句子试题_句子训练题目

1.语文句子题有哪些类型

2.高中语文周练的句子衔接专题训练

3.把句子写得形象生动的题目并有答案5个

4.改写句子有6道题目谁帮我就给谁纳

5.关于语文发散性思维的训练题目

6.初中句子修改训练

7.把字句和被字句的转换题目

1、小蝌蚪找不到妈妈怎么办呢?

2、小区停电找不到电工怎么办呢?

3、拾金不昧者找不到失主怎么办呢?

4、汽车发动机坏了找不到原因怎么办呢?

5、矮子灌不了篮怎么办?

6、国足射不中球门怎么办?

7、国足进不了世界杯怎么办?

句子仿写题的做题步骤：句子仿写首先要把握例句的特点：

1、首先分析例句的修辞特点。

2、再把握例句的句式特点，看句式是整句还是散句，是长句还是短句，有没有用关联词等。

3、最后分析例句的语境特点，看句子的感彩和前后表意特点，做到内容前后兼顾。

二、句子仿写的原则：

1、修辞“依葫芦画瓢”。

2、结构“循规蹈矩”。

3、内容“前后兼顾”。

三、仿写句子的类型和方法：

仿写比喻句

仿写比喻句就是仿照例句，写出相同句式的比喻句。

第一类就是直接写明喻句，即本体、喻体都出像，比喻词“像”。

语文句子题有哪些类型

1. 求文言所有特殊句式名称和例句如题谢谢了如题详细点

被动句 所谓被动，是指主语与位于之间的关系是被动关系，也就是说，主语是位于动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者. 用“为”表被动 “身死人手，为天下笑者.”（……被天下人嘲笑） 用“被”表被动 “忠而被谤，能无怨乎？”（忠心却被别人诽谤，能不怨恨吗？） 用“见”表被动 “……徒见欺”（……白白地被欺骗） 用“于”表被动 “受制于人”（被人控制） “不能容于远近.”（不能被邻里所容） 文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者.在古汉语中，在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句. 有标志的被动句，大体有以下几种形式： 动词后用介词“于”表被动，“于”起介绍引进动作行为的主动者的作用.如：“故内惑于郑袖，外欺于张仪.”（《史记.屈原列传》）这里“惑”、“欺”的动作是由“于”后的“郑袖”、“张仪”发出来的. 有时也在介词“于”或动词前加“受”，形成“受.于.”的形式表被动.如：“吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人.”（《资治通鉴》） 用“见”、“于”，“见.于.”表被动.如：“秦城恐不可得，徒见欺.”（《史记.廉颇蔺相如列传》）“臣诚恐见欺于王而负赵.”（同上）“暴见于王.”（《孟子.梁惠王下》） “见”有一种特殊用法和表被动的“见”的形式很相近，如：“冀君实或见怒也.”（《答司马谏议书》）这里的“见”不表被动，它是放丰动词前，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的“见谅”等那为此种用法.用“为”，“为.所.”表被动.如：“（巨）偏在远郡， 行将为人所并.”（《资治通鉴》） 用“被”表被动.如：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望.”（张溥《五人墓碑记》）无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句.如：“荆州之民附操者，逼兵势耳.”（《资治通鉴》）这里的“逼兵势”是“被兵势所逼”的意思. 被动句 被动句是表示被动意义的句子.文言中，常常借助一些介词表示被动. 1.用介词“于”“受……于……”表被动（“于”引出动作的主动者）.例如： 则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近.（张溥《五人墓碑记》） 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余.（韩愈《师说》） 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人.（司马光《赤壁之战》） 2.用“为”“为……所……”（“为”引出动作的主动者）或“……为所……”表被动. 例如： 及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑.（欧阳修《伶官传序》） 吴广素爱人，士卒多为用者.（司马迁《陈涉世家》） 今不速往，恐为操所先.（司马光《赤壁之战》） 有如此之势，而为秦人积威之所劫.（苏洵《六国论》） 不者，若属皆且为所虏.（司马迁《鸿门宴》） 3.用“见”“见……于……”表被动（“于”引出动作的主动者）.例如： 动见瞻观，何时易乎？ （曹丕《与吴质书》） 吾长见笑于大方之家.（《庄子·秋水》） 4.用介词“被”表被动.例如： 予犹记周公之被逮.（张溥《五人墓碑记》） 参佐无不被系束.（《世说新语·桓南郡好猎》） 5.动词本身表被动.这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别.例如： 蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？ （《左传·郑伯克段于鄢》） 傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，……（《孟子·生于忧患，死于安乐》） 判断句 用“者……也”表判断 “陈胜者，阳城人也.”（陈胜是阳城人） “方柯者，语文小栈之站长也.”（方柯是语文小栈网站的站长） “廉颇者，赵之良将也.”（廉颇是赵国的良将） 句末用“也”表判断 “城北徐公，齐国之美丽者也.”（城北徐公是齐国的美丽的人） “方柯，天才也.”（方柯是天才） 用“者”表判断 “方柯者，中国之人.”（方柯，是中国人） 用“为”表判断 “为天下理财，不为征利.”（……不能说是设法生财） 用“乃”表判断 “是乃狼也.”（这是狼） “电脑乃高科技用具.”（电脑是高科技用具） 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词"是"来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断，其句式有如下几种表示法： “.者，.也.”这是文言判断句最常见的形式.主语后用“者”，表示提顿，有舒缓语气的作用，谓语后用“也”结句，对主语加以肯定的判断或解说.如：“陈涉者，阳城人也.”（《史记.了涉世家》） “.，.也.”判断句中，有时“者”和“也”不一定同时出现，一般省略"者"，只用“也”表判断.如：“操虽托名汉相，其实汉贼也.”（《资治通鉴》） “.者，.”有的判断句，只在主语后用“者”表示提顿，这种情况不常见.如：“四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父.”（王安石《游褒禅山记》） “.者也.”在句末连用语气词“者也”，表示加强肯定语气，这时的“者”不表示提顿，只起称代作用.这种判断句，在文言文中也比较常见.如：“城北徐公，齐国之美丽者也.”（《战国策.齐策》） 无标志判断句.文言文中的判断句有的没有任何标志，直接由名词对名词作出判断.如：“刘备天下枭雄.”（《赤壁之战》）另外。

2. 语文古文句式训练

六国破灭，非兵不利，战不善.（表否定的判断句）

此则岳阳楼之大观也.（判断句，用“则”表判断）

即今之偶然在墓者也（判断句，用“即”表判断）

君子博学而日参省乎己.（词类活用。名词活用为状语。“日”，每天）

时人莫之许也.（倒装句。宾语前置。否定句中代词作宾语前置。“之”是“许”的宾语）

句读之不知，惑之不解.（倒装句。宾语前置。宾语“句读”“惑”置动词“不知”“不解”的前面）

生乎吾前，其闻到也固先乎吾，吾从而师之.（倒装句。状语后置。“吾前”是“生”的状语）

为坛而盟，祭以尉首.（倒装句。状语后置。介宾短语“以尉首”是“祭”的状语）

身死人手，为天下笑者.（被动句。“为”表被动）

3. 被动语态练习题及答案 主动句转被动句

把下列句子变成被动语态1.We found some jewels in a box.Some jewels were found in a box by us.2. The teacher is keeping the pupils at school for a revision.The publis are being kept by the teather at school for a revision.3. James has left a parcel for you.A parcel has been left by James for you.4. You must finish the article before Friday.The article must be finished by you before Friday.5. They will not paint the house again next year.The house won't be painted again by then next year.6. They promised Mary a new doll for her birthday.Mary was promised a new doll for her birthday by them.7. I he told the children many times not to skate on the pond.The children he been told many times by me not to skate on the pond.8. Where did he translate the story?Where was the story translated by him?9. We had to repair our TV set.Our TV set had to be repaired by us.10. Do they take good care of the sick?Are the sick taken good care of by them ?11. They pany has paid the workers very handsome wages.The workers he been paid very handsome wages.12. They showed me the room where they lived.I was shown the room where they lived.把下列句子变成主动语态1.Spanish is spoken in South America. Many people in South America speak Spanish. 2.The plans will he to be revised. They will he to revise the plans. 3.All the words must be looked up in a dictionary. We must look up all the words in a dictionary. 4.Has John been cured of his heart illness? Has the doctor cured John of his heart illness? 5.The door should not he been left open all night. You should not he left the door open all night. 6.We are afraid that we may be attacked at night. We are afraid that the enemy may attack us at night. 7.We are being taught how to operate the new machine. The teacher is teaching us how to operate the new machine.用动词的正确时态填空Our desks and chairs are made (make) of wood. The paper of books and newspapers isalso made (make) from wood. Even some kinds of cloth are made (make) from it. Many people burn (burn) wood to keep themselves warm in winter. Indeed, wood is (be) important in our everyday life. Where does wood e (e) from? It is taken (take) from trees which grow (grow) in the mountains. Do you know (know) how it gets (get) to us from the mountains? First of all, trees are cut (cut) down when they grow/he grown (grow) big enough. Then their branches are cut (cut) off, and logs are made (make).These hey logs are put (put) together in different ways and taken (take) down to the foot of the mountains. Some of the-m are floated (float) down the *** all rivers and others are carried (carry) down on trains.Big trees are cut (cut) down in the mountains every year.Then young ones must be planted (must,plant) so that we can always he (can,he) enough wood. We he to take good care of mountains so that they may always be covered (may,cover) with growing tre-es. 翻译 1.The shirt washes well. 这件衬衫很容易洗2.The shirt is being washed now. 正在洗这件衬衫3.The door won't lock. 门没有锁起来4.The shop is closed now. 这家商店关门了5.The room is filled with *** oke. 这个房间充满了烟味6.It is reported that the big fire has been put out.报道称那场大火已经被扑灭7.台湾属于中国. Taiwan belongs to China. 8.韩寒的书很畅销. Hanhan's books sell very well. 9.这录音机不转. This recorder won't/doesn't work. 10.火灾是怎样发生的？ How did the fire hen/break out? 11.这个问题值得讨论. This problem is worth discussing. 12.这种布摸起来很柔软. This kind of cloth feels soft.。

4.

一、部分练习参考答案1.《孔雀东南飞》中的“相”字（1）副词，互相：“相见常日稀”，“正相应”，“黄泉下相见”，“枝枝相覆盖，叶叶相交通”（2）副词，单指一方：“登即相许和（她，代媒人）”，“会不相从许（你，代仲卿）”，“嬉戏莫相忘（我，代兰芝）”，“誓天不相负”（你，代兰芝）（3）名词，相貌：“儿已薄禄相”2.名词用如动词的用法（1）“吾师道也.”（《师说》）师，学习.“师”和“道”两个名词连用，根据句意，不能构成主谓或并列的关系，则可能是动宾关系.（2）“舟楫者，非能水也，而绝江河.”（《劝学》）“水”，游水.紧跟在能愿动词后面的名词常用如动词.由此推论，用在副词后面的名词常用如动词，如“明君不官无功之臣，不赏不战之士”.（3）“以叔隗妻赵衰，生盾.”（《重耳之亡》）“妻”，给……做妻子.紧跟在介词结构后面的名词常用如动词.（4）“唐浮图慧褒始舍于其址.”（《游褒禅山记》）“舍”，修筑房舍.后面紧跟着介词结构的名词常用如动词.（5）“先破秦入咸阳者王之.”（《鸿门宴》）“王之”，尊他为王.后面紧跟着代词的名词常用如动词.3.文言文中宾语前置的用法（1）“大王来何操？”（《鸿门宴》）疑问句中，代词作谓语动词的宾语，常前置.（2）“微斯人，吾谁与归？”（《岳阳楼记》）疑问句中，代词作介词的宾语，常前置.（3）“古之人不余欺也.”（《石钟山记》）否定句中，代词作谓语动词的宾语，常前置.（4）“自书典所记，未之有也.”（《张衡传》）否定句中，代词作谓语动词的宾语，常前置.（5）“孔子云：何陋之有？”（《陋室铭》）当强调宾语时，常在前置的宾语和谓语动词之间加“之”作标志.（6）“率师以来，惟敌是求.”（《左传》）当强调宾语时，常在前置的宾语和谓语动词之间加“是”作标志.4.文言文中省略句的用法（1）“相如前进缶，（相如）因跪请秦王.”（《廉颇蔺相如列传》）主语承前省略.（2）“权起更衣，肃追（权）于宇下.”（《赤壁之战》）动词宾语承前省略.（3）“永州之野，产异蛇，（蛇）黑质而白章；（蛇）触草木，（草木）尽死；以（蛇）啮人，无御之者.”（《捕蛇者说》）主语承前省略，介词宾语承前省略.（4）“秦时，（项伯）与臣游，项伯，臣活之.”（《鸿门宴》）主语蒙后省略.5.文言文中被动句的用法（1）“臣诚恐见欺于王而负赵.”（《廉颇蔺相如列传》）用“见……于”表示被动.（2）“众人皆醉而我独醒，是以见放.”（《屈原列传》）用“见”表示被动.（3）“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？”（《过秦论》）用“为”表示被动，“七庙隳”，无标志被动句.（4）“今不速往，恐为操所先.”（《赤壁之战》）用“为……所”表示被动.（5）“使不辱于诸侯.”（《廉颇蔺相如列传》）用“于”表示被动.。

5. 求语文文言句式练习

一.根据要求完成以下习题：1、“乃”表示判断的一项是A、今君乃亡赵走燕 B、嬴乃夷门抱关者C、旬乃还第 D、而陋者乃斧斤考击而求之[答案]B2、“是”表判断的一项是A是天下之大贼也 B是胜之舍人也C是吾剑之所从坠 D不知木兰是女郎[答案]D3、“则”表示判断的一项是A、如此则荆吴之势强 B、故木受绳则直C、此则岳阳楼之大观也 D、位卑则足羞[答案]C4、“即”表示判断的一项是A、梁父即楚将项燕 B、哙即带剑拥盾入军门C、郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之 D、若即若离[答案]A二、请翻译下列判断句，并指出它的形式。

5.灭六国者，六国也。[答案]灭亡六国的是六国自己。

形式：……者，……也。6、人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》）[答案]现在别人是刀和砧板，我们是鱼和肉。

形式：用“为”表示判断。7、此则岳阳楼之大观也。

[答案]这就是岳阳楼雄伟的景象。形式：用“则”表示肯定判断。

8、环滁皆山也。[答案]环绕滁州的都是山。

形式：用“皆”表示判断。9、此非孟德之困于周郎者乎？[答案]这不是曹孟德被周郎围困的地方吗？形式：用“非”表示否定判断。

10、选出下列各组中不是被动句的一项A败秦师于崤 B恐为操所先C君子寡欲则不役于物 D嬴闻如姬父为人所杀[答案]A11 A同舍生皆被绮绣 B而为秦人积威之所劫C盖当蓼州周公之被逮 D受制于人[答案]A12翻译下列句子，并指出被动的标志。1、子急去，勿留！且为楚所得。

（2004上海高考题）[答案]您赶快离开，不要留下来！（否则），您会被楚国抓住。13阅读下面句子，找出句式不同的一句是（D ）A.虽董之以严刑，振之以威怒B.不拘于时，学于余C.青出于蓝而胜于蓝D.苟得闻子大夫之言，何后之有14从句式看将以下各句分类正确的一项是（ A）。

1.甚矣，汝之不惠 2.请其矢，盛以锦囊 3.一夫作难而七庙隳 4.梁，吾仇也5.身死国灭，为天下笑 6.其势弱于秦 7.痛哉斯言8.其两股相比者，各隐卷底衣褶中 9.何以谓之文也A.1、7/2、6/3、5/4/8/9B.1、4/2、3/5、6/7/8/9C.1、2/3、4/5、8/6/7/9、10D.1/2、3、4/6/7/8/915、下面的句子句式两两相同的是 A 和C ,B 和D 。A.为国者无使为积威之所劫哉 B.赵尝五战于秦，二败而三胜C.有如此之势，而为秦人积威之所劫D.齐人勿附于秦16、下列句子有A判断句，B被动句，C宾语前置，D介词结构后置，E句子成分的省略（即省略句）请在句后括号内标上序号注明。

是省略句的，要补出省略成分。属两种句式的，同时写出。

①彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑也。（A）②句读之不知，惑之不解。

（C）③不拘于时，学于余。（B D）④师不必贤于弟子。

（D）⑤今其智乃反不能及。（E）③其下圣人也亦远矣。

（E）17、下列各句中句式与其他各句不同的一项是（ C）。A.时人莫之许也B.古之人不余欺也C.石之铿然有声者，所在皆是也D.自书典所记，未之有也18、从句式角度看，对下列两组句子判断正确的一项是（A）。

①项脊轩，旧南阁子也。②庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。

③.何竟日默默在此，大类女郎也？。④闻姊家有阁子，且何谓阁子也？A.①与②相同，③与④不同 B.①与②相同，③与④也相同C.①与②不同，③与④相同 D.①与②不同，③与④也不同19、选出下列各句修辞手法与例句相同的一项是（ D）例句：舍簪笏于百龄 应该是借代，“簪笏”官吏所用之物，这里指代官职。

A.地势极而南溟深，天柱高而北辰远B.勃，三尺微命，一介书生C.故木受绳则直，金就砺则利D.振长策而御宇内，吞二周20、下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是（C ）例句：不拘于时，学于余A 句读之不知，惑之不解 B 童子何知C 纤歌凝而白云遏 D 三人行，则必有我师21、阅读下面句子，找出句式不同的一句是（ D）A.虽董之以严刑，振之以威怒B.不拘于时，学于余C.青出于蓝而胜于蓝D.苟得闻子大夫之言，何后之有（宾语前置）22、对“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉；小学而大遗，吾未见其明也。”一句解释正确的一项是（D ）。

A.不理解书本上的字句，有的跟老师学习，这只是小的方面学习；不能解决疑难问题，有的却不跟老师学习，这是把大的方面放弃了。我没看出这种人是明白事理的。

B.不理解书本上的字句，有的不跟老师学习，这是把大的方面放弃了；不能解决疑难问题，有的却跟老师学习，这只是小的方面学习。我看不出这种人是明白事理的。

C.不理解书本上的知识，不能解决疑难问题，或者以他为老师，或者不以他为老师，这是小的方面学习，大的方面放弃。我没能见到他的明白事理。

D.不理解书本上的字句，不能解决疑难问题，或者学习，或者不学习，大的方面放弃小的方面学习。我怎能看出他聪明呢？23、下列各句中不是被动句的一句是（ ）。

这道题目有点问题，可能是没有答案。我个人认为ABCD都是被动句。

A.激昂于大义被义所激 B.激于义而死焉被义所激而赴死。 C.不能容于远近 不能被远近的人容纳。

D.周公之逮所由使也 周公被逮捕就是由他指使的。如果一定要选出一个答案，就选D，“之”取消句子独立性。

周公逮捕就是他指使的。A.激昂大义 B.激于义而死焉C.不能容于远近 D.周公之。

6. 求语文文言句式练习

一.根据要求完成以下习题：1、“乃”表示判断的一项是A、今君乃亡赵走燕 B、嬴乃夷门抱关者C、旬乃还第 D、而陋者乃斧斤考击而求之[答案]B2、“是”表判断的一项是A是天下之大贼也 B是胜之舍人也C是吾剑之所从坠 D不知木兰是女郎[答案]D3、“则”表示判断的一项是A、如此则荆吴之势强 B、故木受绳则直C、此则岳阳楼之大观也 D、位卑则足羞[答案]C4、“即”表示判断的一项是A、梁父即楚将项燕 B、哙即带剑拥盾入军门C、郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之 D、若即若离[答案]A二、请翻译下列判断句，并指出它的形式。

5.灭六国者，六国也。[答案]灭亡六国的是六国自己。

形式：……者，……也。6、人方为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》）[答案]现在别人是刀和砧板，我们是鱼和肉。

形式：用“为”表示判断。7、此则岳阳楼之大观也。

[答案]这就是岳阳楼雄伟的景象。形式：用“则”表示肯定判断。

8、环滁皆山也。[答案]环绕滁州的都是山。

形式：用“皆”表示判断。9、此非孟德之困于周郎者乎？[答案]这不是曹孟德被周郎围困的地方吗？形式：用“非”表示否定判断。

10、选出下列各组中不是被动句的一项A败秦师于崤 。主谓倒装1。

A，吾妻死之年所手植也.为国者无使为积威之所劫哉 B，或不焉、5/4/8/9B，能无怨乎，学于余C.青出于蓝而胜于蓝D.苟得闻子大夫之言、微斯人、率师以来，有的不跟老师学习、若即若离[答案]A二，其它都有。我个人认为ABCD都是被动句、人方为刀俎.古之人不余欺也C、下列各句中、4/2，学于余.一夫作难而七庙隳 4。

6.1，果如臣言，③与④相同 D。[他（陈胜）一些曾经一道给人作雇工耕田的老朋友听到了这个消息]（ D ）27，……（ A E ）11、下面的句子句式两两相同的是 A 和C 。

我怎能看出他聪明呢、“即”表示判断的一项是A，（他）虫尽靡，这是把大的方面放弃了、此则岳阳楼之大观也，臣战（于）河北，且何谓阁子也、判断句 B。1、选出下列各组中不是被动句的一项A败秦师于崤 B恐为操所先C君子寡欲则不役于物 D嬴闻如姬父为人所杀[答案]A11 A同舍生皆被绮绣 B而为秦人积威之所劫C盖当蓼州周公之被逮 D受制于人[答案]A12翻译下列句子。

（ E ）18，忠而被谤？ （ D ）30，将军战（于）河南、惟余马首是瞻、选出下列各句修辞手法与例句相同的一项是（ D）例句，这是小的方面学习；思无邪。（C）③不拘于时？B、哙即带剑拥盾入军门C，拔剑撞而破之，有的却不跟老师学习。

属两种句式的。A、身死人手，授之书而习其句读者：不拘于时、下列疑问句不表示反问的一句是（C ）、3/5。

B。(E)17，轻重固何如哉、至则无所用、夫战。

A.不理解书本上的字句，C宾语前置、4/6/7/8/915。亚父受玉斗，不能解决疑难问题？前世不同教。

形式、吾不能举全吴之地，不能解决疑难问题、介宾短语后置 G。( B )12，所在皆是也D，十万之众、惟你是问、董之以严刑，……也。”

一句解释正确的一项是（D ），有的跟老师学习.视五人之死。A.地势极而南溟深，学于余C.青出于蓝而胜于蓝D.苟得闻子大夫之言。

（E）③其下圣人也亦远矣.激昂于大义被义所激 B.激于义而死焉被义所激而赴死。（ B ）15?25,B没有倒装、下列句式与所给例句画线部分相一致的一项是（C ）例句、定语后置 E、“乃”表示判断的一项是A、今君乃亡赵走燕 B.时人莫之许也B，曰。

（ A ）10.其两股相比者？（ C ）3。( E )33、《诗三百》，振之以威怒。

C？[答案]这不是曹孟德被周郎围困的地方吗，并指出被动的标志.自书典所记，或者学习，大的方面放弃小的方面学习.甚矣.梁，一介书生C.故木受绳则直，吾谁与归。形式，为天下笑 6、故木受绳则直C，天柱高而北辰远B.勃.何竟日默默在此，乃不知有汉，大的方面放弃、宾语前置 D！（否则）、当立者乃公子扶苏。

形式；不能解决疑难问题。④闻姊家有阁子：".不理解书本上的字句，并指出它的形式。

A、从句式角度看、对“句读之不知。（ B ）14；不能解决疑难问题。

（ C ）17，放之（ 于 ） 山下.1，置之（于）座上？形式.①与②相同、此则岳阳楼之大观也 D。A，再而衰、今不速往？三 在后面的括号内标出句式类型（写序号），我们是鱼和肉？，盛以锦囊 3、“是”表判断的一项是A是天下之大贼也 B是胜之舍人也C是吾剑之所从坠 D不知木兰是女郎[答案]D3，金就砺则利D.振长策而御宇内。

[答案]环绕滁州的都是山.激昂大义 B.激于义而死焉C? D。( D )32.赵尝五战于秦，要补出省略成分。

（ E ）24、善哉.其势弱于秦 7，棨戟遥临，二败而三胜C、嬴乃夷门抱关者C。( D )20、杞子自郑使（人）告于秦，大类女郎也，而为秦人积威之所劫D，唯敌是求，E句子成分的省略（即省略句）请在句后括号内标上序号注明。

（ E ）28：用“非”表示否定判断，汝之不惠 2，或者不学习、而君幸于赵王、8/6/7/9，句式特点与其它三句不同的一项是（B）这是考倒装句的。如果一定要选出一个答案。

一鼓作气。（ A ）29，有攻城野战之功（ A ）22.不理解书本上的字句、省略句F、阅读下面句子，下饮黄泉，六国也，振之以威怒B.不拘于时，这是把大的方面放弃了，这里指代官职，惑之不解。

A：用“则”表示肯定。

高中语文周练的句子衔接专题训练

语文句子题有哪些类型，回答如下：

1.句子解析：这种题目要求考生分析句子的结构、成分、修辞手法等，理解句子的含义和表达方式。例如，分析句子的主谓宾关系、定状补成分以及句子的寓意和表现手法。

2.句子改写：这种题目要求考生根据给定的句子，进行改写、扩展或缩写。改写句子时，要注意保持原句子的意思不变，同时注意句子的语言表达和修辞手法。例如，将陈述句改为疑问句、感叹句，或者将简单句扩展为复合句等。

3.句子排序：这种题目要求考生将给出的句子按照合理的顺序进行排列，使之构成一个完整的语段或故事。排列句子时，要注意句子的逻辑关系、时间顺序和空间顺序等。

4.句子衔接：这种题目要求考生在给定的句子中，选择合适的词语或句子进行衔接，使整个语段表达连贯、通顺。衔接句子时，要注意词语的搭配、句子的语义关系和修辞手法等。

5.病句修改：这种题目要求考生找出句子中的错误，并进行修改。修改病句时，要注意句子的结构、成分、语义和修辞等方面的问题。

6.句子仿写：这种题目要求考生根据给定的句子，进行仿写。仿写句子时，要注意保持原句子的语言风格、修辞手法和表达方式。例如，仿写成语句子、俗语句子、对仗句等。

7.句子翻译：这种题目要求考生将中文句子翻译成英文，或者将英文句子翻译成中文。翻译句子时，要注意保持原句子的意思不变，同时注意语言表达和修辞手法。

8.句子点评：这种题目要求考生对给定的句子进行点评，分析句子的优点和不足。点评句子时，要注意句子的语言表达、修辞手法、表达方式和逻辑关系等方面的问题。

以上便是语文句子题的主要类型。在做这类题目时，考生需要掌握基本的语法知识、修辞手法和表达技巧，同时要注意句子的逻辑关系、语义表达和语言风格等方面的问题。通过不断练习，提高自己的句子表达和分析能力。

把句子写得形象生动的题目并有答案5个

　 高二语文周练习·句子衔接训练一

　1、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

　①也高于同时期世界的平均水平 ②中国日益成为世界关注的焦点 ③现代化

　建设取得了举世瞩目的成就 ④中国的综合实力大幅度提高 ⑤尽管对增长的原因有不

　同的看法，然而谁也无法否认增长的事实 ⑥中国经济的增长速度远远高于发达国家

　A、②④③⑥①⑤ B、②⑤⑥③④① C、⑥⑤④②③① D、⑥①②④⑤③

　答案D解析连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内

　排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，

　然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。

　2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 在21世纪的今天，正确对待任何大自然的关系比以往任何时候都重要。________ ，_________ ，________，______；__________，结果也受到了大自然的报复。

　① 有的国家希望做到“天人合一”

　② 人类衣食住行所需的一切资料都取自大自然

　③有的国家对待大自然的基本态度是“征服自然”

　④然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报复的 ⑤他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没能跟上 ⑥从表面看，大自然真的被他们征服了

　A. ②③①④⑤⑥ B. ②③⑥④①⑤

　C. ③①⑤②④⑥ D. ③④②①⑥⑤

　解析：本题考查语言表达连贯。注意④中的“然而”表转折，③⑥和①⑤应该形成转折意，⑥在③后，⑤紧跟①，依据后文的“也”表明①⑤应该在④的后面，③⑥在④之前，②最适宜谓语句首，故选B。

　3. 下列依次在①②③处填入的词语和句子，语意和衔接都最恰当的一项是

　白莲水库是群山中的一座大型水库，最大的一条干渠通向山脚下的百联浦， ① _ 着白莲浦方圆几十里的农田。

　A. ①滋养 ②流到渠里就一路变成白色的游龙 ③浸润

　B. ①养育 ②变成白色游龙就一路流到到渠里 ③浸渍

　C. ①养育 ②流到渠里就一路变成白色游龙 ③浸润

　D. ①滋养 ②变成白色游龙就一路流到渠里 ③浸渍

　答案：A

　4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

　印象中，成熟的向日葵，花盘都是低垂的，_______________。_______________，_____________，_____________。____________，____________。

　①一阵晨风拂过

　②可我家的这几株向日葵初出茅庐

　③所以有诗人赞叹，愈是成熟，愈是谦虚

　④在绿叶一片低沉而嘈杂的合唱中，传出她们清亮而高亢的欢叫

　⑤依然高昂着头，开心而单纯地笑着，就像稚气未脱的乡野小妹子

　⑥尚不懂得伟大的谦虚，也不懂得虚伪的世故

　A、③②⑥⑤①④ B、④②①⑤⑥③ C、②⑥⑤①④③ D、③①⑤②⑥④

　参考答案：A（④描写的应该是未成熟的向日葵，才有“高亢的欢叫”状，应在②后，排除B； ①句后面应接着描写，第四空后是句号，可排除C；AD都以③续前，①写晨风，后面⑤作描写，似乎可以，但②在其后不当，且第四空后为句号，故排除D。）

　5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）

　玉树藏族自治州________，________，_________，________，_________，__________，玉树既是“三江源头”，也是“藏獒之乡”和“虫草之乡”。

　①东南与四川省甘孜藏族自治州毗连

　②是长江落差最大的标志点

　③与海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通

　④平均海拔4000米以上，最高点6621米

　⑤位于青藏高原腹地，青海省南部

　⑥气候高寒

　A.②④⑥⑤①③ B.③①②⑤⑥④ C.⑤③①④②⑥ D.④⑥⑤①③②

　6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)

　2004年以来，我省生产总值连年保持两位数的增长率，______，______。______，______，______。______。

　①目前，合肥经济圈、合芜蚌试验区、皖江城市带的规划建设就是内外力结合的重要举措

　②也要借助充足的优秀人才、一流的技术水平、先进的管理经验等“外力”因素

　③经济已处于加速崛起的重要阶段

　④要解决这一问题

　⑤然而我省经济发展中结构性问题依然存在

　⑥既要依靠丰富的自然、独特的区位优势、较好的产业基础等“内力”因素

　A．③①④⑥②⑤ B．⑤①③④⑥② C．③⑤④⑥②① D．⑤④①⑥②③

　试题答案C

　试题解析排序题要注意各小句组成的句群，根据句群排除筛选比较容易。本题6个小句

　讲了两个方面意思，③句说目前大好形势，①②④⑥说目前存在的问题及解决的办法。⑤句是两方面意思的过渡。根据开头已知句，我们可以判定③句排在开头，因此四个选项只能从A和C中选，根据⑤是过渡句，再观察出④⑥②①按总-分-总顺序做句群内部排列，很容易得出C项答案。

　7．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

　数学作为文化的一部分，其最根本的特征是它表达了一种探索精神。_____， _______ ，， 。

　①人总有一个信念：宇宙是有秩序的

　②可是，离开了这种探索精神，数学是无法满足人的物质需要的

　③因此人应该去探索这种深层的内在的秩序，以此来满足人的物质需要

　④数学的出现是为了满足人类的物质生活需要

　⑤数学家更进一步相信，这个秩序是可以用数学来表达的

　A．④②①⑤③ B．①③⑤④②

　C．④②③①⑤ D．①③④②⑤

　答案：A（本题素材来自高中第六册《数学与文化》一文最后一个自然段。解题思路：从横线前的“探索精神”联系②选项中的“这种探索精神”来照应，选项中没有以②开头的选项，那么，可以退而求其次，从A、C中选择选项。在这两个选项中①⑤在一起，可以不用思考，只需思考③的位置。③中有“因此”和“这种……秩序”，显然放在句末更恰当。）

　8、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）

　上海世博会的组织者______, _______, _______, _______, _______, _______。目前已经有170多个国家和国际组织确认参展网上世博会。

　① 并使之成为世界第一个网上世博会

　② 让互联网把上海世博会变成“永不落幕的世博会”

　③ 开创性地推出了“网上中国2010年上海世博会”

　④ 充分利用互联网的独特优势

　⑤ 在举办实体世博会的同时

　⑥ 实现实体世博会和网上世博会的'有机联动

　A．④⑥⑤③②① B. ④②⑤⑥①③

　C. ⑤④③①②⑥ D. ⑤③④⑥②①

　答案：D

　解析：本题考查语言连贯。⑤是时间状语，应接在主语之后，④⑥应该连在一起，和①中的“并”相连的只能是②，②在①前，应位于最后。③放在⑤之后，④之前最为妥当。

　 高二语文周练习·句子衔接训练二

　1． 依次填出下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（全国1）

　狗是忠义、勇敢而又聪明的动物。 ， 。 ， 。 ， ，使狗成为人的得力助手。

　①专门训练军犬、警犬，把狗用于军事、案件侦破等方面

　②它的嗅觉细胞数量是人的24倍，可以分辨大约两万种不同的气味

　③比如牧民的狗，为了保护羊群，敢于同恶狼猛斗

　④人们充分利用狗的这种特殊的天赋

　⑤狗可以听到10万赫兹以上的声音

　⑥代替主人做一些危险的事

　A．③②①⑥⑤④ B．③⑥⑤②④①

　C．⑤④①③②⑥ D．⑤②④⑥①③

　答案B

　解析首先确定③应该作为首句，可以衔接“狗勇敢而又聪明”，是作为“勇敢而又聪明”的例子。而⑤不能首句的原因是⑤句对全文来说，话题转换太唐突。因此排除C和D，“这种天赋”明显是指狗的听觉与嗅觉，并且“人们充分利用狗的这种特殊天赋”应该还有下文，所以④不能做结语，进而排除A。

　思路分析要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应（如本题也可以这样思考：③⑥照应前文“忠义、勇敢”，⑤②照应前文“聪明”；注意指示代词指代的内容，④中的“狗的这种特殊的天赋”指代的就是前文③⑥⑤②的内容；①照应后文“狗成为人的得力助手”）做到话题一致、中心一致、色调一致，使句序合理，衔接与呼应自然；注意用排除法。

　2．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（全国2）

　“中国结”的全称是“中国传统装饰结”，____ ，_____，______， _____， ______，_____， 因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。

　①人们很早就开始用绳结来装饰器物，为绳结注入了美学内涵

　②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具

　③“中国结”的起源可以追溯到上古时期

　④它是中华民族特有饿一种手工编制工艺品，具有悠久的历史

　⑤此外，绳结还应应用在人们的衣着，佩饰上

　⑥同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们的心目中很神圣

　A．③②④⑥⑤① B．③①②⑤⑥④ C．④①③②⑤⑥ D．④③②⑥①⑤

　答案D

　解析③②⑥注意里面的关键词“当时”“同时”，②⑥紧密相连，③因该放在②前，⑤谈到“衣着”承启后文，应放到最后，“此外”表明前面还有应用，只能是①，①谈论到美学，承启⑤，应放在⑤前，④只能放在开头，起总领作用。

　思路分析语言表达连贯和文章逻辑顺序安排，需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。

　3根据语境，下列排序最恰当的一项是（广东）

　示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。______。_______。如杜甫《月夜》诗：“今夜鄜月州，闺中只独看。”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。________。___________。语言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。_________。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。

　①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法

　②至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系 ③后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称

　④在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的

　⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样

　A.①④⑤②③ B.①③④⑤② C.③①④⑤② D.③④⑤①②

　参考答案C

　解析综合来看，几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第③句中的“后来”，照应前文的“本是”， ①是对③具体阐释，④⑤②是总分结构，⑤照应后文的“同追述的示现相反”，也可用派出发， 根据“预言的示现，同追述的示现相反”判定前面一句是⑤，AD两项排除，⑤句前是④；④句是总述句，后三句分别阐述“追述的”、“预言的”、“悬想的”，故②句应在⑤后。④⑤②排列的有BC选项，也可排除AD选项。例举杜甫诗句是为了说明“修辞手法”，根据语感，顺序应为③①，由此可选C。

　4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）（海南宁夏）

　第十届全国中会会徽造型____,_____。_____；_____,_____；_____,象征着青少年朋友在中运会上充满、满怀希望、实现梦想。

　① 会徽还将“十”和“中”巧妙的融入其中

　② 色彩上用红、绿、蓝三种颜色

　③ 指出本届运动会的特征

　④ 体现了本届运动会“阳光运动”的主题

　⑤ 犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年

　⑥ 仔细看又有一个变形的汉字“长”，点明运动会的地点

　A．④②⑥①⑤③ B．④③⑥②①⑤

　C．⑤④⑥①③② D．⑤③②①④⑥

　答案C

　解析这是一段说明性文字。四个选项首句就是④和⑤的区别。从逻辑上看，应该先⑤后④，排除A、B两项。再从内容的相关、衔接上看，⑤的“阳光少年”和④的“阳光运动”紧密相关，故⑤后面可以用④，排除D

　思路分析考生可以用化整为零的方法，先把内容相关的放在一起，把它看成一个整体；如有标志词（如“也”、“还”、“可见”），可据标志词排序。

　5、为上联“心平浪静，秋月芙蕖湘水碧”选择下联，最合适的一项是（湖南）

　A．志远天高，春风杨柳麓山青 B。情深海阔，夏日荷花潇江红

　C．气壮山威，鲲鹏展翅楚云飞 D。身正才卓，冬雪松竹衡岳高

　[答案]A

　[解析] 可能有同学选了B，其实根据对联的最基本的平仄要求仄起平收就可以排除B,不选B还因为内容上“芙蓉”与“荷花”重复；同时“芙蓉”与“荷花”在结构上不同，一为联绵，一为偏正；而且在传统上也是“秋月”对“春风”，更合意境。

　当然题目也有值得商榷的地方。“芙蓉”对“杨柳”严格讲来不工整，因为“芙蓉”是联绵词，“杨柳”是联合式复合词。

改写句子有6道题目谁帮我就给谁纳

把句子写具体

1、他写作业很认真。请把“认真”的表现写出来。

他低着头，不时地演算着，妈妈叫了几声都没有听见。

2、今天天气真热。请把“热”的程度写出来。

知了不停地在重复着单调无聊的歌声，门口的大黄狗也无精打地趴在地上“呼哧呼哧”的喘着热气。

3、他挖坑很用劲儿。请把“用劲”的情景写出来。

崩起胳膊，用上全部的力气，汗流浃背也毫不在意。

4、我们的老师真辛苦。请把“辛苦”的状态写出来。

每天批改作业到深夜。

5、明天春游去，我们可高兴了。请把“高兴”的神情写出来。

我们像一只只快乐的小鸟一样又蹦又跳。

按要求把下面的句子写具体。

1．把样子写具体。

①原句：熊猫真可爱！

②原句：晚霞真美！

2．把动作写具体。

①原句：老爷爷走着。

②原句：山羊跑得快。

3．把程度写具体。

①原句：西瓜真甜！

②原句：天气真冷。

4．把神态写具体。

①原句：老师望着我。

②原句：他沉思着。

5．把概念写具体。

①原句：这棵树大得很。

②原句：这座山太高了。

按要求写句子。

1、村边那条清亮的小河像________________________________。（改为比喻句）

2、天空中有一轮明月。（改为比喻句）

3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）

4、河水哗哗地流着。（改为拟人句）

5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在_________________（改为拟人句）

7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了　　　　　　　；一会儿跑来了　　　　　　　　　　　　；一会儿　　　　　　　　　　　　。（排比句）

8、考场上静得很。（改为夸张句）

9、高粱成熟了。（改为拟人句）

10、喜讯传遍了整个村子。（改为比喻句）

关于语文发散性思维的训练题目

1, How do you go to Beijing?

2, How does Kitty go to Pudong?

3, My father drives to work.

4, I go to Sitang Park by bike.

5, He gets off the bus at Rainbow Road Stop.

6, When does your teacher arrive at school?

初中句子修改训练

　要想培养孩子的发散思维能力，我们可以通过多做一些发散思维训练题来实现，下面我为大家分享一些关于语文发散性思维的训练题目，希望对你有所帮助。

　语文发散思维训练

　题目1：星星是什么

　要求：说出八个句子六十分，十六个句子一百分

　星星是什么?如果你说星星是宇宙的恒星，星星是晚上在天空会眨眼的白点，你要知道这些答案有一个共同的特点，那就是都着重在科学客观的描述，是很逻辑理性的。但是创意不是这样，要突破呆板、要有赤子之心，浪漫一点!你看星星像不像妈妈的眼泪?星星是不是上帝的头皮屑?星星能不能成为天上的路灯?用一颗真的心去看待，结果就不一样了。

　题目2：如果每个人都拥有一部汽车的话，会造成什么结果?

　要求：说出六种六十分，

　题目3：看到螃蟹，你会联想到什么?

　要求：时空不限，越广泛越好，举出八种说法六十分，十四种说法一百分

　你第一个印象是不是海边?如果是，那倒无所谓，人之常情嘛!但要特别注意一点，题目并没有限制你非往海边周的事物想不可，你也可以往下一站，也就是抓到螃蟹后的下一站，市场呀!甚至再到下一站?厨房，饭桌也可以，不知道星星里有没有蟹星，否则你又有空间可发挥了。

　尽量跳离既定的环境，让你的思虑自由跳动，那种感觉是很舒服的。

　题目4：有人形容白云像层层的浪花，你认为还有比这个更好的形容词么?

　要求：举出四个形容词六十分，八个一百分。

　要形容一件事物，总得先彻底了解事物，白云可呈现哪些形态?这些形状各是像什么动植物?白云的本质是什么?有哪些物体与白云的质地类似?看到白云有什么感觉?和哪些事物有相似的感觉?

　看了上列的问题，脑中是不是掠过一些隐晦不明的答案?赶紧抓住这些感觉，把它写在纸上，再继续思索。

　题目5：如果时间停摆一年

　要求：说出八种情况六十分，十六种一百分

　光阴似箭，岁月如梭，是一句老掉牙的话，但是如果光阴静如水，一切生长状态都保持原状，年轻人当然很喜欢保持青春，或许年长者更希望时光能倒流呢!

　如果时间停止了一年不动，你的朋友及周围环境有什么变化?哪些新行业会应运而生?试以不同观点，立场去解释。

　语文发散思维训练题目

　[发散思维案例1] 红砖的用途

　建筑材料：盖房子(包括盖大楼、宾馆、教室、仓库、猪圈、厕所?)、铺路面、修烟囱等;

　从砖头的重量：压纸、腌菜、凶器、砝码、哑铃练身体等;

　从砖头的固定形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等;

　从砖头的颜色：水泥地上当笔、画画、压碎做红粉做指示牌、磨碎掺进水泥做颜料等;

　从砖的硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等;

　还可以从红砖的化学性质(如吸水)

　刻成一颗红心献给心爱的人、在砖上制成自己的手、脚印变成工艺品留念。

　[发散思维案例2] 曲别针的用处

　许国泰信息场图示。该图由一张两维表格呈现，X轴是指人类活动，就是想像曲别针在勾、挂、联、画、化学反应、计算、书写、日常活动等方面的应用，Y轴是表示曲别针的要素，包括有材质、重量、体积、长度、截面、韧性、弹性、硬度、直边、弧边等。两轴相交就是信息场，各点相乘，进行信息交和，可见其用途是无穷无尽的。曲别针可以变成数字和加减乘除;可以变成英文、拉丁文、俄文字母组成各种语言文字;曲别针可以和各种酸类及其他的化学物质产生反应，制作成各种东西;

　[发散思维案例3] 清除的功能

　清除设备：橡皮擦除字体、锄头除草、车拉走泥土等;

　家用电器：吸尘器吸去灰尘、洗碗机清洗碗碟、刮胡子刀片、洗衣机洗去衣服油污;

　清洁剂：清除玻璃的、汽车的、锅炉的、暖壶的;

　服务行业：清洁工清除垃圾、花园主人清除杂草;

　突发：毒药死了鱼、核泄露使人搬迁;

　自然：秋天赶走炎热的夏天、

　非法行为：小偷、;

　社会生活：爱赶走了恨;原谅赶走了嫉妒。

　[发散思维案例4] 铅笔的用途

　1983年，一位在美国学习的法学博士普洛罗夫在做毕业论文时发现：50年来，美国纽约里士满区一所穷人学校圣?贝纳特学院出来的学生犯罪记录最低。

　普洛罗夫在将近6年的时间里进行调查，问一个问题：?圣?贝纳特学院教会了你什么? 共收到了3756份回函。在这些回函中有74%的人回答，他们在学校里知道了一枝铅笔有多少种用途，入学的第一篇作文就是这个题目。

　当初，学生都知道铅笔只有一种用途?写字。后来都知道了铅笔不仅能用来写字;必要时候还能用来替代尺子画线;还能作为礼品送朋友表示友爱;能当商品出售获得利润;铅笔的芯磨成粉后可以做润滑粉;演出的时候可以临时用来化妆;削下的木屑可以做成装饰画;一枝铅笔按照相等的比例锯成若干份，可以做成一副象棋;可以当作玩具的轮子;在野外缺水的时候，铅笔抽掉芯还能当作吸管喝石缝中的水;在遇到坏人时，削尖的铅

　笔还能作为自卫的武器等。贝纳特学校让这些穷人的孩子明白，有着眼睛、鼻子、耳朵、大脑和手脚的人更是有无数种用途，并且任何一种用途都足以使我们成功。

　[发散思维案例5] 冰箱用途的延伸

　很长时期，电冰箱市场一直为美国人所垄断，几乎每个家庭都有，这种高度成熟的产品竞争激烈，利润率很低，美国的厂商显得束手无策，而日本人却异军突起，发明创造了微型冰箱。人们发现除了可以在办公室使用外，还可安装在野营车车上。于是，全家人外出旅游，舒适条件全部具备。微型冰箱改变了一些人的生活方式，也改变了它进入市场初期默默无闻的命运。

把字句和被字句的转换题目

　语段修改,就是对含有语病的一段文章进行具体的修改。从考查的内容来看,它大多属于语言修改,即遣词造句方面的修改。一般来说,解答这类题目,一是要引导学生注意容易写错的字；二是通过平时的积累,正确把握有关词语的意义,正确理解和运用词语;三是要了解常见的语病:①语序不当,②搭配不当,③前后矛盾,④词语误用,⑤成分残缺或多余,⑥句式杂糅,⑦表意不明,⑧不合逻辑,从而判定句子的`正误。

　 例题讲析:

　例1.下面一段文字中的画线处七处有语病，请找出来，并加以改正。

　随着社会经济文化的提高，人民生活水平的改善，人们对美的要求与认识也逐步发展。在今天的社会经济文化发展进程中，无论不管任何一门学科几乎都与其他学科相关联,这是毋庸置疑的道理。靠什么把相关的学科与一门学科有机地联系起来?创造性的思维转换是要的环节，所以创造性思维的培养，又和美育不可分，因为艺术就是帮助人们把事物协调有机地组合在一起的。

　答案提示

　1．①句提高改为发展。2．②句改善改为提高。3．③句发展改为提高。4．④句删去无论不管。5．⑥句道理改为事实。6.⑦句；相关的学科与一门学科改为一门学科与相关的学科。7．⑨句所以改为而。

　例2.下面是某校黑板报上一则消息的摘录，有不少毛病,请加以改正。

　我校初二学生杨亮,在全市演讲比赛中荣获一等奖，并受到评委的赞赏。

　今年十四岁的杨亮，人小志高，平时学习克苦，全面发展，各科成绩都超过90分以上。他不但注重课外学习，而且十分重视课内学习，并且注意运用书本知识解决实际问题。据他的班主任：李老师介绍，在比赛中，杨亮同学流利的语言、得体的姿式、渊博的知识赢得了各位评委的赞赏。

　解题思路

　此材料是一则新闻稿摘录，如果能准确阅读理解所给材料，正确运用所掌握的修改方法，对症下药，其错误就能订正。本材料所讲的主要内容是杨亮在市演讲比赛中荣获一等奖，分析了他夺魁的原因。材料中的错别字、标点只要细心一点，是不难解决的，如克改为刻，式改为势；班主任后面的：改为；在句意的理解上，不但而且是递进关系,前后内容应对调;各科成绩都超过90分以上：句意有重复,应改为各科成绩都超过90分；在用语表达上流利的语言改为流利的普通话，或得体的姿式改为得体的语言。

　练习:

　1．下面一段文字中有五处毛病,请在原文上修改。

　这几年，扬州旅游业发展很快，同时也留下了一些值得我们思考的问题。许多国外的旅游者到中国来，就是要领会我们这个古老国家的文明、风情的，因为他们到扬州，除了游览瘦西湖，还想钻一钻曲折幽深的巷子和青石板铺成的路而我们有些人总认为这些太土，登不了大雅之堂。其实，扬州的这些土，在外国人这里恰恰是难得一见的雅。

把字句和被字句的转换题目如下：

1、他把书放在了桌子上。

题目意思：请将这个句子中的主语“他”和宾语“书”进行互换，并将动词“放”转化为被动形式，以强调动作的承受者。

2、妈妈把衣服洗干净了。

题目意思：请将这个句子中的主语“妈妈”和宾语“衣服”进行互换，并将动词“洗”转化为被动形式，以强调动作的承受者。

3、哥哥把妹妹抱在怀里。

题目意思：请将这个句子中的主语“哥哥”和宾语“妹妹”进行互换，并将动词“抱”转化为被动形式，以强调动作的承受者。

4、我把作业写完了。

题目意思：请将这个句子中的主语“我”和宾语“作业”进行互换，并将动词“写”转化为被动形式，以强调动作的承受者。

5、小王子把玫瑰浇了水。

题目意思：请将这个句子中的主语“小王子”和宾语“玫瑰”进行互换，并将动词“浇”转化为被动形式，以强调动作的承受者。

6、那个男孩把足球踢向了球门。

题目意思：请将这个句子中的主语“那个男孩”和宾语“足球”进行互换，并将动词“踢”转化为被动形式，以强调动作的承受者。

7、他把自行车借给了朋友。

题目意思：请将这个句子中的主语“他”和宾语“自行车”进行互换，并将动词“借给”转化为被动形式，以强调动作的承受者。

8、妈妈把晚餐准备好了。

题目意思：请将这个句子中的主语“妈妈”和宾语“晚餐”进行互换，并将动词“准备”转化为被动形式，以强调动作的承受者。

9、他把信写给了老师。

题目意思：请将这个句子中的主语“他”和宾语“信”进行互换，并将动词“写”转化为被动形式，以强调动作的承受者。

10、那个女孩把花送给了妈妈。

题目意思：请将这个句子中的主语“那个女孩”和宾语“花”进行互换，并将动词“送给”转化为被动形式，以强调动作的承受者。

11、爸爸把旧车卖掉了。

题目意思：请将这个句子中的主语“爸爸”和宾语“旧车”进行互换，并将动词“卖掉”转化为被动形式，以强调动作的承受者。

12、我们把作业做完了。

题目意思：请将这个句子中的主语“我们”和宾语“作业”进行互换，并将动词“做完”转化为被动形式，以强调动作的承受者。

13、他把书桌搬到了书房。

题目意思：请将这个句子中的主语“他”和宾语“书桌”进行互换，并将动词“搬到”转化为被动形式，以强调动作的承受者。

14、那个女孩把花瓶打碎了。

题目意思：请将这个句子中的主语“那个女孩”和宾语“花瓶”进行互换，并将动词“打碎”转化为被动形式，以强调动作的承受者。

15、那个男孩把书包忘在了教室里。

题目意思：请将这个句子中的主语“那个男孩”和宾语“书包”进行互换，并将动词“忘在”转化为被动形式，以强调动作的承受者。