如何判断句子有语病_怎样判断句子有语病

1.判断病句的方法有些什么啊

2.语文病句怎么判断

3.病句判断的答题技巧

4.如何可以分清一个句子中是否有语病

巧妙识别语文病句的几种方法

常见的有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

1、发现介宾短语开头的句子，看是否少主语——介词结构在句首易导致句子无主语。

例如：通过读了徐迟的《黄山记》，使我感受到一次深刻的美感教育。在一个句子中，当介词或介词结构位于句首时，我们就应该仔细去分析这个句子的主谓宾等成分，如果没有主语，那就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。这种类型的病句往往通过去掉句首介词来达到改正的目的。此题去掉“通过”即为正确。

2、发现语句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。

这里所说的并列结构，只要是指动词并列、名词并列以及形容词的并列等。出现了并列结构，我们可以从是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当这三个方面去考虑。如：

例2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率。

例3、我们要认真讨论并听取王校长的发言。

例4、要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。

在一个句子当中，含有包含与被包含关系的词语不能并列地放在一起，例2中报刊，杂志就属于出版物，它们之间不能并列；例3中的并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论；例4中，谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配。

3、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。

例5、一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。

例句中，前半句提到两个方面的事情，而后半部分都只说到肯定的方面。修改这种类型的病句有两种方法，要么去掉句子中的“能否”“是否”等词语，要么在句子中的另一部分加上“能否”或“是否”等词语。

4、发现句子中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。

例6、谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许是适得其反。

这个句子是反问句与多重否定嵌套的句子，要注意细心判断，该句应当去掉句中的第二个“不”字。

另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反。

例7、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

根据句子的意思“不”应该去掉，因为“加强交通安全的教育和管理”的目的就是为了“防止这类交通事故发生。”

5、发现句子中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。

例8、《三国演义》对于很多人都很熟悉。

例句是将主客颠倒了，应该为“很多人都很熟悉《三国演义》”。

6、发现代词，看是否指代不清。

例9、欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。

该句中，他的女朋友，指的是谁的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的错误。

7、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。

例10、日被磁悬浮列车每公里成本9亿人民币以上，德国磁悬浮列车超过4亿元，国内现在有磁悬浮列车也在2亿元左右。

该句中，“达9亿人民币以上”的 “达” 和“以上”矛盾，可以将“达”改为“在”，或将“以上”去掉。

8、发现“是”表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。

例11、他的籍贯是江苏海安人。

该句是判断句，主语是“籍贯”，宾语是“人”，搭配不当。可以改为“他的籍贯是江苏海安”或“他是江苏海安人”。

9、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，犯了不符合逻辑的毛病。

例12、由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。

缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点。

10、发现“不管”或“管”，看是否将两词误用。

例13、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。

“不管”后面的词语是不确定的，或选择性的，常带有“怎样”“多么”“或者”“还是”等词语；“尽管” 后面的词语是确定的，不能有选择性。

希望你满意，祝学习进步！

判断病句的方法有些什么啊

判断病句的方法

（一）紧缩法。

常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。

例如：今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。

这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。

紧缩法运用应注意以下几点：　　

①紧缩时，为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况，应把否定词保留在主干里。　　

②紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破坏原句的结构。

（二）类比法

对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。

例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。

原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”，再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。

（三）语感审读法

调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。

例如：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了国难，胜利攀登到顶峰。　　

这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。

（四）逻辑分析法

有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。

例如：凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨炼成才的。　　

此句用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。　　

语文病句怎么判断

1、成分残缺——看句子是否却主语、谓语、宾语或者状语、介词、关联词一类。

如：我国人民正在意气风发地为建设一个现代化的社会主义强国。（谓语残缺，删‘为’）

2、成分赘余——句子中出现词义重复、虚词多余等内容。

如：只有把想法付诸于行动，才能最大限度地达到我们的目标。（‘诸’含有‘之于’的意思，与后面的‘于’重复。）

3、句式杂糅——两种不同的结构混杂在一起，造成语义不清。

如：教师心态浮躁的背后，是整体学术氛围不纯的表现。（‘……的背后’与‘是……的表现’杂糅。）

4、搭配不当——主谓之间、动宾之间、主宾之间、修饰与中心词之间搭配不当。

这个挺常见的。

5、歧义——一个句子存在两种或两种以上的意义。

也挺常见的。

6、不合逻辑——一面对两面、自相矛盾、主客倒置、否定失当、并列不当五种。

如：有没有丰富的知识，是一个人能够成功的关键。（两面对一面，‘有没有’跟‘能够成功’，删‘有没有’或改‘能否成功’。）

总的来说就是，简化长句，分析句子结构。

或者——多刷题，刷多了套路就有了。

病句判断的答题技巧

语文病句判断的方法有十种。

一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘余。

二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它们是否存在从属关系或交叉关系。

三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意有些句子“症状”明显，但并没有语病。辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱。

四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确。

五、代词指代句中内容应考虑指代是否明确。

六、句中出现数字，可考虑数字说明是否前后矛盾或重复，是否有歧义等。

七、句中有判断动词“是”，可考虑主语与宾语是否搭配。

八、句中有介词或连词，可考虑其是否用得恰当。

九、句子是复句，应考虑分句顺序是否正确，关联词语是否恰当，分句关系是否符合逻辑。

十、如果句子的“病状”不明显，可压缩句子的主干，看相关成分是否搭配、残缺，或结构是否混乱等。

这是辨识病句最基本的方法，除辨识复句外，辨识单句，也必须以此为基础。在一时找不到“病症”的情况下，适宜用这种方法。

病句修改的对应案例

1、病句：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。

问题：句中的多重状语语序不当，正确的语序应该是：“昨天，许多老师在休息室里都热情地同他交谈。”或“许多老师昨天。。。。。。”

2、病句：今年春节期间，这个市的消防车、三千多名消防官兵，放弃休，始终坚持在各自值勤的岗位上。

修改：句中并列主语中“消防车”同动词谓语“放弃休”“坚持”不搭配。

3、病句：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命用的大事，也是教育战线的根本任务。

问题：谓语部分只有一面：“是根本任务”，而主语部分却说了两面：“能不能”，主谓不搭配。

4、病句：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

问题：“忌”和“不可”双重否定，使意思反了。

5、病句：之华同志去世前，满心希望我能写一篇有关秋白同志文学活动的文章，就像他写《序言》一样。

问题：句中“他”是指“之华”还是指“秋白”，不明确。

6、病句:这个事故造成的经济损失，据有关人员保守估计，直接损失至少在六千万元以上。

问题：“至少”与“以上”矛盾。

7、病句：东端有两座石碑，一座是乾隆题燕京八景之一“卢沟晓月”四个大字，碑的四周有四根龙抱柱。

问题：“一座是”与“四个大字”搭配不当。

8、病句：他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到力量，树立了克服困难的信心。

问题：句中第二个介词“在”使用不当，应改为“从”。

9、病句：一个人有错误不加改正，如果是很小的错误，也可能会酿成大害。

问题：该句是让步关系的设复句，“如果”应改为“即使”。

10、病句：随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者倾斜。

问题：主干“进入”不能与“分成”搭配，即成分残缺，需在“分成”之后补上中心语“的时代”，才通顺。

如何可以分清一个句子中是否有语病

一、提干法

句子较长难以理解时，可取提取主干的方法。

二、并列法

当几个概念并列在一起时，应分析各自的外延大小与联系。如果构成属种关系、交叉关系，那么这几个表述就是错误的

三、补充法

为了语言的简洁，复句中的后几个分句常常承前省略主语。在省略的过程中，有的分句就偷换概念，表达成另一意义。这种病句可用补充法辨析

四、指代法

句中出现代词时，要结合语境详加辨析所指对象。指代不明时，可考虑句子是否有歧义。

五、词类法

“和、跟、同”既可做介词，又可做连词。词类不同，句意也不同，造成歧义。反过来讲，句意不同，所用词类也不同。

你好！

病句类型有如下几种：

1、重复多余

2、语序颠倒

3、搭配不当

4、用词不当

5、归类不当

6、指代不明

8、不合实际

9、前后矛盾

10、杂糅不清

一个句子中是否有语病，

就看是否有上述的语病。

当然，

要具备分清一个句子中是否有语病的能力，

还要要平时正确地朗读课文，

培养语感。

愿你满意！