把句子写得具体形象朝阳喷薄而出_把句子写得具体

1.怎样把句子写具体。

2.怎么把句子写具体？

1.苍翠的群山重重叠叠,宛如海上起伏的波涛,汹涌澎湃,雄伟壮丽.

2.朦胧的远山,笼罩着一层轻纱,影影绰绰,在飘渺的云烟中忽远忽近,若即若离.就像是几笔淡墨,抹在蓝色的天边.

3.山有雄壮的风，山也有朴素的品格。山豪迈，山也俊秀。奇险是山，逶迤是山，平坦是山，突兀是山，温柔是山，呼啸是山。山，时而鬼斧神工，时而又平淡无奇。山的性格是刚强的，不惧怕任何压力，但平素却显得和蔼慈祥，文质彬彬，英俊而柔情。因为有山，流水乃为之改道，因为有山，城市才缘依环绕。大山以浑厚坦荡容纳万世汇聚百川。

4.人在山顶，你会觉得山再巍峨，人也能把它征服，而此时的山正默默无闻地向你展示，不远处它的伙伴比它更壮观。人在山谷，常会感叹山高不可攀，而此时的山却悄然无声向你披露，很多人正从它的峰头悠然而下。

5.山虽无言，然非无声。那飞流直下的瀑布，是它地裂般的怒吼；那潺潺而流的小溪，是它优美的琴声倾诉；那汩汩而涌的泉水，是它靓丽的歌喉展示；那怒吼的松涛，是山对肆虐狂风之抗议；那清脆的滴嗒，是山对流逝岁月之记录。

6.挺拔天地，粲然四季，垂范千古，启迪万物。这是山给予我的厚重酬报。我对于门前的山，仿佛读懂了李白与敬亭山，产生了“相看两不厌”的情感。

7.山是一部辞典，年轻时读它薄，年长时读它厚。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，山让人类读了千万年而永远读之不完。山依然那样虚怀若谷，山总是乐于把丰富的宝藏奉献给热爱它的人们。搜寻世上所有的形容词不足以涵括山的睿智。

8.山最朴素的品质是石头，而石头从不代表山，山是它身上所有存在的总和。山的身体潜藏无数的财富，金银铜铁，锡铝镍铬，鲜花美玉，矿泉温泉，钻石石墨，木材草药，珍禽异兽，只要你善于发掘，决不会宝山空回。即使普通如石头，也有许许多多的品格。山身上还有人类至今尚未发现的。珍贵出于山，平凡出于山，山的身上凝聚着人类物质和精神的丰厚成果。

9.大地何其广袤，而山其实更壮阔。山的面积是陆地的三倍。山虽然以石为怀，却从不嫌弃泥土，始终与泥土相依相伴。山虽然雄奇伟岸，却甘愿把泥土表露在自体周围。人们赞叹山之伟大，而山却把泥土捧在自己的峰巅。山因为有泥土，孕育了坚贞不渝的青松，青松以其苍翠葱茏描绘着大山永远不老的情怀。山正因为有泥土为伴，方衬出挺拔茂盛英姿勃发青春常在。

怎样把句子写具体。

补全句子示例：

1、嫩绿的枝条上开满了娇滴的花。

2、细长细长的枝条上开满了五颜六色的花。

3、长短不一的枝条上开满了争先斗艳的花。

4、大大小小的枝条上开满了红通通一片的花。

5、参齐不齐的枝条上开满了各种各种的花。

6、弯弯曲曲的枝条上开满了金黄一片的花。

把句子写具体的技巧：

一、在句子的主要成分前后多加修饰限制方面的词语。

如：早晨，太阳升起来了。你应这样描写：早晨，一轮红日从东方慢慢地升起来了，那么红，那么圆。

二恰当地运用修辞方法

修辞方法具有神奇地魅力，一个抽象的问题，运用了修辞方法，就能给人一种画面感，具体形象化。

如写奶奶用吃的诱惑孙女弹琴，孙女写到，就像渔翁用鱼饵钓鱼，如果鱼儿不上钩，她就会再次放更多的鱼饵。形象贴切。

三文中恰当引用名言俗语，也会令文章具体而生动。

如写自己：此时我如“哑巴吃黄连，有苦说不出。”形象写出他当时的感受。

怎么把句子写具体？

1、早晨我去公园晨练，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞剑，有的人在踢毽子，还有的人在玩空竹。

2、那些雨滴有的落在屋檐上，有的撒在田野里，有的挂在了树枝上，还有的跟随着小溪奔流进大海。

3、大家在操场上玩，有的在踢足球，有的在打篮球，有的在跑步。

4、公园里面人真是不少，有的在跳舞，有的在唱歌，有的在打太极拳。

5、天上的云真是千奇百怪，有的像怒吼的狮子，有的像温顺的绵羊，有的像威猛的巨龙。

6、下课了，同学们有的踢毽子，有的拔河，有的做游戏。

7、天上的云，变化多端，有的像羽毛，有的像绵羊、有的像鱼鳞、还有的像高耸的宝塔。

8、今天早晨我去公园晨练，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞剑，有的人在踢毽子，还有的人在玩空竹。

9、广场上的人很多，有的在放风筝，有的`在跳舞，有的在追逐打闹。

10、天空的云朵千姿百态，有的像巨龙腾飞，有的像火凤浴火，有的像雄鹰翱翔！

11、春天，燕子从南方飞回来了，有的在天空中掠过，有的在屋檐造房子，有的唧唧喳喳的叫像在唱歌似的。

12、操场上的同学真多啊！有的同学在打球，有的同学在踢毽子，还有的同学在丢沙包。真是丰富多彩啊！

13、公园里有很多小朋友在玩耍，他们有的画画，有的跳舞，有的做游戏，还有的看画报。

14、大扫除的时候同学们有的洒水，有的擦桌子，有的扫地，有的倒垃圾，很快就把教室打扫的干干净净。

15、那一株株千姿百态的菊花，有的犹如一把撑开的伞，有的活像一扇艳丽动人的凤尾，有的好似一盏盏精致的灯笼。

16、公园里的花有的是红色的，有的是**的，还有的是白色的。

17、花园里的花真美啊，有的含苞欲放，有的还是花骨朵，还有的已经绽放了。

18、今天去春游，有的同学带面包，有的带水果，还有的带饮料。

火车穿过田野把句子所描绘的画面写具体示例：

1、火车穿越田野，驶过十里樱花大道。车窗外，樱花白得似雪。远方是云雾缭绕的青山，近处是小青瓦、坡面屋、雕花窗、墙的民居。在火车上，看慢慢倒退的花海，仿若来到一个世外桃源。

2、火车穿越田野，它飞驰而过，铁轨之外，是收割后的水稻田，那些刚刚长出来的再生稻，还有生长正旺的红薯，都一闪而过。一块块水田，以风景的样子，以我面前过去。从来没有觉得，一块接一块的水田，也这么充满生机和希望，哪怕是在秋收之后的寂寥中。

把句子写具体思路：

把句子写具体，就是在核心词前后多加词语，但要注意，把写具体多加词语并不是很多词语的重复堆砌，而是根据表达内容的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不修饰，否则就是画蛇添足，弄巧成拙。

从具体到抽象，是人类认识事物的基本规律，也是儿童学习作文、写好句子的基本规律。教师无不要求学生“作文要具体”。其实，许多学生并不懂得什么样的文章、什么样的句子是“具体”，当然也就无从下手，不知向哪个方向努力了。

可以观察同一意思的两种不同表达方式，比较两种文章、两个句子的优缺，在观察和比较中，先“悟”出什么样的文章、什么样的句子才是“具体”的。