“开工了！快点干活了！”许多蜜蜂一边开始工作，一边倾吐着春天的美好。蝴蝶看见蜜蜂那么勤劳，过去为蜜蜂加油打气，为蜜蜂跳起了优美的舞蹈。春天里的一切都动了起来，它们是有生命的，是有思想的。你看，小鸟正跟大树在津津乐道飞行中看到的好风景，小溪欢快地刘哲，蜜蜂和蝴蝶正在花丛中翩翩起舞。多么动人的旋律，多么独一无二的美妙世界，使人听了，看了给人一种轻松，愉快的感觉。它们把美妙的歌声献给了人类和自己。

　伴随着树叶“沙沙”的声响，我恋恋不舍地告别了这场音乐大会。音响世界真是多姿多彩，变化无穷啊！

六年级第一单元作文 篇8

　放假时，我和爸爸妈妈来到了剑川的千狮山，见到了许多狮子石雕。

　一进大门，就有两块碑吸引了我的注意！我一看，竟然是上海大世界吉尼斯之最！我仔细一读，才知道分别是最大的石狮（狮王）和雕刻石狮最多的景区（共刻有3200余只），我心想，既然是狮王，那肯定非常威武，我得快点去看看。

　我们开始登山。山脚下，蹲着两只威风凛凛的石狮子，让人看着就精神振奋。石阶很陡，不怎么好走。但我一心想着见到狮王，就不顾一切地往前冲，把爸爸妈妈甩下了一大截。不一会儿，我们便到了千狮坊。这座坊可以说是世界上雕刻狮子最多的石坊。石坊从坊顶、斗拱、瓦当、滴水、雀替、挂坊、抱鼓到基座上，刻有足足一千多只狮子，只只栩栩如生。他们形态各异：有的滚绣球；有的双狮戏花；有的静卧凝思；有的抬头仰望，仿佛在膜拜山顶的狮王；还有的狮妈妈抱着狮宝宝喃喃细语……其中我觉得最有趣的狮雕像，是全家福，也叫十全十美：有慈祥的爸爸妈妈；嬉戏玩闹的哥哥姐姐；脚踩绣球的弟弟妹妹……可我数来数去就只有九只狮子，按理说应该有十只呀？最后还是细心的爸爸发现了：原来还有一只调皮的小狮子躲在他妈妈的肚子底下。

　我还看到了千年古柏。那棵树足有八十余米高！据说很久以前，有人偷偷来砍这柏树，可砍了三分之二时，忽然电闪雷鸣，斧头上冒出了火花，那人吓破了胆，当场一命呜呼，从那以后没人再敢打那树的主意。它根部虽然只剩三分之一，可依旧郁郁葱葱地生长着。

　我们又走了大约800米，一块巨石隐隐约约透过林荫，映入了我的眼帘。我猜测那可能就是狮王，不由得加快了脚步。不久我们就看到了狮王。它盘坐山顶，遥望着剑川坝子。狮王是由一座小石山就地雕刻而成，百余名剑川石雕匠人历时两年才完成的！这狮王足足有25米高，18米长，12米宽，是目前世界上最大的石雕狮子！它张开的大嘴，能够让几个成年男子立于其中，头上的卷卷鬃毛更添英武之气，一双炯炯有神的大眼睛更是让狮王显得霸气十足。站在狮王脚下，俯瞰千狮山，我心里升腾起一股敬意，多少白族石雕匠人花费数年的时间，依岩就石，精雕细琢，才成就了今天的千狮山啊！

　说起石狮子，我们都会想起歇后语“卢沟桥的狮子——数不清。”都以为卢沟桥是石狮子最多的地方。其实不然，读了小作者写的《游千狮山》，你就会发现云南省大理州剑川县的千狮山才是真正的石狮子王国！小作者抓住重点景物的特点进行了细致的描写，在他的笔下石狮子活灵活现，这一切都源自于仔细的观察。描写众多石狮的形态，应用了“有的……有的……有的……还有的……”排比句式；看到名为“十全十美”的全家福时，忍不住地去寻找，充满了童趣。介绍狮王时，他又采用了列数字，作比较的方法来说明狮王之大。

六年级第一单元作文 篇9

　作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分，具有举足轻重的作用。以下是六年级第一单元作文教案，欢迎阅读。

　“我是大自然的一员”写作指导

　一、读课文，悟写法。

　读课文《山中访友》《草虫的村落》，体会作者热爱大自然的思想感情，学习比喻拟人的手法。明确“大自然的一员”，就是指一切非人造的事物，如动物、植物、无生命的事物或某种自然现象。

　二、怎样做到想象合理、内容丰富呢?

　1.再现自己的生活和阅读积累。比如你想想变成一片云飘在天上，有关天空的自然、地理、神话等知识就可能进入你的想象。

　2.移植、重组。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。把人的思想语言移植到其他物上就是拟人，物与物之间之间的特点移植，就是比拟。例如，“这棵小树的尾巴翘上了天——这是把小树当成了小狗来写。”再如孙悟空就是人和猴子的重组想象的产物。

　3、比喻联想。比喻就是因为不同事物之间的相似点引发的联想。

　4、大胆夸张。一些在现实中不可能的事情，通过夸张可以实现。比如，“小孩几分钟长成了大人”，“一口吃个胖子”等。

　3.幻想，突破时空。幻想是更为大胆的想象。

　三、先说说，再写写。

　学生例文一：

　我是一只壁虎

　我虽然没有蝴蝶姐姐那样俊俏的翅膀，没有雄鹰哥哥那样敏锐的眼睛，没有螳螂叔叔那样锋利的砍刀，没有啄木鸟大婶那样坚硬的嘴巴，但是，我可以驱赶蚊子，苍蝇，为人类带来幸福，我还坚忍不拔，无私奉献，我就是墙角的一只小小的壁虎。

　我是一只小小的壁虎，我来到一座破旧的房子里，看到一家人正在睡觉，蚊子在他们身上叮咬着，我就爬过去将蚊子全部吃掉。吃完了，我就又回到那个墙角的家，为他们当保安。

　我是一只小小的壁虎，我来到动物园里，不小心被小狗咬掉了尾巴，我疼得哇哇叫，没命地向前跑，我在家待了几天，因为那里的蚊子多，能让我吃饱，过了几天，我的尾巴又重新长出来了。我家主人要拆房子，我不得不踏上新的旅程。

　我是一只小小的壁虎，我来到一个富贵人家，他们都用杀虫剂把蚊子全杀了，我却吃不饱!我瘦的皮包骨头了，没办法，我只得去“逃荒”。现在的人越来越现代化了，建的房子连墙缝都没有，高楼大厦的窗户没有了我的立足之地，——更别说进去了。我只能四处游荡。现在科技进步了，我们却更艰难了。

　我是一只小小的壁虎。

　例文二、

　我是一棵小草

　我是一棵小草，身上没有花花绿绿的衣服，头上也没有色彩鲜艳的帽子。当春姑娘悄悄来临的时候，她把碧绿的裙子给了我，让我在这神话般的环境中享受着春天的温暖。

　我是一棵小草，当太阳公公刚刚从东方露面的时候，我身上挂着一颗颗晶莹的珍珠。这时候，勤劳的小蜜蜂嗡嗡地唱着歌，飞到我身边，说：“你好啊，小草!”停了一会儿，美丽的小蝴蝶翩翩地跳着舞，也飞到我身边，说：“小草啊!你好。”

　我是一棵小草，当大雨将要来临的时候，我闭着眼睛，耐心地等待着大雨给我洗一个痛快的澡。大雨过后，我的身上一尘不染，多么轻松，多么舒服啊!这时候，一群顽皮的小孩儿走来了，他们在我身上乱踩，但是我一点儿也不在意。只听见有个小孩子说：“走在这小草上不格脚，多美啊!”听了这句话，我心里乐滋滋的，高兴得直想笑。

　一天，一位农民伯伯赶着一群羊，那群羊看见了我，就抢着吃起来。我先是觉得身上很疼，心想，这下可完了。可是又一想，做一棵小草，就是让牛羊吃的嘛，为什么还怕疼呢?就这样我被吃掉了。过了一些天，我突然觉得身子又高了一些，我一看，简直不敢相信自己的眼睛，我又长起来了，而且比原来还高。这时候，我才知道，只要我的根还在，就还能活下去。忽然，我又看见农民伯伯赶着的羊群，那些羊的身子似乎比原来肥壮了许多。

　我是一棵小草，几阵秋风，树叶慢慢地落了，我也渐渐地枯黄了，一位老奶奶把我和我的同伴收集在一起，晒在院子里。过了一些天，老奶奶就把我装进箩筐，倒在灶房里。我知道我的最后时刻快要到了，我默默地等待着……

　我是一棵小草，可是，我多么幸福啊!牺牲了自己，却给别人带来了好处。能力大众服务，为人们做出贡献，我感到自豪，感到骄傲。

　习作

　(一)、交流谈话，激趣导入

　在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

　(二)、选材命题，明确要求

　1、选择话题，确定材料。

　选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

　2、大胆构思，精巧命题。

　简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。

　师生共同讨论出一些题目：

　我是一棵××树;小树与鸟的对话;雪的自述;大自然的声音;蟋蟀在唱歌;听雨;游×××……

　3、习作要求。(投影出示)

　学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。

　写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。

　记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。

　记叙清楚，语句通顺，感情真切。

　(三)、试写初稿，进行修改

　1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

　2、学生完成初稿，进行自我修改。

　3、组内互读互改。

　(四)、朗读赏析，交流评议

　1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。

　2、学生交流评议。

　3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。

　(五)、再次修改，誊抄习作

　再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

六年级第一单元作文 篇10

　这一天，我独自漫无目的的在树林里散步。远远地望去，天空中有一个东西正朝我飞来，近了才看出是尼尔斯那只非同一般的鹅——马丁。

　马丁飞到我的面前，激动地说：“朋友，请帮我去救尼尔斯吧！”我一愣，说：“尼尔斯怎么了？”“他被了！”

　就这样，我骑上马丁，去救尼尔斯。经过一番惊险的事，救出了尼尔斯。尼尔斯感激地说：“谢谢你救了我，为了报答你的救命之恩，我将马丁借给你七天吧。”“真的可以么？”尼尔斯点点头，我简直高兴坏了。

　“有了鹅，我该去干些什么呢？”哎！对了！我从小就对狼有着浓厚的兴趣，一直想到草原上看看正真的狼，真是老天眷顾我啊！第二天，我骑着马丁飞向梦寐以求的蒙古大草原，看到一大群黄羊的下风口处趴着几十头狼，似乎想猎杀黄羊。于是，我和马丁便在离狼群不远的地方仔细观察起它们。这是一群金毛灿灿、杀气腾腾的蒙古草原狼，它们大如花豹，足足比动物园里的狼高半倍、长半个身子。领头的是一头白狼王，他的脖子、前胸有大片的灰白毛。这时，有几只失去耐性的狼正准备蠢蠢欲动。白狼王低吼一声：“打仗没耐性哪成？机会只给有耐性的狼。”双眼射出一股凶傲的虎狼之威，只见那几头狼又悄悄地伏下了身子。

　“我们什么时候打围？”一只狼问道。

　白狼王回答道：“先等黄羊吃撑了打盹儿，大家埋伏好等我的命令。”于是，这些狼伏在黄羊群附近的雪地中整整趴了一夜，它们一动不动，连呼出白气的声音也极轻。

　等到天亮，黄羊憋了一夜的尿，醒了后，白狼王长嗥一声：“呜······欧······” 发出进攻的嗥声。憋足劲的狼群从雪地中一跃而起，在白狼王的率领下，闪电般的扑向黄羊群，吓得黄羊夺路而逃。跑起来的羊撒不成尿，不一会儿尿泡颠破了，后腿抽筋，跑不动了。此时狼群扑上来攻击黄羊，再把黄羊吃掉。

　马丁惊讶的说：“老天啊，打我也想不到狼有这样的损招！”“这就是狼的智慧。蒙古人打猎、打仗都是跟狼学的。”我说。

　在草原上，我们还欣赏到了边境处的天鹅湖的美景，湖边青绿葱葱，草香扑鼻。我和马丁接近湖边，想越过芦苇往湖里瞧瞧，正在此刻，两只大天鹅突然贴着苇梢伸长脖颈，展开巨翅，在马丁头上不到三米的地方飞过，惊得马丁一晃，差点把我从他背上甩了下去。

　短暂的七天很快就过去了，马丁实现了我去蒙古大草原的愿望后，把我送回了家，然后飞出窗子，越飞越高，消失在天空中。

一 看拼音写词语，再填空。（5分）

jiǎn lòu qì pò bào zào piāo yì

（ ） （ ） （ ） （ ）

上面的八个音节中，整体认读音节是 ；所写的八个汉字按音序排列，排在第二个的是 。

二 根据情境，按要求填空。（9分）

1、“六·一”儿童节那天，班上举行小小联欢会，同学们纷纷登台展示才艺，这时你会想到哪些四字词语来描述他们的表演呢？选择几个写下来。

2、本学期，同学们学习了不少文质兼美的课文。我们仿佛跟着作者来到了“烟台的海”，不禁想起了 、 等描写大海的成语；随着“孔子游春”，不由想起了 、 等描写春光的成语；观赏了“黄果树瀑布”，自然想起了李白的诗句“ ， 。”

3、毕业典礼后，我将离开自己的母校。六年来，母校的老师和同学与我朝夕相处，结下了深厚的友谊。在离别的时候，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗“ ， ”。

4、有时候，有些人对自己所处环境下正在做的事反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“当局者迷， 。”大诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句“ ， ”说的也是这个道理。

5、这枚校徽让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没有找到。我打开文具盒一看，没想到校徽就在这里！真是“ ， ”。（填上合适的古诗词名句、谚语、歇后语、俗语等）

三 造句。（3分）

1、用“凝聚”写一句话： 。

2、根据词语的不同意思造句。

结实：（1）（指人身体好）： 。

（2）（指物体坚固）： 。

四 请你为学校草坪上的警示牌写一条标语，提醒大家爱护草坪，但不能直接使用“爱护”“禁止”等类似的词语。（2分）

五 把下面错乱的句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。（3分）

（ ）它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。

（ ）银杏树又叫白果树。

（ ）银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。

（ ）这一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。

（ ）每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。

（ ）原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。

六 综合改错。（3分）

“六·一”节那天上午。我们穿上节目的新装和红领巾，兴高采烈地来到校园参加庆祝会，会上，总辅导员第一个发言。他勉励我们要继续深入“学赖宁”活动，争做《四有》新人。会后，大家观看了校文艺队表演的精美节目。

七 填空。（11分）

1、再现积累。

①儿童散学归来早， 。

②无志之人常立志， 。

③欲把西湖比西子， 。

④莫愁前路无知己， 。

⑤ ，不拘一格降人才。

⑥ ，万紫千红总是春。

⑦ ，威加海内兮归故乡。 。

⑧ ，不如退而结网；扬汤止沸， 。

2、《碧螺春》一文中，描写采茶姑娘走向茶园的句子是：

；描写采茶时神情、动作的句子是： 。碧螺春以它独特的 、 、 、 赢得了人们的喜爱。有位外国诗人这样写到： 。

3、读了整整六年的语文书，你接触了不少的文章中的人物，其中你映象最深的是 ，这是因为 。

八 阅读短文，完成后面的练习。（26分）

（一）游动物园的感触

一个qíng lǎng（ ）的星期天，我兴致勃勃地乘车去长沙市动物园玩。进了动物园，只见树木fán mào（ ），小草丛生，空气新鲜，游人络绎不绝。

动物园有许许多多珍禽异兽。首先，我来到关孔雀的铁丝笼前。漂亮的孔雀因为不能再在大自然里自由地嬉戏，它无心再开彩屏，而是用它那一双满含哀怨的眼睛看着游人，好象在qǐ qiú（ ）人们：“放我出去吧！”

我心情沉重地来到野兽区。狮子、老虎们闭者眼睛好象在思念着大自然那美好的风光。现在，它们只能用睡觉来打发光阴了。不一会儿，一只老虎醒了，睁开那充满无限忧愁的眼睛，发出一声长吼，好象在说：“我要回到大自然去，jì xù（ ）当我的森林之王。”

我的心情更沉重了。走着走着，bù zhī bù jué（ ）地来到象馆。大象比以前瘦了许多。它埋着头，一个劲地喝水，似乎是在想以前在大森林里与象群一起玩耍，和妻子儿女们幸福生活的情景，大象一声仰天长叹，好像在呼唤象群，希望能离开这束缚它自由的栅栏和围墙… …

我心里像压了一块石头似的 脚步缓缓地移到了猴山前 活泼可爱的猴子无心再荡秋千 翻筋斗 爬山 只是捉捉跳蚤 吃着由饲养员配发的 西餐 打发寂寞的时光 我不忍心再看下去了 迈着沉重的步子往回走

晚上，我做了一个梦：动物园的动物都回到大自然中。鸟儿放开自己清脆的歌喉，尽情地唱着；孔雀展开五彩缤纷的尾巴，随着歌声翩翩起舞；老虎回到自己的洞穴，重新登上了森林之王的宝座；大象们在喷水嬉戏，繁殖后代；猴子们穿梭在树林中，摘着水蜜桃，荡着秋千……

1、看拼音，在括号里填写恰当的汉字。

2、给文章的第五自然段加上标点符号。

3、联系上下文解释词语。

①珍禽异兽：

②仰天长叹：

4、在第四自然段中，用“ ”画出作者的“见闻”，用“ ”画出由见闻引起的“联想”。

5、给文章分段（在文末用“‖”标明）并写出第二段的段意。

6、下面哪种说法正确地概括了文章的中心思想，在括号内打“√”。

a、反映了作者希望让动物们回归大自然的美好愿望。（ ）

b、反映了老虎、大象、孔雀等动物被关在动物园里，失去自由。（ ）

c、反映了作者因看到动物们不自由而心情沉重。（ ）

（二）最优秀的人是谁

苏格拉底在风烛残年之际，知道自己时日不多了，就想考验和点化一下他的那位平时看来很不错的助手。他把助手叫到床前说：“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去，你明白我的意思吗？”

“明白，”那位助手赶忙说，“您的思想光辉是得很好地传承下去……”

“可是，”苏格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的承传者，他不但要有相当的智慧，还必须有充分的信心和非凡的勇气……这样的人选直到目前我还未见到，你帮我寻找和发掘一位好吗？”

“好的，好的。”助手很温顺很尊重地说，“我一定竭尽全力地去寻找，以不辜负您的栽培和信任。”

苏格拉底笑了笑，没再说什么。

那位忠诚而勤奋的助手，不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。可他领来的一位又一位，总被苏格拉底一一婉言谢绝了。有一次，当那位助手再次无功而返地回到苏格拉底病床前时，病入膏肓的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着那位助手的肩膀说：“真是辛苦你了，不过，你找来的那些人，其实还不如你……”

“我一定加倍努力，”助手言辞恳切地说，“找遍城乡各地、找遍五湖四海，我也要把最优秀的人选挖出来，举荐给您。”

苏格拉底笑笑，不再说话。

半年之后，苏格拉底眼看就要告别人世，最优秀的人选还是没有眉目，助手非常惭愧，泪流满面地坐在病床边，语气沉重地说：“我真对不起您，让您失望了！”

“失望的是我，对不起的却是你自己。”苏格拉底说到这里，很失意地闭上眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说，“本来，最优秀的就是你自己，只是你不敢相信自己，才把自己给忽略、给耽误、给丢失了……其实每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己……”话没说完，一代哲人就永远离开了他曾深切关注的这个世界。

1、第1自然段中画线句苏格拉底对助手讲的那句话与文中相呼应的成语是 。

2、从文中的四个加点词语看，你体会到这个助手是

的人。

3、文中画“ ”一句，我是这样理解的：苏格拉底为

而失望，而徒弟是为

而对不起他自己。

4、苏格拉底在前才明说“最优秀的是你自己”，在此之前，他对助手有所暗示吗？请你用“ ”在文中画出。

5、助手努力寻找“最优秀”的，结果最优秀的却就是他自己，由这个故事，你得到了哪些启发？写下来，与同学交流交流。

九 口语交际。（根据下列提示补写出方方说的话，表达要清楚，意思要完整。）（3分）

星期天，方方一人在家，有位客人找方方爸爸办事。方方听到敲声前去开门，并接待了这位客人。

方方：

客人：我找王刚经理。

方方：

客人：（进屋坐下）打扰你了。

方方：（倒茶）

客人：谢谢。

方方：

客人：既然王经理不在家，我改日再来，告诉你爸，就说有位赵军叔叔找过他。

方方：

客人：小朋友，再见。

方方： 。

十 作文。（30分）

要求：（1）根据提供的开头和结尾补写，做到想象合理，内容具体生动；

（2）不需拟写标题，开头和结尾也不需誊写；

（3）书写工整，卷面整洁，400字左右。

开头：

以往，爸爸每天早上像一只“标准钟”，总是五点出去锻炼、买菜、买早点，六点回家。可是最近“标准钟”失灵啦，他总要到六点半以后才回家，弄得一家人吃早饭的时间很紧张。一天，我忍不住问爸爸：“为什么回家晚了呢？”爸爸不肯讲，只是笑眯眯地说：“这是个秘密。”

结尾：

爸爸的秘密揭开了，我从中也受到了教育。以后，我也不再贪睡了，每天早早起床，做起爸爸的“小尾巴”来。

笔试部分（共92分）

一、基础知识。（共18分）

1、看拼音，在括号里写出响应的汉字。（2分）

xiāo shà jiǎo suō

喧（ ） （ ）时 （ ）健 （ ）毛

2、将“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。”这句话改成反问句。（1分）

3、缩句（缩到最简）：我忽然明白了清香的来源：是腊梅花。（1分）

4、将“孔雀的羽毛多么漂亮啊！”改成拟人句。（1分）

5、将“晚霞映红了天空。”改成比喻句。（1分）

6、修改病句。（用修改符号在原句上修改）（4分）

（1）学校要尽量节约不必要的开支和浪费。

（2）我们怀着尊敬的心情瞻仰了革命烈士纪念碑。

（3）有没有动脑筋是考出好成绩的重要原因。

（4）电视机里传出雄壮有力的战士们的歌声。

7、扩句：采茶姑娘摘下嫩芽。（1分）

8、将“学好语文一定要加强课外阅读。”改成双重否定句。（1分）

9、排列乱句。（4分）

（ ）它原本是弃置在一位美国人所住的院子里。

（ ）主人平静地说：“这块石头，我本来就是要丢掉的。我决定不占为己有，而将它送给博物馆，让更多的人来欣赏。”

（ ）这块石头有个动人的故事。

（ ）谁知就在搬上卡车时，工人一时失手，石头掉在地上，碰裂了一个缺口，大家才发现这并（ ）不时一块普通的石头，而是一块紫水晶。

（ ）有一天，主人因石头有碍观瞻，就叫人来将它搬走。

10、在括号里填写合适的关联词语，使句子前后连贯。（2分）

在人的一切活动中，记忆力具有重大的意义。（ ）人们没有记忆力，（ ）不可能获得知识和经验。记忆力（ ）生来就有的，（ ）自然而然发展起来的，（ ）在正常的教学影响下培养起来的。

二、语言积累与运用。

1、相信你一定能将下列诗词补充完整。（3分）

（1）九曲黄河万里沙， 。

（2） ，树头花落未成阴。

（3）天街小雨润如酥， 。

（4）威加海内兮归故乡， 。

（5） ，误入藕花深处。

（6） ，白发谁家翁媪。

2、根据情景写词语、诗句、歇后语、谚语、格言。（7分）

（1）（横线上可以填哪些成语？）孩子们 , 的儿童节终于到了，校园里处处处 ，处处 ，同学们个个显得 , 。（3分）

（2）人们常用“黄河之水天上来，奔流到海不复回”来赞美黄河的雄伟气势。你能借用古人的诗句来赞美下面的景观吗？（3分）

庐山瀑布：

大草原：

长江：

（3）请你写出一条表示团结互助的歇后语、谚语或格言

（1分）

3、根据课文内容填空。

（1）《白鹭》这篇文章的作者是 。他觉得白鹭是一首精巧的诗，因为

，又因为

。（4分）

（2）冬天烟台的海（《烟台的海》）给我们留下了这样深刻的印象：

。（2分）

三、阅读。（28分）

（一）丁香（12分）

妈妈带我在院中种了几棵丁香树。

丁香树很快长得就超过了我的身高。我常常站在丁香树前观察它的变化。早春，一张张嫩叶，形状酷似心脏。然后，它的枝头出现了一团团紫色的或白色的云，这是由许许多多小花朵组成的。到了秋季，它接下扁扁的果实，再过不久，寒冬来临了，丁香树却脱掉身上的全部绿装，裸露出干瘦的躯体，让枝丫忍受零下四十余度寒冷的袭击。最初，我担心这娇嫩的小树会被冻。可是到了翌年早春，它又开始生枝、长叶、开花。在那苦涩的时代，我往往感觉不到丁香的芬芳。有时在它的花瓣上反而会发现颗颗晶莹的泪珠，莫非它也尝到了人间的辛酸？

教师说，丁香的花朵有四个小瓣儿。可是俄罗斯小同学们偷偷地告诉我，还有五个瓣儿的。如果发现了五瓣儿的丁香花，就是发现了幸福。这时，可不能让幸福跑掉，要马上把它吃掉。这或许是俄罗斯人的风俗？从他们的风俗里，也不难看出他们对幸福的殷切渴望。那时我们都是孩子，不知道幸福须要去争取。我们男男女女小同学们聚集在一起时，只要发现五瓣的丁香花，就争先恐后地抢着吃。我吃过多少，不得而知了。

有一年盛夏，狂风卷着暴雨，呼啸了两天两夜。我的小丁香树被刮断了。我以为它再也活不了了。妈妈说：“别哭，它会活的！”果然，断干敖过了寒冬，到了春天，它抽出新条，长出新叶。那年开的花朵中，虽然我也发现了五个瓣儿的，可是不忍心把它吞掉。我想

1、从文中划出4个错别字，把正确的些在下面。（2分）

2、你觉得丁香具有怎样的品质？为什么？（3分）

3、同学们为什么要吞吃丁香花？“我”后来又为什么不忍心把它吞掉？（4分）

4、展示合理的想象，补充本文的结尾部分（3分）

（二）

能够成为吴青教授的学生是我在北京外国语大学最幸运的经历，而她授予我们的第一堂课更使我终身难忘。

我们的第一堂语课排在3月2日，谁知3月1日，从报纸上一行冰冷的触目惊心的文字中，我们惊悉冰心老人与世长辞的噩耗。吴青老师还能照常给我们上课吗？早就听闻吴青老师与母亲感情很深，承受着刻骨切肤的丧母之痛，她是不会来了。

带着种种的猜测与疑惑，我们仍然准时做在教室里。11点整，一个娇小但挺拔的身影走进了教室，平静的面容，平静得让我们发现不了什么，惟有她左臂上的黑纱刺痛了我们的眼睛，刺痛了我们的心。

是她，是吴青老师！

刚才还有说话声的教室顿时鸦雀无声。吴青老师从容地环视了一下四周，开始自我介绍。她声若洪钟，字正腔圆，那流利而纯正的美国英语令我们一下子为之折服，羡慕不已。接着，她就上课纪律，教室卫生等向我们提了几点要求，然后缓缓问道：“你们能承诺吗？”我们齐声回答：“我承诺。”她用略带赞许的目光望着我们说：“既然你们承诺，那就没有任何理由做不到。因为作为一个人，最重要的就是诚实。”

因为这学期口语采用了新课本，吴青老师对课本进行了详尽的介绍。生动活泼的形式，不经意间流露的幽默感感染了我们。于会心处她与我们一同爽朗地开怀大笑。听着她如同行动流水的讲述，我们几乎忘记了冰心老人的辞世。

介绍完课文，这堂课也临近尾声民，吴青老师收敛起笑容，神色变得凝重起来：“大家都已知道了我母亲去世的消息，我绝不会因为母亲的离去而耽误工作，我们家的传统就是‘人走了，但生活还是要继续’。当年我父亲吴文藻去世时也是如此。我母亲坚信‘有了爱便有了一切’，她热爱孩子，对青年人寄予厚望……”

透过朦胧了双眼的泪花，我仿佛看到冰心老人也站在我们的讲台上。这位老人非常平静地看待生，曾说出“人间的葬礼是天上的婚筵”这般通透豁达、大彻大悟的话来，吴青老师能够把悲痛化为力量，不正源自她母新的精神吗？

谈到动情处，吴青老师禁不住哽咽了，忽然间老师仿佛记起了什么似的，抬腕一看表，重又微笑着说：“这堂课结束了，刚刚一席话耽误了大家吃饭，对不起了。记住离开教室时随手关灯，下课。”

吴青老师走了，可我们还是默默地坐在教室里，坐了很久很久。

1、给文章加一个恰当的题目 （1分）

2、吴青老师的母亲是 ，除了本文写到的，你还了解哪些有关吴青母新的情况呢？

3、用“ ”划出你最喜欢的一句话，说说你为什么喜欢这句话。（2分）

4、读3-6小节，说说丧母之后的吴青老师是怎样像平常一样上课的？（3分）

5、从文中哪些地方可以看出吴青老师对母新去世内心是非常沉痛的？（2分）

6、吴青老师为什么能忍住丧母之痛给我们上课？（3分）

7、读了这篇章后，请你谈谈对吴青老师的看法。（3分）

四、作文。（30分）

题目：一份 的作业