人物描写方法口诀_人物描写方法句子专项训练题

1.人物细节描写

2.指出下列句子中运用了哪种描写方法，并分析所刻画的人物性格。（1）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常

3.人物描写作文得常见问题

如何描写人物的“失望”

1.他缓缓闭上眼，眼眸止不住地颤抖。

2.他泪水决堤，从未哭得如此凄惨，竟像是乞求我的怜悯一般，说话也变得支支吾吾。

3.眼泪不知为何落得汹涌，他语无伦次道。

4.他咧着嘴笑，可眼泪却止不住大颗滑落.神情又疯又狠。

5.他眼眶微红，眼里的泪反射着细碎的光，抿了抿嘴，艰难道。

6,听到这句话，他明显一怔，眼泪随即夺眶而出，像是绷断了脑中最后一根名为理智的弦。

7.他捂着嘴巴，眼眶干涩到疼痛，大口大口地喘着气，声音里带着些哽咽。

8.他顿了顿，将要说出口的话变得分外艰难，苦涩在口腔中蔓延。

9.我看着他痛苦的样子，情绪崩塌的声音再清楚不过地传进我的耳中，他断断续续的抽泣声在这空旷的房间显得分外难过。

10,巨大的悲痛几乎席卷了他，忽然结巴起来...

11.他红着眼眶，却不掉眼泪，只是把我抱在怀里，一遍又一遍喊我名字。

12.他从远处喘着粗气，跌跌撞撞地闯入我的视线，望向我的眼神破碎，一米八的大男人第一次在我面前泣不成声。

13.那张脸上的神色沉默而又悲哀，像是求救，又像是彻底坠落，缓了许久，我才听到他破碎的声音。

14.他握着手机的手不住地颤抖，眼泪一点一点砸下来。

15.他面目憔悴，那双桃花眼像快要沁出血来，嗓音低沉沙哑道。

16,带着刀锋的话语将他的脸得血色尽褪，他手指捏得泛白，眼眶发酸，却始终不敢吭声。

17.他说着，泪珠滚滚从眼眶落下，一颗又一颗砸下,浸湿了襟口。

18.他调整着呼吸想要掩饰心痛,颤抖的鼻音依旧出卖了他。

19.他看着我，小心翼翼地试探着开口，声音像是梗在了喉咙里，酸涩又难听:“就真的回不去了吗?"

20.我睁开眼，正对上他逐渐洒湿的眼眶，他努力调整着呼吸，语调里也沾上了潮湿的泪意。

21.他痛苦地低吼，像一头走投路的凶兽，声线暗哑，泪水就一颗一颗顺着冰冷的面容砸下，"这次我不想放手!"

22.“呵!”他冷哼一声，骄傲地抬起头，一滴晶莹的泪从眼角滑落，然后不见踪影。

23.“是她!”他擦干眼泪，红彤彤的眼眶里是满满的惊喜。

24.他的眼睛湿漉漉的，薄雾之下是灵动的双眸。

25.他恸哭了起来，浑厚的哭声像是刀子一样戳人。

26.成串的泪水从眼窝里涌出来，然后越涌越凶，像是开了闸的水龙头。

人物细节描写

关于人物描写的句子，请看下文。

1、奶奶一脸慈爱沧桑，年轻时乌黑的头发已有如严冬初雪落地，像秋日的第一道霜。根根银发，半遮半掩，若隐若现。脸上条条皱文，好像一波三折的往事。

2、外婆一口整齐的牙，一头银灰色的短发，烫得可时髦了。鼻梁上架着一副眼镜，显得既有学问又有风度。她走起路来腰板挺直，步子又快又帅，连我也跟不上她。

3、我有一位阿姨，她有时髦的长发，高耸的鼻梁，像风雨中努力支起的一把雨伞，明澈的眸子，白皙的脸庞，她的脸就像一幅涂满白颜料的画。

4、我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发，她长着柳叶眉，一双大眼睛和一张不大不小的嘴，高高的鼻梁上面架着一副眼镜。

5、这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。

6、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

7、她那一头带点灰色金发，可以一直垂到脚踝子上。

8、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜，衣服格挣挣。

9、光洁白皙脸庞，透着棱角分明冷俊；乌黑深邃眼眸，泛着迷人色泽；那浓密眉，高挺鼻，绝美唇形，无一不在张扬着高贵与优雅。

10、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。

指出下列句子中运用了哪种描写方法，并分析所刻画的人物性格。（1）他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常

人物细节描写如下：

我的同桌是一个女生，一双眼睛的眼皮都是一只内双，一只外双；水灵灵的眼睛下，有个非常挺的鼻子，鼻子下有着一张可爱的殷桃小嘴。小小的嘴巴；还有她的头发，把整个脸都可以包起来了。

而且她挺有趣，有些搞笑的同学。她“变脸”速度也蛮快的，她有时候不高兴时就不理我，可不到十分钟脸上就挂满了笑容。

她的学习成绩不是很好，但还算上进吧，偶尔会把一道题目弄清楚，弄仔细。记得那天上数学课的时候，卢老师让我们做一张试卷，做完后给我们评讲。我们自己在下面拿着红笔改，她有一题不会的时候，还问我怎么做，我后来跟她开始认真讲这道题，并告诉他这道题为什么这么做。

后来我问她，为什么我跟你讲题你都听得懂，可考起试来却不及格呢，他说我认真听讲可以听得懂，只是没有耐心把一整节课听完。她还说以后他听不懂的题要我教他怎么做。所以我觉得我的同桌心里只要想学，就能学好，就要看看她有没有那样的耐心咯，这就是我的同桌，你们自己猜她是谁吧。

人物描写作文得常见问题

（1）肖像描写。写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，是营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶尔偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志；“一部乱蓬蓬的花白的胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐；他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒、懒得出奇的经济状况和性格特征。? （2）动作描写。说明孔乙己穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。? （3）语言、神态描写。说明孔乙已自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。?

1. 描写人物的作文问题

我有一个同学，名叫蔡研，是一位的活跃的小女孩。

她圆圆的脸，小小的嘴巴，大大的眼睛，性格开朗，十分可爱。她什么科目都不错，特别是语文，不管什么问题都回答得十分棒，考分总是比谁都高，但就爱开玩笑。

星期三那天，老师把练习册给我们发下来了。我一看，是“优”！高兴极了。

庆老师给我们念了打优加，再加上三角形的人的作业，全班只有一个，是蔡研。又是她！庆老师把她的练习册拿上来了，开始给我们念她的答案。

大家听得津津有味，连我也被深深地吸引了。我认为她回答得真是出神入化。

庆老师最后说：“蔡研把这个问题答得多好。今后大家要多向她学习。

听见了吗？”同学们响亮的回答声震耳欲聋，我却在暗自盘算，下课后我得向她取取经。然后我们自己改，但都改得没有那么出神入化。

老师便请出一位同学来念他 下课了，我第一个跑到蔡研身边，问她为什么回答得这么好，有什么秘诀。她看了看我，什么也没说，用双手的食指按住自己的头，然后转了几圈就笑眯眯地走开了。

我当时真是丈二和尚——摸不着头脑。心想：蔡研这不是又给我开了个玩笑吗？我又一次被她给捉弄了！ “这个人奇怪也不奇怪。”

如果你慢慢地品味她的动作，答案不就出来了吗？您正浏览的文章《作文：描写人的作文》说了半天，我们觉得还是不如蔡研。老师又一次表扬了蔡研，害得我羡慕死了。

2. 描写人物作文的题目和开头结尾

作文题目：《我的父亲》。

一、直接开头法 我的爸爸个子矮矮的，背微驼，走起路来一巅一巅的，象个瘸子…… 这是一种学生用得最多的开头法，也是最简单的一种。这种直通通的开头，往往容易使文章显得平淡。

下面介绍四种鲜活的开头法。 二、用经典句子开头 1、用诗词开头。

"莫等闲，白了少年头。"我的爸爸四十多了，白了头，可是依然很平凡…… 2、用俗语开头。

中国有句俗语叫做"三棒槌打不出一个屁来。"我的爸爸就是一个不爱说话的人…… 还可用用对联、用成语开头等等。

三、外貌描写开头： 例一： 《我最喜欢的小伙伴》 我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。

玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。

你们知道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。 例二：《我最喜欢的人》 我最喜欢的人——妈妈。

妈妈高高的个子，白白的皮肤，苗条而不瘦，丰满而不胖，浓浓的弯眉毛，大大的亮眼睛，总是透出智慧的光芒。这就是我的妈妈，怎么样，长得漂亮吧。

1、外貌描写+特点开头： 例一：《我的奶奶》 我的奶奶是个中学老师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。

奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。 例二：《我的爸爸》 我的爸爸身材高高瘦瘦，两道浓眉下一双长得特别圆的眼睛，常闪烁着智慧和机敏的神，他有时还使人感到几分诙谐和幽默。

他才四十出头，乌黑的头发不知怎么搞的已掉得寥寥无几。我最尊敬、佩服的是他那刻苦、勤奋工作的精神。

例三：《可爱的园丁——我的老师》 她有一双明亮有神的眼睛，她有一张能把千万知识传授给我们的嘴巴，她脸上常带着慈母般的笑容。她是谁？她就是我们的班主任——刘老师。

例四：《小小音乐家》 我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢！ 例五：《我的外公》 我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。

他的脸上总是带着一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。

我给他起了下雅号——“老顽童”。 2、声音描写+人物特点开头： 例一：《我的好伙伴》 还没有走到她家，就听到了一阵阵清脆悦耳、抑扬顿挫的朗读声，不用猜，就知道是她——我的好朋友，一个刻苦学习的好伙伴。

3、描写人物特点开头： 例一：《我的伙伴》 我有一个好伙伴，她是我班的语文学习委员，叫她对工作认真负责，从不马虎，老师布置的任务都一丝不苟地去完成。最特别的是，她非常爱护集体的财物。

例二：《当上总经理以后的奶奶》 人们都称我的奶奶是一位女强人。她虽然已看过半百，但身子骨还硬着呢。

牌价她当上了自选商场的总经理以后，又有几根鱼尾纹看爬上了她的额头，乌黑的头发中又增添了许多银丝，平时一双炯炯有神的眼睛经常布满了血丝。而那些请示帮助的、送礼的，简直像流水一样，接二连三地拥向我的家门，拥向疲惫不堪的奶奶。

四、直接叙事开头： 例一：《妈妈，你做错了》 我，坐在饭桌旁，黄豆汤溅了我一身。我伤心地哭了。

例二：《我的妈妈》 放学了，我快步走在回家的路上，因为肚子不住地在唱“空城计”了。我高兴地边走边想：这会儿，说不定妈妈正在给我做什么好吃的呢！想着，想着，我仿佛闻到了饭菜那诱人的香味，我不由加快了脚步。

五、各种声音开头 1、用歌声开头。 "笑蜜蜜，你笑得甜蜜蜜，好象花儿开在春风里。

"快深夜十一点了，我的爸爸还是电脑前扯起五音不全的破嗓子在网上唱歌，我在床上翻来覆去，不能入睡，真是好心烦啊，明天还有语文考试…… 2、用响声开头。 "皮哒，皮哒。

"深夜静寂的楼梯里响起沉闷而懒散的脚步声，一定是我的爸爸打回来了，可能这次又输得很惨…… 还可以用对话、用琴声、用风声、用雷声等等，凡是可以出声的都可以用来开头。 六、由一种东西想到另一个东西开头。

（联想开头法） 每次放学回学，看到停在楼下的一辆破旧的永久牌自行车，我就想起了我的爸爸。他就是用这辆自行车送我上幼儿园的…… 七、用结果开头法。

（倒叙法） 我们全家人正在吃晚饭，我的爸爸一边吃一边看电视。他突然站起来，发疯似地大叫："中了，中了。

"原来他中了500万的**。全家人跳啊，笑啊，哭啊，大家高兴得手脚不知往哪儿放才好。

我的爸爸对**着迷要从十年前说起…… 这5类方法可以派生出多种方法，用好了这些方法，作文的开头就会变得容易起来，作文就能抓住人，就能写得活灵活现、丰富多彩。 典型开头 开头： 1、倒叙总起式。

先交代事情结果，总起全文。 例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。

同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》 例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。

“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的。

3. 写人作文的几大要点和技巧

人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。从而体现人物的性格特征。

1. 人物描写：人物描写的运用很普遍，人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动，能做到绘声绘色地再现"人物"，让读者如见其人，如闻其声。

2. 补充细节：

1）神态描写：是与外貌描写与区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。

2）细节描写：对文章中细小的环节或情节进行描写。

3）白描：指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法。

4）工笔：细致写实。

5）对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

6）也要按照规定的主题突出中心，精彩结尾.

4. 被老师提问人物描写片段的作文

跌跌撞撞地走过懵懵懂懂的成长道路，频频繁繁地遇到过许许多多的人，有的令人讨厌，有的令人喜爱，而，我感谢一个人——一个在我生命中播下知识的，期待我生命中开出娇艳的花的一个人——她就是您！因为您给予了我很多很多，您给了我一个并不寻常的笑。

那个微笑有如春天的鲜花般绽放时的美丽，又如雨后的春笋般破土而出时的可爱。然而，也是那个笑给了我重获生命般的喜悦与温暖。

那是一个期中考，我们的心可都拧紧了，每个同学都收起了玩心，在您的一声令下我们都乖乖回到座位，埋头苦读。我更是信心满满，早已做好了对好成绩的迎接。

考试竟在指间匆匆跑过，我满怀期待地在座位上等待，小组长手里的卷子似乎在跳起了小舞，是因为我这次会考得很好吗？我愈加迫不及待，可卷子一发，我的眼珠都快瞪破了，心一阵酸，欢笑就此打住，话堵在喉咙里，泪也不禁流了下来。

5. 关于作文的几个问题

书写工整。

每次课堂作文，尽量印制考试样卷模式，让学生一笔一画工整写作，尽力做到整个卷面整洁、工整、清晰、匀称。 2.文从字顺，做到无错别字，无病句，尤其是在文章的开头和结尾。

3.文体入格。虽说现在考试作文文体不限，但不等于可以胡乱拼凑，必须要求学生懂得三大文体的基本特点，避免“四不像”作文的出现。

4、写好开头。一篇作文能否感染打动读者，开头必须异峰突起，引人入胜，切忌啰嗦拉杂，平铺直叙。

所以开头宜用排比、比喻、引用等修辞方法，或者设置悬念，或者开门见山直入主题。 5、结构完整，应结合不同文体的特点，安排完整的结构，特别应注意过渡衔接和呼应。

6、层次分明，段落清晰，切忌眉毛胡子一把抓，要有详略搭配，段落分配要适中，不要三段式或一段到底。 7、精雕细作，优化语言。

⑴语序调整，故意改变语序会加强语势，协调音节，增强表达效果，如朱自清先生的《春》中的“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” ⑵成分附加，多用修饰成分，使人物神态跃然纸上，充满情趣。

⑶句式错综，长短句、整散句等互用。 ⑷巧用修辞，排比使句式均匀，音韵铿锵，比喻使事物具体可感，对比使人物形像鲜明。

我们的课本中就有许多这样的例子，如：《故乡》、《范进中举》、《消失的仙湖-----罗布泊》等。 8、引用借鉴。

课文中的优美词句，名人名言，名著中的人物形像，流行歌曲中的歌词等，无不为文章添彩。 9、言之有物，戒空洞， 戒无病 *** ，空发感慨（这点在女生作文中表现尤为突出），不管写什么样的文体，都应有人、有物、有事，让人具体可感。

10、言之有理，“文以载道”一篇作文不管写得什么，应力求给人以思考，具有一定的哲理性，而不是纯性的空欢喜。 11、言之有情。

文章重在以情动人，即使是议论文也不要写成说教式，让人有一种居高临下的感觉，而是应有情有味。亲情、友情、爱情、人情均是写作的对象，亲情、友情也太普及，难以打动人，唯有人情应是叙写的重点，尴尬中陌生人的善意微笑，危难中路人的热情相助，都富有人情味。

12、推陈出新，张扬个性。有位名人说过没有个性就没有生命，我们也可以说没有个性就没有作文，所以应力求选材、立意语言发展上的个性。

二 搜集积累素材，并作好笔记，考前快速浏览，做到“腹有诗书气自华”。 1、回顾整理。

将自己生活中感触最深的几件事简要记下来，在考试中适时选用。2、留心身边的人或事。

下生活中的闪光点，最好是以日记的形式来写，便于记忆。3摘抄。

将课外及课内文章中自己深有感触或精辟的语句摘录下来，时时背诵，考场中信手拈来，自然为文章添彩。 三考前演练。

（一）专项训练。 1、巧拟题目：引用式—《一个都不能少》、《人而无信，不知其可》修辞式—《大自然的语言》、《成绩单的自白》问题式—《诚信是什么》、《美在哪里》幽默式—《阿Q新传》 2、写好开头：分组练习用排比、引用、悬念、设问等方式写一段开头，当堂点评。

3、结尾有力：以课本为蓝本，或铿锵有力，如《论雷峰塔的倒掉》的结尾：活该！或直接点题，如《爸爸的花儿落了》的结尾；或抒情议论画龙点睛，如《伟大的悲剧》的结尾，《老王》的结尾，或意蕴深远，如鲁迅的《藤野先生》等。 4、描写细腻：比如随便描写一个同学或老师，但同学评判是否得当。

5、多用各种表现手法：借鉴课文技法，欲扬先抑、对比、排比段的运用等。 6、选材求新：力求张扬个性，常有柳暗花明的惊喜，有豁然开朗的顿悟，既不是鹦鹉学舌式的机械摸仿，也不是东施效颦的变向抄袭，如以《变化》为题写作文，有的同学立足于农村新房、新车写变化，而有的同学则写稻草由以前盖房、柴火的运用到现在农村用了液化气，而稻草只用来沤肥料，写社会的巨变。

7、材料话题作文专项训练，审题准，落实在转折词的后面；题目新，构思巧，运用日记体，童话寓言体或古典的体式，立意高，具有时代气息。 （二）课堂训练形式：列写提纲，片断训练，限时作文，随笔周记。

（三）师生互动，同写同评。 （四）重视修改：教师修改，分组交换修改。

（五）写好几封信：给同学、老师、父母的一封信，要求具有真情实感，写好了这封信，作文内容就涵盖了家庭生活，又有学校生活，既有亲情又有友情，既包括成长话题又涉及善良诚信等话题。 （六）整理完善，要求学生考前完成3-5篇得意之作，教师反复评改指导，考试时学生可凭感觉对号入座，或换头，或去尾，换汤不换药，定能做到成竹在胸，轻松应考。

总之，讲究方法，强化训练，严格要求，中考作文定能取胜。

6. 描写人物的作文要怎么写会更好

长话短说话缩写 读了一篇好文章，你一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别人，就可以用缩写的形式。

本次习作练习的是缩写，要求主要内容完整，重点突出；语言简练，缩写后文字不要超过三百字。 缩写是作文中的一种常见形式。

所谓缩写，就是在不改变中心，不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下，把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写，能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。

那么，怎样进行缩写呢？ （一）要留主干、去枝叶。在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的，以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容。

如《小抄写员》一文中我们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做，怎样做的，结果怎样，把最使你感动的地方画下来。然后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来，而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。

（二）要直接简化任务语言。在叙述中，我们要把直接叙述变成间接叙述，尽可能简化人物语言。

这样，既使情节连贯，又使语句“简练”。 （三）要保持文章脉络清晰。

缩写课文要注意保持文章主要脉络的清晰和完整，特别是故事发生的时间、地点、人物、的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文有个大概的了解。 （四）要不改变课文原意。

缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意，做到内容基本保持和原文一直，不会使读者产生歧义。