句子类型语文讲解_句子类型有哪几种

1.语文中有哪几种句型

2.高中语文句子依照分类可分为？

3.语文九种句式四种句型

4.小学语文句子类型

语文句子语法结构如下：

1、并列句结构

并列句结构是由两个或多个并列的简单句组成的句子，通过并列谓语（如“喜欢跑步”和“游泳”），可以表达并列或者对比的语义。并列句结构的特点是句子之间是平行关系，表达并列或者对比的语义，但不能表达递进、因果等复杂的语义。

2、简单句结构

简单句是最基本的语文句子，由一个主语和一个谓语构成。简单句可以简单地表达我们的想法和观点，不需要借助其他复杂的句子来表达。简单句结构简单、易于理解，可以很好地表达我们的思想和情感。

3、主语+谓语

主语+谓语是基本的句子结构，是最基本的句子形式。主语是句子中的主要对象，谓语是句子中的谓语部分，用来描述主语的状态或动作。例如，我看到了一只小狗。在这个句子中，主语是“我”，谓语是“看到了”。通过主谓结构的组合，我们能够清晰地表达出主语的行为和特征。

4、陈述句

陈述句是一种用来陈述或解释事实、提供信息或表达观点的句子。它通常以句号或问号结束，表示陈述的完成或存在。陈述句可以用于各种场合，例如向他人介绍、提出要求或表达观点。

陈述句的结构比较简单，一般由主语、谓语和宾语组成，谓语是动词，宾语是名词或代词。陈述句可以根据语境的需要，灵活运用不同的句型和表达方式。

5、感叹句

感叹句是表示感叹语气的句子，它可以用来表达强烈的情感，如惊讶、赞叹、喜悦、愤怒等。感叹句的句末通常用感叹号来表示，感叹号可以表示强烈的语气，如“啊”、“呀”、“哪”。通过使用感叹句，我们能够更加生动地传达自己的情感和态度，使句子更加生动有趣。

语文中有哪几种句型

一、基本句型

句子依据用途或语气分类,可分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句.

说明一件事情,表示陈述语气的句子,叫陈述句.

提出一个问题,表示疑问语气的句子,叫疑问句.

要求或者希望中国人做什么或不做什么,表示祈使语气的句子,叫祈使句.

表示感叹语气的句子,叫感叹句.

二、句式变换

1、陈述句与被（把）字句的改写：把陈述句改成被字句,就是将句中表示接受动作的词调到句首,另上“被”就成了被字句.将陈述句改成把字句,就是将句中表示动作的对象移到表示动作的词前面,加上“把”即成把字句.在变换句式时必须保持原句的意思.

2、陈述句与反问句的改写：陈述句指说明意见、叙述事实的句子.反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子.将反问句改成陈述句,需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词,再将原句中的问号改成句号,并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词.同样,也可以把陈述句改写成反问句,首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词,再将原句中的句号改成问号.为了加强语气,一般拉圾箱都要加上“难道”、“怎么”等语气助词.

3、肯定名改写成否定句：表达一个肯定的意思,也可以用否定句式,例如,“都都遵守课堂纪律.”可以改写成“没有一个人不奠定课堂纪律.”改写后句子的肯定语气要比原来的句子更强.改写时要注意：双重否定是表示进一步的肯定,所以必须用上两个表示否定的词,也就是“否定＋否定＝肯定”.如果只用一个否定的词,句子意思就完全相反了.

4、直接引语与间接引语的改写：我们在写话或写作中,有时需要直接引用别人的对话,有时需要转述.例如雨来摇摇头说：“我在屋子里什么也没有看见.”这是直接叙述的句子.如果要改成转述的句子,就可以改成“雨来摇摇头说,他在屋子里什么也没有看见.”改写时应注意三点：一是改换人称,将对话中表示“谁”的人称代词改成“他”或“他们”是必动标点,将冒号改成逗号,双引号去掉是适当地调整词语,使句子通顺.

5、因果句式的改写：因果句式,是按事物的原因和结果关系来写的.它有两种形式：一是先因后果,二是先果后因.因果句式中,原因可以是一个或几个,但结果只能是一个.改写时,可以用关联词,也可省支其中一个关联词,甚至不用.但原意一定要保持不变.

6、改变名中词语的顺序：例如“宝塔在夜色中显得更加雄伟.”可改写成“在夜色中,宝塔山显得更加雄伟.”两句都讲宝塔山雄伟.“在夜色中”作为一个附带成分起修饰作用.虽然句式改变了,但作用仍是相同的.

三、扩句和缩句

缩句,是把句子中的表示修饰或限制的词语去掉,保留原来句子的主干,缩成一个简单完整的句子.缩句的目的是为了更好地分析和理解句子；扩句恰好相反,是在句子的主干上增加一些恰当的修饰或限制性的词语,是句子的内容变得丰富、具体和生动.扩句和缩句都 不能增加和减少原句基本成分,不改变原句的意思.

缩句主要方法有以下几种：

1、分辨句式,提出问题.先看看这句话是写人还是写景物的,然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么 ”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“怎么样”来找出句子的主要部分.

2、进行词语比较,找出主要词语.

3、如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,否则就会改变句意.

四、修改病句

修改病句是进行句子训练的一种重要方法.通过修改病句,不仅可以提高我表达能力,减少病句,而且可以提高我们的分辨能力,发展思维.常见的病句类型有：成分残缺、词语氨基酸不当、重复啰嗦、词序颠倒、前后矛盾、分类不当、不合事理等等.修改病句,首先要找出病句的原因,然后“对症下药”认真修改：最后要认真检查句子意思是否正确,结构是否完整.要记住,修改病句必须遵循“不改变原意”这一原则.

五、关联句

句子依据结构分类,可分为单句和复句.复句是能分成两 个或两个以上相当于单句的分段的句子.复句内的各个单句形式,叫做分句.同一个复句里的分句,说是的是有关系的事,它们又 是由关联词语连接起来的,因此也称作关联句.常见的关联句有七种类型,每类关联 句有它们自己常用的关联词语.

1、因果关系：因为……所以 因此 既然……就

2、条件关系：只有……才 只要……就 无论……都 不管……总

3、设关系：如果……就 要是……就 哪怕……也 即使……也

4、递进关系：不但……而且 不光……还 不仅……还

5、并列关系 ：既……又 一边……一边 一方面……一方面 一会儿……一会儿

6、转折关系：虽然……但是 尽管……还是

选择关系：是……不是 宁可……也不 不是……就是 与其……不如

运用关联词语要注意以下几点：

关联词语一般都对出现,只有少数单独使用.（如“可是”、“而”、“因此”等）

关联词语大都有一定的搭配习惯,不能任意组合.

关联词语起连接作用,可以把两句话并为一句

高中语文句子依照分类可分为？

句子的结构类，即根据句子的结构特点分出的句子的类别。包括单句和复句，单句和复句又可以下分若干小类。

根据句子的语气分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

一个句子从不同的角度或标准看可以属于不同的类别，例如“你看**吗？”是疑问句，又是单句、主谓句、动词谓语句。“下雨了。”是陈述句，又是单句、动词性非主谓句。

扩展资料：

句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种

一、主语：

1、定义：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。

3、符号：双行线 ═。

二、谓语：

1、定义：用来说明陈述主语。

2、特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：单行线 _____。

三、宾语：

1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。

3、符号：波浪线 ﹏﹏。4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。

四、定语：

1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。

3、符号：圆括号（ ）。

五、状语：

1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。

2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。

3、符号：方括号〔 〕。

六、补语：

1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。

2、特点：A、经常由动词、形容词副词充当。B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。

3、符号：尖括号〈 〉。

百度百科-句子

语文九种句式四种句型

一、句子分类概说

句子可以从不同的角度去划分。例如从句型（结构类型）的角度、从语气用途的角度、从修辞效果的角度等等都可以对句子进行分类。根据句子的语气分出来的类别叫句类，根据结构分出的叫句型。

二、句类

分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四类。

（一）陈述句。陈述句的作用是报道一件事实。例如：

1）他们在上课。

2）我哥哥已经结婚了。

3）他明天不去上海。

4）今天是星期六。

5）这孩子很可爱。

陈述句表示陈述语气，句调是一个降调。在书面上陈述句末尾都用句号（。）。

（二）祈使句。祈使句是用来对听话人表示某种请求、商量、命令、劝阻或警告等意思的句子。例如：

1）你把那桌子搬到外面去。

2）你明天走吧。

3）站起来！

4）你别喝了！

5）不准随地吐痰！

祈使句表示祈使语气，句调有的是一个降调，有的是一个急促的高降调。在书面上祈使句末尾或用句号（。）、或用叹号（！）。

（三）疑问句。疑问句的作用是提出问题。在书面上，疑问句末尾都用问号（？）。疑问句内部又可细分为四小类：

1.是非问句。形式上跟有的陈述句、祈使句没有什么区别，不同的是句调用升调。回答时可以只用“是”、“不是”或点头、摇头来回答。例如：

1）他们在上课？

2）他并不知道？

3）今年是建校三十周年？

4）你叫他把那桌子搬到外面去？

5）不准抽烟？

2.特指问句。句中一定有疑问代词，以表示疑问。回答时不能只用“是”、“不是”或点头、摇头来回答，而要作出具体回答。特指问句的句调可以用升调，也可以用降调。例如：

6）刚才谁来了？

7）你想喝点什么？

8）他准备去哪儿旅行？

9）这大衣多少钱？

10）她最近身体怎么样？

3.选择问句。问话人提出几种可供选择的情况，要听话人作出回答，其基本询问方式是“X还是Y”。选择问句的句调可以用升调，也可以用降调。例如：

11）今天是星期三还是星期四？

12）他想去北京还是上海，还是广州？----

13）你想喝可乐，喝咖啡，还是喝红茶？

14）她个儿高，还是矮，还是不高不矮？

4.反复问句。问话人只提出肯定与否定两项，要求听话人在肯定与否定之中作出回答。基本询问方式是“V不V”或“V没（有）V”。反复问句的句调可以用升调，也可以用降调。例如：

15）你去不去？

16）他明天来不来？

17）那衣服贵不贵？

18）那地方远不远？

19）你看没有看今天的电视新闻？

20）你去没去他家？

口语中也可以只在句末用一个否定副词“不”或“没有”来表示反复问。例如：

21）你去不？

22）那地方远不？

23）你看今天的电视新闻没有？

24）你去他家没有？

疑问句末尾常常用疑问语气词“吗”、“吧”或“呢”，来增强疑问语气。句末疑问语气词在使用上有分工：在是非问句末尾，用“吗”或“吧”，不用“呢”；在特指问句、选择问句、反复问句末尾则用“呢”，不用“吗”或“吧”。例如：

25）他们在上课吗/吧？

26）这是谁告诉他的呢？

27）他究竟去了福州，还是去了广州呢？

28）他去没去学校呢？

例（25）句末用“吗/吧”，属于是非问句；例（26）－（28）句末用“呢”，分别为特指问句、选择问句和反复问句。

注意，下面两个问句看上去很像是非问句（因为句中没有疑问成分），其实不属于是非问句：

28）我的笔呢？

29）你一个人病了呢？

例（29）、（30）实际是特指问句的一种省略形式，可以补出疑问代词。请看：

a.我的笔在哪儿呢？

b.我的笔到哪儿去了呢？

你一个人病了怎么办呢？

（四）感叹句。感叹句用来抒发某种强烈的感情（如喜悦、愤怒、惊讶或悲哀等）。表示喜悦、愤怒、惊讶的感叹句一般用高而平的句调，表示悲哀的感叹句一般用低而趋降的句调。书面上感叹句末尾多用感叹号（！）。例如：

1）这风景多美啊！

2）你给我滚！

3）蛇！

三、句型

句型指句子的类型，也就是句子的整体格局。句型研究的目的意义在于要求我们能从宏观的角度、总体的角度去观察和把握句子，从而掌握句子的不同类型和它们的表达功能。

分类情况如下：

名词性主谓句：今天元旦节。把字句、被字句

主谓句动词性主谓句：我要上课。连谓句、兼语句

形容词性主谓句：小明很聪明。双宾句、存现句

单句主谓谓语句：他人很善良。

名词性非主谓句：蛇！/一张北京。

句子非主谓句动词性非主谓句：上课了。

形容词性非主谓句：太好了！

叹词句：呀！（是你呀！真是稀客呀。）

拟声词句：当，当，下课了。

复句（略，将在复句部分讲到）

重点是主谓谓语句，它是由主谓短语充当谓语的句子叫主谓谓语句。主谓谓语中，全句主语叫大主语，全句谓语叫大谓语；句子谓语内的主语叫小主语，谓语内的谓语叫小谓语。例如：

中国人民志气高。

大主语大谓语

小主语小谓语

主谓谓语句情况比较复杂，考察其内部的语义情况，主要有以下几种：

1、大小主语之间有施受关系。如：

a小王作业做完了。/b作业小王做完了。

a句以施事“小王”做大主语，以受事“作业”做小主语；b句则相反，以受事“作业”做大主语，以施事“小王”做小主语。

2、大小主语之间有领属关系。如：

她态度和蔼。（“态度”属“她”）

这屋子面积不小。（“面积”属“屋子”）

3、谓语里有复指成分。如：

反腐倡廉，这是广大群众的一致呼声。（“这”用来复指“反腐倡廉”）

复指大主语这样的句子，作用在于一是使大主语得到强调，二是如果大主语复杂，还能使句子结构简洁。例如：

那高高的个儿，秀气的脸旁，批着乌黑秀发的姑娘，名字叫李霞。（联合短语做主语）

4、大、小主语是数量词或含有数量词。如：

三箱我认为不够。/橘子一元一斤。

同学们三个人一组。/香菜一元买两斤。

5、大主语或小主语有周遍性意味。如：

什么事他都不管。/这个人谁都不认识。

6、小主语是施事，大主语是小谓语行为动作关涉的对象。如：

那件事他们已商量决定了。

主谓谓语句是根据结构关系定的名称，因为它是汉语里很有特点的一种句型。在汉语里使用也很普遍。如果按照功能（谓语的词性），它应该分别归入名动形三种主谓句里，那样似乎弱化了它的地位。

四、几种动词谓语句

（一）“把”字句

1、什么叫“把”字句

一般指在谓语动词前用“把”引出动作的受事加以处置的一种主动句。所谓“处置”，指的是甲主动对乙施加某种影响，由于甲的某种行为，使得乙发生某种变化或处于某种状态。例如：

你[把行李]放〈在架子上〉。

“你”是动作的发出者——施事，所以是主动句；“行李”是受事，接受动作的“处置”，结果位移到了“架子上”，“在架子上”也可说是一种状态。

有时候使用把字句也表示一种“致使”或强调动作的范围宽广。例如：

a他[把大伙儿]弄得〈莫名其妙〉。

b我[把该找的地方][都]找〈遍〉了，也没找到那串钥匙。

a句的动词“弄”，对“大伙儿”来说，谈不上是“处置”，因此可以看作“致使”。b句主要是强调动作“找”的范围宽。类似的又如：

你[把客人]请〈来〉。（使客人来）

那孩子[把他爸爸]急得〈满头大汗〉。（使满头大汗）

她[把大大小小的商场店铺][都]逛〈遍〉了。（“逛”的范围宽）

2、“把”字句的特点

1）动词应当具有动作性。

非动作动词（如“是、姓、有、成为”等）以及感觉活动动词（如“认为、觉得、知道、感到、喜欢”等）、趋向动词（如“来、去、进来、出去”等）一般不能进入把字句。如：

他把教师是。×我把麻烦觉得。×

学生们把教室进去了。×

2）动词一般不能是单个（光杆儿）的

把字句中动词前后一定要有其他成分，尤其不能出现单音节动词。如：

他[把茶]喝。×/他[把茶]喝了。√

至少也应有个语气词。

大家[把歌]唱。×

大家[把歌]唱〈完〉了[再]走。√

不过，把字句口语里也有省略动词后面成分甚至省略动词的。例如：

看把他急得！/看把大伙儿逗得！

你看他把大家笑得！

我把你这死丫头。

3）“把”的宾语在意念上一般是有定的。例如：

我把书看完了。（“书”是定指的）

4）如果有助动词或否定副词一般应放在“把”的前面。如：

我们[要][把青春]献给（祖国的边疆）建设。√

我们[把青春][要]献给（祖国的边疆）建设。×

他们[没有][把教室]打扫〈干净〉。√

他们[把教室][没有]打扫〈干净〉。×

（二）被字句

1、什么叫“被”字句

一般指在谓语动词前用介词“被（叫、让、给）”引进施事的被动句。

“被”字句是受事主语句的一种。有时候，“被”后的施事因为某种原因也可以不出现，这时“被”一般不看作介词。而是当作表示被动意味的副词。例如：

酒[被爸爸]喝〈光〉了。酒[被]喝〈光〉了。

被字句有“被…所…”、“为…所…”的格式，是古汉语用法的延续。

2、“被”字句的特点

同把字句一样，被字句也有以下特点：

1）动词应该是动作性的。如：教师被我是。（是不成立的）

2）一般也不能是单个动词（光杆动词），尤其是单音节动词。如：东西被拿。

3）主语受事一般是有定的。

4）助动词或否定副词也应置于“被”字的前面，而不是“被”的后面。例如：

菜[没有][被大家]吃〈完〉。

钱[没有][被小偷]找〈到〉。

钱[被小偷][没有]找〈到〉。

（三）连谓句

由连谓短语充当谓语或独立成句的句子就叫连谓句。连谓句的谓词之间的语义关系我们在连谓短语部分已经讲到了，这里不再重复。只是要注意连谓句的层次分析。分析如下：

她站〈起来〉/提〈上〉篮子/上街/买菜。

主谓

中补动宾动宾动宾

中补

（四）兼语句

1、兼语句及其分析

由兼语短语充当谓语或独立成句的句子就叫兼语句。兼语句中动词之间的语义关系我们在前面兼语短语部分已经讲到了。应注注意兼语句的层次分析。例如：

连长派我去请指导员来接电话。

主谓

兼语套连谓

2、兼语句与主谓短语做宾语的句子的辨别

1）停顿和加状语的地方不同。兼语句不能在第一个动词后面停顿或加状语。而主谓短语做宾语的句子则可以在第一个动词后面停顿或加状语。如：

我请你去。（兼语句）

我请V你去。×我请明天你去。×

我请你V去。√我请你明天去。√

我希望你去。（非兼语句）

我希望V你去。√我希望你V去。×

我希望明天你去。√

2）两者第一个动词的性质不同，支配的对象不同。

兼语句的第一个动词支配的是一个人，不是一件事；而主谓短语做宾语的句子则相反，第一个动词支配的是一件事，不是一个人。

3、连谓与兼语结合的句子：

你出个通知叫大家吃完饭来食堂开会。（连谓套兼语句）

你叫他[立刻]打电话请老王来这儿。（兼语套连谓句）

（五）双宾句

1、什么是双宾句

一个动词后边带了两个宾语的句子就是双宾句。例如：

我送他十本书。/叶老师教我们英语。

那人偷了人家一匹马。

物业公司收户主三百元。

我称他“喜子”。　/我吃他一个苹果。

两个宾语中，一个宾语离动词近，叫“近宾语”，一个宾语离动词远，叫“远宾语”，远宾语是动词直接涉及的事物，又叫“直接宾语”，近宾语是动词间接涉及的人或单位，又叫间接宾语。能带双宾语的动词不多，从语义上讲可以分成三类。如下：

1）表给予的：给、赔、教、赠、卖、嫁、借、租

2）表取得的：买、收、赚、偷、借、租、请教、娶

3）表称谓的：叫、称、骂……

要注意的是：

a“借、租”等动词既可以表给予，又可以表获取。因此：

我借他五千元。（有歧义）

这个句子可以理解为“我借了他的钱”，也可以理解为“他借了我的钱”。

b“他”作为近宾语，有时意义已经虚化。如：

我跟你比，差他十万八千里。

c双宾句的两个宾语之间没有任何语法关系。

我借给他一本英语书。

主谓

动宾

动宾定中

d应当注意，不要把联合短语做宾语的句子同双宾句混同起来。试比较：

告诉爸爸好消息。（双宾句）告诉爸爸妈妈。（非双宾句）

动宾动宾

动宾联合

（六）存现句

1、什么是存现句

全句表示什么地方存在、出现或消失了什么人或物的一种句型。句首有处所词语做主语，宾语则表示存在的主体。根据句型和表意特点，一般分为两种类型：

1）表存在通常的句型特点为：

处所词+动词+着+数量词+名。动词可以是表存在的“有”、“是”等，后边一般就不再跟“着”；宾语前也可以是非数量的词语。如：

桌上放着（两本）书。心里藏着（一个）秘密。

墙上挂着（一幅）画。身上有着（无穷）的力量。

院子里有（两棵）树。/门外是（一条）河。

蓝天上飘着（两只）风筝。/外边下着（大）雨呢。

2）表出现或消失

通常的句型特点为：

处所词+动词+趋向补语/了+数量+名，例如：

村里来了几个城里人。/林子里跑出来一只狗。

阳台上飞来一只鸽子。

昨天班里走了两名学生。

公路上开过去一辆大卡车。

要注意的是：存现句的句首如果没有处所词语，只有时间词语，时间词语也不做主语，仍做状语。这样的句子判为非主谓的存现句。例如：

从前有个商人。/昨天来了位新同学。

五、变式句和省略句

（一）变式句

变式句指的是句法成分倒置的倒装句。这种句子主要出现在口语中。如：

票买到了吗？——买到了吗，票？

口语里常常说成后面的句式。前置部分是说话人急于想要说出的，所以脱口而出。后置部分则带有补充的意味。口语中，后置部分要轻读，前后两部分之间有停顿。常见的变式句主要有以下几种：

1、主谓倒置：

快进来吧，你。/真有意思，这个人。

怎么了，你？

2、中心语倒置：

钢笔不见了，（那支红的）。

十二点了，[都]。/他来了，[可能]。

3、补语前置：

〈饭都吃不下了〉，气得。

〈天都要垮了〉，说得

4、宾语前置：

要下大雨，估计。/吃饭没有，问你？

5、连谓句兼语句动词前后顺序倒置：

回来吧，放了。/跑快点，叫他。

（二）省略句

省略句是指在结构上必不可少的成分在一定的语

言条件下没有出现的不完全句。分为两种：

1、对话省：说话时因为有现场语境，所以常常用省略句。如：

甲：他什么时候回家？

乙：明天。（省掉了主、谓、宾，只留了一个时间状语“明天”）

2、上下文省：这主要指复句里，由于上文已经出现，或者下文马上就要出现，因而也往往省略。如：

①v亲眼去看，你就会知道游艺会多么热闹。

前句蒙后句省主语“你”。

②他是我的一个本家，v应该叫他五叔，v是一个身体壮实的老人。

第二句承前句的定语省了主语“我”，第三句承前句的近宾语省了主语“他”。

③不仅我们这一代，而且我们的下一代也要友好下去。

前句蒙后句的谓语中心省了谓语“友好下去”。

应当注意，不要把省略句同非主谓句混淆起来，省略句是在一定语境下的省略，离开了语境，省略句必须补出原来的成分，否则意思就不清楚；而非主谓句是补不出也无须补出什么成分的，非主谓句的意思一般来说是自足的。省略的说法也不宜滥用，如在售票口的“一张北京”（非主谓句），不能因为这句话离开了售票口意义不明确，就硬说它是“我要买一张到北京的车票”的省略。独词句“蛇！”也不必说成是“蛇来了，快跑”之类说法的省略。

六、句子的变换

根据语用的需要，按照一定的规则把甲句变成乙句，就叫句子的变换。变换句子的目的从语言使用看，是为了适应语境更好地表情达意；但如果从句法研究来看，则是为了弄清句子结构的异同、看清句子结构的特点，有助于给语言单位定性、分类以及说明语句结构等等。句子变换的实现可以通过“移位、添加、删除、替换”等方法来完成。由于要求不同，句子变换有不同的类型。一般可以从“句类”和“句型”两个角度进行句子变换。如：

（一）句类之间的变换

句类变换指的是句子在语气用途方面的转换。即相同意思可以用不同的语气来表达。具体说句类变换就是陈述句变为疑问句、疑问句变为陈述句或肯定句变为否定句、否定句变为肯定句等等。至于什么场合应该用什么语气类别的句子，应该根据语境里的诸多因素以及不同句类的特点去选择。

语气变换例如：

①他失败了。（陈述句、肯定语气）

②难道他成功了吗？（强烈的反问语气）

③他没有成功。（委婉的否定语气）

这三句是：不同语气表示基本相同的意思。

④你借两百元钱给我。（直接的祈使语气）

⑤你可以借两百元钱给我吗？（委婉的疑问语气）

⑥我急需要两百元钱。（陈述语气。非常含蓄的借钱请求）

这三句是：不同语气表相同的意思。

（二）句型之间的变换

句型变换指的是句子在结构上的变换，即相同意思可以使用不同的句型来表达。在具体语境中说话人应该选用什么句型才合适，同样要根据语境的不同情况以及各种句型在表意上的特点作出选择。句型变换例如：

①小林打开了电脑。（带宾主谓句主动句）

②小林打开电脑了。（带宾主谓句主动句）

③小林把电脑打开了。（“把”字句）

不同句型表达基本相同的意思

④电脑小林打开了。（主谓谓语句）

⑤电脑被小林打开了。（“被”字句）

这一组句子，从语义上看，每个句子的施事都是“小林”，受事都是“电脑”，动做也都是“打”，动作的结果也都是“开”，所以它们的语义结构相同；但这组句子的句法结构不完全相同。语义相同，句法结构不同的句子有着不同的语用价值。换句话说，有着不同的语言环境和说话人。分析某个说话人为什么相同的意思不用这个句子要用另一个句子，这里就涉及到说话人的表达焦点、重心等问题——这样的分析就归属于句法结构的语用平面了。这里首先

要简单介绍以下“语用平面”的含义。

语用平面，同“句法平面”、“语义平面”一起组成现代汉语语法的“三个平面”。语用平面是研究句子中词语同使用者之间的关系的，语用重在讲表达，是一种动态分析。它涉及到说话的话题、说话的行为、表达重点、口气、变化等等，与说话人说话时的心理意图有关系。拿上面一组句子来说，从语用平面看，首先：

①小林打开了电脑。

②小林打开电脑了。话题为“小林”

③小林把电脑打开了。

④电脑小林打开了。

⑤电脑被小林打开了。话题为“电脑”

话题不同（谈论中心）就意味着语境不同。其次，在相同话题的句子中，①②句虽然都是一般主谓宾的陈述句，但是第②句把“了”放在句末，就有强调小林行动变化的意味，而第①句则没有这种意味；第③句则更强调对电脑的处置意味，所以用了“把”字句，而①②句则没有这种意味。

④电脑小林打开了。

⑤电脑被小林打开了。

④⑤句的话题也相同，但是第⑤句则强调了被动受事主体。除此以外，每个句子在特定的环境中，与说话人的语调、语气、重音以及焦点等都有紧密的关系，而把说话人强调的意味、焦点、语调口气等作为分析对象时，算得上是句法结构的语用分析了。目前我们的语法分析仍然着重于句法平面的结构分析，语义、语用平面分析起步较晚，尤其是语用分析，才刚刚起步，属于研究探索阶段。因此同学们的分析重点还是是句法结构。

小学语文句子类型

语文九种句式四种句型：

1、判断句

判断句，是根据谓语的性质给句子分类得出的一种句型，一般是用名词或名词性词组作谓语，对事物的属性作出判断，即说明某事物是什么，或不是什么。

2、陈述句

陈述句(Declarative Sentence)是陈述一个事实或者说话人的看法。陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称为肯定句（The Affirmative Sentence）和否定句（The Negative Sentence）。

3、被动句

被动句就是“被”字句并举例说明，被动句的注意事项，使用被动句的适宜情况。

4、省略句

省略是为了避免重复、突出新信息 并使上下文紧密连接的一种语法修辞手段。省略在英语语言中，尤其在对话中，是一种十分普遍的现象。省略句是英语的一种习惯用法。

5、否定句

表示否定的句子。必须有否定词，古代汉语中否定词可以是副词“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、“否”、“非”，可以是动词如“无”。

陈述句

陈述句是用来说明事实的句子。

（1）今天下雨了。

（2）我还没有吃饭。

（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。

疑问句

简单说，把一般陈述句改成疑问句，就是啦。

（1）他是个老师。（陈述句）——他是个老师吗？（疑问句）

（2）今天下雨了。——今天下雨了吗？

（3）在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园。——在巨人的训斥下，小朋友们不得不离开花园吗？

祈使句

向别人提出请求或命令的句子，一般用句号。当语气比较强烈时，用感叹号。

（1）请你把窗户打开一下。

（2）油库重地，请勿吸烟！

感叹句

只需要在陈述句末尾加上“啊”和“!”，有时应加上“真”“很”“多么”“太”。

（1）今天下雨了啊！

（2）你真聪明啊！

反问句

反问句把答案藏在问题里，且答案唯一并是肯定的。

（1）难道你今天不用上学? ———你今天要上学。

（2）难道同学们今天要回家？——同学们今天不回家。

（3）难道你不觉得这样做事不对的吗？——这样做事是不对的！

设问句

为了引起别人注意，自问自答，就叫做设问句。

（1）数学难吗？其实不难。

（2）妈妈，今天早上吃什么呢？哦，原来是吃饺子。

（3）“究竟谁是最晚到的呢？答案是小强”

肯定句

对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。

（1） 你是一个好孩子。

（2） 你不是不会做作业。